【人教】秋三年級上冊數(shù)學配套導學案第三單元第1課時毫米認識

【人教版】2019年秋三年級上冊數(shù)學配套導教學設計：第三單元第1課時毫米的認識【人教版】2019年秋三年級上冊數(shù)學配套導教學設計：第三單元第1課時毫米的認識【人教版】2019年秋三年級上冊數(shù)學配套導教學設計：第三單元第1課時毫米的認識《毫米的認識》導教學設計一.學習目標：1、經(jīng)過自學21——22頁內(nèi)容,認識長度單位毫米,建立1毫米的長度看法,會用毫米、厘米胸襟比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)估測意識和能力。3、培養(yǎng)著手實踐和合作學習的能力,并感覺生活中各處有數(shù)學。二.學習重難點：1）認識長度單位毫米,會用毫米胸襟物體長度。2）培養(yǎng)估測方法。三.學法指導：1、結(jié)合問題自學課本第2、3頁,用紅筆勾畫出誘惑點；獨立思慮完成自主學習和合作研究任務,并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的誘惑點,課上小組談論交流,答疑解惑。四.學前準備：卷尺和測繩五.學習時間：一課時六.學習過程：課前教學設計自學：一、自主學習我能填1、我以前學過的長度單位有（

）和（

）2、我知道

1米=（

）厘米3、我能填：

2米=（

）厘米

300厘米=（

）米5米=（

）厘米認識毫米：1、我估計數(shù)學書的長大體是（）厘米,寬大體是（）厘米,厚大約是（）厘米。2、我用直尺實質(zhì)測量出數(shù)學書的長是（）厘米,寬是（）厘米,厚是（）厘米。3、讀教材第

21-22頁,理解當測量的長度不是整厘米時

,應該用

作什么單位。4、完在教材第

3頁的“做一做”。研究

1毫米的長度1、數(shù)一數(shù)直尺上

1厘米的長度里有幾小格？

1小格就是

1（

）,1厘米里面有（

）個

1毫米,得出

1厘米=（

）毫米。2、體驗1毫米的長度（1）拿出

1張

IC

卡,估一估,厚度大體為（

）。（2）量一量

,IC

卡的厚度是（

）。（3）比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,爾后抽出。（食指和拇指間的寬度就是1毫米）。3、閉上眼睛想一想1毫米有多長？4、我知道生活中（）這些物品的長度是1毫米。課中1.小組合作小組合作要求：由組長對小組活動進行組織和分工,每個題有中心發(fā)言人,其他人補充。發(fā)言要有序次,當一人發(fā)言時其他成員必定認真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來。2.班內(nèi)顯現(xiàn)小組合作交流后,組長整理,確定每一題的中心發(fā)言人,顯現(xiàn)自學領(lǐng)悟隨和的見解和方法,顯現(xiàn)存在的問題和迷惑,教師合時點撥。3.思疑研究你還有什么新的誘惑請?zhí)岢鰜?大家共同商議。4.自悟自得談談自己的學習收獲及感悟：.本節(jié)我學會了：.掌握不太好的是：5.達標測試1）、先從課本中數(shù)出幾頁（捏緊后的厚度大體是1毫米）,再用尺子考據(jù)一下是不是1毫米,爾后調(diào)整到厚度是1毫米,最后數(shù)一數(shù)看有多少張。2）、學生先獨立完成“做一做”中的題,再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。3）、讓學生說一說,在生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位。4）、練習一第

1-3小題。5）、測量的結(jié)果不是整厘米數(shù)時

,可以用[

]來表示；1厘米＝[

]毫米；1

分硬幣、電話卡、存儲卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大體都是

[

]毫米。6）、在