康復(fù)實(shí)習(xí)報(bào)告合集五篇

康復(fù)實(shí)習(xí)報(bào)告合集五篇康復(fù)實(shí)習(xí)報(bào)告合集五篇1中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于復(fù)治療場(chǎng)地和廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，可同時(shí)容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國(guó)家一級(jí)康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于復(fù)治療場(chǎng)地和廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，可同時(shí)容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國(guó)家一級(jí)康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不性言語障礙、運(yùn)動(dòng)性失語、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語疑難問題。還訓(xùn)練工作。由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師治專科門診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不性言語障礙、運(yùn)動(dòng)性失語、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語疑難問題。還訓(xùn)練工作。社區(qū)康復(fù)部三個(gè)部門，其功能社區(qū)康復(fù)部三個(gè)部門，其功能1.目標(biāo)：使每一個(gè)到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。1.目標(biāo)：使每一個(gè)到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。語訓(xùn)特色語訓(xùn)特色突破年齡---突破“超過七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對(duì)大齡聾孩通過語音矯治，也能達(dá)到言語康復(fù)攻克聽障---創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清楚突破年齡---突破“超過七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對(duì)大齡聾孩通過語音矯治，也能達(dá)到言語康復(fù)攻克聽障---創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清楚壓縮時(shí)間---將原來需要三年或者更長(zhǎng)時(shí)間的語言康復(fù)期壓縮至更短時(shí)間壓縮時(shí)間---將原來需要三年或者更長(zhǎng)時(shí)間的語言康復(fù)期壓縮至更短時(shí)間2.綜合素質(zhì)教育部2.綜合素質(zhì)教育部文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國(guó)家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時(shí)繼續(xù)康復(fù)語言、發(fā)展思維文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國(guó)家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時(shí)繼續(xù)康復(fù)語言、發(fā)展思維刺;刺;特長(zhǎng)培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長(zhǎng)班等。特長(zhǎng)培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長(zhǎng)班等。發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。3.社區(qū)康復(fù)部:3.社區(qū)康復(fù)部:1、家長(zhǎng)學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、開展家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)、解答疑難問題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育1、家長(zhǎng)學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、開展家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)、解答疑難問題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動(dòng)，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語音矯治---文化補(bǔ)2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動(dòng)，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語音矯治---文化補(bǔ)---特長(zhǎng)培養(yǎng) 才藝展示 夏令營(yíng)活動(dòng)3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識(shí)、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、康復(fù)專家訪談、傳遞上級(jí)精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚(yáng)社會(huì)關(guān)愛。3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識(shí)、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、康復(fù)專家訪談、傳遞上級(jí)精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚(yáng)社會(huì)關(guān)愛。和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語音錯(cuò)誤。和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語音錯(cuò)誤。的挑戰(zhàn)。因?yàn)樘魬?zhàn)所以存在，可是我更相信自己的實(shí)力。的挑戰(zhàn)。因?yàn)樘魬?zhàn)所以存在，可是我更相信自己的實(shí)力。220 86520 86516學(xué)樓103教室聆聽醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院的實(shí)習(xí)情況報(bào)告本學(xué)院黨委陳書記出席了本次活動(dòng)。學(xué)院黨委陳書記出席了本次活動(dòng)。1616康復(fù)科的科室配置、治療流程、儀器設(shè)備、測(cè)評(píng)和訓(xùn)練的類型、1616康復(fù)科的科室配置、治療流程、儀器設(shè)備、測(cè)評(píng)和訓(xùn)練的類型、書記進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，本次報(bào)告圓滿結(jié)束。16告。在場(chǎng)的學(xué)生在本次講座結(jié)束后都頗有感觸，受益匪淺。相信16告。在場(chǎng)的學(xué)生在本次講座結(jié)束后都頗有感觸，受益匪淺。相信快地適應(yīng)未來的實(shí)習(xí)生活。3一、實(shí)習(xí)單位情況的簡(jiǎn)介一、實(shí)習(xí)單位情況的簡(jiǎn)介從20 年5從20 年5月20日至20 年5月20日在廣東省工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)廣東工傷康復(fù)醫(yī)院創(chuàng)建于20 年中心建筑面積54000平方米，是全國(guó)首家集康復(fù)、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的工傷康（家庭和重返工作崗位”的工傷康復(fù)模式；建立了以神經(jīng)康復(fù)、骨創(chuàng)康復(fù)、燒傷康復(fù)為特色的專業(yè)技術(shù)體系；完善了工傷預(yù)防、醫(yī)療康12520和重返工作崗位”的工傷康復(fù)模式；建立了以神經(jīng)康復(fù)、骨創(chuàng)康復(fù)、燒傷康復(fù)為特色的專業(yè)技術(shù)體系；完善了工傷預(yù)防、醫(yī)療康12520張床位20 年被人力資源和社會(huì)保障部確定“全國(guó)工傷康的國(guó)家級(jí)工傷康復(fù)基地二、實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容（時(shí)間、內(nèi)容）二、實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容（時(shí)間、內(nèi)容）我從20 我從20 年5月20日至20 年5月20日，作為廣東工傷治療師這行的職責(zé)和任務(wù)。院老師、同學(xué)、病友的接觸和交流，建立了良好的關(guān)系，這都是院老師、同學(xué)、病友的接觸和交流，建立了良好的關(guān)系，這都是成長(zhǎng)。一年的實(shí)習(xí)生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現(xiàn)將我在廣東省工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)成果的總結(jié)如下：1、經(jīng)過了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的安排成長(zhǎng)。一年的實(shí)習(xí)生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現(xiàn)將我在廣東省工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)成果的總結(jié)如下：1、經(jīng)過了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的安排年5月23言語治療科。初吞咽的訓(xùn)練，漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作情況，開始看治療。吞咽的訓(xùn)練，漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作情況，開始看治療。2、實(shí)習(xí)了一個(gè)月之后，想到老師對(duì)我工作的認(rèn)可，讓我?guī)Ы虒?dǎo)我無論什么病人都應(yīng)該做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)定開出相應(yīng)的理療處方；2、實(shí)習(xí)了一個(gè)月之后，想到老師對(duì)我工作的認(rèn)可，讓我?guī)Ы虒?dǎo)我無論什么病人都應(yīng)該做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)定開出相應(yīng)的理療處方；3、接下來的三周在假肢矯形科進(jìn)行我的實(shí)習(xí)生涯。在那里第一次親眼見識(shí)了下肢矯形器、上肢肌電手、下肢假肢、矯形鞋3、接下來的三周在假肢矯形科進(jìn)行我的實(shí)習(xí)生涯。在那里第一次親眼見識(shí)了下肢矯形器、上肢肌電手、下肢假肢、矯形鞋型，我還主動(dòng)的配合老師的工作在旁邊幫老師做一些簡(jiǎn)單的罐型，我還主動(dòng)的配合老師的工作在旁邊幫老師做一些簡(jiǎn)單的罐形、打磨、剪裁、制作一些簡(jiǎn)單的矯形鞋墊，雖然我不是專業(yè)假基本的制作過程及各種病人需佩戴何種支具及機(jī)理是什么并對(duì)會(huì)了制作矯形鞋墊。形、打磨、剪裁、制作一些簡(jiǎn)單的矯形鞋墊，雖然我不是專業(yè)假基本的制作過程及各種病人需佩戴何種支具及機(jī)理是什么并對(duì)會(huì)了制作矯形鞋墊。4、作業(yè)治療是我實(shí)習(xí)的第四個(gè)科室，在那實(shí)習(xí)了六周，在C54、作業(yè)治療是我實(shí)習(xí)的第四個(gè)科室，在那實(shí)習(xí)了六周，在C5僅使治療師見到自己的成果更能讓患者在傷后重拾自信找回生僅使治療師見到自己的成果更能讓患者在傷后重拾自信找回生活的樂趣，作業(yè)治療的另一特色是上肢矯形器及壓力衣的制作，5`康復(fù)大多都只是停模式有所改革，分為了骨科康復(fù)，神經(jīng)損傷康復(fù)，燒傷康復(fù)及手腦損傷組，我在骨科組、脊髓損傷及手外傷組、顱腦損傷組、燒6，8，4活的樂趣，作業(yè)治療的另一特色是上肢矯形器及壓力衣的制作，5`康復(fù)大多都只是停模式有所改革，分為了骨科康復(fù)，神經(jīng)損傷康復(fù)，燒傷康復(fù)及手腦損傷組，我在骨科組、脊髓損傷及手外傷組、顱腦損傷組、燒6，8，4，2握，在脊髓損傷及手外傷組，在石老師的帶教下，我不僅學(xué)會(huì)了如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懖v外，我更領(lǐng)悟到的是一種思考問題的模式，化平臺(tái)，康復(fù)治療不僅僅再局限于傳統(tǒng)的沙包訓(xùn)練等。化平臺(tái)，康復(fù)治療不僅僅再局限于傳統(tǒng)的沙包訓(xùn)練等。1241244竭的動(dòng)力。三、存在的問題三、存在的問題很多的不足，總結(jié)如下：很多的不足，總結(jié)如下：1、基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，知識(shí)無法很靈活的運(yùn)用到臨床中2、自信心不夠，無法將自己的想法很勇敢的去實(shí)踐。四、對(duì)1、基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，知識(shí)無法很靈活的運(yùn)用到臨床中2、自信心不夠，無法將自己的想法很勇敢的去實(shí)踐。四、對(duì)學(xué)院的建議112專業(yè)課時(shí)多提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。4象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。（一）先是科護(hù)士長(zhǎng)給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論（一）先是科護(hù)士長(zhǎng)給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無菌使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無菌4這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。710這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。710的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。（二）那一天的太陽特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說了。（二）那一天的太陽特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說了。我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷的護(hù)士裝；更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。的護(hù)士裝；更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。見帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。見帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。心與耐心心與耐心（三）這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。（三）這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍，并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完理病歷記錄。尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍，并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完理病歷記錄。（四（四這一周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周，說起來還真有些舍不得。真有些舍不得。因?yàn)樵诙潭痰乃膫€(gè)星期里，已不知不覺習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。因?yàn)樵诙潭痰乃膫€(gè)星期里，已不知不覺習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。按教學(xué)實(shí)習(xí)要求，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開始進(jìn)行了護(hù)理查房，偶爾思維中斷時(shí)，是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。按教學(xué)實(shí)習(xí)要求，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開始進(jìn)行了護(hù)理查房，偶爾思維中斷時(shí)，是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。缺，表現(xiàn)更出色。缺，表現(xiàn)更出色。5象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。(一)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告(一)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。710的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師們手把手地指4康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師們手把手地指4病人的交班報(bào)告……(二)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告(二)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告室放置有多種不同的治療儀器，有國(guó)產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。室放置有多種不同的治療儀器，有國(guó)產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。(三)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告(三)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告715715士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練的動(dòng)作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看的動(dòng)作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。心與耐心!心與耐心!(四)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告(四)康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。下