蘇教版科學(xué)四年級上冊第三單元常見的力教學(xué)設(shè)計

《力與運動》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是新教材蘇教版四年級《科學(xué)》上冊第三單元《常見的力》第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結(jié)構(gòu)來安排的。本課引領(lǐng)開啟本單元的學(xué)習，對后面3課學(xué)習內(nèi)容起概括作用。第一部分，觀察生活中的各種運動，交流物體運動狀態(tài)的改變與哪些力有關(guān)，從而揭示出力與運動的關(guān)系。通過該活動，讓學(xué)生認識到了生活中常見的力，如摩擦力、風力、磁力、彈力、浮力等。第二部分，探究拉力大小與小車前進的快慢的關(guān)系。通過活動，讓學(xué)生感知到力可以改變物體運動的快慢。第三部分，研究磁力能否改變鐵質(zhì)玩具小車的運動方向。通過活動，讓學(xué)生體會到力可以改變物體的運動方向。前一個活動是定量研究，認知拉力是一種直接接觸的力；后一個活動是定性觀察，認知磁力是一種不直接接觸的力。兩者結(jié)合，讓學(xué)生全面地感知到不同的力以及力與運動的關(guān)系。二、學(xué)習目標1.知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。2.能合作探究拉力大小與小車前進快慢的關(guān)系。3.通過實驗研究磁力能否改變鐵質(zhì)玩具小車的運動方向。三、重點與難點重點：知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。難點：探究拉力大小與小車前進快慢的關(guān)系。四、教學(xué)準備小車、棉線、鉤碼、秒表、滑輪支架、記號標簽、鐵質(zhì)玩具小車、斜坡軌道、白紙、磁鐵、記號筆。五、教學(xué)過程（一）觀察生活中的各種運動1.出示力與運動的圖片，思考這些物體運動狀態(tài)的改變與什么力有關(guān)。提問：這些物體運動狀態(tài)的改變與什么力有關(guān)？（摩擦力、風力、磁力、彈力、浮力等）2.揭示概念力可以使靜止的物體運動，也可以使運動的物體靜止，還可以改變物體運動的快慢與方向。物體運動狀態(tài)的改變離不開力?！疽鈭D解析】通過觀察圖片思考這些物體運動狀態(tài)的改變與什么力有關(guān)，了解生活中不同的力。通過師生間、生生間的談話和提問，揭示力的概念，初步感知力與運動的關(guān)系。（二）力可以改變物體的運動狀態(tài)1.活動一：探究拉力大小與小車前進的快慢的關(guān)系（1）要求：小組合作，設(shè)計實驗探究拉力大小與小車前進快慢的關(guān)系問題：拉力大小與小車前進快慢是否有關(guān)？假設(shè):拉力大，小車前進快；拉力小，小車前進慢。不變量：小車的載重、小車行駛的距離改變量：小車的拉力實驗步驟：a.按圖組裝好實驗裝置，在桌子邊緣固定一個定滑輪，在棉線一端系上小車，另一端掛上鉤碼，將棉線置于滑輪凹槽內(nèi)。確保小車在拉力的作用下能自由前進。b.畫好起點和終點，先掛1個鉤碼，記錄下小車行進固定路程的時間。c.重復(fù)上述步驟兩次，記錄小車行進的時間，計算平均值。d.分別掛2個、3個鉤碼，多次實驗記錄小車行進時間并計算平均值。注意事項：不要掛太重的物體；小車在桌面行進的路程與桌面的高度要進行一定的控制，行進路程最好不要超過桌面高度。實驗記錄：拉力（鉤碼數(shù)量）實驗結(jié)果（時間）平均結(jié)果第一次第二次第三次1個2個3個結(jié)論：拉力大小與小車前進快慢有關(guān)。拉力大，小車行進快，反之則相反。（2）思考：如果拉力不變，往小車里加重物，那么小車前進的速度又會有什么變化？【意圖解析】通過小組合作，設(shè)計實驗探究拉力大小與小車前進快慢是否有關(guān)。通過提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，最終得出結(jié)論，學(xué)生經(jīng)歷了一個完整的實驗探究的過程。實驗結(jié)束后，組織學(xué)生思考如果拉力不變，往小車里加重物，小車前進的速度是否會改變，進一步引發(fā)學(xué)生思考。2.活動二：探究磁力能否改變鐵質(zhì)玩具小車的運動方向（1）實驗步驟：用手推動小車，記錄小車沿直線前進的路徑和終點；在路徑的一側(cè)放一塊強磁鐵；再次推動小車，觀察它的行駛路徑和終點。結(jié)論：（2）思考：小車為什么會改變方向？【意圖解析】上一個活動比較直觀，因為拉力是直接作用在物體上，學(xué)生較容易理解。本活動涉及到的磁力，不直接作用在物體上，是看不見、摸不著的，但它卻能改變物體的運動方向。該活動是在上一個活動的基礎(chǔ)上，進行拓展延伸，讓學(xué)生感知到力不但能改變物體的運動快慢，還能改變物體的運動方向。六、板書設(shè)計力與運動（課題）問題：拉力大小與小車前進快慢是否有關(guān)？假設(shè)：拉力大，小車前進快；拉力小，小車前進慢。不變量：改變量：實驗步驟：實驗記錄：結(jié)論：

《彈力》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是新教材蘇教版四年級《科學(xué)》上冊第三單元《常見的力》第二課。本課主要包含以下三部分內(nèi)容：感知彈力、探究影響彈力大小的因素，知道彈簧測力計的原理并會使用它測量生活中物體。本課從認識彈性開始，逐步深入地安排四部分內(nèi)容。第一部分，認識什么是彈性、彈力。通過用力改變物體的形狀，撤去外力后物體恢復(fù)原狀，認識到物體具有彈性，在此基礎(chǔ)上挖寶握力器與拉力器，體會彈力的存在。第二部分，研究拉力和彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。通過實際測量，發(fā)現(xiàn)彈簧拉伸長度隨著拉力的增加有規(guī)律的變化，這也是彈簧測力計的工作原理。第三部分，學(xué)習使用彈簧測力計并測量提起物品所需的力。第四部分，選擇合適的材料做彈力玩具，會正確運用彈力。二、學(xué)習目標1.知道物體具有彈性，發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。2.能夠通過實驗探究彈力與物體形變之間的關(guān)系。3.能夠使用彈簧測力器測量力的大小。4.能夠根據(jù)物體的彈性做一個彈力玩具，更好地感受彈性與彈力。三、重點與難點重點：認識物體的彈性與彈力，學(xué)會使用測力計測量力的大小。難點：研究彈力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。四、教學(xué)準備橡皮筋、鋼尺、海綿、壓簧、握力器、拉力器、拉簧、鉤碼、彈簧測力計、文具、鞋、水杯、氣球、彈性絲襪、彈跳球、鐵絲、指甲剪、橡皮、竹片等五、教學(xué)過程（一）認識彈性與彈力1.玩橡皮筋、鋼尺、彈簧、海綿操作：用力改變這些物體的形狀，再撤去所用的力。提問：這些物體在外力作用下發(fā)生了什么變化？去掉外力后又發(fā)生了什么變化？【意圖解析】通過按、壓、拉物體，使物體形狀或體積發(fā)生改變（或同時改變），撤去力后物體恢復(fù)原來形狀，認識到物體具有彈性。2.玩握力器、拉力器操作：玩握力器、拉力器談?wù)勀阃婧蟮母惺?。發(fā)現(xiàn)：握力器、拉力器的形狀發(fā)生改變后，在緊握握力器時手受到向外的壓力，在拉拉力器時手受到向內(nèi)的拉力。3.揭示概念當物體受到外力作用時，形狀或體積會發(fā)生改變，撤去外力后，又恢復(fù)原來的形狀或體積，這種性質(zhì)叫彈性。能使物體恢復(fù)原來的形狀或體積的力叫彈力?！疽鈭D解析】手對握力器的壓力向內(nèi)，手對拉力器的拉力向外，而彈力的方向與之相反，讓學(xué)生初步感知彈力方向與作用力方向相反的概念。（二）研究拉力與彈簧拉伸長度的關(guān)系1.要求：小組合作，設(shè)計實驗探究拉力大小與彈簧拉伸長度的關(guān)系問題：拉力大小與彈簧拉伸長度有關(guān)假設(shè):拉力越大，彈簧拉伸越長；拉力越小，彈簧拉伸越短。實驗步驟：數(shù)據(jù)分析：每增加一個鉤碼，彈簧拉伸長度有什么變化？這種變化有規(guī)律嗎？實驗記錄：拉力（鉤碼數(shù)量）實驗結(jié)果（彈簧拉伸長度）平均結(jié)果第一次第二次第三次1個2個3個將上述表格中的數(shù)據(jù)繪制在圖中。結(jié)論：2.推測：掛4個鉤碼時，彈簧拉伸長度會是多少？掛6個呢？掛16個呢？3.小結(jié)：人們根據(jù)彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規(guī)律，制成了彈簧測力計。利用彈簧測力計可以測量力的大小。力的單位是牛頓，用字母“N”表示?！疽鈭D解析】通過小組合作，通過做出假設(shè)、做實驗、收集分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論，讓學(xué)生自己去摸索彈簧測力計制作原理，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。彈簧測力計的原理是在彈性限度內(nèi)，彈簧的拉伸長度與所受的拉力成正比。（三）學(xué)習使用彈簧測力計1.觀察并了解彈簧測力計的構(gòu)造2.思考：用彈簧測力計測量物體時，要考慮哪些問題？（看量程、調(diào)零、平視讀數(shù)）3.小組內(nèi)每人選擇一種物品用彈簧測力計進行測力?！疽鈭D解析】學(xué)生通過觀察彈簧測力計，了解其構(gòu)造。通過小組討論，研究出彈簧測力計的使用事項和方法。最后，學(xué)會正確使用彈簧測力計測量身邊的物品。（四）做一個彈力玩具課后拓展：自選身邊的材料，設(shè)計制作一個彈力玩具。選用材料：設(shè)計圖：選用材料：設(shè)計圖：工作原理：六、板書設(shè)計彈力（課題）彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的拉伸長度與所受拉力成正比。

《摩擦力》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是新教材蘇教版四年級《科學(xué)》上冊第三單元《常見的力》第三課。本課從認識概念開始，逐步深入地安排四部分內(nèi)容。第一部分，從生活經(jīng)驗出發(fā)，認識什么是摩擦力。第二部分，從一個實際測量活動，利用彈簧測力計測量在水平面做勻速直線運動的物體受到的摩擦力。既可以感知摩擦力的大小和方向，又為下面研究影響摩擦力大小的因素做技術(shù)鋪墊。第三部分，探究影響摩擦力大小與阻力大小的因素。包括兩個活動：活動一，探究影響摩擦力大小的因素，定量研究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系；活動二，研究如何減小液體的阻力，定性研究從物體的在液體下沉的速度間接地看阻力的大小。通過兩個活動認識到接觸面的粗糙程度、壓力大小、流速中物體的形狀等會影響摩擦力的大小。第四部分是綜合應(yīng)用，分析摩擦力的好處與壞處，觀察生活實踐、分析人們在生活中對于增大或減小摩擦力的實際運用。二、學(xué)習目標1.知道一個物體在另一個物體表面運動時會產(chǎn)生摩擦力。2.知道摩擦力的好處與壞處，并能夠分析現(xiàn)實中的某些行為是增大還是減小摩擦力。3.能用彈簧測力計測量物體在水平面做勻速直線運動時受到的摩擦力。4.能探究影響摩擦力大小的因素，知道摩擦力大小受接觸面粗糙程度的影響。5.能夠在教師的指導(dǎo)下研究如何減小液體的阻力，知道把物體做成流線型是減小液體或空氣阻力的一種有效方法。三、重點與難點重點：認識摩擦力及其在生活中的應(yīng)用，測量摩擦力的大小并探究影響摩擦力的大小因素。難點：研究如何減少液體的阻力。教學(xué)準備塑料瓶、洗潔精、橡皮泥、棉線、彈簧測力計、木塊、砂紙五、教學(xué)過程（一）認識摩擦力1.出示圖片，思考三個問題：（1）摩擦力產(chǎn)生于何處？（2）摩擦力是怎么產(chǎn)生的？(3)摩擦力的方向是怎樣的？【意圖解析】認識摩擦現(xiàn)象及摩擦力，知道除了固體與固體之間，固體在液體、空氣中運動時也會產(chǎn)生摩擦力。測量摩擦力將彈簧測力計的指針調(diào)到“0”刻度線用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運動此時彈簧測力計的讀數(shù)為對物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力大小相等。【意圖解析】學(xué)會使用彈簧測力計測量摩擦力，認識到摩擦力與拉力的關(guān)系，在測量過程中引出摩擦力與什么因素有關(guān)的問題。探究影響摩擦力大小的因素問題：摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？假設(shè)：與接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面越光滑，摩擦力越小；反之則相反。不變量：物體本身和接觸面的面積改變量：接觸面的粗糙程度實驗設(shè)計：在桌面上用測力計水平拖動木塊做勻速直線運動，記錄測力計的拉力，重復(fù)測量三次，取平均值；在細沙上用測力計水平拖動木塊做勻速直線運動，記錄摩擦力并計算平均值；在粗砂紙上做同樣的實驗，記錄摩擦力并計算平均值。實驗記錄：改變的條件摩擦力平均摩擦力第一次第二次第三次在桌面上拖動在細砂紙上拖動在粗砂紙上拖動結(jié)論：摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面越光滑，摩擦力越小?！疽鈭D解析】研究影響固體間摩擦力大小的因素，讓孩子經(jīng)歷提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論完整的實驗探究步驟，提升科學(xué)探究的素養(yǎng)。生活中的摩擦力生活中摩擦力的好處和壞處研究如何減小液體的摩擦力在一個塑料瓶里裝大半瓶洗潔精。用等重的橡皮泥做成不同形狀的模型。將這些模型同時放入塑料瓶，比較它們下沉的速度?！疽鈭D解析】了解生活中增大或減小摩擦力的具體事例，能應(yīng)用所學(xué)知識去分析和解決問題。通過可視化的實驗操作，將不可測量的液體阻力大小通過相同質(zhì)量、不同形狀物體在液體中的下沉速度顯示出來，從而認識到流線型物體在液體或氣體中運動時阻力較小。討論如何減小飛機、火箭在空氣中運動所受的阻力時，可以讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，對比相同質(zhì)量、各種形狀物體在空氣中下落的速度。六、板書設(shè)計摩擦力（課題）摩擦力大小與接觸面的光滑程度有關(guān)。接觸面越光滑，摩擦力越小。

《浮力》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是新教材蘇教版四年級《科學(xué)》上冊第三單元《常見的力》第四課。本課從感知浮力開始，逐步深入地安排了三部分內(nèi)容。第一部分，感知浮力，揭示概念。通過觀察物體的沉浮狀態(tài)，引出浮力的概念。通過研究下沉的物體是否受到浮力，暗含可利用測力計測出浮力。第二部分，研究影響物體沉浮狀態(tài)的因素。通過結(jié)構(gòu)性材料，選擇體積相同、質(zhì)量不同的物體，以及質(zhì)量相同、體積不同的物體，對比發(fā)現(xiàn)那些因素會影響物體的沉浮狀態(tài)。第三部分，綜合運用浮力。從理論層面講，閱讀曹沖稱象的科學(xué)故事，嘗試解釋其中的科學(xué)奧秘。從實踐層面講，做A4紙在水中承載硬幣的活動，進一步理解浮力。二、學(xué)習目標1.知道在水中的物體，不論沉浮，都受到水的浮力。2.能根據(jù)結(jié)構(gòu)性的材料探究質(zhì)量、體積對物體沉浮狀態(tài)的影響。3.能做A4紙在水中承載硬幣的實驗，更好地體驗浮力的大小。4.能運用所學(xué)知識解釋曹沖稱象的科學(xué)道理。三、重點與難點重點：感知浮力并初步探索影響物體沉浮狀態(tài)的因素。難點：通過結(jié)構(gòu)性材料探究影響物體沉浮狀態(tài)的因素。教學(xué)準備水槽、玻璃球、塑料尺、蘋果、土豆、泡沫塊、鐵夾、蠟燭、測力計、小石塊、天平、空心塑料球、橡皮泥、A4紙、1元硬幣。五、教學(xué)過程（一）觀察物體的沉浮現(xiàn)象，揭示浮力概念1.將一些物體（木塊、金屬、塑料、玻璃、石頭、泡沫）放入水中，觀察不同物體在水中的沉浮情況（先預(yù)測后實驗）提問：物體為什么能浮在水面上？揭示概念：浸入水中的物體會受到水豎直向上托舉的力，這種力叫做浮力。正因為有浮力，物體才能漂浮在水面上?！疽鈭D解析】由物體的沉浮現(xiàn)象，揭示浮力概念，從感官表象到科學(xué)概念，由表及里，便于學(xué)生接受。研究下沉的物體是否受到浮力提問：如果浸沒在水里的石塊不受浮力，測力計的讀數(shù)是多少？如果浸沒在水里的石塊受到浮力，測力計的讀數(shù)會發(fā)生變化嗎？實驗：先測出石塊在空氣中受到的拉力，再測出石塊在水中受到的拉力。改用其他物體重復(fù)上述實驗。4.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。【意圖解析】通過分析重力和彈簧測力計的拉力的關(guān)系，首先要明確物體的受力情況，可以組織學(xué)生用圖示表示石塊在水中的受力。做完石塊的實驗，可以再用其他下沉的物體試一試，更有利于得出普遍的結(jié)論。研究影響物體的沉浮狀態(tài)的因素問題一：體積相同、質(zhì)量不同的物體沉浮狀態(tài)一樣嗎？實驗材料：空心塑料球、橡皮泥、一盆水實驗設(shè)計：給三個同樣大小的空心塑料球分別貼上標簽1、2、31號球內(nèi)裝滿橡皮泥，2號球內(nèi)裝一半橡皮泥，