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文檔簡介
彭荊風(fēng)驛路梨花聞武均州報(bào)已復(fù)西京南宋·陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開。白發(fā)將軍虎老雄心猶在,收復(fù)西京捷報(bào)昨夜傳來。胡賊說夢妄想永占中原,豈知上天佑我大宋興泰。列圣仁澤深如雨露普降,大赦詔令快似疾風(fēng)迅雷。料想朝陵使寒食節(jié)祭掃陵墓。一路春風(fēng)梨花盛開。走近作者【彭荊風(fēng)】(1929-2018)1929年生,江西萍鄉(xiāng)人。1949年夏參加中國人民解放軍,1950年春隨軍進(jìn)入云南。三十年來,他一直生活在云南邊寨,熟悉當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活,寫了許多反映邊疆生活的作品。彭荊風(fēng)說,1977年初春的一個下午,他讀到陸游“懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開”的詩句時,想起了過去在滇西南大山深處行走時,遇見的許多美麗的梨花林以及有關(guān)的人和事。頓時,一種創(chuàng)作激情涌上心頭,于是創(chuàng)作了小說《驛路梨花》。驛路陡峭竹篾
簡陋攆走修葺麂子
菌子jǐjùn【陡峭】指山勢高而陡峻,比喻不平坦?!竞喡啃稳莺唵味致?。【修葺】整理(建筑物)?!久悦!繌V闊而看不清的樣子?!菊蹞p】因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起。讀懂一篇文
這篇課文是圍繞大山深處的小茅屋展開故事情節(jié)的,先后出現(xiàn)了一連串的人,他們與小茅屋發(fā)生了什么事?誰是小茅屋的主人?略讀全文,按照小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序概述,再按課文記敘的順序概述。略讀提示:1.按照每分鐘400字的速度閱讀課文,限時5分鐘讀完。
2.略讀時要注意不能指讀,必須默讀,可以掃讀。
3.勾畫出文中出現(xiàn)的人物,并概括他們與小茅屋之間的事件①按小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序敘述人物與小茅屋之間發(fā)生的事情。解放軍叔叔:淋雨后,蓋茅屋,幫助過路人。梨花姑娘:被解放軍的精神感動,主動照料小茅屋。梨花的妹妹:繼續(xù)照料小茅屋。瑤族老人:送還用過的食物,方便后來人。“我”和老余:尋找小茅屋主人,要感謝主人。我、老余和瑤族老人:修葺小茅屋,方便后來人②課文從“我”和老余的視角敘述人物與小茅屋之間發(fā)生的事?!拔摇焙屠嫌喟l(fā)現(xiàn)小茅屋并借住,得到食宿幫助,臨走前決定修葺小茅屋?,幾謇先艘?yàn)槊月芬苍柚^小茅屋,為方便后來人,專門來給小茅屋送米送柴并遇到了“我”和老余,我們?nèi)藳Q定為小茅屋房頂加草,挖排水溝。梨花出嫁后妹妹接著照料小茅屋。十幾年前解放軍路過時淋了雨,于是造了小茅屋,以方便過路人。哈尼小姑娘梨花受感動,決定照料小茅屋。結(jié)合資料一,比較兩種順序的效果,思考課文采用的記敘順序及其特點(diǎn)。資料一記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。
順敘,按事情發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來寫。作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
倒敘,先寫結(jié)果,然后按照時間先后來寫事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。作用:造成懸念,吸引讀者,使文章有波瀾,增強(qiáng)文章的生動性。
插敘,敘事時中斷敘述,插入相關(guān)的另一件事。作用:對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,使情節(jié)更曲折,內(nèi)容更充實(shí)。①按小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序來記敘,故事情節(jié)條理清楚、脈絡(luò)分明,但是這樣的平鋪直敘,不吸引人。②課文從“我”和老余的視角敘述人物與小茅屋之間先后發(fā)生的事,期間還通過層層設(shè)置懸念、誤會來豐富文章內(nèi)容、推動情節(jié)發(fā)展,顯然更勝一籌。細(xì)讀課文,找找看,文中描寫了幾次誤會、設(shè)置了幾個懸念?資料二懸念即在文章中設(shè)置一個疑問或矛盾沖突,以造成讀者對故事情節(jié)、人物命運(yùn)急切期待和熱切關(guān)心的心理的一種寫法。激發(fā)讀者對文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇、未知情節(jié)的發(fā)展變化持有一種急切了解和期待的心情。第一次懸念第8段:一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑,沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢?第二次懸念
第17、24段“我們”問老人“主人家是誰?”,從老人的講述得知小屋的主人是一個叫梨花的哈尼小姑娘。到底誰是主人呢?第三次懸念
第32段:為頭的那個小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的?!苯夥跑姙槭裁瓷w房子?第一次誤會第13、14、16段當(dāng)前來送米的瑤族老人站在門前時,“我們”以為“‘主人’回來了!”,可老人笑著說“我不是主人,也是過路人呢!”。“我們”誤會老人是主人。第二次誤會
第29、30、31、32段當(dāng)“我”看到“梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘”,“我”料想走在前邊的小姑娘“她一定是梨花”,瑤族老人也行大禮表示感謝,小姑娘卻說“不要謝我們”?!拔覀儭闭`會小姑娘是梨花,是小屋主人。這是什么人的房子呢?誤把瑤族老人當(dāng)成主人跳讀課文,體會精妙構(gòu)思思考:作者圍繞“小茅屋的主人是誰”,設(shè)置了幾個懸念?由這些懸念又引發(fā)了哪些誤會?有何妙處?
主人家是誰?誤把哈尼小姑娘當(dāng)成主人解放軍為什么建小茅屋?環(huán)環(huán)相扣一波三折激發(fā)興趣扣人心弦三個懸念兩次誤會
梨花掩映下的小茅屋里發(fā)生的故事生動有趣,與小茅屋有關(guān)的人都善良、樸實(shí),在這一群人中,誰才是小屋真正的主人呢?小屋真正的主人不是單純的某一個人。文中“我”和老余修葺了小茅屋,瑤族老人給小茅屋送來了糧食,哈尼小姑娘梨花十幾年來一直照料小茅屋,梨花的妹妹在梨花出嫁后一直照管小茅屋,解放軍戰(zhàn)士修建了小茅屋,他們做這些事都是為給過路人帶來方便,服務(wù)大家、幫助大家。所以小屋的主人不是一個人,而是一群人,一群為人民著想、為人民服務(wù)的人,一群有樂于助人的雷鋒精神的人。細(xì)讀文段,品析小說之美細(xì)讀第1-2自然段,品析小說開頭的景物描寫,理解其作用。(1)山,好大的山??!起伏的青山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的暮色中。批注:環(huán)境描寫——以驚嘆語氣開頭,并具體描寫了起伏綿延的群山和迷茫的暮色。展現(xiàn)了故事發(fā)生的廣闊背景——“崇山峻嶺”這么一個典型環(huán)境。(2)這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山,這么茂密的樹林,走上一天,路上也難得遇見幾個人。批注:這一段交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn),表現(xiàn)此地的人跡罕至,旨在突出小茅屋對“我”和老余的重要,為露宿小茅屋作鋪墊。品讀梨花,理解精神之美“梨花”在文中多次出現(xiàn),所指不盡相同,請找出來,解釋各自的含義并說說這幾次出現(xiàn)對于全篇結(jié)構(gòu)的作用。(第三段)白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林??!
從視覺角度描寫梨花的潔白、繁多,自然界潔白美麗的梨樹林,給身處困境的我們帶來“有人家”的欣喜和希望。點(diǎn)題,為故事情節(jié)的展開做鋪墊。(第6段)一彎新月升起了……在忽明忽暗的梨樹林走著……梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。
實(shí)寫淡淡月光下輕輕飄落的梨花花瓣,既營造了美的意境,又詩意地點(diǎn)題,還能自然地引出小茅屋。(第24段)“我到處打聽小茅屋的主人是哪個……原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……”多好的梨花??!側(cè)面描寫,將景物“梨花”與人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。(第27段)這天夜里,……夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
虛寫的夢境中,從嗅覺和聽覺寫梨花和人,以自然美襯托人物美,香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝,為全文營造一種景和人融合的意境,也表達(dá)了作者對于小茅屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應(yīng)文題的同時,產(chǎn)生了第二個誤會,推動故事向縱深發(fā)展。(第37段)我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起一句詩:“驛路梨花處處開?!?/p>
引用詩句,梨花寓意雙關(guān),既象征人物群體,又象征為人民服務(wù)的精神,將花的美和人的美好精神完美融合?!疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力,升華了文章主題。結(jié)尾再次點(diǎn)題,題文呼應(yīng),首尾呼應(yīng),使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體?!袄婊ā钡暮x:字面含義:指自然界的梨花,潔白美麗的梨花林為人物的出場營造一種淡雅柔和的氛圍,借以烘托人物的形象,在文中也推動故事情節(jié)的發(fā)展。深層含義:指梨花姑娘,她助人為樂、純潔善良、淳樸熱情、充滿朝氣,就像梨花的潔白美麗、芳香四溢,景和人巧妙聯(lián)系,融為一體。象征意義:象征著助人為樂的雷鋒精神在不斷發(fā)揚(yáng)光大,表現(xiàn)出它旺盛的生命力,升華主題。作者用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處?
概括文章內(nèi)容,文中的“驛路”,指“我”和老余在邊疆行走時,見證了雷鋒助人為樂精神的長盛不衰。
“驛路梨花”蘊(yùn)含著花、人、雷鋒精神多層含義,也體現(xiàn)了邊疆民族樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)的優(yōu)良民風(fēng)。
“驛路梨花”將標(biāo)題與主題,形式與內(nèi)容,梨花的自然美和人物的心靈美,巧妙聯(lián)系,和諧一體。
同時,“驛
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