第6課《藤野先生 》課件-部編版語文八年級上冊

八年級語文難忘的“你”溫故知新新課導(dǎo)入藤野先生魯迅目錄一、整體感知二、文章賞析三、總結(jié)四、作業(yè)一、整體感知寫作背景本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后。魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。廈門大學(xué)作者介紹魯迅,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品收在《魯迅全集》里，本文選自《朝花夕拾》。著作有雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》，小說集《彷徨》《吶喊》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》。初讀課文1、借助課文注釋掃清文字障礙。2、文章是按什么順序來組織材料的，

變換了幾個地點？生字生詞爛熳（）

發(fā)髻（）蘆薈（）緋紅（）解剖（）畸形（）杳無消息（）瞥見（）宛如（）不遜（）匿名（）詰責(zé)（）初讀課文文章是按什么順序來組織材料的，變換了幾個地點？(1)文章是按事情發(fā)展的時間先后順序來組織典型材料的。(2)變換了三個地點：“我”在東京；“我”在仙臺；“我”離開仙臺后。根據(jù)地點的變化，將課文分成三個部分。品讀課文伴隨音樂朗讀課文，思考文章可分為幾個部分？品讀課文精讀課文，思考文章可分為幾個部分？第一部分（1-3）第二部分（4-35）第三部分（36-38）寫作者在東京的所見所聞所感，交代去仙臺的原因。描寫了作者在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，并通過具體事例表現(xiàn)了藤野先生的高尚品德。描寫了作者離開仙臺后對藤野先生的懷念之情以及先生的崇高精神對作者的激勵和鼓舞。二、文章賞析在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活。請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句。表明地點轉(zhuǎn)換的語句：“東京也無非是這樣”;“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”;“我離開仙臺之后”.寫“清國留學(xué)生”的外貌，作者抓住了什么特點？為什么抓這個特點？理解外貌描寫的藝術(shù)匠心——抓住了“盤著大辮子”的特點。——在當(dāng)時，有無辮子可以區(qū)分對清王朝的態(tài)度。抓住這一特點，刻畫出他們的靈魂。第二部分可分為四層，請劃分層次并歸納層意。2017201820192020第一層(第4—5段)寫到仙臺的途中所見所聞和初到仙臺受到的優(yōu)待。第二層(第6—23段)寫與藤野先生的相識和相處的故事，贊揚他的高貴品質(zhì)。第三層(第24—31段)寫匿名信和看電影，激發(fā)作者的愛國熱情。第四層(第32—35段)寫作者離開仙臺與藤野先生依依惜別。第二部分可分為四層，請劃分層次并歸納層意。課文如何描寫初見藤野先生的形象？課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)耳聞親見——生活儉樸學(xué)者形象外貌——舉止——聲調(diào)——黑瘦、八字須、戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書緩慢而很有頓挫是什么原因促使魯迅棄醫(yī)從文？提示：哪兩件事是什么原因促使魯迅棄醫(yī)從文？（1）匿名信事件——個人、祖國的尊嚴(yán)受到侵犯（2）看電影事件——思想受到極大震動，民族自尊心受到極大傷害如何理解匿名信事件？如何理解匿名信事件？1.極大地諷刺了日本的所謂“愛國青年”，他們捏造事實，無中生有；2.同時也表明了藤野先生主持公道，沒有民族偏見。3.更重要的是，它使得魯迅感受到了弱國國民受歧視、個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯、遭凌辱是不可避免的，于是激發(fā)了立志學(xué)好本領(lǐng)，來報效祖國的決心。如何理解看電影事件？如何理解看電影事件？1.看電影事件震撼了作者的心，使他的民族自尊心受到了嚴(yán)重挫傷，認(rèn)識到中國老百姓不覺悟，這正是造成我們民族衰落的重要原因。而善于改變精神的當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運動了。2.加劇了作者“棄醫(yī)從文”思想的轉(zhuǎn)變。課文結(jié)尾“良心發(fā)現(xiàn)”、“正人君子”各指什么？“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛祖國，勇于革命的思想受到觸動；“正人君子”指那些為軍閥、政客等統(tǒng)治階級服務(wù)而自命為“正人君子”的反動御用文人。全句意思：決心以筆做武器，與反動御用文人所代表的反動勢力力爭到底，為自由、民主、光明的中國繼續(xù)奮斗。文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的？敘述線索是什么?感情線索又是什么？文章標(biāo)題是對全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的？敘述線索是什么?感情線索又是什么？2018敘事線索作者與藤野先生的交往（相識—相處—離別—懷念）感情線索作者對祖國對民族的愛選材圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。三、總結(jié)

課堂總結(jié)結(jié)構(gòu)梳理藤野先生（明線）在東京的見聞感受相識中離別后深切懷念離別相識：黑瘦，八須胡，戴眼鏡，聲調(diào)頓挫，衣著“模胡”添改講義，糾正解剖圖裝訂收藏講義、懸掛先生照片多寫文章相處棄醫(yī)從文關(guān)心解剖實習(xí)，了解中國女人裹足匿名信事件“我的意見卻變化了”看電影事件