爺爺一定有辦法

爺爺一定有辦法活動(dòng)目標(biāo)：1.關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?.能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，毯子演變成不同物件的圖片，剪刀、托盤、藍(lán)色手工紙，一次性紙碟、礦泉水瓶、紙盒等廢舊物品?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他的名字叫約瑟，是一位猶太民族的小男孩，他要給我們講講發(fā)生在他家的故事。出示題目，讀題，聽了故事的名字，你覺(jué)得這位爺爺是個(gè)怎樣的人？（神通廣大、聰明......）師：對(duì)，聰明的爺爺在故事里做了什么？我們一起來(lái)聽一聽二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙（一）毯子變外套1.教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。師：當(dāng)約瑟還睡在搖籃里的時(shí)候，爺爺為他縫制了一條藍(lán)顏色的小毯子。那么溫暖和舒服，惡夢(mèng)一個(gè)也不會(huì)來(lái)?？墒?，約瑟漸漸地長(zhǎng)大了，奇妙的藍(lán)毯子太小了，也舊了。媽媽說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！笨墒羌s瑟不舍得，他說(shuō)：“也有一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊材料還夠做……”爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套！。2.（在幼兒座位的桌上準(zhǔn)備剪紙工具）引導(dǎo)幼兒在看圖示的基礎(chǔ)上初步嘗試用對(duì)稱的剪紙方法剪出外套。3.幼兒展示自己的作品。（二）外套變背心1.教師講述故事(播放多媒體課件)：約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的外套，太小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”約瑟不同意，說(shuō)：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出……。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！師：出示圖片，幼兒觀察背心和外套有什么區(qū)別？引導(dǎo)幼兒討論背心是怎么剪的？2.幼兒將自己剛才剪的外套用對(duì)稱的方法剪成背心(教師指導(dǎo)個(gè)別剪外套不成功的幼兒)3．幼兒展示作品，（三）背心變手帕1.鼓勵(lì)幼兒想象剪紙出各種可能的物品。（不揭示手帕的答案）(播放多媒體課件)師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。他好喜歡這件背心。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了?？墒羌s瑟怎么會(huì)同意，他說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承?，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進(jìn)縫出、縫進(jìn)縫出……。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么？（幼兒猜想）2.爺爺把材料做成了奇妙的手帕，一起看看手帕是怎么剪的？幼兒用對(duì)稱的方法在背心上剪出手帕。3.展示幼兒的作品。（四）手帕變紐扣1.(播放多媒體課件)師：約瑟可喜歡這條奇妙的手帕啦，他收集的小石子，就是用這塊手帕包的好好的。不過(guò)，約瑟還是在漸漸地長(zhǎng)大，奇妙的手帕已經(jīng)用的斑斑點(diǎn)點(diǎn)、破破爛爛的，不用說(shuō)，媽媽又想把它丟了?？墒羌s瑟肯定還是不同意，約瑟說(shuō)，“爺爺一定有辦法”。那么，現(xiàn)在，爺爺用這塊材料，為約瑟做出了什么奇妙的東西呢？（小朋友們自由想象爺爺可能會(huì)變出的物品）爺爺?shù)降装咽峙磷兂闪耸裁茨?？原?lái)，爺爺用這塊材料做了一顆奇妙的紐扣。2.激發(fā)幼兒用對(duì)稱的方法，自由剪出各種形狀的紐扣。3.幼兒將紐扣粘貼在自己衣服上，讓它陪伴小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。三、小結(jié)師：媽媽幫約瑟把奇妙的紐扣縫在他的一條吊帶褲上，約瑟穿著這條吊帶褲，每天都很開心，他覺(jué)得爺爺是世界上最聰明的爺爺。小朋友一起回想故事的名稱和情節(jié)。師：爺爺是個(gè)聰明的爺爺，他會(huì)廢舊物品再利用，讓它們?cè)侔l(fā)揮作用。其實(shí)，在我們生活中也有很多廢舊物品可以再利用，小朋友們看看這是什