高考語文復(fù)習(xí)：感受描?。?xì)節(jié)描寫）之魅力

課題清清楚楚感受美，明明白白表達(dá)美——感受描?。?xì)節(jié)描寫）之魅力姓名沈華麗課時1設(shè)計(jì)意圖教材分析《琵琶行》被譽(yù)為古典詩歌中描寫音樂的絕唱，其描寫音樂的高超技法值得我們品味，學(xué)習(xí)。其以聲喻聲，聲中有情，聲中有形，給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的音樂意境。本節(jié)課主要通過《琵琶行》中最經(jīng)典的音樂描寫來啟發(fā)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在吟詠和分析中，體會細(xì)節(jié)描寫的魅力，掌握細(xì)節(jié)描寫技巧，激勵學(xué)生自主投入寫作，提高審美情趣。由于是已學(xué)過的知識，所以分析并沒有難度，關(guān)鍵是學(xué)生在欣賞譚元元《歸來》后，能否利用舊知進(jìn)行遷移，寫好片段練習(xí)，考驗(yàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析：在這幾次的美育作文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生選材雖很典型，構(gòu)思也很巧妙，觀點(diǎn)也很明確，但敘寫的內(nèi)容不夠感人，情感不夠真摯，最重要的是語言毫無美感。很大一個原因是缺乏細(xì)節(jié)的描寫，因而無法打動閱卷老師。其實(shí)優(yōu)秀的作文中不可缺少細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫的作用在于使客觀事物的特征形象地再現(xiàn)出來，使人得到鮮明的印象和深刻的感受。可見，細(xì)節(jié)之重要，我們的學(xué)生雖然已經(jīng)是高三，但卻暴露了一些問題：1、學(xué)生大多沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，沒能留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)節(jié)之美。2、學(xué)生大多沒有細(xì)節(jié)意識，不具備敏銳的感受力，寫起文章來急如走馬，忽略了美麗的景物。3、學(xué)生無法準(zhǔn)確而生動地表達(dá)美，沒有寫作興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過已學(xué)課內(nèi)文章，總結(jié)并掌握描摹技巧。2.講練結(jié)合，加強(qiáng)對描摹技巧的文字訓(xùn)練，熟練運(yùn)用描摹技巧表達(dá)美。3.感悟描摹之魅力，提高學(xué)生審美情趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用描摹技巧表達(dá)美。五、教學(xué)工具：多媒體、ppt、音頻視頻六、教學(xué)方法：小組合作討論法、講授法、情境創(chuàng)設(shè)法七、教學(xué)課時：1八、教學(xué)過程（一）課堂導(dǎo)入：（3分鐘）觀看電影片段《肖申克的救贖》中監(jiān)獄上空響起《費(fèi)加羅的婚禮》師：同學(xué)們，剛才聽的音樂美嗎？生（齊聲）：美師；如果讓你用一段文字來把它的美傳遞給你的朋友，你會怎么表述？生1：可以用夸張、比喻、擬人手法生2：…………師：我們會發(fā)現(xiàn)，大家最喜歡用修辭手法來描摹事物的美，這的確是一種好辦法，通過這兩次以“美的價值”為話題的文章寫作，老師也發(fā)現(xiàn)大家筆下的文字，語言仍然空洞，缺乏美感。也許，我們?nèi)鄙俚牟皇且浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，而是表現(xiàn)美的能力與技巧。今天，老師將和大家一起走進(jìn)描摹的世界，去真真切切感受美，明明白白表達(dá)美。（教師板書：標(biāo)題）（二）文段分析——感受美（6分鐘）生帶著問題齊讀課文，深入感受音樂之美。師：這段文字我們非常熟悉，也是對音樂的描摹，接下來，請同學(xué)們說一說你認(rèn)為哪一句最美，為什么？由于是已學(xué)知識，學(xué)生很快就能組織答案。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。——白居易《琵琶行》（三）技法總結(jié)——表達(dá)美（3分鐘）學(xué)生發(fā)表看法，師抓關(guān)鍵點(diǎn)歸納。師：同學(xué)們說的都不錯，我們一起整理歸納一下所用技巧。第一，在描寫的過程中，要講究順序，比如正、側(cè)，拓展一下還有：遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外、整體局部等，才能使畫面有層次，亂中有序；這主要是景物、事物，如果對象是人，還有；正面（語言、動作、肖像、心理等描寫）、側(cè)面等。第二，要充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、味覺來感受事物，從形態(tài)、色彩、聲音等方面進(jìn)行描繪，才能使寫景狀物有聲有色、有靜有動、畫面感強(qiáng)；第三，使用各種手法，尤其是修辭手法，如比喻、排比、夸張等修辭手法，這樣才能使描寫形象生動。我們從中主要總結(jié)了這三種技巧，其它的有待于我們以后去了解和掌握。（教師板書：三類技巧）（三）學(xué)以致用——練習(xí)美（18分鐘）師（過渡）：常言道，學(xué)以致用。觀看舞蹈風(fēng)暴譚元元舞蹈《歸來》，請你們以“美的價值”為話題，每人用一段文字來進(jìn)行描摹，感受她的美、表達(dá)她的美。要求：充分用上剛才我們總結(jié)出來的技巧，要具有真情實(shí)感，時間15分鐘。在學(xué)生寫作前，先讓他們評析老師的下水作文片段，充分帶動學(xué)生的寫作熱情。美，能成為一個人堅(jiān)持不懈的動力。美，能成為一個人堅(jiān)持不懈的動力。

芭蕾舞演員譚元元，在《舞蹈風(fēng)暴》中以一身天鵝似的潔白“歸來”。圓形的舞池中，每一步，都是荷葉中緩緩綻放的白蓮;每一次旋轉(zhuǎn)，都是孤芳自賞的天鵝，每一個回眸，眼里都是泛著波光的星辰大海。歲月傷佛并沒有在四十多歲的她身上留下印記，舞池中，她的藝術(shù)之美被時光定格，得以永恒。正如她所說，舞蹈很美，堅(jiān)持做一件事也很美。大概是每次感受到芭蕾之美時熟悉的悸動，成就了她幾十年如一日的堅(jiān)持，即使褪去霓裳羽衣的榮譽(yù)，她依舊不忘初心，那模樣美不勝收。（四）展示評價（8）請?jiān)谛〗M內(nèi)交流你們寫的文段，每組推選出最好的一篇，稍加潤飾。生1：美可以讓生命重生。生1：美可以讓生命重生。白天鵝譚元元以優(yōu)雅的姿態(tài)歸來，與搭檔共同演繹奇跡般的重生。在燈光的照耀下，閃現(xiàn)著圣潔的光芒。每一次深情的回眸，都是對生命的留戀；每一次深情的起舞，都是對美好的向往；忽上忽下，忽高忽低，像極了雨滴輕點(diǎn)在湖面之上，在我們的心頭蕩漾開來，旋轉(zhuǎn)、交織、相融，似是在蠶蛹間掙扎，是不屈。那一刻，舞者用肢體傳遞生命之美，那是對生命的熱愛。生2：美，震撼心靈。當(dāng)譚元元從黑暗中走出，那是重生之伊始，她似雨中的山荷，晶瑩剔透，輕若翎羽，每一次跳躍，都是翱翔于風(fēng)的碧鵠，每一次旋轉(zhuǎn)，都是開于天河之畔的曼陀羅華，每一次托舉，都似趙飛燕掌中起舞，令納西賽斯為之側(cè)目，使阿波羅為之彈奏，讓美神繆斯為之駐足。使人震撼、心馳神往。師小結(jié);兩位同學(xué)充分運(yùn)用了剛才所總結(jié)的技巧，學(xué)以致用，讓老師和同學(xué)們感受到了一場視聽盛宴，非常棒?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（1分鐘）同學(xué)們，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言曾說：寫作從模仿開始。這里的模仿當(dāng)然不是一字一句地抄，而是借鑒、吸收和運(yùn)用作品的語言和技巧。功夫在平時，希望大家在平時的寫作中能夠積極模仿名家名篇，運(yùn)用今天所學(xué)技巧，讓自己的寫作水平更上一層樓，也祝愿大家在以后的生活學(xué)習(xí)中，嘗試去觀察美、感受美、表達(dá)美。（六）作業(yè)布置（1分鐘）古人為作一詩，可以“兩句三年得，一雙淚流”，一篇好的作文更是需要反復(fù)加工潤色的，今天的作業(yè)，希望大家對自己的片段描寫進(jìn)行修改、加工、潤色，力圖讓我們欣賞到一段可聽、可視、可感的美文。要求：充分運(yùn)用描摹技巧，字?jǐn)?shù)300字左右。九、板書：真真切切感受美，明明白白表達(dá)美——感受描摹之魅力巧用手法：修辭、其他手法等描寫順序:景/物：正側(cè)、遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外、整體局部等人：動作、語言、肖像、心理等、側(cè)面描寫角度：形、色、聲、味…………十、課后反思：本課為寫作指導(dǎo)課，屬于一課一得的類型。選取了必修三教材中的經(jīng)典篇目《琵琶行》，其中一段描摹音樂的典型段落，對音樂的描寫美輪美奐，引領(lǐng)學(xué)生在感受美的同時，總結(jié)描摹的技巧，并運(yùn)用技巧當(dāng)堂嘗試寫作，意在授之以魚之余還要讓學(xué)生掌握“漁”之法，并能用“漁”之法捕到所需之“魚”。課堂教學(xué)過程中，有幾點(diǎn)值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。一、充分體現(xiàn)小組合作，如：課內(nèi)文章的分析總結(jié)；嘗試寫作后的交流推選；共同的評議賞析，等等。二、教師發(fā)揮主線作用。在課堂教學(xué)中，教師是一名組織者，串聯(lián)各個環(huán)節(jié)，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步展開，不越俎代庖。三、創(chuàng)設(shè)良好情境。按照教學(xué)目標(biāo)精選影視音樂舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓同學(xué)們更好地感受美；在寫作中，與學(xué)生分享教師下水作文，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感；在教學(xué)中，以舊知帶新知，難度降低，學(xué)生得到了激勵。通過課堂教學(xué)，學(xué)生充分運(yùn)用了課堂所學(xué)的技巧進(jìn)行寫作，文段精彩紛呈，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。但是，課堂也存在一些問題。比如對時間的把控，寫的時間對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)具有一定挑戰(zhàn)性；師生之間互動性還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，可以讓學(xué)生給老師和兩位學(xué)生的作文打分，說明原因，引發(fā)熱烈探討。創(chuàng)設(shè)情境，以電影中音樂畫面，導(dǎo)入新課。直觀生動，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更好地感受美，表達(dá)美。以提問方式引出本節(jié)課重點(diǎn)。調(diào)動學(xué)生的舊知，培養(yǎng)語言表達(dá)能力及思維能力。整體感知課文，帶著問題去讀，以舊知帶新知，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，培養(yǎng)感受美的能力，并更好地分析原因的能力。師和學(xué)生一起總結(jié)概括，有利于加深學(xué)生對技巧的理解與掌握，讓學(xué)生有獲得感。觀看視頻，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生真切地感