《我不能失信》教案15篇

《我不能失信》教案15篇《我不能失信》教案1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過八對'話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)慶齡的故事。四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、教學(xué)時間：一課時六、教學(xué)流程：、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化1、讀了這個故事，你喜歡慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？課后分析：誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的飛對'話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果?！段也荒苁拧方贪?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、教學(xué)時間：一課時六教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思》。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計一課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。《我不能失信》教案3教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備搜集宋慶齡的有關(guān)資料。預(yù)習(xí)提綱.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。.勾畫感受深的句子，用心體會。.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。學(xué)習(xí)過程一檢查預(yù)習(xí)，理解課題.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。.簡介宋慶齡。說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充）.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。二初讀感知.指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情？及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。.討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用—一劃出句子。e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的？用~~~劃出句子。.匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。三分角色朗讀（多種形式的朗讀）四、討論深化.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？五、課后作業(yè)：課后收集一個名人守信的小故事。板書設(shè)計8我不能失信守信宋慶齡伯父家鴿子小珍《我不能失信》教案4［教學(xué)目標(biāo)］1、會認(rèn)5個生字。2、能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學(xué)習(xí)宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。［教學(xué)重難點(diǎn)11、聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì)。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、問題交流：同學(xué)們，你們和自己的好朋友交往時，有過說話不算數(shù)的時候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)總結(jié)交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“守信用”）2、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)宋慶齡小時候誠實(shí)守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們讀讀課文。二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)要求:（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標(biāo)注自然段。（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？（3）解決課前提出的疑問。（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請，留在家里，做到了守信。）三、精讀課文，深入探究1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的孩子呢？（1）課件出示宋慶齡與父母的對話。（2）宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關(guān)句子，讀一讀。①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）②哪個詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）③你能讀出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）師過渡：宋慶齡正準(zhǔn)備和父母一起出門時，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對話吧。（3）你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話，從哪些詞可以看出她是一個守信的孩子呢？（連忙、堅決、拒絕）師小結(jié)：通過同學(xué)們的朗讀，我們從中體會到宋慶齡是個守信的人。（板書：堅決留下誠實(shí)守信）（5）宋慶齡等來了小珍嗎？（6）課件出示：一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)）②聯(lián)系生活說說，如果是你，你會怎樣做呢？2、分角色再次朗讀課文四、討論深化1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會怎么辦呢？（小組交流，派代表發(fā)言，學(xué)生評價，師隨機(jī)總結(jié)）2、小結(jié)：誠實(shí)守信是我們做人的準(zhǔn)則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。［教學(xué)板書］特別高興早就盼著想起約定堅決留下誠實(shí)守信［教學(xué)反思］本篇課文是一篇略讀課文，我在設(shè)計教學(xué)過程中，緊扣閱讀提示，并設(shè)計出合理的自學(xué)要求，針對重點(diǎn)語句的理解，我將能輔助理解的句子進(jìn)行質(zhì)疑設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，還將做人的道理融入其中?！段也荒苁拧方贪?學(xué)習(xí)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.能概括課文的主要內(nèi)容。.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入.哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。.今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事一一《我不能失信》（板書課題）。初讀感知.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。.分自然段指名朗讀檢查。.討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。分角色朗讀.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。.挑三四個小組進(jìn)行比賽。.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。討論深化.讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了_后有何感想。3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。板書：8、我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍誠實(shí)守信《我不能失信》教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。課前準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事一一二三事2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個人？3、學(xué)生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？宋慶齡是怎樣的一個人物？4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事一一《我不能失信》（板書課題）。二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個難讀的詞語。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀，走進(jìn)人物的內(nèi)心。1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會。3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”“不行！不行！小珍不定期了會撲空的，那多不好?。　薄安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　?、分角色體驗(yàn)情境。分角色朗讀分小組自由練讀組內(nèi)賽讀四、討論深化1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事，課后去收集收集。《我不能失信》教案7教學(xué)要求：.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。.把握—的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：.同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）二、初讀感知.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸媽媽宋慶齡到教伯伯家小珍c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）e.完整地說說課文主要講了一件什么事？課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。.請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。.同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。.全班分角色朗讀課文。四、討論深化.學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。板書設(shè)計：爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍《我不能失信》教案8一、設(shè)計理念“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計旨在孩子們粗知—大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。四、教學(xué)方法朗讀感悟五、教學(xué)時間一課時六、教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪幾位名人？2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢？3板書課題，齊讀課題。4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信？二、初讀感知，了解大意1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人？b提供句式練說：課文主要講了一件什么事？課文講了一個（），宋耀如一家準(zhǔn)備（），二女兒（）也很想去?？伤蝗幌肫穑ǎ?，爸爸媽媽都勸她（），但她（）。三、角色朗讀，感受美德1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化，銘記美德1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么？2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。（齊讀書31頁）3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，五、單元總結(jié)，升華拓展本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。板書：8我不能失信（宋慶齡）一諾千金做人美德《我不能失信》教案9教學(xué)目標(biāo):.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。.把握—的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。.運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：透過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會人物可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集資料、圖片，制作課件。學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？.那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事—一《我不能失信》。齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍?！慷?、初讀課文，感知“信”。.課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。③用序號標(biāo)出自然段。.開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示—生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。.小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？c事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？.填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因?yàn)樗龥]有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）告訴我們……【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”?！咳⒆x悟結(jié)合，品味“信”1.默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。（根據(jù)匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動作。學(xué)法指導(dǎo)：讀文時，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么?（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？（4）“一個人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信”回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀—一—個人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信”。想象一下慶齡說這句話時會是怎樣的語氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語句。（5）加入人物對話，根據(jù)對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？學(xué)生默讀思考，作批注。交流教師指導(dǎo)朗讀。（揣摩人物當(dāng)是心理，讀出相應(yīng)語氣。）（6）三人分角色朗讀對話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。4.除了對話，還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢?A.送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，耐心的等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！指導(dǎo)朗讀。體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！B.師生接讀宋慶齡守信用的語句。小結(jié)：通過品讀人物語言和動作，一個堅持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作?！驹O(shè)計意圖：在朗讀的氛圍中，打開學(xué)生的思路，通過讀悟結(jié)合，使他們豐富對“信”字內(nèi)涵的理解。深化學(xué)生透過語言和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！克?、討論交流,深化“信”。.最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信?！蹦隳苷?wù)剬@句話的理解嗎？.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了_后有什么感想?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，對課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論交流，由課堂延伸到生活，達(dá)到由知到行，規(guī)范自身行為的目的?！课濉⒖偨Y(jié)“一諾值千金”，守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。六、布置作業(yè)，延伸“信”課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。板書設(shè)計：1我不能失信宋慶齡遵約定守信用（語言、動作）《我不能失信》教案10教學(xué)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。.把握—的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。難點(diǎn)：把握—的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、板書課題，談話導(dǎo)入。1、你能說說“失信”是什么意思嗎?（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢?是說他在哪件事情上不能失信呢？3、那么宋慶齡是怎樣的一個人物?自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。二、初讀課文。1、拿到一篇—，我們應(yīng)該怎么來讀呢?你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。（不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句）③用序號標(biāo)出自然段。2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示—生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。3、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。（出示課件）a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?板書:爸爸去/伯伯家f宋慶齡守信留下等小珍媽媽留'小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事？4、說故事內(nèi)容（提示概括課文內(nèi)容的方法）。（出示課件）課文講了一個星期天（時間），宋耀如一家（準(zhǔn)備）到一位（朋友）家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍學(xué)疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），但她為了（守信）決定（留下來）。（人物、事情）三、自讀自悟。（一）課文哪些地方可以看出宋慶齡守信？1、同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來劃上線，并好好讀一讀畫出來的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?、交流。（根據(jù)學(xué)生的匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動作、表情。提示：本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。）A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃。“宋慶齡說。宋慶齡這句話是在什么情況下說的？（爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時就很好奇，于是他就奇怪地問 ，慶齡回答說一一一）她當(dāng)時只是停住了腳步，可見她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎？指名朗讀。小結(jié)：從這句話中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。B、“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？（慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管明天教小珍疊花籃是可以的，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍;如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫的話，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。）引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的.手就要走的時，慶齡又一次想到了小珍，連忙說 小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。C、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信。指導(dǎo)朗讀：正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說 可是慶齡覺得這樣好不好，她是怎么說的？（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。）小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。D、理解第一自然段。她本來就很想留在家里，對嗎?從課文中找出理由（第一自然段）。指名說。@、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。指導(dǎo)朗讀。b、伯伯家……指導(dǎo)朗讀。體會：如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！3、引讀守信的句子：小慶齡當(dāng)時是多么想去伯伯家的啊!可是當(dāng)她走到門口，想起今天要教小珍疊花籃的時候，她便停住了腳步，對爸爸說：-爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時，她連忙說：-這時媽媽也給她建議，讓她回來向小珍道歉，她還是拒絕了，并且說：一一從這一系列的語言和動作中，讓我們深刻地體會到小慶齡是個的人。（二）當(dāng)時，媽媽深有感觸（出示媽媽的話）。媽媽當(dāng)時的心情是怎樣的？媽媽當(dāng)時為什么要笑？慶齡又為什么要笑呢？四、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。五、交流感受。小結(jié)：通過大家的朗讀，一個誠實(shí)守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。六、布置作業(yè)，課外拓展1、你還知道哪些誠實(shí)守信的成語、俗語或故事?請介紹給大家。2、課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。3、寫一則日記，描寫一個誠實(shí)守信的人或一件事?！段也荒苁拧方贪?1教學(xué)目標(biāo)1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。2。讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備搜集宋慶齡的有關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。2。勾畫感受深的句子，用心體會。3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。學(xué)習(xí)過程一檢查預(yù)習(xí)，理解課題1。板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。3。簡介宋慶齡。說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充）4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。二初讀感知1。指名讀課文，評價自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。2。討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）a。故事發(fā)生在什么時間？b。文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c。說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。d。宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用一一劃出句子。e。她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。3。匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。三分角色朗讀（多種形式的朗讀）四、討論深化1。讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？2。在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？五、課后作業(yè)：課后收集一個名人守信的小故事。板書設(shè)計8我不能失信守信宋慶齡伯父家鴿子小珍《我不能失信》教案12教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能概括課文的主要內(nèi)容。2、過程與方法（1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。（2）鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。3、情感態(tài)度價值觀（1）讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。（2）結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是—的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。課時劃分一課時教學(xué)流程一、練習(xí)導(dǎo)入.口頭找反義詞練習(xí)：前進(jìn)——簡單——謙虛——寒冷一誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信——誰知道它們是什么意思？誰能用它們說說話？.根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。二、簡介宋慶齡.說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料，請生自由說。2.齊讀資料袋里的內(nèi)容。三、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。3、匯報交流。四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）五、討論深化1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。板書設(shè)計守信8我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍《我不能失信》教案13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事?！窘虒W(xué)方法】朗讀感悟。【教學(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)流程】、談話激趣，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解:⑴故事發(fā)生在什么時間?⑵文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演五、討論深化1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？【課后分析】誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行