大班語(yǔ)言教案：落葉(15篇)

大班語(yǔ)言教案：落葉（15篇）大班語(yǔ)言教案：落葉1活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2、能有感情地朗誦，理解并掌握詞匯"飄落"。3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編。4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉。2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)看、聽、說(shuō)等形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。2、難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編?；顒?dòng)過(guò)程:一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作，引出課題。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。師：樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的？讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會(huì)飄到哪里去呢？幼：飄到馬路上、飄到花園里。二、師配樂(lè)朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀，今天老師帶來(lái)了一篇優(yōu)美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽，散文里的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂(lè)朗誦散文一遍）2、提問(wèn)：⑴小朋友，散文聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇散文的名字叫什么？⑵散文里說(shuō)的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上、溝里、河里、院子里。）⑶散文里有哪些小動(dòng)物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）三、出示多媒體課件，通過(guò)聽、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。1、完整播放課件一遍。師：小樹葉落在了不同的地方，小動(dòng)物們看見了，把它當(dāng)作了什么？我們一起來(lái)看看吧。?提問(wèn)：你知道樹葉落在哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？（以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當(dāng)作（）。?師：你最喜歡散文詩(shī)里的是哪一句話呢，大膽地說(shuō)一說(shuō)。2、分段播放課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。?播放課件①：⑴提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來(lái)的呢？⑵師解釋"飄落"的意思，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落。（秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。豐富詞匯：飄落）?播放課件②:提問(wèn)：樹葉落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？（樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）?播放課件③：提問(wèn)：樹葉又落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？（樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。）?播放課件④：提問(wèn)：樹葉還落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？（樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。）?播放課件⑤：⑴提問(wèn)：樹葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么？是怎么說(shuō)的？（樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去了。"）⑵提問(wèn)：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？幼：樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。師：燕子為什么要到南方去呢?幼：因?yàn)槟戏奖容^暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)"催"我們到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。幼：對(duì)，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦散文。四、仿編散文。?組織幼兒討論：1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，落葉還會(huì)落在哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么呢？2、請(qǐng)小朋友們模仿我們剛才學(xué)習(xí)的散文里的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當(dāng)作（）。"編出一句完整話?？纯凑l(shuí)最聰明，說(shuō)得最好？?引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。（如：樹葉落在草地上，小兔跳過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作沙發(fā)……）附散文內(nèi)容：《落葉》秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說(shuō)："來(lái)信了，催我們到南方去啦?！被顒?dòng)反思：散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)?？偨Y(jié)本次活動(dòng)收獲：一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境散文從生活中來(lái)，又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)散文的生活化，我在教學(xué)前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們?cè)谟^察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請(qǐng)他們描述落葉的美麗時(shí)，他們的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。二、重視體驗(yàn)，讓個(gè)性飛揚(yáng)在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)幼兒用心去思考散文的語(yǔ)言，用心去咀嚼語(yǔ)言的美，去體驗(yàn)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。因此在指導(dǎo)幼兒朗讀課文時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表議論，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見解，說(shuō)說(shuō)自己看見美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。聽著孩子們富有個(gè)性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。大班語(yǔ)言教案：落葉2秋天，學(xué)生年年所見，但越是常見就是越是習(xí)以為常。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是寫好本次習(xí)作的前提。因此想在本課教學(xué)中，細(xì)化觀察順序與方法，讓學(xué)生知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來(lái)，且努力做到生動(dòng)活潑。教學(xué)要求.通過(guò)布置學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。.學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。.通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。課前準(zhǔn)備.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本..查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹，并做好筆記。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉？.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)？八、、?.小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習(xí)作。板書課題：落葉二、明確要求，指導(dǎo)選材.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求？學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。(變化).拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉？(楓葉、冬青葉……)三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作.出示楓葉標(biāo)本，問(wèn)：(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成？(板書：葉柄葉片)(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)？(3)葉脈有什么作用？(4)楓樹葉的葉柄有什么特點(diǎn)？(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎？討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。.指名按一定的順序說(shuō)說(shuō)楓葉。評(píng)議口述情況。.根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來(lái)。.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文.通過(guò)介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來(lái)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？.學(xué)生討論。小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過(guò)渡要自然。如果把介紹幾種樹葉的話寫下來(lái)，是一篇完整的—嗎？當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么（開頭和結(jié)尾）？注意采用“總一分一總”的寫作方法。.開頭可以怎么寫？寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。.結(jié)尾可怎么寫？討論，小結(jié)：可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè)，增長(zhǎng)了哪些見識(shí)。五、修改評(píng)議，完成習(xí)作.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。.學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。.指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。4.謄寫。六、作文講評(píng)。優(yōu)秀習(xí)作欣賞秋葉，特別的小船夏天過(guò)去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠(yuǎn)望，那田野猶如茫茫的金海。秋風(fēng)掃過(guò)，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子?？?，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過(guò)去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，葉面上的葉脈清晰可見，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！于是，我輕輕的把它放進(jìn)小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個(gè)旋，順著流水駛?cè)?。大班語(yǔ)言教案：落葉3活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受落葉優(yōu)美的意境。2、運(yùn)用詩(shī)中的句式，嘗試仿編詩(shī)歌。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。2、清洗干凈的秋天的落葉若干。3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《秋葉》、《初雪》?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動(dòng)作，用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。提問(wèn)：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。1、傾聽配樂(lè)散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。師：小動(dòng)物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽聽散文。提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里，你聽到了有哪些小動(dòng)物？（有…有…還有）2、操作卡片（1）出示操作卡片：原來(lái)是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉?？ㄆ罅校盒∠x、螞蟻、小魚、小燕子卡片右列：小船、信箋、房子、傘（2）操作要求示范。師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽的時(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹葉。老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對(duì)。3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。提問(wèn)：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？提問(wèn)：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰(shuí)看見了，它是怎么說(shuō)的？根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動(dòng)詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的義義呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。4、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦，幼兒輕聲跟念。三、仿編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。1、引導(dǎo)孩子仿編。提問(wèn)：樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見，當(dāng)做什么呢？老師先示范仿編：小白兔樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”2、孩子結(jié)合情境想象仿編。每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的義義呀！”的句式進(jìn)行仿編。三、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。師：小動(dòng)物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂(lè)地跳起了舞。孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時(shí)的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞蹈。附一散文詩(shī)《秋天的落葉》（改編）秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在地上，小蟲爬起來(lái)，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀！”樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”樹葉落在院子里，小燕子飛來(lái)了，說(shuō)：“來(lái)信啦，催我們到南方去啦?！被顒?dòng)反思：.勤思才出好課。在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂(lè)課，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來(lái)，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡(jiǎn)筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒(méi)事做了，反而對(duì)手上的紙、筆感興趣。（3）因?yàn)橐l(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說(shuō)，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。.沒(méi)有利用多媒體教學(xué)。整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說(shuō)句式“樹葉落在什么地方，誰(shuí)怎樣的過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說(shuō)完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說(shuō)完整，整體顯得不夠流利。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過(guò)來(lái)（出示一張小蟲爬過(guò)來(lái)的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來(lái)說(shuō)句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說(shuō)和續(xù)編上就會(huì)更出色。.沒(méi)有一定的知識(shí)積累。因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)做充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠，沒(méi)有達(dá)到我期望的效果。大班語(yǔ)言教案：落葉4活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，嘗試仿編詩(shī)歌。3、積極參與活動(dòng)，感受助人的快樂(lè)之情。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多美麗》2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入提問(wèn)：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？T：現(xiàn)在我們來(lái)做樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請(qǐng)坐）小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。2、欣賞詩(shī)歌T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)。（配樂(lè)詩(shī)朗誦）提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹葉飄到了哪里？誰(shuí)看見了，它又是怎么說(shuō)的？（幼兒回答，教師出示圖片）它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？3、分角色朗誦（第一遍先集體配樂(lè)朗誦）T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么朗誦？（傷感）當(dāng)樹葉給小動(dòng)物帶來(lái)幫助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)？（高興、快樂(lè)）（第二遍根據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂(lè)朗誦））4、仿編詩(shī)歌提問(wèn)：樹葉還會(huì)飄到哪里呢？誰(shuí)會(huì)撿到呢？它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？（先請(qǐng)小朋友們討論再交流）誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)？5、活動(dòng)延伸繪畫仿編的詩(shī)歌活動(dòng)反思：《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高潮。大班語(yǔ)言教案：落葉5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道秋天樹葉會(huì)自然地從樹上落下來(lái)。2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞‘掃"、"拾"、"抬"、"頂"。3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制PPT課件FLASH動(dòng)畫2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。3、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：1、師：在圖片上你看到了什么？2、大樹下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。二、結(jié)合PPT課件，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。1、教師講述故事前半部分，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。（1）故事的名字叫什么？（2）小老鼠們一家住在什么地方？（3）鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了？（4）鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜剑?、播放ppt課件第2頁(yè)。（1）、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的？鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進(jìn)行模仿（2）、打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話？3、播放ppt課件第3頁(yè)。師："呀，小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢？"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作，嘗試進(jìn)行模仿。4、播放ppt課件第4頁(yè)。師："多出來(lái)的樹葉是從哪里來(lái)的?幼兒猜測(cè)樹葉有多出來(lái)的樹葉的原因，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。5、播放課件，完整欣賞故事。三、幼兒參與打掃教室，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。1、師：小朋友們你們也長(zhǎng)大了，你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱?？怎么做的？我們的教室有點(diǎn)亂了，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎？2、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣？你剛才做了什么事情，是怎么做的呢？四、游戲"大風(fēng)和樹葉"師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！活動(dòng)反思：.在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問(wèn)題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了，提問(wèn)題要精煉，有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。.在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說(shuō)題目，導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。.教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。大班語(yǔ)言教案：落葉6活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)落葉，感受秋天的季節(jié)特征。2、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖《落葉》?；顒?dòng)過(guò)程一、看落葉，做樹葉飄落的動(dòng)作。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。教師：樹葉是怎樣從樹上落下來(lái)的？讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動(dòng)作。二、看圖聽詩(shī)歌《落葉》1、教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩(shī)歌《落葉》。2、逐一看圖，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。3、教師：詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物？他們分別將樹葉當(dāng)作什么？三、試編詩(shī)歌《落葉》要求幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn)，新編詩(shī)歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長(zhǎng)頸鹿看見了，放在嘴里，把它當(dāng)作餅干；樹葉落在地上，小朋友撿起來(lái)，放到書里，把它當(dāng)成書簽?；顒?dòng)延伸：外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。大班語(yǔ)言教案：落葉7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)講述畫面，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2、理解落葉與小動(dòng)物之間的關(guān)系，感受詩(shī)歌的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、秋天背景圖（一棵大樹并附有可移動(dòng)的黃樹葉圖卡）螞蟻、小魚、燕子圖片（附有字卡）。2、相關(guān)課件。活動(dòng)過(guò)程：1、全體師生共唱歌曲《秋》，引入主題。教師：剛才我們唱的歌叫什么名字？現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述秋天。教師：你們看看這幅圖是什么季節(jié)？你們從那看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹葉黃了、一片片樹葉從樹枝上落下來(lái)……）教師:秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上落下來(lái)……（結(jié)合背景圖、動(dòng)物圖片、樹葉圖片邊講詩(shī)歌邊操作）3、結(jié)合詩(shī)歌提問(wèn)，讓幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。教師：詩(shī)歌中有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)？小蟲把落葉當(dāng)作什么？螞蟻呢？小魚呢？燕子呢？4、播放課件a邊看課件邊輕聲講述畫面。b請(qǐng)幼兒與教師共同結(jié)合課件有感情地朗讀詩(shī)歌。c幼兒看書朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：落葉想象畫引導(dǎo)幼兒：如果你是小動(dòng)物你會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象.附：歌曲《秋》1=C6/8355?/5321?/35565/165?/草兒黃樹葉飄，飄在地上睡個(gè)覺。355650/650/650/15432/小蟋蟀3?3?/15432/1?1?||大班語(yǔ)言教案：落葉8活動(dòng)目標(biāo)：.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。.對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：.圖文并茂的散文詩(shī)、散文詩(shī)的課件ppt.若干樹葉紗巾和盒子.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲！教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力。師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么？幼答：樹葉師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來(lái)的嗎？幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來(lái)了。師：現(xiàn)在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來(lái)，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢？幼兒討論并回答。師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》，看看落葉落到哪里了。二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息（一）1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，教師朗誦散文詩(shī)。.提問(wèn)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來(lái)？（飄落下來(lái)，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作）.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么？（二）、邊看課件邊欣賞散文詩(shī)。欣賞完提問(wèn)：小樹葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么？（小蟲爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。）小樹葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么？小樹葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)什么？為什么這樣說(shuō)樹葉是信呢？（有些樹葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意）小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢？（大雁）三、仿編散文詩(shī).教師示范仿編樹葉落在院子里，大雁看見了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。.鼓勵(lì)幼兒仿編師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣？示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。四、教育幼兒愛護(hù)樹木師：小朋友這些樹葉來(lái)自大樹，如果沒(méi)有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹呢？幼答：（區(qū)合樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木）教師小結(jié)：我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，裕合樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。五、勒樹葉游戲游戲的玩法.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝活動(dòng)規(guī)則.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉?；顒?dòng)反思：散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。三、適度延伸，深入感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。大班語(yǔ)言教案：落葉9活動(dòng)目標(biāo)1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。。4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。6、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等?；顒?dòng)過(guò)程一、開始環(huán)節(jié)（情境導(dǎo)入）師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）樹葉怎么都地上啊？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽—一二、基本環(huán)節(jié)：1、錄音機(jī)范唱《秋天》師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎？（幼兒討論）我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。2、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）那我們也來(lái)做小樹葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）3、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）4、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？6、延伸活動(dòng)：（1）把不同的落葉歸類。（2）美術(shù)課：畫出你喜歡的樹葉。落葉有3種，有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。7、小結(jié):師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧8、回教室，結(jié)束。教學(xué)反思結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。大班語(yǔ)言教案：落葉10活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕示范圖一張活動(dòng)過(guò)程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢！2、會(huì)變魔術(shù)的山楂(1)、出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么？(2)、出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么?(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？(4)、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3、創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。(1)、教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。(3)、利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事。(4)、請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。大班語(yǔ)言教案：落葉11活動(dòng)目標(biāo)1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)。3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)散文中不同季節(jié)的樹葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體；背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程一、欣賞散文，引發(fā)興趣。1、教師配樂(lè)朗誦散文《落葉》，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛聽散文的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2、你認(rèn)為這篇散文美嗎，為什么。3、教師小結(jié)，同時(shí)請(qǐng)小朋友再次欣賞散文。二、再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容。1、教師配樂(lè)朗誦散文《落葉》。2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)春天的樹葉是什么樣子的，并試著用肢體語(yǔ)言表示春天的樹葉。3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)夏天的小樹葉是什么樣子的，同時(shí)請(qǐng)小朋友用肢體語(yǔ)言表示夏天的樹葉。4、秋天到了，小樹葉飄到哪里去了。5、誰(shuí)能用身體表現(xiàn)出樹葉飄落的樣子？6、小樹葉飄到屋頂上，為什么屋頂變得金黃？7、水面上飄著許多小船，說(shuō)的是什么。8、地毯又指的是什么。三、認(rèn)識(shí)散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這篇散文里的哪個(gè)詞用得好，為什么。四、游戲：樹葉。1、老師做大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉。老師朗誦散文詩(shī)，請(qǐng)幼兒依據(jù)不同季節(jié)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的樹葉。2、秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹葉飄呀飄，小樹葉除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？3、誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你飄到哪里，哪里變的怎么樣？活動(dòng)反思：1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心；一句“大家說(shuō)的真好！”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。大班語(yǔ)言教案：落葉12活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，投影?；顒?dòng)過(guò)程:1、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉都飄到哪兒去了呢？2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī)，初步理解作品的內(nèi)容。（1）文詩(shī)的題目叫什么？（2）落葉都飄到哪里去了？3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī)，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。（1）樹葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹葉當(dāng)成了什么？（2）樹葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹葉當(dāng)成了什么？（3）樹葉落在河里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了，它把樹葉當(dāng)成了什么？（4）樹葉落在院子里，誰(shuí)看見了，它是怎么說(shuō)的？4、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想、仿編。樹葉還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)看見，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？6、朗誦自己仿編的新詩(shī)。附散文:落葉秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。樹葉落在水溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！苯虒W(xué)反思：散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。適度延伸，深入感受。為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。3、在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？大班語(yǔ)言教案：落葉13一、活動(dòng)目標(biāo).通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。.發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。.發(fā)展幼兒口語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫一幅圖畫。.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。三、活動(dòng)過(guò)程（一）教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱。（二）教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩(shī)優(yōu)美的內(nèi)容。（三）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事？（四）豐富詞匯，找出散文詩(shī)的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。（五）啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。.樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。.小朋友想用落葉做什么？（六）教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。四、各領(lǐng)域滲透健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。藝術(shù)：配合美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。五、生活中滲透通過(guò)打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。六、環(huán)境中滲透布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。七、家庭中滲透家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木、落葉，了解秋天的變化。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)反思：散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美，很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開始，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠?，朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。大班語(yǔ)言教案：落葉14設(shè)計(jì)思路：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。活動(dòng)目標(biāo)：1,通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2,理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。3,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1,幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。2,多媒體課件及有關(guān)錄音。3,頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)看、聽、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力?；顒?dòng)過(guò)程:(一)、開始部分：引題采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(二)、基本部分1,探索散文內(nèi)容：(1)提出閱讀要求。(2)幼兒自由閱讀。(3)提問(wèn)：你在書上看到了什么？2,幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。提問(wèn)：散文叫什么名字？散文里有哪些小動(dòng)物？(有一有一還有)3,出示多媒體課件，通過(guò)聽、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。(2)分別出示課件理解內(nèi)容：a、課件1,提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？(豐富詞匯：飄落)限課件2,提問(wèn)：樹葉落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么？。、課件3,提問(wèn)：樹葉又落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么？d、課件4,提問(wèn)：樹葉還落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么？?、課件5,提問(wèn)：樹葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說(shuō)的？(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。(2)分角色朗誦。5,再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。（三）、結(jié)束部分舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境?；顒?dòng)反思：秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3,嘗試仿編做準(zhǔn)備。基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。3.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽老師講述和提問(wèn)。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹葉落在哪