高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)辨析并修改病句課件

高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)辨析并修改病句辨析并修改病句

病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。高考常見(jiàn)命題形式：辨析病句選擇題修改病句主觀題考綱解讀命題揭秘本專(zhuān)題高考命題有以下特點(diǎn):1題型上以辨析為主,重點(diǎn)考查對(duì)句子正誤的判斷能力。2內(nèi)容上以搭配不當(dāng)、成分殘缺、表意不明為重點(diǎn)。這三種語(yǔ)病類(lèi)型各地試題都有涉及。3結(jié)構(gòu)上以辨析語(yǔ)病的綜合考查為主，單一考查某種語(yǔ)病較少，除了表意不明外。4材料上多為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、科技等方面熱點(diǎn)題材。預(yù)測(cè)今后高考會(huì)沿著這一特點(diǎn)命題。病句：違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律、客觀事理或人們的表述習(xí)慣的句子。

語(yǔ)法錯(cuò)誤：邏輯錯(cuò)誤：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明修辭錯(cuò)誤：（不通）（不對(duì)）（不明）知識(shí)方法知識(shí)方法

病句的類(lèi)型主要有:

1.語(yǔ)序不當(dāng)

2.搭配不當(dāng)

3.成分殘缺或贅余

4.結(jié)構(gòu)混亂

5.表意不明

6.不合邏輯知識(shí)方法語(yǔ)序不當(dāng)

定語(yǔ)和中心語(yǔ)錯(cuò)位定語(yǔ)和狀語(yǔ)錯(cuò)位多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)主客顛倒分句位置不當(dāng)1234567經(jīng)典考題1（2010?四川卷

）B.2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿(mǎn)懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)。語(yǔ)序不當(dāng)，將“起飛前”移至“進(jìn)行了”之后。2（2009?廣東卷

）近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。

語(yǔ)序不當(dāng)。“構(gòu)思奇特，巧奪天工”是“令人流連忘返”的原因，應(yīng)為“……一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。課堂練習(xí)2面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制服了歹徒。應(yīng)先“制服了歹徒”，后“保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)”3他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。應(yīng)先“深刻領(lǐng)會(huì)”，再“指導(dǎo)工作”1藝術(shù)家雖然不一定都需要有很高的文化水平和很深的思想內(nèi)涵，但具備一定的文化修養(yǎng)卻是成為藝術(shù)家的一個(gè)不可缺少的條件。

關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，應(yīng)把“雖然”放在句首。復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。規(guī)律小結(jié)

1．句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

2．修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即有多重狀語(yǔ)或多重定語(yǔ)，應(yīng)檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

3．望見(jiàn)句中有數(shù)量詞語(yǔ)，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。

4．分句較多的復(fù)句，應(yīng)檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。

搭配不當(dāng)

主干成分

枝葉成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)并列詞語(yǔ)之間不能完全對(duì)應(yīng)經(jīng)典考題

1.（2011?全國(guó)卷Ⅱ）朝鮮藝術(shù)家這次來(lái)華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》，受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評(píng)價(jià)。搭配不當(dāng)，“給予了很高的評(píng)價(jià)”的主語(yǔ)是“觀眾”，而不是“《紅樓夢(mèng)》”。

2.（2011?遼寧卷）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。

搭配不當(dāng)，“刻畫(huà)”與“特征”不搭配，將“刻畫(huà)”改為“描述”。

1、機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。

2、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)

（前面“好壞”是兩面，后面也應(yīng)在“生產(chǎn)”前加“能否”，形成兩面）

（句中的“能”“不能”也是兩個(gè)方面，顯然不能說(shuō)都是“根本任務(wù)”。）課堂練習(xí)3、老人那清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。

主語(yǔ)是“清晰的思路、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語(yǔ)是“感染”。“思路”是不好“感染的，主謂搭配不當(dāng)。并列短語(yǔ)充當(dāng)句子的主語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)和謂語(yǔ)、賓語(yǔ)不搭配。課堂練習(xí)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)時(shí)態(tài)副詞與時(shí)態(tài)助詞搭配不當(dāng)并列短語(yǔ)做句子成分搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)?shù)念?lèi)別歸納小結(jié)辨析方法提取主干法審視枝葉法留意關(guān)聯(lián)詞留意兩面詞留意時(shí)態(tài)詞留意并列詞

成分殘缺和贅余

成分殘缺主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺關(guān)聯(lián)詞殘缺介詞殘缺成分贅余重復(fù)

可有可無(wú)

用詞濫虛經(jīng)典考題1（2011?北京卷）食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。成分殘缺，“改善”缺少賓語(yǔ)“的狀況”。

2.（2011?湖北卷）新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。成分殘缺，“遭受”缺少賓語(yǔ)“的沖擊”；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。2這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行，人的營(yíng)養(yǎng)狀況就好?！痉治觥俊斑M(jìn)行”此處是及物動(dòng)詞“正常進(jìn)行工作”3他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。【分析】應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”。課堂練習(xí)[分析]濫用介詞“使”造成主語(yǔ)殘缺。去掉“使”。常見(jiàn)的重復(fù)詞語(yǔ)1、這其中、這其間：2、付諸于、見(jiàn)諸于：3、出自于、來(lái)自于：4、差距懸殊、懸殊很大5、涉及到6、又再度：7、過(guò)分溺愛(ài)：8、可以堪稱(chēng)：9、極少罕見(jiàn)：10、互相廝打：11、凱旋而歸：12、提出質(zhì)疑：13、報(bào)刊雜志：14、我的愚見(jiàn)：15、衛(wèi)冕桂冠：16、多年夙愿：17、付梓印刷：18、如果一旦：19、原始初衷：20、不幸的噩運(yùn)：21、用過(guò)的垃圾：22、優(yōu)秀的美德：23、一旦有一天：24、無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子：25、人際間、國(guó)際間：26、更加彌足珍貴：27、之所以……的原因：28、并非是絕非是豈非是29、您令郎30、邂逅相遇31、惟其因?yàn)?2、切忌不要33、親眼目睹34、一致公認(rèn)35、隨便茍同36、非常奇缺非?？釔?ài)37、太過(guò)苛求

38、我的愚見(jiàn)39、無(wú)故平添40、正方興未艾41、大多以……為主42、多年的夙愿43、過(guò)高的奢望44、多余的廢話(huà)45、喜愛(ài)和青睞46、渾身遍體鱗傷47、百姓生靈涂炭48、被人貽笑大方49、無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子50、特別窮兇極惡51、獨(dú)自孑然一身52、眼睛望穿秋水

53、向后退退一步54、妄自菲薄自己55、出乎意料之外56、其目的是為了57、……之所以……的原因58、來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)59、難言之隱的苦衷60、刻骨銘心的難忘61、破天荒的第一次62、過(guò)分的溢美之詞63、無(wú)報(bào)酬的義務(wù)勞動(dòng)64、怙惡不悛不思悔改55、忍俊不禁地笑起來(lái)66、截止日期的最后一天67、時(shí)速可達(dá)100公里/小時(shí)68、好像沒(méi)聽(tīng)到似的充耳不聞

69、一直耿耿于懷，70、迄今也未忘記71、有助于對(duì)……研究72、黃發(fā)垂髫的孩童73、來(lái)自于74、第一部處女作規(guī)律小結(jié)1．介詞打頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺癥。

2．定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。有些謂語(yǔ)動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的功能，命題者故意丟掉賓語(yǔ)部分的中心詞。帶長(zhǎng)賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞有“解決、發(fā)展、開(kāi)展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。

3．句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥。

4．有隱性詞語(yǔ)出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。

5．句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患意義包容癥。

6．句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。

表意不明令人費(fèi)解指代不明

歧義詞義兩可修飾兩可停頓兩可模棱兩可

代詞指代的對(duì)象不明確話(huà)說(shuō)得不明不白經(jīng)典考題1（2011?江蘇卷）為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。

有歧義?！捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)”。

2（2010?北京卷）挪威國(guó)寶級(jí)樂(lè)隊(duì)“神秘園”將再度來(lái)京演出，實(shí)現(xiàn)了外國(guó)演出團(tuán)在京演出超過(guò)7次的紀(jì)錄，在其演出的藝術(shù)歷程中也是唯一的一次?！扒昂髸r(shí)態(tài)不一致，“將再度來(lái)京”與“實(shí)現(xiàn)了”矛盾，并且“實(shí)現(xiàn)”與“紀(jì)錄”不搭配，“實(shí)現(xiàn)了”可以改為“將創(chuàng)造”。課堂練習(xí)

1.電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說(shuō)也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫(huà)面精美，善于營(yíng)造視覺(jué)氛圍。

陳述對(duì)象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說(shuō)”。

2.欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是一件簡(jiǎn)單的事，小李對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。

“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩(shī)，還是指創(chuàng)作好詩(shī)？

指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實(shí)情況，后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來(lái)替代前面兩種以上的事實(shí)情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。

規(guī)律小結(jié)1．?dāng)?shù)量詞+名詞時(shí)，檢查是否患句意歧義癥。

2．有“和”“或”（連詞或介詞）連接的成分，檢查是否患歧義癥。

3．多重定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，檢查是否患歧義癥。表意不明

結(jié)構(gòu)混亂兩句混雜藕斷絲連中途易轍反客為主1、本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2、以……即可--以……為宜；……即可

3、是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

4、對(duì)于……問(wèn)題上--對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上

5、由于……下--由于……；在……下

6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過(guò)……下--經(jīng)過(guò)……；在……下

8、出于……決定的--是出于……；是由……決定的常見(jiàn)的雜糅句式9、借口……為名--借口……；以……為名

10、是因?yàn)椤脑?-是因?yàn)椤弧窃?/p>

11、有……組成--有……；由……組成

12、靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的13、關(guān)鍵在于……是十分重要的--關(guān)鍵于……；……

是十分重要的

14、圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

15、大多以……為主--大多是……；以……為主

16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的17、是由于……的結(jié)果--是由于……；是……的結(jié)果經(jīng)典考題

1.（2011?北京卷

）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門(mén)要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”2（2011?四川卷）今年暑假，我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員，均是由班級(jí)和年級(jí)層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成。句式雜糅，刪去“組成”課堂練習(xí)1一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可2當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍?！氨挥螕絷?duì)包圍”的主語(yǔ)應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語(yǔ)是“游擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。

不合邏輯

概念混亂

自相矛盾

否定適當(dāng)

強(qiáng)加關(guān)系

不合事理

數(shù)詞不當(dāng)經(jīng)典考題

1.（2011?天津卷

）旺盛的國(guó)內(nèi)需求正在成為跨國(guó)巨頭獲取暴利的重要市場(chǎng)，尤其是針對(duì)中國(guó)的石油、鐵礦石以及基礎(chǔ)能源等方面表現(xiàn)得異常突出。

概念混亂，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”

2.（2011?江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。

概念混亂，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”

課堂練習(xí)１、人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。２、這次代表大會(huì)包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。３、陳述句、疑問(wèn)句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。

“梨”“桃”屬于“瓜果”，出現(xiàn)了種屬矛盾。另關(guān)聯(lián)詞內(nèi)容語(yǔ)序不當(dāng)?！皨D女代表”與其它代表是交叉概念。

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。前三者按句子的語(yǔ)氣和用途分類(lèi)，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分。

4、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒(méi)有及格。

5、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。解析：“近２０％”與“左右”矛盾。

解析：“２０－２２”是確數(shù)，“左右”是約數(shù)，前后不能同時(shí)使用。課堂練習(xí)不合邏輯1、自相矛盾

2、范圍不清

3、強(qiáng)加關(guān)系

4、否定失當(dāng)

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