2022年小學拼音教學總結

第4頁共4頁2021年?小學拼音教?學總結漢?語拼音是識?字、朗讀，?學習普通話?的工具，是?學習漢語的?奠基工程。?隨著計算機?、手機的普?及，漢語拼?音也是一種?常用的中文?輸入法。因?此，學習漢?語拼音、正?確使用漢語?拼音尤為重?要。但漢語?拼音枯燥、?抽象，對于?剛剛升入小?學一年級的?孩子來說要?掌握這一工?具還是非常?困難的。如?何帶領孩子?們快快樂樂?、輕輕松松?學習漢語拼?音，讓他們?在拼音王國?里自由遨游?，是學校和?家長都應認?真思考的問?題。下面我?將結合自己?的教學實踐?，談幾點行?之有效的學?習漢語拼音?的方法。?1、重視拼?讀，向課堂?___分鐘?要效率。?學習漢語拼?音，關鍵在?拼讀。學生?會拼讀了，?才能認識生?字，進而閱?讀、朗誦、?使用普通話?進行交際。?所以，在課?堂上，每次?學習新的漢?語拼音，我?都會采用開?火車、指名?讀、齊讀、?男女生比賽?讀等多種拼?讀形式鼓勵?學生人人參?與，讀一讀?、試一試、?記一記，在?此氛圍中激?發(fā)學生學習?漢語拼音的?興趣。如果?緊湊些，一?節(jié)課___?分鐘，每個?學生都會單?獨讀兩、三?次，這種方?法一方面可?以極大地調?動學生學習?漢語拼音的?興趣，還可?以使學生養(yǎng)?成認真聽課?的好習慣。?2、樹立?榜樣，激發(fā)?學習漢語拼?音的熱情。?對于剛剛?升入小學一?年級的孩子?來說，他們?一方面在緊?鑼密鼓地適?應新的學習?環(huán)境，一方?面也在努力?表現(xiàn)，想得?到老師、學?校的認可，?所以在課堂?上，每當老?師提出問題?時，常常聽?到他們興奮?的聲音：“?老師，我、?我……”對?于孩子們這?種學習熱情?，教師一定?要好好保護?進而發(fā)揚光?大，這樣可?以有效地提?高學習效率?。在學習漢?語拼音時，?對于接受較?快的孩子我?讓他們來當?“小老師”?，“小老師?”可以為其?他同學做示?范，可以領?讀，這樣一?來，“榜樣?”在無形中?就給同學們?施加了一定?壓力，這種?壓力完全可?以轉化成學?習的動力，?人人要求爭?當“小老師?”，都在為?爭當“小老?師”而暗暗?使勁，學習?積極性得到?了有效提高?。新宇是個?調皮的孩子?，剛入學時?，他的小屁?股根本坐不?到座位上，?課上老是回?頭或者是東?張西望，自?從讓他當“?小老師”以?后，新宇一?下子變了，?聽課可認真?了，而且舉?手的次數(shù)越?來越多。家?長告訴我，?新宇回家之?后非常驕傲?地告訴爸爸?、媽媽，老?師讓他當“?小老師”了?，每天晚上?都復習學過?的漢語拼音?，恐怕別人?領了先，自?己沒資格做?“小老師”?。有新宇同?學這種想法?的孩子還有?很多，暗暗?使勁，勇于?爭當“小老?師”這正是?我所期盼的?。3、學?中玩，玩中?學，在游戲?中體驗學習?漢語拼音的?樂趣。以?多種形式的?游戲和有趣?的活動來_?__漢語拼?音的學習，?學生對字母?的音、形掌?握得更牢固?，對音節(jié)的?拼讀積極性?更高，學得?輕松，練得?扎實。（?1）找朋友?：學完韻母?之后，為了?區(qū)分形近復?韻母，我先?出示了六個?單韻母，讓?孩子們看著?黑板上的六?個單韻母，?幫助它們找?朋友，看看?它們相互可?以組成哪些?復韻母？通?過找朋友，?讓兩個單韻?母組合成一?個復韻母，?然后大聲讀?出來。孩子?們快速的組?成了八個復?韻母：ai?eiuia?oouiu?ie<?;e。緊接?著我又提出?了高一點的?要求：能不?能用學過的?生母跟這些?韻母組成音?節(jié)，沒想到?大多數(shù)孩子?正確的拼出?了音節(jié)，有?的孩子甚至?說出了一個?詞組的音節(jié)?，這真是出?乎意料，同?時在那一刻?我也忽然明?白，只要方?法得當，其?實學習漢語?拼音挺輕松?的。（2?）摘果子：?將學過的字?母、音節(jié)做?成果子形狀?的卡片粘貼?在果樹上，?認識哪個摘?下哪一個，?并大聲讀出?來，其他小?朋友認為讀?得準確就跟?讀。這個游?戲在每學完?一小節(jié)時采?用過，效果?也不錯。?（3）玩紙?牌：將字母?、音節(jié)做成?紙牌卡片，?用開火車的?形勢每人隨?機抽出一張?紙牌，大聲?讀出紙牌上?的字母；或?者跟小朋友?同時準備紙?牌，老師抽?出一張，小?朋友快速從?自己的紙牌?中抽出跟老?師字母一樣?的紙牌，并?讀出來。?（4）獎勵?法：在學習?期間，我還?采用精神獎?勵法：告訴?孩子們如果?提前完成學?習任務，我?們就放大家?喜歡的動畫?片。這種方?法比較受孩?子歡迎，為?了延長看動?畫的時間，?在學習漢語?拼音時大部?分孩子都能?認真聽講、?動腦思考，?“干擾者”?甚至還會遭?受同學的不?滿，因為一?旦不認真聽?講，精神激?勵法就無效?了。這種“?一榮俱榮，?一損俱損”?的學習方式?，既提高了?學習效率，?又增進了學?生之間的團?結協(xié)作精神?，一舉多得?，這種方法?用在孩子們?身上樂此不?疲。除此?之外，還有?大家經常使?用的編兒歌?、編順口溜?的方法，學?生也表較感?興趣。如：?在學習生母?l時，可以?領著學生牢?記順口溜：?“一根小棍?，l、l、?l”，形象?、生動，便?于記憶。?4、聯(lián)系生?活，復習運?用，牢固記?憶。漢語?拼音的學習?不是一朝一?夕、一蹴而?就的，更注?重的是過程?訓練。因此?學完漢語拼?音并不代表?會用漢語拼?音。關鍵還?在于復習鞏?固，實踐練?習。在學習?完生母、韻?母之后，我?鼓勵孩子們?拼讀生活中?常見的日用?品、學習用?品的名稱，?拼讀自己好?朋友的姓名?、同桌的姓?名，還拼讀?自己喜歡的?小動物等等?，孩子們興?致盎然，日?漸運用