最新北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案（完美版）1.6 比身高

比身高。(教材第13~15頁)1.結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索(進(jìn)位)加法和(退位)減法的計(jì)算方法。2.能夠運(yùn)用(進(jìn)位)加法和(退位)減法解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn):掌握小數(shù)(進(jìn)位)加法和(退位)減法的計(jì)算方法。難點(diǎn):應(yīng)用小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算法。多媒體課件。課件演示:星期天,明明、莉莉和亮亮一起去逛動物園,走進(jìn)動物園,看到了小鹿一家人。教師:看圖,你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生1:小花身高2.4米,鹿爸爸身高6米。學(xué)生2:小黑比小花矮0.8米。學(xué)生3:鹿媽媽比小花高1.7米。教師:根據(jù)上面信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生:鹿媽媽高多少米?【設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為主動探究新知識集聚動力】1.教師:我們先解答“鹿媽媽高多少米”這個問題,小組之間算一算。2.學(xué)習(xí)小數(shù)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題:已知小花高2.4米,鹿媽媽比小花高1.7米,求鹿媽媽高多少米。用什么方法算呢?(這相當(dāng)于知道兩個數(shù),求它們的和,應(yīng)該用加法)教師板書:2.4+1.7=教師:同學(xué)們看一下,這道題與以前所學(xué)的題有什么不同?(以前學(xué)的加法不用進(jìn)位,而這道題需要進(jìn)位)教師板演:2.4+11.74.1教師:同學(xué)們,用豎式計(jì)算2.4+1.7時,除了需注意小數(shù)點(diǎn)和相同數(shù)位對齊外,還要注意什么?學(xué)生:滿十向前一位進(jìn)一?！驹O(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,既要注重學(xué)生知識的獲取和能力的培養(yǎng),更應(yīng)注意數(shù)學(xué)方法的滲透】3.教師:你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生:小黑高多少米?教師:你又是怎么解決的呢?教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題:小花高2.4米,小黑比小花矮0.8米,求小黑高多少米。用什么方法計(jì)算呢?(這相當(dāng)于知道兩個數(shù),求它們的差,應(yīng)該用減法)教師板書:2.4-0.8=教師:同學(xué)們看一下,這道題與以前學(xué)的題有什么不同,你能計(jì)算這個算式嗎?(以前學(xué)的減法不用退位,而這道題需要退位)學(xué)生:2.4是24個0.1,0.8是8個0.1,2.4減去0.8就是24個0.1減去8個0.1是16個0.1,也就是1.6。教師:咱們一起用豎式計(jì)算。(教師板演)教師:一定注意不夠減時要向前一位借1。4.教師:你們還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生:鹿爸爸比小花高多少米?教師:怎么解答呢?學(xué)生:6減去2.4就是60個0.1減去24個0.1是36個0.1,是3.6。教師:大家一起用豎式來計(jì)算6-2.4,可是6是整數(shù),2.4是一位小數(shù),這時,我們列豎式時可以將6改寫成6.0,然后再進(jìn)行計(jì)算。教師板演:6.0-2.43.6師:通過剛才用豎式計(jì)算小數(shù)進(jìn)退位加減法時,你發(fā)現(xiàn)了什么?和整數(shù)進(jìn)退位加減法有什么不同?師生共同歸納:相同點(diǎn)不同點(diǎn)整數(shù)進(jìn)退位加減法都要把相同數(shù)位對齊,也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減;都要從低位算起,哪一位相加滿十向前一位進(jìn)一,不夠減時,從前一位借1當(dāng)十末位對齊小數(shù)進(jìn)退位加減法只要把小數(shù)點(diǎn)對齊比身高2.4+1.7=4.1(米)2.4-0.8=1.6(米)6-2.4=3.6(米)2.4+11.74.12.4-0.81.66.0-2.43.61.本節(jié)課以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2.在教學(xué)中,教師要注意做到時時不忘提醒孩子