備寫三維導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課堂的幾點體會

備寫三維學(xué)案構(gòu)建優(yōu)高效數(shù)學(xué)課堂幾點體會臨澤三中

張之旭初中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)教學(xué)是教師教生學(xué)的一個綜合體，這些年的數(shù)學(xué)教學(xué)使自己愈來愈糾結(jié)糾結(jié)于自己用心在教而學(xué)生的成績總是不能達到預(yù)期的效果生數(shù)學(xué)成績的高低取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和運用基礎(chǔ)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力這又取決于教師日積月累地對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣和解決數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)追根究底取決于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)代社會已沒有古人“頭懸梁錐刺股”那般場景，因此，提高課堂教學(xué)效率、努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效數(shù)學(xué)課堂就是數(shù)學(xué)教師努力的方向謂優(yōu)質(zhì)高效是指在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)通過教師的精心設(shè)計使得盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識基本技能、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、分析問題、解決問題等方面獲得盡可能多的收獲。借著學(xué)校倡導(dǎo)“三維導(dǎo)學(xué)案、兩段式教學(xué)”的思想，結(jié)合自己教學(xué)實際，對于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂有如下幾個方面的體會。一、了學(xué)生學(xué)情，力讓學(xué)喜歡數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)堂優(yōu)質(zhì)高效前提在教學(xué)活動中做為教師，首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為此，教師應(yīng)多做換位思考把自己置身于學(xué)生的地位設(shè)身處地去體會學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)水平，多交流、多談心，積極聽取他們的意見想法，平易近人，做學(xué)生的朋友。課前，積極營造愉快心情，努力將心態(tài)調(diào)整到最佳，確保整節(jié)課都能精力充沛，富有激情；課下，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，在生活上和學(xué)習(xí)上給予他們幫助，取得學(xué)生信任。漸漸地，融洽、健康的師生關(guān)系和伙伴關(guān)系就形成了，他們心向老師，自然就會喜歡你所教的數(shù)學(xué)科目歡數(shù)學(xué)課堂樣堂高效就成功了一半。二、合優(yōu)化的課堂構(gòu)是數(shù)課堂優(yōu)質(zhì)高的關(guān)鍵-1-

一節(jié)課40分鐘，數(shù)學(xué)課一般是一節(jié)課一個內(nèi)容，當(dāng)天的內(nèi)容最好不要留到第二天而在這一節(jié)課中學(xué)生既要能掌握基本知識又要會拓展遷移如果沒有合理優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)實現(xiàn)高效課堂是有困難的近些年學(xué)校號召全校教師推行“三維導(dǎo)學(xué)案、兩段式教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高教學(xué)實效具有重要作用通過反思我覺得在編制和使用三維導(dǎo)學(xué)案時要注意以下幾點。1.預(yù)習(xí)案的設(shè)計不宜量大，以免因小失大，影響課堂進程。題目選用不宜復(fù)雜，要有梯度，而且，在學(xué)生完成預(yù)習(xí)案的同時，教師要對學(xué)困生巡回指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)案的完成實際上是學(xué)生自學(xué)嘗試的過程行前教師要對本節(jié)的主要知識點進行簡要的引領(lǐng)和示范以提高學(xué)習(xí)案完成的質(zhì)量進行后教師要再對所學(xué)知識進行小結(jié)、升華和提高。3.反饋案是個查漏補缺的工具主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的薄弱點和運用所學(xué)知識解決問題時的誤差，教師要及時針對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以修正強化。4.當(dāng)堂達標(biāo)檢測是為了更好地掌握學(xué)生目標(biāo)達成的情況測后要組織學(xué)生當(dāng)堂換批出現(xiàn)的共性問題要通過板演進一步強調(diào)而達到突破難點的目的，以擴大本節(jié)知識內(nèi)容的掌握面。三、課的分層訓(xùn)練培優(yōu)輔是優(yōu)生提升力，差夯實基礎(chǔ)實數(shù)學(xué)課堂優(yōu)高效的重要法每一個班級的學(xué)生除了智力因素外，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)情感等非智力因素也不可能整齊劃一這就需要分層施教以實現(xiàn)教學(xué)成效最大化一般應(yīng)根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的優(yōu)、中、差將學(xué)生分成A、B、三組。對于A學(xué)生除布置一定量基礎(chǔ)題外還布置一定量中高檔題鼓勵他們深入鉆研同時在課外或假期個別向他們推薦一些課外參考書目培養(yǎng)他們勤動腦愛思考愛鉆研的習(xí)慣；對于組學(xué)生必須完成一定量的基礎(chǔ)題，進一步落實基礎(chǔ)，同時布置個別中檔題，鼓勵他們經(jīng)常與A組學(xué)接觸、交流，向A同學(xué)看齊；對于C學(xué)-2-

生，就只需布置適量的基礎(chǔ)題目即可。在批改作業(yè)時，對B組和C組學(xué)生的作業(yè)要格外改得仔細些有條件可進行面批對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時地引導(dǎo)糾正。要真正做到分層施教僅靠課堂是不夠的還應(yīng)大力做好培優(yōu)輔差工作培優(yōu)是為了讓一部分學(xué)有余力愛好數(shù)學(xué)的學(xué)生個性得到進一步的發(fā)展對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)確有困難的學(xué)生要幫扶一把通過課后個別輔導(dǎo)及時補救幫助他們渡過難關(guān)對差生的輔導(dǎo)還要防止把著眼點只放在知識缺陷的補救上要注意分析他們的思想狀況，做到“對癥下藥樣才能使他們不斷進步。四兵教兵兵帶兵也是提高學(xué)學(xué)習(xí)效，實數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)高效的有效略課程內(nèi)容是一樣的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力卻參差不齊，在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)中如果全憑教師一個人的力量難免會顧此失彼，那么“兵教兵的方法就可以較好地解決這一矛盾兵教兵兵”可以在課堂教學(xué)和課堂訓(xùn)練中用到也可以在課外訓(xùn)練中用到任何時間任何地點都可以用克服了教師輔導(dǎo)時間局限性。而且教兵兵”并不局限于優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生，只要是不會的題目都可以向會的學(xué)生請教一如既往的鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相幫助，合理地“結(jié)對子子正實現(xiàn)優(yōu)良生一對一幫扶學(xué)困生，假以時日一定會收到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效是教師和學(xué)生雙方都追求的目標(biāo)在課堂教學(xué)改革的歷程上遠沒有終結(jié)者不斷改革創(chuàng)新