小班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

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小班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。

2、觀賞故事，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能清晰地說(shuō)出想說(shuō)的話

活動(dòng)預(yù)備：

故事視頻、圖片、動(dòng)物的各種叫聲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的愛(ài)好。

1、老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫？

2、師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？

老師小結(jié)：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！

二、觀賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。

1、運(yùn)用圖片，援助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？大家跟小兔子說(shuō)話時(shí)，小兔子是怎么做的？

2、爭(zhēng)論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的？

3、假如你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？

4、老師小結(jié)：小伙伴聽(tīng)故事聽(tīng)得很認(rèn)真，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話，都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。

三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

1、游戲《打電話》

四人一組，老師輕聲對(duì)第一個(gè)小伙伴說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我喜愛(ài)玩滑滑梯，要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話，并清晰地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。

2、爭(zhēng)論

師生共同分析、爭(zhēng)論，得出傳話正確的緣由—————仔細(xì)傾聽(tīng)前一個(gè)小伙伴的說(shuō)話，清晰地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道聽(tīng)別人講話時(shí)要凝視對(duì)方，不要隨意講話，聽(tīng)清對(duì)方的每一句話。

2、能在活動(dòng)中大聲回答下列問(wèn)題。

3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，愿意聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師預(yù)備故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好，請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒知道聽(tīng)別人講話時(shí)要凝視對(duì)方，不插話，要聽(tīng)清每一句話。

二、引導(dǎo)幼兒初步掌控正確的傾聽(tīng)方法。

1.觀賞兒歌《好寶寶》。

2.說(shuō)出兒歌的基本內(nèi)容。

3.老師小結(jié)，讓幼兒掌控傾聽(tīng)的正確方法。

三、讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪番傾聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是精彩、合理、和諧、清楚、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，老師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)閱歷范圍，采納啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的仔細(xì)傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參加意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽(tīng)得也很仔細(xì)。

當(dāng)然，幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(zhǎng)共同協(xié)作，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，為孩子將來(lái)的歡樂(lè)生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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活動(dòng)背景：

傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，也是一種技能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要留意傾聽(tīng)對(duì)方的談話”、“養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于幼兒園的日常生活和規(guī)章都很生疏。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，歡樂(lè)地和同伴溝通、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養(yǎng)成寧?kù)o傾聽(tīng)的好習(xí)慣，結(jié)合我園正在討論的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐討論》，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。

2.觀賞故事，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能清晰地說(shuō)出想說(shuō)的話。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖

2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的愛(ài)好

1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫？

2.師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？

老師小結(jié)：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！

〔析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的愛(ài)好?！?/p>

二、觀賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法

1.運(yùn)用圖片，援助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？大家跟小兔子說(shuō)話時(shí)，小兔子是怎么做的？

2.爭(zhēng)論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的？

3.假設(shè)：假如你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？

4.老師小結(jié)：小伙伴聽(tīng)故事聽(tīng)得很認(rèn)真，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話，都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。

〔析：老師通過(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習(xí)慣——聽(tīng)話不完整，以及由于沒(méi)有完整傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的嚴(yán)峻危急。幼兒在觀賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)的方法——把話聽(tīng)完整?！?/p>

三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

1.游戲《傳電報(bào)》

四人一組，老師輕聲對(duì)第一個(gè)小伙伴說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矏?ài)小汽車(chē)，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話，并清晰地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給精確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。

2.分析、爭(zhēng)論

師生共同分析、爭(zhēng)論，得出傳話正確的緣由——仔細(xì)傾聽(tīng)前一個(gè)小伙伴的.說(shuō)話，清晰地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。

〔析：在游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并情愿傾聽(tīng)?！?/p>

四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣

1.操作：請(qǐng)給正確傾聽(tīng)的小伙伴貼上小紅花。

2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提示幼兒留意傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3.和家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)反思：

幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是精彩、合理、和諧、清楚、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，老師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)閱歷范圍，采納啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為