教育學(xué)院專家中小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)基本模式和要求

中小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)的基本模式和方法趙士英吉林省教育學(xué)院一、書(shū)法教育實(shí)施的任務(wù)與提高認(rèn)識(shí)，全面開(kāi)課全面 綱要國(guó)家語(yǔ)文教育以實(shí)踐主要特征的綜合課程教師和教研員隊(duì)伍培訓(xùn)開(kāi)展教學(xué)研究，提高質(zhì)量教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)教基二〔2011〕4號(hào)、

、直轄市教育廳（教委），

生產(chǎn)

教育局：

為

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育

和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，現(xiàn)對(duì)中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育提出以下意見(jiàn)。一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展書(shū)法教育的重要意義書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是

中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)審美，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措每周一 的毛筆書(shū)法課全面 教育理念和目標(biāo)要求、書(shū)寫(xiě)技能、審美、文化、實(shí)踐應(yīng)用協(xié)調(diào)軟硬筆學(xué)習(xí)的關(guān)系提高毛筆書(shū)法教學(xué)實(shí)效解決書(shū)法教育實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題二、書(shū)法課堂教學(xué)基本模式教學(xué)模式，是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間

的關(guān)系和功能;作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。對(duì)書(shū)法課堂教學(xué)基本模式進(jìn)行了總結(jié)提煉與創(chuàng)新，歸納出書(shū)法課堂教學(xué)的七種類型，建構(gòu)了每種課型的結(jié)構(gòu)要素、教學(xué)流程與方法：1.書(shū)寫(xiě)技能指導(dǎo)課臨摹指導(dǎo)課書(shū)法文化與作品欣賞指導(dǎo)課集字練習(xí)指導(dǎo)課書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)課書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)反饋交流課綜合課（綜合各種課型）把握書(shū)法教學(xué)的八條線及其關(guān)系書(shū)寫(xiě)技能科學(xué)有序的發(fā)展良好

的持續(xù)培養(yǎng)書(shū)法審美欣賞能力的培養(yǎng)漢字文化和書(shū)法文化的滲透熏陶書(shū)法實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)有效實(shí)施書(shū)法學(xué)習(xí)方法和基本概念的習(xí)得實(shí)踐書(shū)法新的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、探究、體驗(yàn)）書(shū)法發(fā)展性多元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這也是評(píng)價(jià)一套好書(shū)法

的標(biāo)準(zhǔn)包含七個(gè)要素和程序結(jié)構(gòu)：（程序可調(diào)）觀察與欣賞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)指導(dǎo)問(wèn)題分析硬筆同步或知識(shí)

（根據(jù)需要設(shè)計(jì)）自主練習(xí)評(píng)價(jià)交流反饋調(diào)整（很多教學(xué)缺少這一過(guò)程）1.書(shū)寫(xiě)技能指導(dǎo)課具體的用筆方法指：起筆、行筆、收筆、提按、緩急、映帶、回環(huán)、輕重、轉(zhuǎn)折、藏露、露鋒、圓筆、方筆或方圓兼?zhèn)涞鹊?。中小學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年練習(xí)，逐步掌握這些基本筆法。一種書(shū)體寫(xiě)熟練了，再比較欣賞其他經(jīng)典楷書(shū)書(shū)體，逐步有自己的

。需要把握：一種書(shū)體轉(zhuǎn)換另一書(shū)體的指導(dǎo)關(guān)鍵筆態(tài)特征：歐體——顏體字法與章法：基本筆畫(huà)—獨(dú)體字—偏旁部件—合體字結(jié)構(gòu)（上下、左右等)——到結(jié)體規(guī)律如：上密下疏、左收右放；多點(diǎn)有變化、多橫有長(zhǎng)短、多豎分主次、多撇不同向、一字無(wú)二捺、多折形有別；同中求變、向而不犯、密而不擠、背而不離、穿插互訪、收縮避讓、斜正相依、顧盼生姿等。從臨摹單字——臨摹碑帖局部。筆畫(huà)是漢字的基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)單位筆態(tài)：筆鋒、彈性、曲度和傾斜度、折點(diǎn)結(jié)字的概念和規(guī)則提高三項(xiàng)書(shū)寫(xiě)能力能力實(shí)質(zhì)地位要求備注眼觀察力形前提明察秋毫關(guān)注邊廓腦分析力理了然于心理解手表現(xiàn)力達(dá)纖毫畢現(xiàn)細(xì)膩精準(zhǔn)充分利用習(xí)字格的作用觀察位置結(jié)構(gòu)理解漢字形體建立漢字觀念筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與前書(shū)寫(xiě)練習(xí)包含五個(gè)要素和程序結(jié)構(gòu)：臨?。鹤x帖—摹帖—臨寫(xiě)—比對(duì)—調(diào)整2.臨摹指導(dǎo)課：先生說(shuō)臨帖只要記住

“靜、近、慢、準(zhǔn)”靜包括人靜心靜，臨帖前，須端正坐姿，腰自然伸直，膝與肩同寬，身離桌一拳頭，這樣血脈通暢，清氣上升，濁氣下沉，精神飽滿，神閑氣定，心無(wú)雜念。這是練習(xí)書(shū)法第一要領(lǐng)，也許書(shū)法有功效也與此有關(guān)。慢就是臨寫(xiě)速度要慢，這個(gè)慢是相對(duì)而言的，寫(xiě)得慢才能寫(xiě)得似，初學(xué)者應(yīng)放慢速度臨寫(xiě)，但要注意慢而不滯，等熟練之后再適當(dāng)加快速度。近是指把字帖盡量放到離下筆處最近的

位置，這樣才能看清筆畫(huà)輕重及位置，還便于臨寫(xiě)的字與字帖對(duì)照，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，初學(xué)者應(yīng)強(qiáng)調(diào)形似再追求神似，不要以臨得不似而強(qiáng)說(shuō)自己是意臨。準(zhǔn)就是筆畫(huà)粗細(xì)、位置準(zhǔn)確。這點(diǎn)須

面三個(gè)條件下才能做到的，初學(xué)者須先達(dá)到形似之后逐步掌握書(shū)家書(shū)體特點(diǎn)，掌握規(guī)律，每個(gè)筆畫(huà)的輕重長(zhǎng)短、結(jié)構(gòu)疏密的比例應(yīng)與字帖一致。當(dāng)然了，建議臨寫(xiě)的字與字帖中的字最好是大小接近。描紅、仿影、單鉤、雙鉤臨、背臨m書(shū)法文化

課：書(shū)法史、書(shū)法家、書(shū)法故事、字理分析、字體演變、書(shū)法文化精神、書(shū)法與做人等（書(shū)法

與書(shū)寫(xiě)技能協(xié)調(diào)）書(shū)法作品欣賞課：審美

力量之美

聯(lián)想

想象

和諧

風(fēng)格3.書(shū)法文化、作品欣賞指導(dǎo)課正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)與書(shū)法的關(guān)系早期文字演變由象形性筆畫(huà)和結(jié)體向抽象結(jié)體和筆畫(huà)演變“馬”字的發(fā)展演變示例書(shū)法審美熏陶書(shū)法美在哪里，如何欣賞(1)書(shū)法欣賞教學(xué)內(nèi)容筆法:筆畫(huà)美,線條美;結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu)美，字寫(xiě)端正、勻稱美觀，各部分搭配合理;章法:章法美，布局等；墨法：濃淡、枯潤(rùn)等；字體美與書(shū)體美：篆隸楷行草；各家書(shū)體經(jīng)典碑帖的欣賞；（慎用和恰當(dāng)用古代書(shū)論的語(yǔ)言）在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中欣賞；發(fā)揮聯(lián)想和想象歐體的特征與欣賞筆法特點(diǎn)：直方清秀歐體的特征與欣賞4.古“除去常情”5.厚體積感、雕塑感避免薄的方法實(shí)、脹、多邊歐體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：平行均白斜畫(huà)緊結(jié)抑左揚(yáng)右字心方嚴(yán)重心承接巧妙活脫了解顏真卿楷書(shū)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法字寫(xiě)端正、勻稱美觀，各部分搭配合理書(shū)法欣賞的巧妙聯(lián)系融合瘦硬——雄厚剛勁對(duì)比與相映形象化教學(xué)發(fā)揮聯(lián)想和想象蠶頭雁尾字的動(dòng)態(tài)書(shū)法文化和審美精神第一，書(shū)人尚德高尚的“尚”，道德的“德”?！熬右院竦螺d物”，書(shū)法家要厚德。書(shū)法家要有高尚的道德。大家知道明朝的嚴(yán)嵩字寫(xiě)得還是不錯(cuò)的，他當(dāng)過(guò)國(guó)子監(jiān)祭酒，又當(dāng)大學(xué)士，但是嚴(yán)嵩的字沒(méi)人掛，秦檜字寫(xiě)得也不錯(cuò)，也沒(méi)有掛秦檜的字。這是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)，書(shū)法家第一是德，你缺了德，字就沒(méi)人掛，也沒(méi)有人收藏。第二，書(shū)法尚正。正就是中正，就是道家的自然。“人法地，地法天，天法道，道法自然”，而不是違背自然。正，要守正出新，守住傳統(tǒng)文化的根本，再加以出新。提高：向經(jīng)典致敬第三，書(shū)品尚美書(shū)法是藝術(shù)，藝術(shù)不能丑，丑就不美。清朝人包世臣將書(shū)法分為神品、妙品、能品、逸品、佳品，神品，以下又各分為上下兩等，共五品九等。講書(shū)法美就是“神品”的八個(gè)字，“平和簡(jiǎn)靜，遒麗天成”。書(shū)法尚美，大未必美，小未必不美。大家知道故宮養(yǎng)心殿的“三希堂”，《快雪帖》約23×14.8厘米，《中秋帖》27.7×11.8厘米，《伯遠(yuǎn)帖》約25.1×17.2厘米，都各不足一平尺。這樣的書(shū)法作品卻是。中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法，書(shū)人尚德，書(shū)法尚正，書(shū)品尚美。這是優(yōu)良的傳統(tǒng)書(shū)法文化，值得學(xué)習(xí)、和弘揚(yáng)。第四，書(shū)法尚思。思，即思考、智慧。書(shū)法崇尚中華民族的思維和智慧，發(fā)展中華文化的哲學(xué)觀念，體現(xiàn)對(duì)世界辯證的整體觀念與和諧處理事務(wù)的方法論。書(shū)法中蘊(yùn)藏哲理：和而不同、違而不犯、計(jì)白當(dāng)黑、剛?cè)嵯酀?jì)、以少勝多、虛實(shí)、方圓、順逆、正反、疏密、枯潤(rùn)、燥濕、分合、動(dòng)靜、收放等等。歐陽(yáng)中石先生講：

“文以載道，書(shū)以煥彩，翰墨傳情”。欣賞的方法和書(shū)法特征東師附小《甲骨文的欣賞》執(zhí)教教師：殷實(shí)教學(xué)內(nèi)容:甲骨文的筆畫(huà)、字形、章法之美教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:知道甲骨文是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的漢字，了解甲骨文在漢字形體演變過(guò)程中的歷史地位。過(guò)程與方法:運(yùn)用對(duì)比觀察和書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)的方法體會(huì)甲骨文筆法、字形、章法之美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感體驗(yàn)骨文筆畫(huà)的剛勁瘦硬，結(jié)字簡(jiǎn)煉形象，章法自然渾成的美，感受祖國(guó)書(shū)法文化的豐富博大。教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文筆畫(huà)、字形、章法的美。教學(xué)難點(diǎn)：甲骨文章法錯(cuò)落而有秩序，渾然天成的美。教學(xué)準(zhǔn)備：甲骨文獸骨形狀圖案，對(duì)聯(lián)范例，甲骨文對(duì)聯(lián)用紙、作品范例，幻燈片（古琴曲）。毛筆書(shū)寫(xiě)工具（狼羊小書(shū)畫(huà)大小毛筆50支、作品紙。學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)（四人一組）教學(xué)過(guò)程：一、初步感知、激發(fā)。二、賞析甲骨文。三、嘗試體驗(yàn)臨摹。四、后世書(shū)家甲骨文對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)。五、學(xué)生互相品評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。集字的價(jià)值：書(shū)寫(xiě)技能實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)滲透結(jié)構(gòu)、章法意識(shí)習(xí)作意識(shí)和能力的培養(yǎng)書(shū)法文化、審美的結(jié)合思想道德教育4.集字練習(xí)指導(dǎo)課初識(shí)書(shū)法幅式條幅、楹聯(lián)、斗方、扇面等?！稌?shū)法實(shí)踐—集字》附小四年級(jí)執(zhí)教老師：集字練習(xí)指導(dǎo)課案例教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)并熟練掌握集字創(chuàng)作的方法，并且在創(chuàng)作作品中掌握書(shū)寫(xiě)的章法布局。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書(shū)寫(xiě)的章法布局，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入1.講解“清風(fēng)明月”意義和出處?！窘忉尅浚褐慌c清風(fēng)、明月為伴。比喻不隨便結(jié)交朋友。也比喻清閑無(wú)事?！境鲎浴浚骸赌鲜贰ぶx惠傳》：“入吾室者，但有清風(fēng)；對(duì)吾飲者，惟當(dāng)明月?！比?、指導(dǎo)集字與書(shū)寫(xiě)就以這個(gè)為詩(shī)中有一句題畫(huà)詩(shī)“清風(fēng)明月”。題進(jìn)行書(shū)法集字練習(xí)。這些漢字都是怎么寫(xiě)呢？快拿出的顏體勤禮碑以小組為單位在書(shū)中找找這些字吧？3.教師在黑板

寫(xiě)“清風(fēng)明月”。（為下面教學(xué)活動(dòng)作準(zhǔn)備）學(xué)生找到每個(gè)字的頁(yè)碼：明：46、63、77、87、88、91、94、96清：65、78、80

月:

25、28、29、30、33風(fēng)：63一字多態(tài)教師問(wèn)：每個(gè)字都有這么多寫(xiě)法， 到底選擇哪個(gè)好呢？教師以“月”為例出示各種不同的寫(xiě)法?？偨Y(jié)：在書(shū)法中講究的是一字多態(tài)，。今天從一種字帖中找到需要的字集中起來(lái)，組成詞、句、詩(shī)、篇等過(guò)程就叫集字。教師隨后板書(shū)“書(shū)法實(shí)踐—集字”。這么多字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?？矗河^察字形結(jié)構(gòu)悟：領(lǐng)悟，意：意在筆先學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)“清風(fēng)明月”8.哪個(gè)字難寫(xiě)需要大家一起來(lái)分析。教師指導(dǎo)并范寫(xiě)。>教師介紹中堂、條幅、扇面、團(tuán)扇。（找學(xué)生帶著書(shū)寫(xiě)格式練習(xí)這些字。書(shū)寫(xiě)提示：第一個(gè)字的大小很重要，它決定了整張作品的基調(diào)要做到字的大小要合適；

（

1）注意書(shū)寫(xiě)次序：從右向左書(shū)寫(xiě)，從上向下（

2）讓學(xué)生自己擺一擺。斗方條幅扇面四、作品展示，多種評(píng)價(jià)，體會(huì)收獲1.自評(píng)；2.互評(píng)；3.師評(píng)五、課后拓展課后請(qǐng)用這種集字方法寫(xiě)一寫(xiě)“博古通今”，老師期待著看到自己獨(dú)立的作品。寫(xiě)好后給你的家人欣賞，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。寫(xiě)技能）1.重視基礎(chǔ)目標(biāo)寫(xiě)一手好漢字（鞏固運(yùn)了解運(yùn)用“集字”方法了解運(yùn)

法幅式（條幅、斗方、扇面）點(diǎn)評(píng)：2.培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)；勤觀察、先動(dòng)腦后動(dòng)手（意在筆先）正確執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)3.書(shū)法審美熏陶顏真卿楷書(shū)形態(tài)及書(shū)寫(xiě)方法，字寫(xiě)端正、勻稱美觀，各部分搭配合理。4.文化滲入與積累了解“清風(fēng)明月”的意思和意境《南史·謝惠傳》：“入吾室者，但有清風(fēng)；對(duì)吾飲者，惟當(dāng)明月?！保〞?shū)法與識(shí)字的聯(lián)系，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)）5.創(chuàng)新書(shū)法教與學(xué)方式教師書(shū)寫(xiě)示范，促進(jìn)觀察與思考，以體驗(yàn)式完成集字。（看

悟

意）探究發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)選字。（一字多態(tài)）以小組為單位在《顏勤禮碑》書(shū)中找這些字。遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)格式的風(fēng)采。多元評(píng)價(jià)、練寫(xiě)評(píng)議互動(dòng)。改進(jìn)建議：沒(méi)有最好，只有更好增加反饋、調(diào)

進(jìn)臨摹：讀帖—摹帖—臨寫(xiě)—比對(duì)—調(diào)整可以適當(dāng)揭示顏體的審美特征書(shū)法探究活動(dòng)與展示交流書(shū)法故事會(huì)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)書(shū)法展覽活動(dòng)校園書(shū)法應(yīng)用活動(dòng)社區(qū)書(shū)法參觀活動(dòng)節(jié)假日書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)（春聯(lián)）書(shū)法作品裝飾家庭活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)書(shū)法活動(dòng)與國(guó)際交流（書(shū)法資源的利用）5.書(shū)法綜合實(shí)踐課書(shū)法探究活動(dòng)講學(xué)生自己的書(shū)法故事學(xué)生自身就是重要的書(shū)法課程資源孔府中的春聯(lián)mmmm6.書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)反饋交流課自評(píng)：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)作品，找出優(yōu)點(diǎn)與不足?；ピu(píng)：在自評(píng)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)他人的作品，重點(diǎn)談從別人的作品中自己有什么收獲。師評(píng)：在大家評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)不足提出建議，促使學(xué)生愛(ài)書(shū)法，愛(ài)寫(xiě)字。3.調(diào)

進(jìn)：對(duì)寫(xiě)不好的字再練習(xí)提高。筆畫(huà)、部、部件書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)行款的評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)個(gè)性與特色方式：結(jié)合每課進(jìn)行；獨(dú)立評(píng)價(jià)總結(jié)課書(shū)寫(xiě)技能評(píng)價(jià)交流的基本內(nèi)容（1）良好

的評(píng)價(jià)（書(shū)寫(xiě)與書(shū)寫(xiě)整潔）積極參與自主、合作、探究對(duì)漢字和書(shū)法情感發(fā)展性；學(xué)習(xí)的組成部分；全面評(píng)價(jià)；多元評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果的表達(dá)：等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)情感態(tài)度、評(píng)價(jià)交流的內(nèi)容7.書(shū)法綜合類型課內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)方式的綜合課內(nèi)外的綜合學(xué)習(xí)

的綜合（如網(wǎng)絡(luò)等）提倡單一課型和綜合課型的結(jié)合三、書(shū)法教學(xué)要求與方法（一）書(shū)法教學(xué)要求全面

綱要，突出四個(gè)理念和目標(biāo)，方向正確突出良好

培養(yǎng)，立德樹(shù)人注重教規(guī)律和方法，注重遷移注重實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用與語(yǔ)文漢字學(xué)習(xí)和硬筆學(xué)習(xí)結(jié)合（行楷）科學(xué)評(píng)價(jià)，生動(dòng)活潑，減輕負(fù)擔(dān)書(shū)法知識(shí)技能和書(shū)法文化知識(shí)講解適度積極探索，積累推廣有益經(jīng)驗(yàn)1.培養(yǎng)良好（1）正確執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)；五字執(zhí)筆法與三指執(zhí)筆法站姿與坐姿

寫(xiě)大字

三筆字結(jié)合小學(xué)生毛筆執(zhí)筆手指操歌訣養(yǎng)成良好的執(zhí)筆姿勢(shì)硬筆與毛筆執(zhí)筆指導(dǎo)的聯(lián)系（2）態(tài)度：提筆就是練字時(shí)專心致志、不急不躁、安靜平和眼、腦、手三者并用，左右腦協(xié)調(diào)，利于專注，有益身心健康，有一定的治療作用；書(shū)法三維運(yùn)動(dòng)，通過(guò)平面表現(xiàn)

三維空間。7月16日召開(kāi)吉林省書(shū)法教育座談會(huì)中國(guó)書(shū)協(xié)蘇士澍先生講座為東師附小題詞中國(guó)書(shū)協(xié)蘇士澍先生第二次吉林奧巴馬書(shū)法作品語(yǔ)出《

》：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！币馑际钦f(shuō)，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬(wàn)物而不爭(zhēng)名利。出處：的《道德經(jīng)第八章》（易性第八）?，

長(zhǎng)與會(huì)晤。當(dāng)天恰逢奧巴馬54歲生日，奧巴馬將自己的書(shū)法作品《上善若水》作為生日贈(zèng)予奧巴馬。從小就練習(xí)過(guò)書(shū)法，近來(lái)在名師的指點(diǎn)下，他又和夫人一起時(shí)時(shí)習(xí)練，重續(xù)書(shū)法情結(jié)。?表示，書(shū)法可以帶來(lái)內(nèi)心的平靜。練習(xí)書(shū)法時(shí)，你必須心無(wú)旁騖，全身心地投入到每一個(gè)橫豎撇捺，由此帶來(lái)了平和的心態(tài)。此外，書(shū)法為人們之間的相互欣賞和理解搭建了橋梁，它最終向世界傳達(dá)了一個(gè)重要理念——和平。

表示，作為

長(zhǎng)，他將致力于為全世界帶來(lái)和平。（3）情感：對(duì)漢字和書(shū)法的敬畏（洗手）熱愛(ài)書(shū)法學(xué)習(xí)書(shū)法培養(yǎng)人的率性書(shū)法潛移默化地進(jìn)行兒童哲學(xué)教育我國(guó)素有“敬惜字紙”的

，古人認(rèn)為文字不可 。對(duì)有字的紙有很多講究:

不能腳踩，不能包物，甚至要建專門的焚字爐來(lái)處理。在《 》第八回中，寶玉與寶釵互換所佩之物 ，通靈寶玉上是“莫失莫忘，仙壽恒昌”，金鎖上有“不離不棄，芳齡永繼”。其上若無(wú)這些鐫刻的字，通靈寶玉和金鎖存在的意義將會(huì)大打折扣或者可以說(shuō)整個(gè)《 》也會(huì)因此而黯然失色。這表現(xiàn)了文字 的心理了。勤于觀察、先動(dòng)腦后動(dòng)手（意在筆先）動(dòng)眼觀察

動(dòng)腦思考探究

動(dòng)手練習(xí)勇于實(shí)踐，積極應(yīng)用法知識(shí)和能力解決問(wèn)題愛(ài)護(hù)書(shū)寫(xiě)工具、節(jié)約資材、保持環(huán)境整潔2.觀察比較歸納總結(jié)階段性