高考總復(fù)習(xí)·人教版物理 選修3 3熱學(xué) 第三節(jié) 大賽獲獎(jiǎng)精美課件

第三節(jié)熱力學(xué)定律與能量第三節(jié)熱力學(xué)定律與能量課前預(yù)習(xí)·基礎(chǔ)落實(shí)［主干回顧］做的功傳遞的熱量W＋Q課前預(yù)習(xí)·基礎(chǔ)落實(shí)［主干回顧］做的功傳遞的熱量W＋Q低溫高溫低溫高溫1．判斷下列說法的正誤。(1)物體吸收熱量，同時(shí)對(duì)外做功，內(nèi)能可能不變。()(2)絕熱過程中，外界壓縮氣體，對(duì)氣體做功，氣體的內(nèi)能可能減少。()(3)自由擺動(dòng)的秋千擺動(dòng)幅度越來越小，能量并沒有消失。(

)［自我檢測(cè)］√√×1．判斷下列說法的正誤。［自我檢測(cè)］√√×

(4)熱量不可以從低溫物體傳到高溫物體。(

)(5)一定質(zhì)量的理想氣體向真空自由膨脹時(shí)，體積增大，熵減小。(

)(6)做功和熱傳遞的實(shí)質(zhì)不相同。(

)√××(4)熱量不可以從低溫物體傳到高溫物體?！獭痢?．(2016·大連模擬)一定質(zhì)量的理想氣體被活塞封閉在透熱的汽缸中，如圖3－1所示。不計(jì)活塞與汽缸的摩擦，當(dāng)用外力向上緩慢拉動(dòng)活塞的過程中，環(huán)境溫度保持不變。下列判斷正確的是圖3－12．(2016·大連模擬)一定質(zhì)量的理想氣體被活塞封閉在透熱A．拉力對(duì)氣體做正功，氣體內(nèi)能增加，吸收熱量B．拉力對(duì)氣體做正功，氣體內(nèi)能保持不變，放出熱量C．氣體對(duì)外做功，內(nèi)能減小，放出熱量D．氣體對(duì)外做功，內(nèi)能不變，吸收熱量答案

DA．拉力對(duì)氣體做正功，氣體內(nèi)能增加，吸收熱量3．木箱靜止于水平地面上，現(xiàn)用一個(gè)80N的水平推力推動(dòng)木箱前進(jìn)10m，木箱受到的摩擦力為60N，則轉(zhuǎn)化為木箱與地面系統(tǒng)的內(nèi)能和轉(zhuǎn)化為木箱的動(dòng)能分別是A．200J、600JB．600J、200JC.600J、800JD．800J、200J答案

B3．木箱靜止于水平地面上，現(xiàn)用一個(gè)80N的水平推力推動(dòng)木箱4．下列說法中正確的是A．一切涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性B．一切不違背能量守恒定律的物理過程都是可以實(shí)現(xiàn)的C．由熱力學(xué)第二定律可以判斷物理過程能否自發(fā)進(jìn)行D．一切物理過程都不可能自發(fā)地進(jìn)行答案

A4．下列說法中正確的是課堂互動(dòng)·考點(diǎn)突破考點(diǎn)一熱力學(xué)第一定律1．熱力學(xué)第一定律不僅反映了做功和熱傳遞這兩種方式改變內(nèi)能的過程是等效的，而且給出了內(nèi)能的變化量和做功與熱傳遞之間的定量關(guān)系。此定律是標(biāo)量式，應(yīng)用時(shí)熱量的單位應(yīng)統(tǒng)一為國際單位制中的焦耳。課堂互動(dòng)·考點(diǎn)突破考點(diǎn)一熱力學(xué)第一定律2．對(duì)公式ΔU＝Q＋W符號(hào)的規(guī)定符號(hào)WQΔU＋外界對(duì)物體做功物體吸收熱量內(nèi)能增加－物體對(duì)外界做功物體放出熱量內(nèi)能減少2．對(duì)公式ΔU＝Q＋W符號(hào)的規(guī)定符號(hào)WQΔU＋外界對(duì)物體做功3.三種特殊情況(1)若過程是絕熱的，則Q＝0，W＝ΔU，外界對(duì)物體做的功等于物體內(nèi)能的增加。(2)若過程中不做功，即W＝0，則Q＝ΔU，物體吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加。(3)若過程的始末狀態(tài)物體的內(nèi)能不變，即ΔU＝0，則W＋Q＝0或W＝－Q，外界對(duì)物體做的功等于物體放出的熱量。3.三種特殊情況考向熱力學(xué)第一定律的計(jì)算[例1]

一定質(zhì)量的氣體，在從狀態(tài)1變化到狀態(tài)2的過程中，吸收熱量280J，并對(duì)外做功120J，試問：(1)這些氣體的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？(2)如果這些氣體又返回原來的狀態(tài)，并放出了240J熱量，那么在返回的過程中是氣體對(duì)外界做功，還是外界對(duì)氣體做功？做功多少？考向熱力學(xué)第一定律的計(jì)算[解析]

(1)由熱力學(xué)第一定律可得ΔU＝W＋Q＝－120J＋280J＝160J，氣體的內(nèi)能增加了160J。(2)由于氣體的內(nèi)能僅與狀態(tài)有關(guān)，所以氣體從狀態(tài)2回到狀態(tài)1的過程中內(nèi)能的變化應(yīng)等于從狀態(tài)1到狀態(tài)2的過程中內(nèi)能的變化，則從狀態(tài)2到狀態(tài)1的內(nèi)能應(yīng)減少160J，即ΔU′＝－160J，又Q′＝－240J，根據(jù)熱力學(xué)第一定律得：ΔU′＝W′＋Q′，所以W′＝ΔU′－Q′＝－160J－(－240J)＝80J，即外界對(duì)氣體做功80J。[答案]

(1)增加了160J

(2)外界對(duì)氣體做功80J[解析](1)由熱力學(xué)第一定律可得ΔU＝W＋Q＝－120規(guī)律總結(jié)判定物體內(nèi)能變化的方法(1)內(nèi)能的變化都要用熱力學(xué)第一定律進(jìn)行綜合分析。(2)做功情況看氣體的體積：體積增大，氣體對(duì)外做功，W為負(fù)；體積縮小，外界對(duì)氣體做功，W為正。(3)與外界絕熱，則不發(fā)生熱傳遞，此時(shí)Q＝0。規(guī)律總結(jié)

(4)如果研究對(duì)象是理想氣體，則由于理想氣體沒有分子勢(shì)能，所以當(dāng)它的內(nèi)能變化時(shí)，主要體現(xiàn)在分子動(dòng)能的變化上，從宏觀上看就是溫度發(fā)生了變化。(4)如果研究對(duì)象是理想氣體，則由于理想氣體沒有分子勢(shì)能，考點(diǎn)二熱力學(xué)第二定律1．在熱力學(xué)第二定律的表述中，“自發(fā)地”、“不產(chǎn)生其他影響”的涵義(1)“自發(fā)地”指明了熱傳遞等熱力學(xué)宏觀現(xiàn)象的方向性，不需要借助外界提供能量的幫助。(2)“不產(chǎn)生其他影響”的涵義是發(fā)生的熱力學(xué)宏觀過程只在本系統(tǒng)內(nèi)完成，對(duì)周圍環(huán)境不產(chǎn)生熱力學(xué)方面的影響。如吸熱、放熱、做功等?？键c(diǎn)二熱力學(xué)第二定律2．熱力學(xué)第二定律的實(shí)質(zhì)熱力學(xué)第二定律的每一種表述，都揭示了大量分子參與宏觀過程的方向性，進(jìn)而使人們認(rèn)識(shí)到自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性。[特別提醒]

熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱；在引起其他變化的條件下內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，如氣體的等溫膨脹過程。2．熱力學(xué)第二定律的實(shí)質(zhì)3．熱力學(xué)過程方向性實(shí)例3．熱力學(xué)過程方向性實(shí)例4．兩類永動(dòng)機(jī)的比較第一類永動(dòng)機(jī)第二類永動(dòng)機(jī)不需要任何動(dòng)力或燃料，卻能不斷地對(duì)外做功的機(jī)器從單一熱源吸收熱量，使之完全變成功，而不產(chǎn)生其他影響的機(jī)器違背熱力學(xué)第一定律，不可能制成不違背能量守恒定律，但違背熱力學(xué)第二定律，不可能制成4．兩類永動(dòng)機(jī)的比較第一類永動(dòng)機(jī)第二類永動(dòng)機(jī)不需要任何動(dòng)力或考向熱力學(xué)第二定律的理解[例2]

(多選)(2013·大綱全國)根據(jù)熱力學(xué)定律，下列說法中正確的是A．電冰箱的工作過程表明，熱量可以從低溫物體向高溫物體傳遞B．空調(diào)機(jī)在制冷過程中，從室內(nèi)吸收的熱量少于向室外放出的熱量C．科技的進(jìn)步可以使內(nèi)燃機(jī)成為單一熱源的熱機(jī)D．對(duì)能源的過度消耗將使自然界的能量不斷減少，形成“能源危機(jī)”考向熱力學(xué)第二定律的理解[解析]

熱力學(xué)第二定律有兩種表述：第一是熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體，即自發(fā)熱傳遞具有方向性，選項(xiàng)A中熱量從低溫物體傳到高溫物體是電冰箱工作的結(jié)果，選項(xiàng)A正確；第二是不可能從單一熱庫吸收熱量，使之完全變?yōu)楣?，而不產(chǎn)生其他影響，即第二類永動(dòng)機(jī)不存在，選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；由能量守恒定律知，能量總是守恒的，只是存在的形式不同，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。[答案]

AB[解析]熱力學(xué)第二定律有兩種表述：第一是熱量不能自發(fā)地從低考點(diǎn)三熱力學(xué)定律與氣體實(shí)驗(yàn)定律的綜合問題考點(diǎn)三熱力學(xué)定律與氣體實(shí)驗(yàn)定律的綜合問題考向1氣體狀態(tài)變化的計(jì)算與熱力學(xué)定律的組合[例3]

一定質(zhì)量的理想氣體由狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)B變成狀態(tài)C，其中A→B過程為等壓變化，B→C過程為等容變化。已知VA＝0.3m3，TA＝TC＝300K，TB＝400K。(1)求氣體在狀態(tài)B時(shí)的體積。

(2)說明B→C過程壓強(qiáng)變化的微觀原因。(3)設(shè)A→B過程氣體吸收熱量為Q1，B→C過程氣體放出熱量為Q2，比較Q1、Q2的大小并說明原因?？枷?氣體狀態(tài)變化的計(jì)算與熱力學(xué)定律的組合高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件

(3)Q1大于Q2；因?yàn)門A＝TC，故A→B增加的內(nèi)能與B→C減少的內(nèi)能相同，而A→B過程氣體對(duì)外界做正功，B→C過程氣體不做功，由熱力學(xué)第一定律可知Q1大于Q2。[答案]

(1)0.4m3

(2)見解析(3)Q1>Q2，原因見解析(3)Q1大于Q2；因?yàn)門A＝TC，故A→B增加的內(nèi)能與B考向2氣態(tài)變化圖象與熱力學(xué)定律的組合

[例4]

一定質(zhì)量的理想氣體，狀態(tài)從A→B→C→D→A的變化過程可用如圖3－2所示的p－V圖描述，圖中p1、p2、V1、V2和V3為已知量?？枷?氣態(tài)變化圖象與熱力學(xué)定律的組合圖3－2(1)氣體狀態(tài)從A到B是____________________過程(填“等容”、“等壓”或“等溫”)。圖3－2

(2)狀態(tài)從B到C的變化過程中，氣體的溫度________(填“升高”、“不變”或“降低”)。(3)狀態(tài)從C到D的變化過程中，氣體________(填“吸熱”或“放熱”)。(4)狀態(tài)從A→B→C→D的變化過程中，氣體對(duì)外界所做的總功為________。(2)狀態(tài)從B到C的變化過程中，氣體的溫度________高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件

(4)從A→B，氣體體積增大，氣體對(duì)外界做功W1＝p2(V3－V1)；從B→C，氣體體積不變，W2＝0；從C→D，氣體體積減小，外界對(duì)氣體做功或氣體對(duì)外界做負(fù)功，即W3＝－p1(V3－V2)；故從A→B→C→D的變化過程中，氣體對(duì)外界做總功W＝W1＋W2＋W3＝p2(V3－V1)－p1(V3－V2)。[答案]

(1)等壓(2)降低(3)放熱(4)p2(V3－V1)－p1(V3－V2)(4)從A→B，氣體體積增大，氣體對(duì)外界做功W1＝p2(V規(guī)律總結(jié)氣體實(shí)驗(yàn)定律與熱力學(xué)定律的綜合問題的處理方法(1)氣體實(shí)驗(yàn)定律研究對(duì)象是一定質(zhì)量的理想氣體。(2)解決具體問題時(shí)，分清氣體的變化過程是求解問題的關(guān)鍵，根據(jù)不同的變化，找出與之相關(guān)的氣體狀態(tài)參量，利用相關(guān)規(guī)律解決。規(guī)律總結(jié)

(3)對(duì)理想氣體，不計(jì)分子勢(shì)能，因此對(duì)一定質(zhì)量的理想氣體，其內(nèi)能只取決于溫度，而與體積無關(guān)。溫度升高(或降低)，內(nèi)能增大(或減小)。(4)由氣體體積變化情況分析做功情況：氣體體積增大，氣體對(duì)外做功；氣體體積減小，外界對(duì)氣體做功。(5)分析出氣體狀態(tài)變化過程中的內(nèi)能改變及做功情況后，由熱力學(xué)第一定律ΔU＝W＋Q便可確定吸、放熱情況。(3)對(duì)理想氣體，不計(jì)分子勢(shì)能，因此對(duì)一定質(zhì)量的理想氣體，1．

(2015·北京理綜)下列說法正確的是A．物體放出熱量，其內(nèi)能一定減小B．物體對(duì)外做功，其內(nèi)能一定減小C．物體吸收熱量，同時(shí)對(duì)外做功，其內(nèi)能可能增加D．物體放出熱量，同時(shí)對(duì)外做功，其內(nèi)能可能不變［隨堂鞏固］課后訓(xùn)練·能力達(dá)標(biāo)1．(2015·北京理綜)下列說法正確的是［隨堂鞏固］課后解析

根據(jù)熱力學(xué)第一定律ΔU＝Q＋W判斷，只有C項(xiàng)正確。答案

C解析根據(jù)熱力學(xué)第一定律ΔU＝Q＋W判斷，只有C項(xiàng)正確。2．

(2015·福建理綜)如圖3－3所示，一定質(zhì)量的理想氣體，由狀態(tài)a經(jīng)過ab過程到達(dá)狀態(tài)b或者經(jīng)過ac過程到達(dá)狀態(tài)c。設(shè)氣體在狀態(tài)b和狀態(tài)c的溫度分別為Tb和Tc，在過程ab和ac中吸收的熱量分別為Qab和Qac。則2．(2015·福建理綜)如圖3－3所示，一定質(zhì)量的理想氣圖3－5A．Tb>Tc，Qab>QacB．Tb>Tc，Qab<QacC．Tb＝Tc，Qab>Qac

D．Tb＝Tc，Qab<Qac圖3－5答案

C答案C3．

(2014·重慶理綜)重慶出租車常以天然氣作為燃料。加氣站儲(chǔ)氣罐中天然氣的溫度隨氣溫升高的過程中，若儲(chǔ)氣罐內(nèi)氣體體積及質(zhì)量均不變，則罐內(nèi)氣體(可視為理想氣體)A．壓強(qiáng)增大，內(nèi)能減小B．吸收熱量，內(nèi)能增大C．壓強(qiáng)減小，分子平均動(dòng)能增大D．對(duì)外做功，分子平均動(dòng)能減小3．(2014·重慶理綜)重慶出租車常以天然氣作為燃料。加解析

儲(chǔ)氣罐中氣體體積不變，氣體不做功，當(dāng)溫度升高時(shí)，氣體壓強(qiáng)增大，氣體內(nèi)能增大，分子平均動(dòng)能增大；由熱力學(xué)第一定律可知，氣體一定吸熱，故選項(xiàng)B正確。答案

B解析儲(chǔ)氣罐中氣體體積不變，氣體不做功，當(dāng)溫度升高時(shí)，氣體壓4．關(guān)于永動(dòng)機(jī)和熱力學(xué)定律的討論，下列敘述正確的是A．第二類永動(dòng)機(jī)違反能量守恒定律B．如果物體從外界吸收了熱量，則物體的內(nèi)能一定增加C．外界對(duì)物體做功，則物體的內(nèi)能一定增加D．做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但從能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來看這兩種改變方式是有區(qū)別的4．關(guān)于永動(dòng)機(jī)和熱力學(xué)定律的討論，下列敘述正確的是解析

第二類永動(dòng)機(jī)違反熱力學(xué)第二定律，并不違反能量守恒定律，A錯(cuò)誤。由熱力學(xué)第一定律可知物體吸收熱量，內(nèi)能不一定增加，B錯(cuò)誤。同理，外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能也不一定增加，C錯(cuò)誤。做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移，D正確。答案

D解析第二類永動(dòng)機(jī)違反熱力學(xué)第二定律，并不違反能量守恒定律，本講結(jié)束請(qǐng)按ESC鍵返回［限時(shí)檢測(cè)］本講結(jié)束［限時(shí)檢測(cè)］小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f，何旋是個(gè)陽光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕?，也很有愛心?？荚嚱Y(jié)束后，她還問我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個(gè)來源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個(gè)女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個(gè)最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個(gè)特點(diǎn)。所以我覺得，這是她今天取得好成績當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語141分理綜291分報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分?jǐn)?shù)學(xué)1班主任孫燁：楊蕙心是一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)效率高是楊蕙心的一大特點(diǎn)，一般同學(xué)兩三個(gè)小時(shí)才能完成的作業(yè)，她一個(gè)小時(shí)就能完成。楊蕙心分析問題的能力很強(qiáng)，這一點(diǎn)在平常的考試中可以體現(xiàn)。每當(dāng)楊蕙心在某科考試中出現(xiàn)了問題，她能很快找到問題的原因，并馬上拿出解決辦法。班主任孫燁：楊蕙心是一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一個(gè)小時(shí)能完成別人兩三個(gè)小時(shí)的作業(yè)量，而且計(jì)劃性強(qiáng)，善于自我調(diào)節(jié)。此外，學(xué)校還有一群與她實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，他們經(jīng)常在一起切磋、交流，形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。談起自己的高考心得，楊蕙心說出了“聽話”兩個(gè)字。她認(rèn)為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步?！袄蠋熃榻B的都是多年積累的學(xué)習(xí)方法，肯定是最有益的?！备呷o張的學(xué)習(xí)中，她常做的事情就是告誡自己要堅(jiān)持，不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽兙头穸ㄗ约?。高三的幾次模擬考試中，她的成績一直穩(wěn)定在年級(jí)前5名左右。孫老師說，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生班級(jí)職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：復(fù)旦經(jīng)濟(jì)高考成績：語文127分?jǐn)?shù)學(xué)142分英語144分物理145分綜合27分總分585分上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生

“一分也不能少”

“我堅(jiān)持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每天放學(xué)回家看半小時(shí)報(bào)紙，晚上10：30休息，感覺很輕松地度過了三年高中學(xué)習(xí)?！碑?dāng)?shù)弥约旱母呖汲煽兒螅裰轮袑W(xué)的武亦文遺憾地說道，“平時(shí)模擬考試時(shí)，自己總有一門滿分，這次高考卻沒有出現(xiàn)，有些遺憾?！?/p>

“一分也不能少”“我堅(jiān)持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

堅(jiān)持做好每個(gè)學(xué)習(xí)步驟

武亦文的高考高分來自于她日常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持認(rèn)真做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。“高中三年，從來沒有熬夜，上課跟著老師走，保證課堂效率?！蔽湟辔慕榻B，“班主任王老師對(duì)我的成長起了很大引導(dǎo)作用，王老師辦事很認(rèn)真，凡事都會(huì)投入自己所有精力，看重做事的過程而不重結(jié)果。每當(dāng)學(xué)生沒有取得好結(jié)果，王老師也會(huì)淡然一笑，鼓勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過程。”

堅(jiān)持做好每個(gè)學(xué)習(xí)步驟上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班學(xué)生班級(jí)職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：北京大學(xué)中文系高考成績：語文121分?jǐn)?shù)學(xué)146分 英語146分歷史134分 綜合28分總分575分 (另有附加分10分)上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班“我對(duì)競(jìng)賽題一樣發(fā)怵”

總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，這個(gè)生活習(xí)慣雷打不動(dòng)。早晨總是6:15起床，以保證八小時(shí)左右的睡眠。平時(shí)功課再多再忙，我也不會(huì)‘開夜車’。身體健康，體力充沛才能保證有效學(xué)習(xí)?！备呷A段，有的同學(xué)每天學(xué)習(xí)到凌晨兩三點(diǎn)，這種習(xí)慣在常方舟看來反而會(huì)影響次日的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天課后，常方舟也不會(huì)花太多時(shí)間做功課，常常是做完老師布置的作業(yè)就算完。“我對(duì)競(jìng)賽題一樣發(fā)怵”總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，哪怕是再簡(jiǎn)單的內(nèi)容，仔細(xì)聽和不上心，效果肯定是不一樣的。對(duì)于課堂上老師講解的內(nèi)容，有的同學(xué)覺得很簡(jiǎn)單，聽講就不會(huì)很認(rèn)真，但老師講解往往是由淺入深的，開始不認(rèn)真，后來就很難聽懂了；即使能聽懂，中間也可能出現(xiàn)一些知識(shí)盲區(qū)。高考試題考的大多是基礎(chǔ)知識(shí)，正就是很多同學(xué)眼里很簡(jiǎn)單的內(nèi)容?！背７街鄹嬖V記者，其實(shí)自己對(duì)競(jìng)賽試題類偏難的題目并不擅長，高考出色的原因正在于試題多為基礎(chǔ)題，對(duì)上了自己的“口味”。“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，哪怕是再簡(jiǎn)單的內(nèi)容，仔第三節(jié)熱力學(xué)定律與能量第三節(jié)熱力學(xué)定律與能量課前預(yù)習(xí)·基礎(chǔ)落實(shí)［主干回顧］做的功傳遞的熱量W＋Q課前預(yù)習(xí)·基礎(chǔ)落實(shí)［主干回顧］做的功傳遞的熱量W＋Q低溫高溫低溫高溫1．判斷下列說法的正誤。(1)物體吸收熱量，同時(shí)對(duì)外做功，內(nèi)能可能不變。()(2)絕熱過程中，外界壓縮氣體，對(duì)氣體做功，氣體的內(nèi)能可能減少。()(3)自由擺動(dòng)的秋千擺動(dòng)幅度越來越小，能量并沒有消失。(

)［自我檢測(cè)］√√×1．判斷下列說法的正誤。［自我檢測(cè)］√√×

(4)熱量不可以從低溫物體傳到高溫物體。(

)(5)一定質(zhì)量的理想氣體向真空自由膨脹時(shí)，體積增大，熵減小。(

)(6)做功和熱傳遞的實(shí)質(zhì)不相同。(

)√××(4)熱量不可以從低溫物體傳到高溫物體?！獭痢?．(2016·大連模擬)一定質(zhì)量的理想氣體被活塞封閉在透熱的汽缸中，如圖3－1所示。不計(jì)活塞與汽缸的摩擦，當(dāng)用外力向上緩慢拉動(dòng)活塞的過程中，環(huán)境溫度保持不變。下列判斷正確的是圖3－12．(2016·大連模擬)一定質(zhì)量的理想氣體被活塞封閉在透熱A．拉力對(duì)氣體做正功，氣體內(nèi)能增加，吸收熱量B．拉力對(duì)氣體做正功，氣體內(nèi)能保持不變，放出熱量C．氣體對(duì)外做功，內(nèi)能減小，放出熱量D．氣體對(duì)外做功，內(nèi)能不變，吸收熱量答案

DA．拉力對(duì)氣體做正功，氣體內(nèi)能增加，吸收熱量3．木箱靜止于水平地面上，現(xiàn)用一個(gè)80N的水平推力推動(dòng)木箱前進(jìn)10m，木箱受到的摩擦力為60N，則轉(zhuǎn)化為木箱與地面系統(tǒng)的內(nèi)能和轉(zhuǎn)化為木箱的動(dòng)能分別是A．200J、600JB．600J、200JC.600J、800JD．800J、200J答案

B3．木箱靜止于水平地面上，現(xiàn)用一個(gè)80N的水平推力推動(dòng)木箱4．下列說法中正確的是A．一切涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性B．一切不違背能量守恒定律的物理過程都是可以實(shí)現(xiàn)的C．由熱力學(xué)第二定律可以判斷物理過程能否自發(fā)進(jìn)行D．一切物理過程都不可能自發(fā)地進(jìn)行答案

A4．下列說法中正確的是課堂互動(dòng)·考點(diǎn)突破考點(diǎn)一熱力學(xué)第一定律1．熱力學(xué)第一定律不僅反映了做功和熱傳遞這兩種方式改變內(nèi)能的過程是等效的，而且給出了內(nèi)能的變化量和做功與熱傳遞之間的定量關(guān)系。此定律是標(biāo)量式，應(yīng)用時(shí)熱量的單位應(yīng)統(tǒng)一為國際單位制中的焦耳。課堂互動(dòng)·考點(diǎn)突破考點(diǎn)一熱力學(xué)第一定律2．對(duì)公式ΔU＝Q＋W符號(hào)的規(guī)定符號(hào)WQΔU＋外界對(duì)物體做功物體吸收熱量內(nèi)能增加－物體對(duì)外界做功物體放出熱量內(nèi)能減少2．對(duì)公式ΔU＝Q＋W符號(hào)的規(guī)定符號(hào)WQΔU＋外界對(duì)物體做功3.三種特殊情況(1)若過程是絕熱的，則Q＝0，W＝ΔU，外界對(duì)物體做的功等于物體內(nèi)能的增加。(2)若過程中不做功，即W＝0，則Q＝ΔU，物體吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加。(3)若過程的始末狀態(tài)物體的內(nèi)能不變，即ΔU＝0，則W＋Q＝0或W＝－Q，外界對(duì)物體做的功等于物體放出的熱量。3.三種特殊情況考向熱力學(xué)第一定律的計(jì)算[例1]

一定質(zhì)量的氣體，在從狀態(tài)1變化到狀態(tài)2的過程中，吸收熱量280J，并對(duì)外做功120J，試問：(1)這些氣體的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？(2)如果這些氣體又返回原來的狀態(tài)，并放出了240J熱量，那么在返回的過程中是氣體對(duì)外界做功，還是外界對(duì)氣體做功？做功多少？考向熱力學(xué)第一定律的計(jì)算[解析]

(1)由熱力學(xué)第一定律可得ΔU＝W＋Q＝－120J＋280J＝160J，氣體的內(nèi)能增加了160J。(2)由于氣體的內(nèi)能僅與狀態(tài)有關(guān)，所以氣體從狀態(tài)2回到狀態(tài)1的過程中內(nèi)能的變化應(yīng)等于從狀態(tài)1到狀態(tài)2的過程中內(nèi)能的變化，則從狀態(tài)2到狀態(tài)1的內(nèi)能應(yīng)減少160J，即ΔU′＝－160J，又Q′＝－240J，根據(jù)熱力學(xué)第一定律得：ΔU′＝W′＋Q′，所以W′＝ΔU′－Q′＝－160J－(－240J)＝80J，即外界對(duì)氣體做功80J。[答案]

(1)增加了160J

(2)外界對(duì)氣體做功80J[解析](1)由熱力學(xué)第一定律可得ΔU＝W＋Q＝－120規(guī)律總結(jié)判定物體內(nèi)能變化的方法(1)內(nèi)能的變化都要用熱力學(xué)第一定律進(jìn)行綜合分析。(2)做功情況看氣體的體積：體積增大，氣體對(duì)外做功，W為負(fù)；體積縮小，外界對(duì)氣體做功，W為正。(3)與外界絕熱，則不發(fā)生熱傳遞，此時(shí)Q＝0。規(guī)律總結(jié)

(4)如果研究對(duì)象是理想氣體，則由于理想氣體沒有分子勢(shì)能，所以當(dāng)它的內(nèi)能變化時(shí)，主要體現(xiàn)在分子動(dòng)能的變化上，從宏觀上看就是溫度發(fā)生了變化。(4)如果研究對(duì)象是理想氣體，則由于理想氣體沒有分子勢(shì)能，考點(diǎn)二熱力學(xué)第二定律1．在熱力學(xué)第二定律的表述中，“自發(fā)地”、“不產(chǎn)生其他影響”的涵義(1)“自發(fā)地”指明了熱傳遞等熱力學(xué)宏觀現(xiàn)象的方向性，不需要借助外界提供能量的幫助。(2)“不產(chǎn)生其他影響”的涵義是發(fā)生的熱力學(xué)宏觀過程只在本系統(tǒng)內(nèi)完成，對(duì)周圍環(huán)境不產(chǎn)生熱力學(xué)方面的影響。如吸熱、放熱、做功等?？键c(diǎn)二熱力學(xué)第二定律2．熱力學(xué)第二定律的實(shí)質(zhì)熱力學(xué)第二定律的每一種表述，都揭示了大量分子參與宏觀過程的方向性，進(jìn)而使人們認(rèn)識(shí)到自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性。[特別提醒]

熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱；在引起其他變化的條件下內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，如氣體的等溫膨脹過程。2．熱力學(xué)第二定律的實(shí)質(zhì)3．熱力學(xué)過程方向性實(shí)例3．熱力學(xué)過程方向性實(shí)例4．兩類永動(dòng)機(jī)的比較第一類永動(dòng)機(jī)第二類永動(dòng)機(jī)不需要任何動(dòng)力或燃料，卻能不斷地對(duì)外做功的機(jī)器從單一熱源吸收熱量，使之完全變成功，而不產(chǎn)生其他影響的機(jī)器違背熱力學(xué)第一定律，不可能制成不違背能量守恒定律，但違背熱力學(xué)第二定律，不可能制成4．兩類永動(dòng)機(jī)的比較第一類永動(dòng)機(jī)第二類永動(dòng)機(jī)不需要任何動(dòng)力或考向熱力學(xué)第二定律的理解[例2]

(多選)(2013·大綱全國)根據(jù)熱力學(xué)定律，下列說法中正確的是A．電冰箱的工作過程表明，熱量可以從低溫物體向高溫物體傳遞B．空調(diào)機(jī)在制冷過程中，從室內(nèi)吸收的熱量少于向室外放出的熱量C．科技的進(jìn)步可以使內(nèi)燃機(jī)成為單一熱源的熱機(jī)D．對(duì)能源的過度消耗將使自然界的能量不斷減少，形成“能源危機(jī)”考向熱力學(xué)第二定律的理解[解析]

熱力學(xué)第二定律有兩種表述：第一是熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體，即自發(fā)熱傳遞具有方向性，選項(xiàng)A中熱量從低溫物體傳到高溫物體是電冰箱工作的結(jié)果，選項(xiàng)A正確；第二是不可能從單一熱庫吸收熱量，使之完全變?yōu)楣Γ划a(chǎn)生其他影響，即第二類永動(dòng)機(jī)不存在，選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；由能量守恒定律知，能量總是守恒的，只是存在的形式不同，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。[答案]

AB[解析]熱力學(xué)第二定律有兩種表述：第一是熱量不能自發(fā)地從低考點(diǎn)三熱力學(xué)定律與氣體實(shí)驗(yàn)定律的綜合問題考點(diǎn)三熱力學(xué)定律與氣體實(shí)驗(yàn)定律的綜合問題考向1氣體狀態(tài)變化的計(jì)算與熱力學(xué)定律的組合[例3]

一定質(zhì)量的理想氣體由狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)B變成狀態(tài)C，其中A→B過程為等壓變化，B→C過程為等容變化。已知VA＝0.3m3，TA＝TC＝300K，TB＝400K。(1)求氣體在狀態(tài)B時(shí)的體積。

(2)說明B→C過程壓強(qiáng)變化的微觀原因。(3)設(shè)A→B過程氣體吸收熱量為Q1，B→C過程氣體放出熱量為Q2，比較Q1、Q2的大小并說明原因?？枷?氣體狀態(tài)變化的計(jì)算與熱力學(xué)定律的組合高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件

(3)Q1大于Q2；因?yàn)門A＝TC，故A→B增加的內(nèi)能與B→C減少的內(nèi)能相同，而A→B過程氣體對(duì)外界做正功，B→C過程氣體不做功，由熱力學(xué)第一定律可知Q1大于Q2。[答案]

(1)0.4m3

(2)見解析(3)Q1>Q2，原因見解析(3)Q1大于Q2；因?yàn)門A＝TC，故A→B增加的內(nèi)能與B考向2氣態(tài)變化圖象與熱力學(xué)定律的組合

[例4]

一定質(zhì)量的理想氣體，狀態(tài)從A→B→C→D→A的變化過程可用如圖3－2所示的p－V圖描述，圖中p1、p2、V1、V2和V3為已知量?？枷?氣態(tài)變化圖象與熱力學(xué)定律的組合圖3－2(1)氣體狀態(tài)從A到B是____________________過程(填“等容”、“等壓”或“等溫”)。圖3－2

(2)狀態(tài)從B到C的變化過程中，氣體的溫度________(填“升高”、“不變”或“降低”)。(3)狀態(tài)從C到D的變化過程中，氣體________(填“吸熱”或“放熱”)。(4)狀態(tài)從A→B→C→D的變化過程中，氣體對(duì)外界所做的總功為________。(2)狀態(tài)從B到C的變化過程中，氣體的溫度________高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件

(4)從A→B，氣體體積增大，氣體對(duì)外界做功W1＝p2(V3－V1)；從B→C，氣體體積不變，W2＝0；從C→D，氣體體積減小，外界對(duì)氣體做功或氣體對(duì)外界做負(fù)功，即W3＝－p1(V3－V2)；故從A→B→C→D的變化過程中，氣體對(duì)外界做總功W＝W1＋W2＋W3＝p2(V3－V1)－p1(V3－V2)。[答案]

(1)等壓(2)降低(3)放熱(4)p2(V3－V1)－p1(V3－V2)(4)從A→B，氣體體積增大，氣體對(duì)外界做功W1＝p2(V規(guī)律總結(jié)氣體實(shí)驗(yàn)定律與熱力學(xué)定律的綜合問題的處理方法(1)氣體實(shí)驗(yàn)定律研究對(duì)象是一定質(zhì)量的理想氣體。(2)解決具體問題時(shí)，分清氣體的變化過程是求解問題的關(guān)鍵，根據(jù)不同的變化，找出與之相關(guān)的氣體狀態(tài)參量，利用相關(guān)規(guī)律解決。規(guī)律總結(jié)

(3)對(duì)理想氣體，不計(jì)分子勢(shì)能，因此對(duì)一定質(zhì)量的理想氣體，其內(nèi)能只取決于溫度，而與體積無關(guān)。溫度升高(或降低)，內(nèi)能增大(或減小)。(4)由氣體體積變化情況分析做功情況：氣體體積增大，氣體對(duì)外做功；氣體體積減小，外界對(duì)氣體做功。(5)分析出氣體狀態(tài)變化過程中的內(nèi)能改變及做功情況后，由熱力學(xué)第一定律ΔU＝W＋Q便可確定吸、放熱情況。(3)對(duì)理想氣體，不計(jì)分子勢(shì)能，因此對(duì)一定質(zhì)量的理想氣體，1．

(2015·北京理綜)下列說法正確的是A．物體放出熱量，其內(nèi)能一定減小B．物體對(duì)外做功，其內(nèi)能一定減小C．物體吸收熱量，同時(shí)對(duì)外做功，其內(nèi)能可能增加D．物體放出熱量，同時(shí)對(duì)外做功，其內(nèi)能可能不變［隨堂鞏固］課后訓(xùn)練·能力達(dá)標(biāo)1．(2015·北京理綜)下列說法正確的是［隨堂鞏固］課后解析

根據(jù)熱力學(xué)第一定律ΔU＝Q＋W判斷，只有C項(xiàng)正確。答案

C解析根據(jù)熱力學(xué)第一定律ΔU＝Q＋W判斷，只有C項(xiàng)正確。2．

(2015·福建理綜)如圖3－3所示，一定質(zhì)量的理想氣體，由狀態(tài)a經(jīng)過ab過程到達(dá)狀態(tài)b或者經(jīng)過ac過程到達(dá)狀態(tài)c。設(shè)氣體在狀態(tài)b和狀態(tài)c的溫度分別為Tb和Tc，在過程ab和ac中吸收的熱量分別為Qab和Qac。則2．(2015·福建理綜)如圖3－3所示，一定質(zhì)量的理想氣圖3－5A．Tb>Tc，Qab>QacB．Tb>Tc，Qab<QacC．Tb＝Tc，Qab>Qac

D．Tb＝Tc，Qab<Qac圖3－5答案

C答案C3．

(2014·重慶理綜)重慶出租車常以天然氣作為燃料。加氣站儲(chǔ)氣罐中天然氣的溫度隨氣溫升高的過程中，若儲(chǔ)氣罐內(nèi)氣體體積及質(zhì)量均不變，則罐內(nèi)氣體(可視為理想氣體)A．壓強(qiáng)增大，內(nèi)能減小B．吸收熱量，內(nèi)能增大C．壓強(qiáng)減小，分子平均動(dòng)能增大D．對(duì)外做功，分子平均動(dòng)能減小3．(2014·重慶理綜)重慶出租車常以天然氣作為燃料。加解析

儲(chǔ)氣罐中氣體體積不變，氣體不做功，當(dāng)溫度升高時(shí)，氣體壓強(qiáng)增大，氣體內(nèi)能增大，分子平均動(dòng)能增大；由熱力學(xué)第一定律可知，氣體一定吸熱，故選項(xiàng)B正確。答案

B解析儲(chǔ)氣罐中氣體體積不變，氣體不做功，當(dāng)溫度升高時(shí)，氣體壓4．關(guān)于永動(dòng)機(jī)和熱力學(xué)定律的討論，下列敘述正確的是A．第二類永動(dòng)機(jī)違反能量守恒定律B．如果物體從外界吸收了熱量，則物體的內(nèi)能一定增加C．外界對(duì)物體做功，則物體的內(nèi)能一定增加D．做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但從能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來看這兩種改變方式是有區(qū)別的4．關(guān)于永動(dòng)機(jī)和熱力學(xué)定律的討論，下列敘述正確的是解析

第二類永動(dòng)機(jī)違反熱力學(xué)第二定律，并不違反能量守恒定律，A錯(cuò)誤。由熱力學(xué)第一定律可知物體吸收熱量，內(nèi)能不一定增加，B錯(cuò)誤。同理，外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能也不一定增加，C錯(cuò)誤。做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移，D正確。答案

D解析第二類永動(dòng)機(jī)違反熱力學(xué)第二定律，并不違反能量守恒定律，本講結(jié)束請(qǐng)按ESC鍵返回［限時(shí)檢測(cè)］本講結(jié)束［限時(shí)檢測(cè)］小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件高考總復(fù)習(xí)·人教版物理選修33熱學(xué)第三節(jié)大賽獲獎(jiǎng)精美課件附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f，何旋是個(gè)陽光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好。“她很自信，也很有愛心?？荚嚱Y(jié)束后，她還問我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個(gè)來源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個(gè)女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個(gè)最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個(gè)特點(diǎn)。所以我覺得，這是她今天取得好成績當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語141分理綜