幼兒園體育健康講座體育活動(dòng)的開展 幼兒園體育活動(dòng)st版課件

幼兒園體育健康講座體育活動(dòng)的開展幼兒園體育活動(dòng)st版課件目錄幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向幼兒運(yùn)動(dòng)中智力系統(tǒng)神經(jīng)結(jié)構(gòu)關(guān)于幼兒體育六字原則（錄像）幼兒運(yùn)動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)（文字說明）幼兒運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度（案例錄像）目《運(yùn)動(dòng)》這一課程，是從幼兒的生理、心理特點(diǎn)和年齡階段出發(fā)的,軀體與外界的相互作用機(jī)會(huì)，動(dòng)作的復(fù)雜程度，動(dòng)作逐漸分化完善，精細(xì)動(dòng)作增加。動(dòng)作發(fā)展對(duì)幼兒來說有特殊的意義，運(yùn)動(dòng)除了對(duì)幼兒生理有極其重要的健身價(jià)值外，它還對(duì)幼兒意志培養(yǎng)起著明顯的促進(jìn)作用。因?yàn)閯?dòng)作發(fā)展是在腦和神經(jīng)中樞、神經(jīng)、肌肉控制下進(jìn)行的，與身體發(fā)展、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)。動(dòng)作發(fā)展在某種程度上標(biāo)志著心理發(fā)展水平，同時(shí)又促進(jìn)心理發(fā)展，從而對(duì)社會(huì)化的改善有了更直接的影響。所以，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，鼓勵(lì)、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運(yùn)動(dòng)的興趣與需要，使他們?cè)诨具\(yùn)動(dòng)能力（生理）、心理素質(zhì)（意志）和適應(yīng)環(huán)境方面（社會(huì)化）得到發(fā)展，為其終身的健康體質(zhì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，是建構(gòu)幼兒運(yùn)動(dòng)課程的宗旨，亦是課程設(shè)置意義所在。關(guān)于幼兒體育的涵義《運(yùn)動(dòng)》這一課程，是從幼兒的生理、心理特點(diǎn)和年齡階段出發(fā)的,幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向

幼兒的運(yùn)動(dòng)不以動(dòng)作發(fā)展作為其唯一的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以幼兒運(yùn)動(dòng)能力提高、體質(zhì)增強(qiáng)、終身參加體育活動(dòng)興趣為其發(fā)展的主要目標(biāo)和評(píng)估方向。不強(qiáng)調(diào)單一的動(dòng)作練習(xí)和發(fā)展，注重動(dòng)作發(fā)展的全面性和整體性，這種發(fā)展是過程性的、綜合的、可持續(xù)的，經(jīng)過幼兒自身的體驗(yàn)和探索，而逐步形成和不斷發(fā)展的。幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向幼兒的運(yùn)動(dòng)不以動(dòng)作發(fā)展作為其唯一的教

幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向

幼兒《運(yùn)動(dòng)》教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，體現(xiàn)了綜合性的教育思想，打破過去體育教材中以單一的動(dòng)作來劃分活動(dòng)內(nèi)容的序列主要有三個(gè)部分組成：它們有重點(diǎn)，有融合。既體現(xiàn)了幼兒動(dòng)作發(fā)展全面性，又完善其心理意志品質(zhì)發(fā)展，同時(shí)又在幼兒運(yùn)用活動(dòng)教材時(shí)有一定的社會(huì)性方向和目標(biāo)。幼兒的身體發(fā)展和健康水平對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而且直接影響智力和個(gè)性的發(fā)展。生理方面，體育能提高全身的活化度，為良好體力打下基礎(chǔ)；與運(yùn)動(dòng)相伴隨的興奮和愉快情緒能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦的發(fā)展。在心理方面，運(yùn)動(dòng)發(fā)展擴(kuò)大了活動(dòng)空間，激發(fā)想象，活動(dòng)場(chǎng)所信息的擴(kuò)展更增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，探索世界的能力的提高成為認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)發(fā)展使幼兒情緒穩(wěn)定，容易適應(yīng)集體生活，有助于幼兒形成自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向幼兒《運(yùn)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向幼兒運(yùn)動(dòng)內(nèi)容編排給予了自由選擇的空間鼓勵(lì)自主與創(chuàng)造。具體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，基本圍繞一個(gè)重點(diǎn)，由淺入深地提供多種操作思路和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)實(shí)際情況不同發(fā)展水平以及幼兒在活動(dòng)中生成的新想法、新經(jīng)驗(yàn)，來選取增減整合，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，體現(xiàn)活動(dòng)適切性。(70)幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向幼兒運(yùn)動(dòng)內(nèi)容編排給予了自由選擇的空間加德納《智力的結(jié)構(gòu)》一書中智力的定義-----智力不是以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和來衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是以能否恰當(dāng)解決現(xiàn)實(shí)中的不斷出現(xiàn)核心的實(shí)際問題來衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，即智力是個(gè)體解決實(shí)際問題需要的能力。身體運(yùn)動(dòng)中智力系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)分布加德納《智力的結(jié)構(gòu)》一書中智力的定義-----智力不是以語言關(guān)于幼兒體育六字原則簡(jiǎn)單好玩有效關(guān)于幼兒體育六字原則

一：動(dòng)作模仿二：身體運(yùn)動(dòng),三：材料器械活動(dòng)，四：信號(hào)反應(yīng)五：運(yùn)動(dòng)的方向六：大自然中鍛煉七：有安全意識(shí)。運(yùn)動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)一：動(dòng)作模仿運(yùn)動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)幼兒運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度（案例錄像）生理、心理、社會(huì)

幼兒運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度（案例錄像）幼兒運(yùn)動(dòng)生理的維度案例錄像空間知覺速度平衡

柔韌力量協(xié)調(diào)幼兒運(yùn)動(dòng)生理的維度案例錄像柔韌力幼兒運(yùn)動(dòng)心理性的維度的案例和錄像頑強(qiáng)堅(jiān)毅執(zhí)著勇敢樂觀明朗（intrapersonalintelligence內(nèi)省智能）

幼兒運(yùn)動(dòng)心理性的維度的案例和錄像堅(jiān)毅執(zhí)著心理抗挫大膽細(xì)心必勝斗志驚險(xiǎn)飛行頑強(qiáng)拼搏堅(jiān)毅執(zhí)著心理抗挫大膽細(xì)心必勝斗志

幼兒運(yùn)動(dòng)社會(huì)性維度的案例和錄像（interpersonalintelligence人際智能）幼兒運(yùn)動(dòng)社會(huì)性維度的案例和錄像團(tuán)隊(duì)合作集體榮譽(yù)體諒寬容互助謙讓協(xié)作意識(shí)團(tuán)隊(duì)合作集體榮譽(yù)體諒寬容互助謙讓非常感謝你們耐心的傾聽

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再見幼兒園體育健康講座體育活動(dòng)的開展幼兒園體育活動(dòng)st版課件目錄幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向幼兒運(yùn)動(dòng)中智力系統(tǒng)神經(jīng)結(jié)構(gòu)關(guān)于幼兒體育六字原則（錄像）幼兒運(yùn)動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)（文字說明）幼兒運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度（案例錄像）目《運(yùn)動(dòng)》這一課程，是從幼兒的生理、心理特點(diǎn)和年齡階段出發(fā)的,軀體與外界的相互作用機(jī)會(huì)，動(dòng)作的復(fù)雜程度，動(dòng)作逐漸分化完善，精細(xì)動(dòng)作增加。動(dòng)作發(fā)展對(duì)幼兒來說有特殊的意義，運(yùn)動(dòng)除了對(duì)幼兒生理有極其重要的健身價(jià)值外，它還對(duì)幼兒意志培養(yǎng)起著明顯的促進(jìn)作用。因?yàn)閯?dòng)作發(fā)展是在腦和神經(jīng)中樞、神經(jīng)、肌肉控制下進(jìn)行的，與身體發(fā)展、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān)。動(dòng)作發(fā)展在某種程度上標(biāo)志著心理發(fā)展水平，同時(shí)又促進(jìn)心理發(fā)展，從而對(duì)社會(huì)化的改善有了更直接的影響。所以，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，鼓勵(lì)、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運(yùn)動(dòng)的興趣與需要，使他們?cè)诨具\(yùn)動(dòng)能力（生理）、心理素質(zhì)（意志）和適應(yīng)環(huán)境方面（社會(huì)化）得到發(fā)展，為其終身的健康體質(zhì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，是建構(gòu)幼兒運(yùn)動(dòng)課程的宗旨，亦是課程設(shè)置意義所在。關(guān)于幼兒體育的涵義《運(yùn)動(dòng)》這一課程，是從幼兒的生理、心理特點(diǎn)和年齡階段出發(fā)的,幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向

幼兒的運(yùn)動(dòng)不以動(dòng)作發(fā)展作為其唯一的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以幼兒運(yùn)動(dòng)能力提高、體質(zhì)增強(qiáng)、終身參加體育活動(dòng)興趣為其發(fā)展的主要目標(biāo)和評(píng)估方向。不強(qiáng)調(diào)單一的動(dòng)作練習(xí)和發(fā)展，注重動(dòng)作發(fā)展的全面性和整體性，這種發(fā)展是過程性的、綜合的、可持續(xù)的，經(jīng)過幼兒自身的體驗(yàn)和探索，而逐步形成和不斷發(fā)展的。幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向幼兒的運(yùn)動(dòng)不以動(dòng)作發(fā)展作為其唯一的教

幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向

幼兒《運(yùn)動(dòng)》教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，體現(xiàn)了綜合性的教育思想，打破過去體育教材中以單一的動(dòng)作來劃分活動(dòng)內(nèi)容的序列主要有三個(gè)部分組成：它們有重點(diǎn)，有融合。既體現(xiàn)了幼兒動(dòng)作發(fā)展全面性，又完善其心理意志品質(zhì)發(fā)展，同時(shí)又在幼兒運(yùn)用活動(dòng)教材時(shí)有一定的社會(huì)性方向和目標(biāo)。幼兒的身體發(fā)展和健康水平對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而且直接影響智力和個(gè)性的發(fā)展。生理方面，體育能提高全身的活化度，為良好體力打下基礎(chǔ)；與運(yùn)動(dòng)相伴隨的興奮和愉快情緒能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦的發(fā)展。在心理方面，運(yùn)動(dòng)發(fā)展擴(kuò)大了活動(dòng)空間，激發(fā)想象，活動(dòng)場(chǎng)所信息的擴(kuò)展更增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，探索世界的能力的提高成為認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)發(fā)展使幼兒情緒穩(wěn)定，容易適應(yīng)集體生活，有助于幼兒形成自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向幼兒《運(yùn)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向幼兒運(yùn)動(dòng)內(nèi)容編排給予了自由選擇的空間鼓勵(lì)自主與創(chuàng)造。具體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，基本圍繞一個(gè)重點(diǎn)，由淺入深地提供多種操作思路和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)實(shí)際情況不同發(fā)展水平以及幼兒在活動(dòng)中生成的新想法、新經(jīng)驗(yàn)，來選取增減整合，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，體現(xiàn)活動(dòng)適切性。(70)幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向幼兒運(yùn)動(dòng)內(nèi)容編排給予了自由選擇的空間加德納《智力的結(jié)構(gòu)》一書中智力的定義-----智力不是以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和來衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是以能否恰當(dāng)解決現(xiàn)實(shí)中的不斷出現(xiàn)核心的實(shí)際問題來衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，即智力是個(gè)體解決實(shí)際問題需要的能力。身體運(yùn)動(dòng)中智力系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)分布加德納《智力的結(jié)構(gòu)》一書中智力的定義-----智力不是以語言關(guān)于幼兒體育六字原則簡(jiǎn)單好玩有效關(guān)于幼兒體育六字原則

一：動(dòng)作模仿二：身體運(yùn)動(dòng),三：材料器械活動(dòng)，四：信號(hào)反應(yīng)五：運(yùn)動(dòng)的方向六：大自然中鍛煉七：有安全意識(shí)。運(yùn)動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)一：動(dòng)作模仿運(yùn)動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)幼兒運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度（案例錄像）生理、心理、社會(huì)

幼兒運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度（案例錄像）幼兒運(yùn)動(dòng)生理的維度案例錄像空間知覺速度平衡

柔韌力量協(xié)調(diào)幼兒運(yùn)動(dòng)生理的維度案例錄像柔韌力幼兒運(yùn)動(dòng)心理性的維度的案例和錄像頑強(qiáng)堅(jiān)毅執(zhí)著勇敢樂觀明朗（intrapersonalintelligence內(nèi)省智能）

幼兒運(yùn)動(dòng)心理性的維度的案例和錄像堅(jiān)毅執(zhí)著心理抗挫大膽細(xì)心必勝斗志