人教版五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課生字、新詞。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，感受父親和兒子的了不起?！吨攸c(diǎn))

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。難點(diǎn))

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件課時(shí)安排:

兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

課前積累:

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。兢兢業(yè)業(yè)有桃李，勤勤懇懇做園丁。一、導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入：同學(xué)們，說(shuō)起地震你會(huì)把它和哪些詞語(yǔ)聯(lián)系在一起?)

(生自由說(shuō))師接著介紹:

1994年1月17日,對(duì)生活在美國(guó)洛杉磯的人們來(lái)說(shuō)是個(gè)悲痛的日子，他們像往常一樣井然有序地生活著，突然間，山崩地裂一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)，(隨機(jī)出示美國(guó)洛杉磯地震圖片，邊出示邊介紹)多處立交橋坍塌，行駛在道路上的汽車發(fā)生爆炸，車毀人亡，

幾萬(wàn)間房屋倒塌，幾萬(wàn)人無(wú)家可歸，30萬(wàn)人受到不同程度的傷害。成干上萬(wàn)人被埋在廢城里，就在這片廢墟里，一對(duì)父于演繹了一段令人感動(dòng)的故事。這就是我們要學(xué)的一《地殼中的父與子》

板書課題指導(dǎo)“震”字雨字頭寫法)

二、出示目標(biāo):

1、掌握本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。3、初步體會(huì)父與子間的情感，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。三、初讀課文，整體感知:

1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作出示自學(xué)指導(dǎo)(一)

:

(1)自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊畫出生字新詞，把這些生字新詞多讀兒道。(3)不理解的詞語(yǔ)借助工具書，結(jié)合課文中的句子或與同桌交流討論解決，

(生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo))2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥

出示生字新詞:

洛杉磯

混亂

昔日

廢墟

爆炸疾步

瓦礫

阿曼達(dá)

破爛不堪顫抖a、帶音我會(huì)讀。齊讀、指名讀，糾音再指名讀一開(kāi)火車讀。

b、去音我會(huì)讀。指名賣、開(kāi)火車讀、齊讀。c、我理解。師導(dǎo)入:我們會(huì)認(rèn)讀，理解意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們回想剛才的圖片，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)中，哪幾個(gè)詞可以從圖片中讀懂，讀出來(lái)。(結(jié)合圖片理解詞語(yǔ))

混亂:亂七八糟，這就叫混亂

廢墟:房子倒塌后成了廢棄的地方。

瓦礫:廢城里有許多破碎的磚頭瓦片，叫瓦礫。破爛不堪:破爛不成樣子、d、我會(huì)寫。指導(dǎo)“墟”、“顫”、“砸”等重點(diǎn)字的書寫（由字格)。聽(tīng)寫評(píng)改。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作師導(dǎo)入:

同學(xué)門，通過(guò)以上詞語(yǔ)我們感受到了地震的殘酷、無(wú)情，面對(duì)這樣的災(zāi)難，這究竟是怎樣的一對(duì)父與子呢?請(qǐng)看，

情，面對(duì)這樣的災(zāi)難，這究竟是怎樣的一對(duì)父與子呢?請(qǐng)看:出示自學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)(二)↑

請(qǐng)同學(xué)們測(cè)覽課文，思考并與同學(xué)討論:1、課文主要講了一件什么事?《提示：時(shí)間、地點(diǎn)、主人公，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。》

2:這是一對(duì)()的父與子。（用文中的詞語(yǔ)填空）

(生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)》2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥:

師：我們來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題：課文主要講了件什么事?生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)撥。(引導(dǎo)學(xué)生把事情概括完整。)

師：在這樣一場(chǎng)大地震中，人類就像螞蟻一樣渺小，生命總是在瞬間灰飛煙天，可是，父親和兒子卻創(chuàng)造了人間的奇跡，這是一對(duì)（）的父與子?

生：了不起

師導(dǎo)入，了不起的父親，了不起的兒子，讓我們先走進(jìn)父親，去感受他那如大山一般的父愛(ài)。

五、學(xué)習(xí)課文課文1-4自然段，感受父愛(ài)。1、出示自學(xué)指導(dǎo)(三)

:

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1一4自然段，用圈點(diǎn)批注的方法畫出讓你感動(dòng)的句子，多讀幾遍，并在小組內(nèi)交流讓你感動(dòng)的原因。

(生自學(xué)，師巡視指導(dǎo))2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)報(bào)，

師:我們來(lái)交流讓你感動(dòng)的句子?為什么你感動(dòng)?生匯報(bào)，師隨機(jī)出示:他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊:“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

生自由交流感動(dòng)的原因，師隨機(jī)點(diǎn)撥“大喊”、“跪”“大哭”，這是對(duì)父親動(dòng)作的描寫，“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”這是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫，可以看出他對(duì)孩子的愛(ài)，一定救出孩子的決心。

指導(dǎo)朗讀。

師:俗話說(shuō):男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。此刻，父親用他那撕心裂肺的喊叫，告訴我們他失去兒子的心痛、絕望、無(wú)奈、傷心。但他相信兒子在等帶他，兒子還活著，他一定要救出兒子的堅(jiān)定決心。指名讀（注意讀出父親的情感變化，絕望一堅(jiān)定)六、課堂小結(jié):父親對(duì)孩子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，不論發(fā)生什么，——生接讀：我總會(huì)跟你在一起！正是這句話作為父親心中的一個(gè)信念，他一定要救出兒子，也是愛(ài)和信念讓父親成為一座大山——偉岸、堅(jiān)強(qiáng)、了不起，真是了不起的父親，了不起的兒子。七、課堂檢測(cè):

1、按課文內(nèi)容填空:

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊:“阿曼達(dá)，

我的兒子!”(

)在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子