白樺林好地方教案

白樺林好地方教案精品文檔白樺林好地方教案教學內(nèi)容:學習歌曲《白樺林好地方》教學目標:1、從外國歌曲中感受不同的風土人情，并能在體會歌曲情感后有感情的演唱。2、根據(jù)歌曲主體“好地方”進行歌詞創(chuàng)編、表演、等音樂活動。教學重難點:1、有感情的演唱歌曲。2、利用多種形式表現(xiàn)歌曲，發(fā)揮學生特長。教材分析:這是一首加拿大民歌，簡短、流暢。使人聽后就在腦海里顯現(xiàn)出一幅美麗畫面。歌曲為自然小調(diào)式，在主三和弦1三個音上加以發(fā)展。曲調(diào)歡快活潑，也十分穩(wěn)定。最后的襯詞體現(xiàn)了戀戀不舍的情感，象遠去的腳步，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。教學準備:琴、多媒體等教學過程:一、導入。師:同學們,你們長這么大一定去過不少地方,誰能說說在你去過的地方中,哪個地方給你留下了深刻的印象.那里有怎樣優(yōu)美的景色.二、學習歌曲。1、聆聽。初聽歌曲后,讓學生描述一下”你的腦海里出現(xiàn)的是/17精品文檔一幅怎樣的畫面?”2、欣賞有關(guān)白樺林的圖片，感受白樺林的美麗。旁白:在遙遠的加拿大,有一片美麗的白樺林,白樺林里的白樺樹郁郁蔥蔥,白樺林里有潺潺的流水,木制的的小橋,還有躲在白樺林深處的小動物.隨著季節(jié)的不同,時間的不同,日照光線的不同,白樺林顯現(xiàn)出不同的色彩.3、復(fù)聽。請同學們說說歌曲表達了一種怎樣的情感。4、再聽并小聲哼唱。5、跟琴用LA學唱旋律。簡單講解二二拍，提示學生按四四拍來學唱。6、讀歌詞。老師先按歌曲節(jié)奏范讀第一段歌詞，然后由學生按節(jié)奏齊讀第一段歌詞，請學生分組自學二、三段歌詞,自學完畢后小組匯報。糾正讀歌詞過程中節(jié)奏出現(xiàn)錯誤的地方。請學生跟老師一起讀，掌握正確的節(jié)奏，有利于后面唱的學習。7、聽教師范唱。8、指導學生跟琴演唱。9、糾正演唱中出現(xiàn)問題的地方。教師多遍范唱歌曲中的難點:我的心靈在呼喚,北方的山巒。學生跟唱.10、找找歌曲中有哪些力度標記說明力度標記的作/17精品文檔用，激發(fā)學生有感情的演唱歌曲。11、完整而有感情的演唱歌曲。12、分組唱后互相評議。13、總結(jié)經(jīng)驗，完整而有感情的演唱歌曲。三、創(chuàng)編活動。1、欣賞圖片，看看各地的美景。2、啟發(fā)學生創(chuàng)編新詞，歌唱自己心中的好地方。3、啟發(fā)學生用多種形式表現(xiàn)歌曲。只要是學生想到的，都鼓勵他去表現(xiàn)出來。4、以小組為單位進行活動。、各小組展示活動成果。四、總結(jié)第五課童年的回憶第一課時教學目標:1、情感目標:通過多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感受美麗的大自然的景色。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》，并通過不同速度的演唱，體會出不同音樂的情緒。2、知識技能目標:為歌曲加入打擊樂器伴奏，并學會用2/2拍的強弱為歌曲伴奏。3、過程與方法:通過多媒體和情感的的感受來學唱歌曲，并通過旋律的對比和節(jié)奏來理解歌曲的內(nèi)涵。/17精品文檔教學內(nèi)容:演唱歌曲《白樺林好地方》教材分析:這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一副美麗的圖經(jīng)。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音“啦”上拉長節(jié)拍，好像一隊在這里郊游的少先隊員在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。教學重難點:重點:學唱歌曲及為歌曲加入打擊樂器伴奏。難點:2/2拍強弱伴奏，樂曲的情感感受，打擊樂器的伴奏。教具準備:鋼琴，多媒體課件，打擊樂器。教學過程:一、導入:上課之前，學生欣賞著音樂進教室，坐好。音樂完畢開始上課?！竸偛盼覀兛吹骄褪俏覀兠利惖募亦l(xiāng)一象山，我們就是在這篇美麗的土地上成長。很久沒有回自己家鄉(xiāng)的人尤其/17精品文檔會想念我們這篇美麗的家鄉(xiāng)。今天我們就要去一位遠在他鄉(xiāng)的朋友的故鄉(xiāng)。這就是加拿大，請你們聽音樂，這是加拿大的哪個地方,那里都有什么,二、欣賞歌曲1、初聽音樂S：這是一個非常美麗的地方??那里有有海貍，麋鹿，森林，平原，湖水，巖石?？T：這就是我們今天要去的好地方一白樺林—很棒一傳說中，阿里巴巴只有喊了魔咒“芝麻開門”，才能打開門發(fā)現(xiàn)財寶。那么今天我們就用美麗的歌聲來打開白樺林之門。歌聲夠美你到時必定會發(fā)現(xiàn)很多美好的事物。2、練聲6-66|333-|6-56|3--||用“蓬”逐漸升伴音往上唱3、再次欣賞音樂T：白樺林的大門為我們打開，你進入白樺林后有什么樣的感受呢，你聽這首曲子的情緒是怎么樣的,S：我覺得很開心，很快樂，我么應(yīng)該用興奮和歡快的情緒來演唱?！刚娌诲e?所以說這片白樺林真是個一美麗的好地方?S:??學生隨意說「我猜應(yīng)該是鼓聲，或許是馬蹄聲，或許是小朋友高/17精品文檔興了哼哼的小曲聲??T：你聽這聲音有什么特別的地方，S：有強弱T：很棒?請你也試試?注意你的聲音和舌頭的控制，眉毛揚一揚?S:學生邊唱邊拍手。T：你覺得這應(yīng)該是幾拍的曲子呢，S::2拍，T；不錯?有同學聽出了他是兩拍的曲子，而且也聽出了強弱，但是他并不是2/4拍，那么他是誰呢,。T:想聽可以，請你邊聽邊用2/2拍的節(jié)奏給老師拍手伴奏。T:你能邊拍手，邊唱唱這輕快的聲音嗎，當這聲音離開白樺林的時候，你有感受到這聲音上有什么變化了嗎,T:非常好?四、旋律解決「我們今天就隨著鼓聲，馬蹄聲，小朋友的小曲聲??踏上去白樺林的路途，另外請大家旅游玩回來告訴我，你發(fā)現(xiàn)了哪幾句是相似的旋律，這些秘密盡在音樂中。請你看著/17精品文檔譜子欣賞。S:“白樺林好地方”和“遙遠的平原”相似；“那里有大麋鹿自由游蕩”和“藍色湖水巖石岸我將要再回還”是相似的?！刚埬氵吪氖诌叧嗤男珊拖嗨频男?，感受他的相似點，第二句為什么316和第一句不一樣呢,并一起演唱整首曲子的譜子。五、學唱歌曲1、學唱第一段唱完譜加歌詞?！负玫?你們是不是注意每一句的結(jié)尾都將口腔打開。齊唱2、學唱第二段，并解決難點「非常棒?請同學們跟著老師來唱唱第二段，你覺得那一句有點難度呢，S:我的心靈在呼喚，北方的山巒?！笇α?，這個“的”字像是小朋友的長長麻花辮子下面扎堆蝴蝶結(jié)，在“方”的辮子下面起了個點綴的作用。老師唱，學生跟。3、唱第三段「你聽老師唱第三段，覺得哪里有不一樣的感覺呢，S：老師最后一句唱的慢「誰來說說為什么書上要求用快的速度來演唱，而不/17精品文檔像老師一樣演唱,有什么不一樣的效果嗎,S：更突出了作者回家心切，開心?？「很棒?我們來唱唱第三段，請你唱出作者回家心切的喜悅的心情。4、唱整首曲子「請同學們拍拍手，帶著歡快地，開心的，急切回家的心情，用優(yōu)美的聲音一起跟著音樂來贊美白樺林這篇美麗的地方。六:打擊樂器伴奏「雙響銅請打?qū)?jié)奏的一個同學站在一組前面，帶領(lǐng)第一組同學打雙響筒節(jié)奏，其他同學用擊掌代替響板。、小鼓節(jié)奏請打?qū)?jié)奏的一個同學站在三組的前面，帶領(lǐng)第三組同學打鼓節(jié)奏，其他同學用擊掌代替小鼓。、手鼓節(jié)奏請打?qū)?jié)奏的一個同學站在四組的前面，帶領(lǐng)第四組同學打手鼓節(jié)奏，其他同學用擊掌代替手鼓。5、交替學生演奏，給每個人一次機會。七:總結(jié)「每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們作者的家鄉(xiāng)，一個美麗的地方一白樺林，你要知道我們的家鄉(xiāng)象山也是個美麗的地方，我希望有更多的小朋友能觀察到我們自己家鄉(xiāng)的美。最后，在我們告別白樺林的時候，請你們邊唱邊離開教室。/17精品文檔教學內(nèi)容:歌曲《白樺林好地方》教材分析:這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍，好像一隊在著里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿了童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。教學目標:1了解加拿大的風土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準確而又圓潤的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達對美麗景色的贊美和熱愛。3、能夠用和諧的聲音準確演唱二聲部。教學重點:通過節(jié)奏、視唱、聽唱等形式，使學生準確而又有感情的演唱全曲。教學難點:1、歌曲最后一個樂句的拍子與換氣。2、用和諧的聲音準確演唱二聲部。/17精品文檔教學準備:ppt課件。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:同學們，春天到了，萬物復(fù)蘇真是個踏青的好時節(jié)。這節(jié)課就讓我們一起合著輕快的節(jié)奏，帶著春天的氣息，走進加拿大那神秘而美麗的白樺林。二、學習歌曲1、初聽，說它是好地方，那么它究竟好在哪里呢,歌中都唱出了哪些贊美的詞句,學生打開課本49頁。師:因為有了婷婷的白樺樹、碧藍的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動物??所以才說白樺林是個好地方.2、分段學習:、老師帶領(lǐng)學生帶著感情有表情朗讀第一段歌詞，找出邏輯重音。師:歌詞美嗎,讓我們帶著感情輕聲高位置朗讀第一段歌詞。、教師范唱。師:讓我們和大自然一起演唱吧?；3、歌曲處理對比2/2拍與4/4拍師:歌曲的拍號,2/2拍。你能解釋一下嗎,強弱規(guī)律呢,/17精品文檔、學生隨教師指揮試唱第一至第四樂句，邊看老師指揮邊對比感受二二拍與四四拍不同強弱規(guī)律所帶來的不同感受。、教師范唱第一段旋律，學生找出歌曲中的音樂符號師:你能找出歌曲中的音樂符號，聽聽歌中是怎樣表現(xiàn)的嗎,并告訴大家表示什么意思嗎，F(xiàn):強mp:中弱，：重音師:告訴老師這首歌曲共有幾個樂句,旋律有什么特點,旋律美嗎,師:最后兩處“”音的拖長，仿佛作者回到了兒童時代，他們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，邁著輕快的步伐走向白樺林，抒發(fā)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。、帶上旋律再次深情贊美白樺林師:可愛的海貍、健壯的麋鹿，藍色的湖水、高聳的山崖，這是第一個景點，第二個景點都唱了些什么呢,4、演唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱5、學唱第三段師:童年是一首歌，是一首難忘的歌，同學們，這位游子回來了嗎,讓我們?nèi)サ谌握艺掖鸢赴?/17精品文檔師:第三景點大家自己演唱，教師提示聲音。三、學習二聲部1、復(fù)習演唱二聲部旋律。2、教師指導學生演唱二聲部合唱。感受二聲部歌曲和諧四、拓展。力度處理，加前奏尾聲，教師利用樂句間速度的快慢變化指揮引導學生感受歌曲意境美。師:就讓我們走進這迷人的白樺林，一起來享受著這大自然的禮物吧!就讓我們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，出發(fā)?“彭得得、、、、、、”是什么聲音，應(yīng)該怎樣演唱,我們的隊伍向著白樺林越來越近了，聲音怎樣變化,做為前奏。師:讓我們逐一景點來欣賞演唱，你的心情怎樣,我們用什么樣的聲音和表情表達出來呢,師:我們充分的領(lǐng)略了白樺林的美景，又排著整齊的隊伍回家了，聽，腳步聲、軍鼓聲發(fā)生了怎樣的變化,師:歌曲速度發(fā)生了怎樣的變化,不同速度的演唱給了你怎樣不同的感受,師:我們的家鄉(xiāng)有值得你驕傲和自豪的地方嗎,生:平遙古城等等師:說起自己的家鄉(xiāng)，同學們臉上露出無比驕傲的神態(tài)。/17精品文檔五、總結(jié)師:我們不僅要保護我們的家鄉(xiāng)，更要熱愛地球這個大家園。課后希望同學們能多收集歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，唱常我們自己的家鄉(xiāng)。今天老師帶來一首歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，同學們，想聽嗎,下節(jié)課聽聽同學們是如何歌唱自己家鄉(xiāng)的。學生在《人說山西好風光》歌聲中再次感受愛家鄉(xiāng)主題。同學們再見!課后反思:優(yōu)點:1、知識與技能的學習滲透在歌曲的演唱部分，通過歌曲的方式，提高了學生學習曲調(diào)的興趣和關(guān)注度，把枯燥的識譜教學變得富有新意，同時加強了學生聽覺記憶的訓練，培養(yǎng)了學生識譜的興趣。2、教師通過抓住音樂的要素來進行教學，樂理知識的滲透要非常自然，在歌曲的演唱中體驗速度、情緒、強弱，并讓學生比較演唱;嘗試用多種教學手段調(diào)動學生的積極性，在實踐中積累對音樂的感受，獲得對音樂的理解與記憶，真正做到以學生為本。建議:1、在接觸生隨教師指揮試唱第一至第四樂句，邊看/17精品文檔老師指揮邊對比感受二二拍與四四拍不同強弱規(guī)律所帶來的不同感受，這部分教學如果加入學生邊演唱歌曲邊隨教師一同指揮來對比感受二二拍與四四拍不同強弱規(guī)律所帶來的不同感受效果會更好些。2、學生在回答教師提出的問題師不主動積極，這也是今后教學需要關(guān)注的問題。白樺林好地方教學內(nèi)容學唱《白樺林好地方》;歌詞創(chuàng)作教學目標充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生創(chuàng)造性的參與音樂學習2.通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學生感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。教學重點:節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程:一、師生律動問好。二、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。師:在學習新課前，我們首先來復(fù)習上節(jié)課學過的歌曲—《小螺號》。生:??三、導入新課。師:上節(jié)課我們學習的歌曲—《小螺號》，讓我們14/17精品文檔看到了茫茫的海灘，藍藍的海水，大海邊美麗的風景給我們留下了深刻的印象，那么你們還能回憶童年最有印象的景點嗎,生:??師:同學們?nèi)ミ^那么多美麗的地方，今天老師要向你們介紹一個好地方一白樺林，看看在歌曲中加拿大的小朋友是怎么贊美他們的家鄉(xiāng)的一請你們合上書，聽老師給你們唱一遍，注意聽歌詞里唱了什么，老師用了什么情緒演唱?生聽。師:誰能說一說歌詞里唱了什么,老師用了什么情緒演唱,白樺林好地方教學內(nèi)容:學唱《白樺林好地方》;歌詞創(chuàng)作。教學目標:1.充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生創(chuàng)造性的參與音樂學習。.通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學生感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。教學重點:節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程:一、師生律動問好。二、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。師:在學習新課前，我們首先來復(fù)習上節(jié)課學過的歌曲—《小螺號》。生:??三、導入新課。師:上節(jié)課我們學習的歌曲—《小螺號》，讓我們看到了茫茫的海灘，藍藍的海水，大海邊美麗的風景給15/17精品