濟(jì)南的冬天部編版課件

2濟(jì)南的冬天2濟(jì)南的冬天1.熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。2.體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。3.學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序。4．學(xué)會分析標(biāo)題的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到溫暖的春意。

那么，稱為“寶地”的濟(jì)南的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領(lǐng)下，一起去觀賞如水墨畫般的濟(jì)南的冬天吧！新課導(dǎo)入說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒冰封雪飄冰封雪飄濟(jì)南的冬天部編版課件

老舍(1899—1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。五四”新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，

話劇《茶館》《龍須溝》等。走近作者老舍(1899—1966)，現(xiàn)代著名走近作者《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！?《想北平》)背景資料《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( )寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì字詞積累濟(jì)南( ) 倫敦( )jǐdūnxiāngjìch⑴響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。⑵溫晴：天氣溫暖、晴朗。⑶出奇：特別、不尋常。⑷安適：安靜而舒適。⑸慈善：原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。⑹貯蓄：儲存積蓄。⑺空靈：本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。⑴響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。⑵溫晴1.文中哪一個詞寫出了濟(jì)南的冬天獨具一格的風(fēng)貌?溫晴整體感知1.文中哪一個詞寫出了濟(jì)南的冬天獨具一格的風(fēng)貌?溫晴整體2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?山景、水色2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?山景、水色3.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。第1段：寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點。第2—5段：寫濟(jì)南冬天的山景。1）寫陽光朗照下的山景。2）寫雪后的山景。3）城外遠(yuǎn)山。第6段：寫濟(jì)南冬天的水色。3.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。第1段：寫濟(jì)南的第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點？異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）濟(jì)南冬天：↓↓↓↓對比北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴無毒日寶地溫晴特點重點解讀第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點？異地之冬運(yùn)用對比手法寫有什么好處?通過三組對比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”“怪事”“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟(jì)南冬天的景色。這些對比來自作者對濟(jì)南冬天的感受，來自作者對濟(jì)南的愛。運(yùn)用對比手法寫有什么好處?通過三組對比第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？用過渡句“設(shè)第三自然段濟(jì)南的山有什么特點？小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟(jì)南小山“圍城”的地理環(huán)境。第三自然段濟(jì)南的山有什么特點？小山把整個濟(jì)南圍了個圈作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?一連串相關(guān)的擬人手法，

……面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動?！嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得第五自然段，怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象的照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。第五自然段，怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？用城內(nèi)的“狹窄”映襯城小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情臥著的村莊:小水墨畫素淡雅致陽光朗照下的山城外遠(yuǎn)山小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情臥著的村莊:小第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？按

（1）妙在雪光、雪色：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。

（2）妙在雪態(tài)：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”寫出動人的雪態(tài)?！白蠲钍窍曼c小雪呀”，“妙”在何處？（1）妙在雪光、雪色：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光；“薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)——城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)——城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬本文最后一個自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點？這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？特點：（1）水的綠；（2）水的清、亮。修辭手法：（1）擬人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。（2）比喻，突出水的清亮的特征。本文最后一個自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點？這段文字運(yùn)用綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。（襯托水的綠）冬水綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：

作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：作者描寫綠萍

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”用擬人突出水的綠的特征?！罢麄€的是塊空靈的藍(lán)水晶”用比喻突出水的清亮的特征。“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！庇脭M人突篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處？

強(qiáng)調(diào)冬天，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處？

標(biāo)題不可以換。因為“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南。標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?標(biāo)題不可以換。因為“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這寫景抒情的特點情景交融。文章在描寫濟(jì)南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖寫景抒情的特點情景交融。文章在描寫濟(jì)南的冬景濟(jì)南的冬天的寫景藝術(shù)緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調(diào)一致；恰當(dāng)?shù)匕才帕司拔锏膶哟?，使景物在讀者眼前井然有序的出現(xiàn)；映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明；虛實手法并用，使景物形似神傳。濟(jì)南的冬天的寫景藝術(shù)緊緊抓住景物的主要特征來寫濟(jì)南的冬天總寫分述

山水冬天的濟(jì)南溫晴（寶地）板書設(shè)計濟(jì)南的冬天總寫分述山水冬天的濟(jì)南溫晴學(xué)了課文，請你回想下自己家鄉(xiāng)的冬天有怎樣的特點，仿寫作文，字?jǐn)?shù)500字左右。隨堂練習(xí)學(xué)了課文，請你回想下自己家鄉(xiāng)的冬天有怎樣的特點，仿濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件濟(jì)南的冬天部編版課件2濟(jì)南的冬天2濟(jì)南的冬天1.熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感情。2.體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。3.學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序。4．學(xué)會分析標(biāo)題的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，了解濟(jì)南的冬天的特點，體會作者賦予景物的深厚感說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到溫暖的春意。

那么，稱為“寶地”的濟(jì)南的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們在老舍的引領(lǐng)下，一起去觀賞如水墨畫般的濟(jì)南的冬天吧！新課導(dǎo)入說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒冰封雪飄冰封雪飄濟(jì)南的冬天部編版課件

老舍(1899—1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。五四”新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，

話劇《茶館》《龍須溝》等。走近作者老舍(1899—1966)，現(xiàn)代著名走近作者《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦?！?《想北平》)背景資料《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( )寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì字詞積累濟(jì)南( ) 倫敦( )jǐdūnxiāngjìch⑴響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。⑵溫晴：天氣溫暖、晴朗。⑶出奇：特別、不尋常。⑷安適：安靜而舒適。⑸慈善：原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。⑹貯蓄：儲存積蓄。⑺空靈：本課指清亮，透明。美妙無窮而不可捉摸。⑴響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。⑵溫晴1.文中哪一個詞寫出了濟(jì)南的冬天獨具一格的風(fēng)貌?溫晴整體感知1.文中哪一個詞寫出了濟(jì)南的冬天獨具一格的風(fēng)貌?溫晴整體2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?山景、水色2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?山景、水色3.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。第1段：寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點。第2—5段：寫濟(jì)南冬天的山景。1）寫陽光朗照下的山景。2）寫雪后的山景。3）城外遠(yuǎn)山。第6段：寫濟(jì)南冬天的水色。3.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。第1段：寫濟(jì)南的第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點？異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）濟(jì)南冬天：↓↓↓↓對比北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴無毒日寶地溫晴特點重點解讀第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點？異地之冬運(yùn)用對比手法寫有什么好處?通過三組對比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，由“奇跡”“怪事”“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟(jì)南冬天的景色。這些對比來自作者對濟(jì)南冬天的感受，來自作者對濟(jì)南的愛。運(yùn)用對比手法寫有什么好處?通過三組對比第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？用過渡句“設(shè)第三自然段濟(jì)南的山有什么特點？小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟(jì)南小山“圍城”的地理環(huán)境。第三自然段濟(jì)南的山有什么特點？小山把整個濟(jì)南圍了個圈作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?一連串相關(guān)的擬人手法，

……面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動?！嫔虾Φ摹Ｋ麄円豢茨切┬∩?，心中便覺得第五自然段，怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象的照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。第五自然段，怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？用城內(nèi)的“狹窄”映襯城小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情臥著的村莊:小水墨畫素淡雅致陽光朗照下的山城外遠(yuǎn)山小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情臥著的村莊:小第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？按

（1）妙在雪光、雪色：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。

（2）妙在雪態(tài)：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”寫出動人的雪態(tài)?！白蠲钍窍曼c小雪呀”，“妙”在何處？（1）妙在雪光、雪色：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光；“薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)——城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)——城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬本文最后一個自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點？這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？特點：（1）水的綠；（2）水的清、亮。修辭手法：（1）擬人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。（2）比喻，突出水的清亮的特征。本文最后一個自然段，寫濟(jì)南冬天的水有什么特點？這段文字運(yùn)用綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。（襯托水的綠）冬水綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：

作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：作者描寫綠萍

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”用擬人突出水的綠的特征。“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”用比喻突出水的清亮的特征?！八逭婢G，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！庇脭M人突篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處？

強(qiáng)調(diào)冬天，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的