季風氣候教學教案

隆回萬和驗學校八年上地理教學教主備人：鐘光前教內(nèi)：第二章第二節(jié)第三部分“季風氣候顯著”教簡：本部分的教學內(nèi)容是八年級上地理中教學難點國季風的特征及其對人們生活生產(chǎn)的影響鋒面雨的形成等知識較抽象八年級學生以現(xiàn)有的認知水平與能力，一下子完全理解是很難的。教師要對教材做補充、做調(diào)整，降低難度。要充分利用教材的活動題帶動學生思考這節(jié)課的教學重點是我國冬夏季風的成因與特點。教學難點是我國季風氣候的特征及其影響。教目：1、通過閱冬夏季風圖，明確我國冬、夏季風的特點及影響。2、了解并記季風區(qū)與非季風區(qū)的劃分依據(jù)和分界線。3、聯(lián)系生并運用有關(guān)資料分析季風對人們?nèi)粘Ｉ詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4、了解我的災害性天氣，增強環(huán)境保護意識。教方簡：1、練習法對學生的預習和知識鞏固用填空題、選擇題的方式進行抽測；2、讀圖比分析法，對冬夏季風的成因與特點讓學生讀圖比較，并列表對比分析其異同點；3、動畫演法，用課件動畫演示鋒面雨的形成，并讓學生分組表演；4、分組討法、講解法，對我國季風氣候的特征及其影響等知識要讓學生充分思考討論后，教師再精要點評；5、導學案習法，教師課前設(shè)計好導學案并讓學生課前進行預習。教過設(shè)：一、課前回顧習課前分鐘由課代表布置安排，其他學生分單雙號在作業(yè)本上對上節(jié)課重點知識進行回顧檢測；教師出示題目（課件）并點評。二、教師導入【提問才的檢測中我們是否想到為什么我國的降水的分布特點是這樣，這說明了我國的氣候特征是怎樣呢？（學生發(fā)言，導入課題）【課件展示季風氣候顯著三、對學生自進行檢測【課件】展示有關(guān)試題，教師讓學生分組回答，并點評。四、學生合作示【活動人一組，根據(jù)導學案提出的六大問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。（要求語言清楚明白，其它學生可質(zhì)疑或補充）

【合作究1讀圖《我國季風、夏季圖（課件展示，教師點評）⑴、填表，對比分析我國冬季風和夏季風的特點：冬季風

夏季風源地性質(zhì)風向影響地⑵冬季風主要影響我國的夏季風主要影響我國的【合作究2

（氣溫/降水）讀圖《我國季風區(qū)與非季風區(qū)圖對比課本第35頁《我國年降水量的分布圖思考并回答：（1國季風區(qū)與非季風區(qū)大致以、、巴顏喀拉山岡底斯山為界其東端大致與

毫米等降水量線相接近。此線東部地區(qū)為季風區(qū)，受

季風影響很明顯，我們隆回萬和實驗學校屬

區(qū)。（2國西北地區(qū)是非季風區(qū)，夏季風很難達到，降水稀少，其原因是。（學生展示，課件切入倆圖，教師點評）【合作究3讀課本第39“閱讀料，并分《我國東部地區(qū)主雨帶圖》回答：我國季風區(qū)的降水水汽主要是由帶來的，這種降雨類型叫雨，我國長江中下游地區(qū)每年5、6月份常出現(xiàn)天氣，78份常出現(xiàn)天氣。（學生展示，課件切入《我國東部地主要雨帶圖教師點評）【合作究4：讀課本40頁《季風區(qū)干城市內(nèi)氣溫和降量圖》思考：（1季風區(qū)內(nèi)降水量較多的季節(jié)是,氣溫最高的季節(jié)是。我國季風區(qū)內(nèi)降水最多的季節(jié)，也是氣溫最高的季節(jié)，因此季風區(qū)最顯著的氣候特點是多雨期與高溫期一致。都集中在______，用四個字概括就是______________。（2這種降雨和熱量的配合特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？（學生結(jié)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行展示，課件切入，教師點評）【合作究5閱讀第40“活動2思考：長江中下游地區(qū)和阿拉伯半島出于同一緯度位置上但氣候差異卻為什么很大？（課件顯示長江中下游地區(qū)和阿拉伯半島的緯度和景觀，學生展示，教師點評）【合作究6閱讀第40頁活動”3及第頁2.25《國災害天氣圖

回答：（1潮一般發(fā)生在

季節(jié)，其主要危害是；臺風一般發(fā)生在

季節(jié)，常帶來

和，其好處是。（2年對我們邵陽影響最大的氣象災害是。（學生初步說說對我國四大氣候災害認識，教師補充并課件展示圖片，通過比較讓加深學生對四大氣候災害的了解）五、課知識小結(jié)（學生自由發(fā)言，教師總結(jié)六、當學效檢測（件展示目）1、點名學回答選擇題；2、學生搶活動題；3、教師當評價。有深