優(yōu)秀班主任事跡材料精選15篇

第頁優(yōu)秀班主任事跡材料精選15篇優(yōu)秀班主任事跡材料1

我自參與工作以來，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)班主任工作。我自擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教化教學(xué)管理成果突出。特殊是近一年來，所帶六年級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成果，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，取得優(yōu)異成果。她從現(xiàn)將自己的工作狀況概述如下：

一、用“愛心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教化者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱忱和關(guān)愛，敬重他們并以誠相待，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深化了解學(xué)生，關(guān)切孩子的思想和心理改變。同等的對(duì)待每一位學(xué)生，無論成果的優(yōu)劣，家庭的貧富，我都全力以赴幫助他們解決問題。如：我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生，由于幾次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)造成了他上學(xué)常常遲到，上課不仔細(xì)聽講、作業(yè)拖沓甚至不做的狀況，升入六年級(jí)后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué)。家長(zhǎng)無奈跑到學(xué)校找到我，求我?guī)兔駝窈⒆?。在接到家長(zhǎng)求助后，我跟孩子促膝長(zhǎng)談，最終該生在我的耐性勸告下表示會(huì)接著上學(xué)并保證仔細(xì)學(xué)習(xí)。但是好景不長(zhǎng)，一天中午放學(xué)后于海洋因?yàn)榕c別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來了他的哥哥（無業(yè)青年，進(jìn)過監(jiān)獄）想對(duì)這個(gè)學(xué)生動(dòng)手，我發(fā)覺，面對(duì)痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護(hù)在身后，與青年不斷的周旋。在這過程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著我的頸項(xiàng)。但是青年的這些舉動(dòng)并沒有讓我膽怯 退縮，我始終擋在青年前邊沒讓學(xué)生受到損害，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和民警趕來。后來，我又和于海洋交心的談過，他第一次在我面前哭了，說：“老師你是用自己的生命在愛護(hù)我，我要是再不好好學(xué)習(xí)就太對(duì)不起你。老師，你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧。”我也表示會(huì)全力的幫助他把學(xué)習(xí)成果提上去。我重新給他調(diào)了座位，換了一個(gè)學(xué)習(xí)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)生作為他的同桌，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并常常利用課間找他談心，時(shí)時(shí)激勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠懇，守信、正直的人。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習(xí)比原來主動(dòng)了，成果比原來進(jìn)步了，第一次月考就比原來提高了二十多分，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樗麄€(gè)子高常常在衛(wèi)生大掃除時(shí)爭(zhēng)著干最累最重的活，這讓我感動(dòng)不已。

二、忠于職守，以身作則

作為有著教化教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必需不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)和工作實(shí)力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，我特別清晰自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生答題仔細(xì)規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清楚，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教化理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的摯友。

三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級(jí)

在班主任工作中，我有選擇地汲取別人的勝利和閱歷，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種相互監(jiān)督，相互幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中相互幫助、共同切磋、相互激勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成果，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生主動(dòng)參與各種競(jìng)賽，其中20xx年征文競(jìng)賽中，王允浩同學(xué)獲縣三等獎(jiǎng)，20xx年在縣春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，李可欣、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項(xiàng)目第一名，李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。

四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教化

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡(jiǎn)單犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的狀況，我總是用“寬容”之心去暖和學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包涵地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，用愛心、誠意去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐性來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)建一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班里有五個(gè)學(xué)生，就連26個(gè)字母都不相識(shí)，寫的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距，我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來從字母入手，手把手、口對(duì)口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節(jié)，書寫更是有了天翻地覆的改變。

五、廉潔從教，一視同仁

不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、財(cái)物，對(duì)待學(xué)生公正同等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長(zhǎng)帶著一編織袋的紅薯來到我宿舍，要求我能對(duì)他的孩子特別照看，臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢說是給孩子買東西。我連忙拉住她把錢和紅薯交還給她，并對(duì)她進(jìn)行了耐性的說明：我理解你的心情，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對(duì)他另眼相待，這個(gè)你放心我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛。我更會(huì)全身心的投入到教學(xué)中不會(huì)因?yàn)楹⒆有《绊懝ぷ?。同時(shí)也請(qǐng)您把錢和紅薯收回去這些我是肯定不回收的，對(duì)您的心愿我表示感謝，從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)切孩子的教化還希望您能夠隨時(shí)提出珍貴的看法和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長(zhǎng)帶著東西回去了。之后接連的有家長(zhǎng)帶著同樣的目的而來，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。有的人說我傻，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢？可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長(zhǎng)們送禮不果的嘆息我明白，我不想過多的說明，只想用自己的實(shí)際行動(dòng)變更家長(zhǎng)的看法——并不是給老師請(qǐng)客送禮，老師才會(huì)對(duì)學(xué)生專心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(zhǎng)的交口贊揚(yáng)，每次家長(zhǎng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì)拉著我的手對(duì)我表示感謝，家長(zhǎng)們也自覺的杜絕了對(duì)老師請(qǐng)客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對(duì)我更是敬重尊敬，在我和學(xué)生的共同努力下，三年來我們班的成果總是名列全鎮(zhèn)第一。

工作在教學(xué)第一線的我，為黨的教化事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了社會(huì)的承認(rèn)，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，這是用萬斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的勝利。人間的真情，我將把畢生的精力獻(xiàn)給教化事業(yè)。

優(yōu)秀班主任事跡材料2

我自19xx至20xx年在xx中學(xué)先后擔(dān)當(dāng)中學(xué)化學(xué)、初中地理、初中漢語、初中數(shù)學(xué)兼班主任工作，20xx年調(diào)入鄂爾多斯市東勝區(qū)第十一小學(xué)任教。從20xx年起先，擔(dān)當(dāng)了東勝區(qū)人大代表，出席了東勝區(qū)第八屆人民代表大會(huì)，代表教化界同仁向大會(huì)提交建議和看法，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并多次與各與會(huì)代表參加各種市場(chǎng)調(diào)研和考查，提出可行性建議若干條。20xx年調(diào)入東勝區(qū)蒙古族學(xué)校擔(dān)當(dāng)班主任及兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

內(nèi)蒙古自古以來就是一個(gè)多民族聚居地區(qū)。各民族榮辱與共、唇齒相依。同樣的歷不分史、相同的信念，將內(nèi)蒙古各民族融合成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭。作為一個(gè)蒙古族在調(diào)入十一完小后，成為了那個(gè)大家庭里的少數(shù)民族。我恒久也忘不了在十一小度過的難忘的歲月。20xx年，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)我又回到蒙古族學(xué)校任教并擔(dān)當(dāng)班主任工作。由于在漢校從教多年，重新來到蒙古族學(xué)校的我，無論是教學(xué)模式還是回來用蒙語上課，對(duì)我來說都是不小的挑戰(zhàn)，正值我充溢懷疑的時(shí)候，這里的同事們不厭其煩的為我指出不足，不斷地修正。他們暖和的話語總能給我?guī)韺儆诩业奈兜馈Ｎ也恢缿?yīng)當(dāng)用什么華麗的辭藻來形容我的每一次感動(dòng)?？此莆⒑跗湮⒌男∈聟s襯托著那顆漂亮的心靈。是蒙校讓我的教化教學(xué)實(shí)力有了質(zhì)的提升，也是蒙校豐盈了我的人生。從教這些年來本人堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，取得了一些可喜的成果。先后獲得了校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)。所撰寫的論文獲得了國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和發(fā)表于相關(guān)教化刊物上。

‘非安靜無以致遠(yuǎn)’老師只有心變得靜如明澈的秋水時(shí)，教化的思想和藝術(shù)才能從浮躁的內(nèi)心與功利訴求的沉淀里得以滋潤(rùn)。在二十多年的教化生涯中，安靜的心態(tài)是我在一切功名利祿、榮譽(yù)前程面前的堅(jiān)守，這也是我從教以來始終堅(jiān)守的教化理念。

優(yōu)秀班主任事跡材料3

xxx，男，漢族，1973年8月誕生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合試驗(yàn)室副主任。20xx年被聘為工商管理062班班主任。20xx年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。

xxx老師始終認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱難的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。高校生的專業(yè)學(xué)問和技能的傳授主要依靠老師的教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的教化管理來實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對(duì)創(chuàng)建良好的班級(jí)集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。

xxx老師所帶的06工商2班是一個(gè)主動(dòng)向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集體,在這一年半的高校生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號(hào)，這些成果是同學(xué)們通過辛勤的努力、堅(jiān)毅的意志，堅(jiān)韌的拼搏換來的，他酷愛并敬重他們。xxx老師認(rèn)為，做一名合格的班主任，要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)切和真誠，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。通過幾屆班主任工作閱歷的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，xxx老師以飽滿的工作熱忱，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作：

1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)

剛?cè)胄５男律瑳]有了考試的壓力，沒有了老師的監(jiān)督，沒有了家長(zhǎng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，xxx老師剛好深化學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專業(yè)課程的設(shè)置狀況等，激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種閱歷，不能讓珍貴的高校四年虛度。

針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，xxx老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)建一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在熬煉工作實(shí)力的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問題;常常深化學(xué)生宿舍，通過開班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本狀況的前提下，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，規(guī)劃高校生涯，在時(shí)間利用、實(shí)力熬煉等方面供應(yīng)建議。

2、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用

班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的敬重和信任，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

xxx老師非常重視與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)要做好約談?dòng)涗?，這項(xiàng)工作的完成對(duì)于xxx老師建立班級(jí)成員信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作供應(yīng)了第一手資料。每逢新學(xué)期起先時(shí)，xxx老師都要到學(xué)生宿舍，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成果及表現(xiàn)剛好進(jìn)行開學(xué)教化，正確引導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí)過程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，常常開展溝通溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。

3、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)凝合力

xxx老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增加班級(jí)凝合力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)洹⒇?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部，他常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察實(shí)力，剛好發(fā)覺問題，主動(dòng)溝通解決問題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，班干部之間要做到剛好溝通和總結(jié)，剛好開展指責(zé)與自我指責(zé)，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝合力才能得到增加。

4、通過談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)專業(yè)的熱忱

xxx老師所帶的班是新生班級(jí)，他充分的相識(shí)到班主任工作是高校教化管理中非常重要的環(huán)節(jié),要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，駕馭學(xué)生的思想脈搏，只要加強(qiáng)責(zé)任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，完成學(xué)業(yè)。為此，他常常深化學(xué)生宿舍，或通過個(gè)別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級(jí)qq群中通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生總結(jié)自己的特長(zhǎng)，找出自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對(duì)待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的狀況下，他耐性傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生家長(zhǎng)的想法，結(jié)合兩個(gè)專業(yè)的實(shí)際狀況，幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯;該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后，還常常與他溝通，談感受，談將來，保持著很好的師生關(guān)系。

5、剛好與任課老師溝通

要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，須要任課老師和同學(xué)們的共同努力。因此xxx老師特別注意與班級(jí)各任課老師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的看法。同時(shí)常常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)看法、要求、學(xué)習(xí)上有無困難并剛好反饋給任課老師。對(duì)任課老師反映上課常常遲到的學(xué)生，他會(huì)剛好找到他們并指出存在的問題，以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順當(dāng)進(jìn)行。通過這種溝通和反饋，任課老師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地駕馭相關(guān)的學(xué)問，特殊是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成果提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會(huì)對(duì)老師更加理解和敬重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。

6、廣開言路，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

望子成龍是每一位家長(zhǎng)的心愿，作為家長(zhǎng)，能把孩子交給我們學(xué)校，因?yàn)樗麄冃湃挝倚Ｄ馨阉麄兊暮⒆优嘤刹?。但是xxx老師認(rèn)為學(xué)生的教化離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的協(xié)作，因此，為了能夠促進(jìn)一些特別學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法“廣開言路”，隨時(shí)和學(xué)生家進(jìn)步行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)班主任工作的了解，對(duì)自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。

xxx老師始終認(rèn)為班級(jí)是學(xué)校教化和管理的基本組成單位，班主任要根據(jù)學(xué)校的教化要求和教化目標(biāo)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教化力氣，做好班級(jí)的教化管理工作。同時(shí)他認(rèn)為只要有責(zé)任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培育正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)切，就可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛深厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。

優(yōu)秀班主任事跡材料4

xxx，11016年7月以優(yōu)異的成果畢業(yè)于陜西師范高校，同年來到燕化附中工作。始終酷愛黨的教化事業(yè)，于20xx年11月加入中國共產(chǎn)黨。他愛崗敬業(yè)，有較強(qiáng)教學(xué)、科研實(shí)力，深受學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的歡迎。12年來，他始終站在教化、教學(xué)的第一線。“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)。

xxx老師參與工作至今始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，各種班型的班級(jí)都帶過，成果都特別優(yōu)秀。最為突出、付出也最多的是20xx年7月中途接手的高三(7)班。這個(gè)班是該年級(jí)眾所周知的亂班。在接班之前很多人告知他，這個(gè)班不好帶，不要把自己毀了。他知道大家是為他好，也知道帶這個(gè)班會(huì)付出許多，但這個(gè)班也必需得有人帶，這些學(xué)生也有上高校的愿望，想到這些，他還是欣然接受了。雖然他有中途接班的閱歷，但這個(gè)班和過去大不相同，為此他也做好了吃苦的打算。經(jīng)過一個(gè)月的努力，班里的衛(wèi)生好了，班級(jí)穩(wěn)定了，高三(7)班已經(jīng)完成由亂班到好班的轉(zhuǎn)化。半年后，這個(gè)班取得更顯著的改變，各科成果處于同等班型的前列，為此xxx老師也付出了許多。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的高考中取得了優(yōu)異的成果，汪洋同學(xué)以512分的好成果考入北京工業(yè)高校，有10多名同學(xué)考入本科高校，在同等班型遙遙領(lǐng)先。

朱老師在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生充溢“三心”——愛心、耐性、信念。

朱老師信任師愛是新班主任走進(jìn)學(xué)生的首要前提，也是學(xué)生接受新班主任教化的橋梁。在接班過程中，前任班主任在學(xué)生心目中已有肯定的位置，學(xué)生對(duì)新班主任會(huì)有戒心。這時(shí)，只有給學(xué)生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依從仰慕的心理，才會(huì)放開他們的內(nèi)心世界。只有這樣，對(duì)他們的教化才能達(dá)到“對(duì)癥下藥，藥到病除”。

學(xué)生是動(dòng)態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一每天長(zhǎng)大，會(huì)有自己的各種苦惱，特殊是進(jìn)入了高三后，這種狀況尤為突出。那么作為中途接班的班主任，就須要在他們身上花更多的時(shí)間，多了解、多關(guān)切他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何與同學(xué)、老師交往。一些淘氣的學(xué)生，往往對(duì)老師有一種對(duì)抗心情，無論你是表揚(yáng)還是指責(zé)，他們都聽不進(jìn)。但是，假如你能走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，細(xì)心地留意他們的喜好，他們玩什么，也有意地去參加;他們有困難，你能不厭其煩地去幫助。慢慢地，這些有戒心的學(xué)生就會(huì)被你的關(guān)切所感動(dòng)，進(jìn)而接受你，敬畏你。

在8月份高三拓展訓(xùn)練期間，他就利用課余時(shí)間分別找學(xué)生談話，了解學(xué)生的狀況，一周內(nèi)就將全班的同學(xué)找了一遍，對(duì)班級(jí)狀況做到基本了解，并剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系，更多地了解學(xué)生的狀況。為此朱老師付出許多，他連自己正在上小學(xué)的兒子也顧不上管。班里改變最明顯的是同學(xué)王某。當(dāng)朱老師得知他家庭關(guān)系比較困難，這個(gè)孩子太缺乏愛，朱老師就用愛來感化他。朱老師抓住他很頭腦聰慧的優(yōu)點(diǎn)，多次找他談話并激勵(lì)他，起初他對(duì)朱老師說：“老師，我在高一高二就沒怎么學(xué)，想來就來，想睡就睡，已經(jīng)很難改了，您就別再費(fèi)心了。”但朱老師不灰心，多次和他談話，在生活上關(guān)切他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在思想上激勵(lì)他，經(jīng)過一個(gè)月的努力，這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的改變，不再遲到了，上課也不睡覺了，學(xué)習(xí)成果顯著提高，上學(xué)期期末考試一下躍居班里第六名，春節(jié)時(shí)他父親打電話給朱老師拜年時(shí)感動(dòng)地說：“朱老師，我們?nèi)腋兄x您?！甭牭竭@里，朱老師付出的辛苦全都消逝，心里剩下的只有華蜜了?！?/p>

理解寬容學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，信任學(xué)生口里說的，明白學(xué)生手中干的。朱老師認(rèn)為作為新班主任，對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生的錯(cuò)誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，更不能體罰。正確的看法是：允許學(xué)生犯錯(cuò)，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不行急于求成，它是一個(gè)漸變的過程，須要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地教育、指正。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。慈愛的面孔，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心，更能取得教化的實(shí)效。

剛接班，在和同學(xué)的談話中知道該班的學(xué)生對(duì)上學(xué)遲到、上課睡覺、隨意曠課都習(xí)以為常時(shí)，他就剛好召開一個(gè)班會(huì)，和同學(xué)們一起探討如何變更過去的狀況，起先同學(xué)們都不說，在朱老師的激勵(lì)下，學(xué)生的熱忱很高，提出了好多改進(jìn)措施，整整一個(gè)月，幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使間或有人遲到也會(huì)主動(dòng)向他承認(rèn)錯(cuò)誤，并提出做值日。他耐性和學(xué)生談話，理解他們，但沒有體罰過一個(gè)學(xué)生。

以理服人，真剛要學(xué)生服，總有一個(gè)過程。假如所講的道理一時(shí)還不能為他們所理解接受，作為中途班主任，切忌簡(jiǎn)潔急躁，要有細(xì)雨潤(rùn)物、滴水穿石的精神，徹底訂正“久旱不管，一下就滿”的方式。問題學(xué)生形成某種不良行為，都有一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而且行為極易反復(fù)無常，改掉壞毛病就須要一個(gè)過程。遇到后進(jìn)生不良行為反復(fù)出現(xiàn)，班主任肯定要耐性客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的緣由，剛好發(fā)覺、誘導(dǎo)，做到防微杜漸。最重要的是，用耐性細(xì)致的方法去了解后進(jìn)生，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們充溢信念。新班主任要想方設(shè)法去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)和潛在動(dòng)力，不要吝嗇“好話”，從根本上去激活他們的前進(jìn)動(dòng)力，啟動(dòng)自我教化實(shí)力。

在這個(gè)方面轉(zhuǎn)化效果明顯的是同學(xué)洪某。這個(gè)同學(xué)的習(xí)慣差，脾氣很急躁，常常稀里糊涂地發(fā)脾氣，每當(dāng)犯脾氣不是摔東西，就是用腦袋撞墻，班里同學(xué)對(duì)他又怕又恨，也很少有人理他。剛開學(xué)不久，他就因?yàn)楹屯瑢W(xué)的一點(diǎn)小沖突又在班里摔東西胡鬧，當(dāng)時(shí)朱老師看他心情很糟，說什么也沒用，就將他叫到辦公室，先讓他冷靜下來。一節(jié)課后，他冷靜了，這時(shí)他也能聽進(jìn)去。當(dāng)時(shí)朱老師沒有指責(zé)他，而是先談到他的特長(zhǎng)，告知他只要體育成果過關(guān)，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自己有希望，也情愿溝通了，朱老師順勢(shì)指出他的當(dāng)天的的錯(cuò)誤所在，最終他也相識(shí)到自己的不對(duì)，保證不再發(fā)生此類事情，并主動(dòng)提出在班里向老師、全班同學(xué)及那位同學(xué)致歉。事后在全班引起很大反響，同學(xué)說這也是他第一次對(duì)別人致歉。從今班里起先發(fā)生了改變，一學(xué)期再也沒有出現(xiàn)上述問題，洪某的學(xué)習(xí)成果也有了很大的進(jìn)步。

朱老師認(rèn)為：老師以愛心感染學(xué)生，以耐性教化學(xué)生，終將贏得學(xué)生的一片真心。但在這一過程中，老師還須要建立起雙方的信念。

一方面，老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要有信念。作為一名中途接班的班主任，必需信任自己的學(xué)生能有較大進(jìn)步。不管你接手的學(xué)生有多么差多么“壞”，其實(shí)他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對(duì)自己的學(xué)生有信念其實(shí)就是對(duì)我們所從事的事業(yè)要有自信。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充溢自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信念的人，可能恒久不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻?！?/p>

另一方面，班主任要幫助學(xué)生樹立信念。美國作家愛默生說過：“自信是勝利的第一秘訣，自信是英雄主義本質(zhì)?！卑嘀魅螌?duì)待學(xué)生，要在愛護(hù)其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)勝利的喜悅。如多對(duì)學(xué)生作確定性評(píng)價(jià)，珍視學(xué)生的點(diǎn)滴勝利，要讓他們真實(shí)感悟到“我能行”，從而揚(yáng)起不斷奮進(jìn)的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己能行時(shí)，自信和志氣油然而生，并逐步走向勝利。

優(yōu)秀班主任事跡材料5

十一年的班主任工作有苦又累，有笑有甜，作為一名共產(chǎn)黨員的周老師深知自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。正因?yàn)榧缲?fù)這份重任，她在教化教學(xué)崗位上孜孜不倦地工作著，并擔(dān)當(dāng)了10年備課組長(zhǎng)工作。十幾年的教學(xué)工作，周老師先后榮獲了東勝區(qū)青年基本功一等獎(jiǎng)、東勝區(qū)教學(xué)能手光榮稱號(hào)，曾帶出三屆畢業(yè)生，其中其次屆的語文成果是東勝區(qū)第一名。但重要的是她在班主任工作中體會(huì)到了教化的歡樂，與學(xué)生相處的歡樂。在歡樂中找到了自我，也從中悟出了愛就是班主任工作的根源所在。

一、愛在班級(jí)管理中

㈠關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培育——是前提

“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樽约旱娜松艞l，周老師深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，她對(duì)每一屆的學(xué)生首先培育的重點(diǎn)工作就必需培育他們良好的習(xí)慣。要培育良好的習(xí)慣就必需從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。從學(xué)習(xí)習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，她都是細(xì)心指導(dǎo)，以身作則。

今年周老師帶的是一年級(jí)的小學(xué)生，從學(xué)生的整理書包、書桌的習(xí)慣到學(xué)生的握筆習(xí)慣、讀書習(xí)慣、再到學(xué)生的書寫姿態(tài)的習(xí)慣，無一巨細(xì)的予以訂正，耐性幫助，學(xué)生漸漸告辭了陋俗，有了很大的改變，她看在眼里，甜在心里。

㈡注意班級(jí)文化建設(shè)——有氛圍

在周老師的班主任工作中特殊注意班級(jí)文化建設(shè)。她始終認(rèn)為班級(jí)文化是一種更高層次的教化。周老師所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。

在周老師班級(jí)中每個(gè)月都會(huì)開展一次適合學(xué)生的活動(dòng)，通過各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中展示自我，激發(fā)學(xué)生的自信念。本學(xué)期我們班分別開展的“小書蟲的春天”的課程活動(dòng)，“小青蟲的夢(mèng)”的童話劇展示活動(dòng)和“書蟲種植”活動(dòng)等等。特殊在“書蟲種植”活動(dòng)中孩子們通過自己的勞動(dòng)感受到了植物的成長(zhǎng)和勞動(dòng)的喜悅。

通過努力，班里的學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽取得了肯定的成果：如廣播操、班級(jí)課程、童話劇表演等競(jìng)賽中都獲得了多項(xiàng)嘉獎(jiǎng)。在20xx年所帶班級(jí)被評(píng)為“東勝區(qū)溫馨教室”的榮譽(yù)稱號(hào)。

二、愛在關(guān)注每一位學(xué)生中

教化須要愛心，孩子渴望關(guān)愛。周老師用她的愛心去滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。周老師常常對(duì)她自己說的一句話就是“沒有愛心的教化不是勝利的教化”，對(duì)學(xué)生傾滿愛心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。

班里有個(gè)叫張xx的女生，這個(gè)孩子成果特別優(yōu)秀，就是在平常的表現(xiàn)出了自私，也看不慣別人比她強(qiáng)。于是，周老師就通過一些簡(jiǎn)潔易懂的小故事告知她，作為班級(jí)的優(yōu)秀生，更重要的是要幫助小組的同學(xué)，幫助班里的同學(xué)，大家一同進(jìn)步，這樣才是真正的老師心中的優(yōu)等生?，F(xiàn)在，這孩子不僅能夠包涵了“優(yōu)生“，還樂于幫助“后進(jìn)生”了呢！

在愛的基礎(chǔ)上，周老師堅(jiān)持以正面教化為主并通過各種各樣的班級(jí)活動(dòng)、利用班級(jí)中隊(duì)會(huì)等形式漸漸變更班級(jí)風(fēng)氣。用一顆愛心做學(xué)生的引路人，用自己的人格魅力感化班里的每一個(gè)孩子。

三、愛在家校溝通中

班主任就是家庭教化和學(xué)校教化的紐帶工作。多年的班主任工作讓周老師贏得了歷屆家長(zhǎng)的諸多好評(píng)。

每接一個(gè)新的班級(jí)她都會(huì)在第一次的家長(zhǎng)溝通會(huì)中明確育人目標(biāo)，家校達(dá)成一樣的育人目標(biāo)——一切為了我們的孩子。對(duì)于家長(zhǎng)向老師反饋的孩子在家里出現(xiàn)的問題，她會(huì)盡其所能為其答疑解惑。同時(shí)周老師會(huì)把她看到了一些關(guān)于教化的書籍或是文章剛好舉薦給家長(zhǎng)。正因?yàn)橹芾蠋熍Φ刈鲋嘀魅蔚募~帶工作，在20xx年我很榮幸被評(píng)為東勝區(qū)“先進(jìn)家教工作者”的榮譽(yù)稱號(hào)。

印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?！敝芾蠋熣J(rèn)為葉的事業(yè)正是班主任工作，它恒久不會(huì)震天動(dòng)地，但只要我用愛去面對(duì)，那就肯定能成就了每個(gè)孩子的絢麗輝煌。

優(yōu)秀班主任事跡材料6

在多年的班主任工作中，我意識(shí)到，要想帶好一個(gè)班，首先班主任要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì)，要讓學(xué)生樹立起正確的觀念，要有一套規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度。在這幾年中，我始終圍圍著這樣幾條開展工作，也初見成效。

一、學(xué)高為師，身正為范

多年擔(dān)當(dāng)班主任的歲月中，我始終堅(jiān)持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校，我總是提前幾分鐘在教室里等著。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機(jī)，我這多年來，手機(jī)始終調(diào)成靜音，沒有在上課時(shí)接過一次電話。給學(xué)生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，后要求別人。對(duì)學(xué)生說實(shí)話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。

二、努力打造過硬的班委會(huì)

每屆新生入學(xué)，我都是先讓學(xué)生毛遂自薦，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間的考查，對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。固定以后，再進(jìn)行嚴(yán)格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，相互協(xié)作。正班長(zhǎng)管理班級(jí)全面工作，并對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行具體記載；副班長(zhǎng)抓紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天早上早訓(xùn)的出勤率和每天兩操狀況；宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)每周向?qū)W校遞交廣播宣揚(yáng)稿件；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)支配每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)班里重大節(jié)日活動(dòng)節(jié)目支配及排練工作。每天作業(yè)檢查由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并將檢查狀況報(bào)告學(xué)習(xí)委員登記。要求他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴(yán)格要求自己，到處做同學(xué)們的表率。正因此，我班的紀(jì)律嚴(yán)明，思想統(tǒng)一，年級(jí)考核常常名列前茅。

三、理念領(lǐng)先行動(dòng)

我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學(xué)生，我都要求學(xué)生具備：

1）吃苦是福的思想。我的教化理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。

2）誠懇守信的作風(fēng)。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁困難的現(xiàn)代社會(huì)，教化學(xué)生誠懇守信無疑跟不上形勢(shì)，但我的理論是，守住自己的內(nèi)心，心安理得。做人如此，學(xué)習(xí)上同樣如此。

3）感恩父母的道德?！吧铐氁活w感恩的心來創(chuàng)建，一顆感恩的心須要生活來滋養(yǎng)?！敝挥卸酶卸?，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能夠始終抱定自己的信念。

4）奮勇爭(zhēng)先的精神。我通過各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但肯定是你的最好。

四、獎(jiǎng)勤罰懶、奮勇爭(zhēng)先

表揚(yáng)和激勵(lì)可以幫助學(xué)生重新相識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，激勵(lì)他們放飛希望的志氣。其詳細(xì)做法是：先制定出盡可能大家都滿足的獎(jiǎng)懲措施，在班會(huì)上通過，然后由班委和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行，定期進(jìn)行講評(píng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生雖然獲得的只是一個(gè)薄薄的筆記本，甚至只是口頭嘉獎(jiǎng)；對(duì)于后進(jìn)生的懲處有時(shí)是讓其在班內(nèi)唱首歌，或者是做件能給班級(jí)加分的事情，但是它所產(chǎn)生的作用特別顯著，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)、制止違紀(jì)有很好的效果。

優(yōu)秀班主任事跡材料7

有人把老師比方成一名樂師，說：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必定會(huì)發(fā)出好聽的音響，這其間的奧妙就在于教化者如何去撥動(dòng)琴弦！”而我，是農(nóng)村幼兒園一名一般的年輕老師，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)潔又簡(jiǎn)潔，但卻純潔、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有震天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而傲慢、而驕傲。我正用心地傾聽著，這一曲曲孩子演奏的華蜜旋律！

自11017年1月參與工作以來，至今已經(jīng)有18個(gè)年頭了，因?yàn)閻酆⒆?，所以靜默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。始終擔(dān)當(dāng)班主任。多年以來，我始終主動(dòng)思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這年的教化教學(xué),使我更加深刻的相識(shí)到教化的過程是自我學(xué)習(xí),自我探究,自我提高的過程，每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使我從中反思,獲得不同的閱歷,不同的學(xué)問。作為一名老師，工作的對(duì)象很特別，須要做好許多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

一、用愛搭建同伴平臺(tái)

蘇聯(lián)教化家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教化?！睈凼抢斫?，愛是憐憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是激勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛我，只有用愛才能教化孩子。”班主任要愛惜孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討幼兒是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要探討幼兒的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是寧靜的乖寶寶，哪些是特殊須要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛每一個(gè)小摯友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，我總是第一步進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓孩子們與我彼此熟識(shí)，來到生疏的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動(dòng)中我讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐性。

從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教化中我總是對(duì)孩子多一些柔軟，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起共享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信任的老師，又把我當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。教化取得事半功倍的效果。

二、用愛規(guī)范幼兒常規(guī)

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活實(shí)力的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“華蜜生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其間滲透了老師太多的耐性、汗水和才智。我留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐性的賜予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在我們的努力下，幼兒的動(dòng)手實(shí)力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動(dòng)為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，激勵(lì)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)。我還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中實(shí)行小型的“穿衣服競(jìng)賽”、“扣紐扣競(jìng)賽”、“系鞋帶競(jìng)賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。我在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪番選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是特別仔細(xì)，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂意和老師一起參與班級(jí)的管理。開展輪番當(dāng)班級(jí)小組長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)。雖然這么做特別費(fèi)心，老師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有熬煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的寵愛，做老師的再辛苦，更多的卻是勸慰和華蜜。

三、用愛踐行表率最用

這雖是一種“無聲的教化”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，我會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿操場(chǎng)的跑。呼吸早晨的簇新空氣。夏天的太陽再烈，我也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔栂聯(lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡茫瑥牟粊y丟垃圾，當(dāng)孩子和我說話時(shí)，我總是蹲下來親切的凝視著他，與他交談。我?guī)О嗟挠變褐v文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的始終好評(píng)。

四、用愛聯(lián)通家園信息

大家都知道，要提高孩子的素養(yǎng)，首先要提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教化力氣的自覺參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教化同盟軍的作用？如何提高家長(zhǎng)這支

隊(duì)伍的素養(yǎng)？以情感人，激發(fā)他們教化的主動(dòng)性和主動(dòng)性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教化觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通；另外通過老師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信任。把家長(zhǎng)的參教熱忱凝合到老師的四周，主動(dòng)而自覺地支持和參加教化。我班的蘇蓉小摯友平日較頑皮，但思維靈敏，富有表現(xiàn)力，幫我找來了故事《烏鴉和狐貍》并指引我處理咬字、表情到位等等，其家長(zhǎng)在家多讓我練習(xí)表演，以激勵(lì)的方式促使我一次比一次講得好，在家長(zhǎng)和老師的共同協(xié)作下，獲得了區(qū)幼兒講故事競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成果。

開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境，從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中、家庭環(huán)境密切接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動(dòng)中與家長(zhǎng)共同收集資料；和爸爸媽媽一起看報(bào)看書；漫步、消遣嬉戲等，在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操，多元智能得到發(fā)展。

同時(shí)，我通過多途徑指導(dǎo)家長(zhǎng)：1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期起先，要把班級(jí)教化目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神向家進(jìn)步行宣揚(yáng)學(xué)習(xí)，然后針對(duì)詳細(xì)活動(dòng)開展探討，達(dá)成共識(shí)。明確教化的要求，樹立主動(dòng)協(xié)作的意識(shí)。從而更好的達(dá)到效果。2、個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)待個(gè)別家長(zhǎng)的教化問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N緣由不支持教化、或教化有問題，老師就耐性指導(dǎo)，分析緣由，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教化合力。3、有針對(duì)性的講座。如：如何做好幼小連接工作等。

五、用愛奠定人生基石

幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此我將德育工作做為班級(jí)教化工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，我發(fā)覺房引小摯友將地上的紙屑拾干凈了，我立刻抓住這一隨機(jī)事務(wù)進(jìn)行了表揚(yáng)，教化其他幼兒都要象房引一樣愛惜環(huán)境。愛仿照是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教化時(shí)，我隨時(shí)留意為幼兒樹立良好的榜樣。望見小摯友愛惜小椅子也總是在集風(fēng)光 前加以表揚(yáng)，為幼兒樹立良好的仿照對(duì)象。

德育教化不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，我隨時(shí)留意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛惜公物，愛惜環(huán)境，愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。我撰寫的論文多次獲市、區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。

六、用愛營造和諧共進(jìn)

作為班主任與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)一樣非常重要。在我擔(dān)當(dāng)班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，我都能發(fā)覺我們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持主動(dòng)協(xié)作，我在每學(xué)期初，都和配班老師商議制定班級(jí)安排和要求，努力和配班老師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教化教學(xué)工作，幾年來，我所帶的班級(jí)多次獲園“文明班級(jí)”，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗，早操競(jìng)賽二等獎(jiǎng)兩次，園環(huán)境布置二等獎(jiǎng)等等，并多次勝利的對(duì)區(qū)園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動(dòng)，這些都是我與本班老師合作默契分不開的。

七、用愛提升自身素養(yǎng)

作為班主任，我除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還仔細(xì)制定班級(jí)安排，填寫班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)激勵(lì)和輔導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，都獲得了優(yōu)異的成果。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教化學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教化理念和聞名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，我還常常閱讀《幼兒教化》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充溢自己，拓寬自己的學(xué)問面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。在分園校本培訓(xùn)中我主講了《班級(jí)管理有效性論談》，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使大家受益匪淺。

對(duì)留守幼兒和個(gè)別幼兒也賜予特殊的關(guān)愛。楊文青小摯友的父母都在寧波做生意，跟著姑姑生活，天氣驟降，我會(huì)首先想到給我加衣，我有了一點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)立刻表揚(yáng)激勵(lì)。在今年的幼兒電腦繪畫競(jìng)賽中，楊文青在我的輔導(dǎo)下，獲得了三等獎(jiǎng)的好成果。已邁入小學(xué)的楊妍小摯友，曾經(jīng)性格內(nèi)向，自理實(shí)力較弱。作為我的班主任，我盡可能地多和我多談心，幫助激勵(lì)我做一些力所能及的事，讓我感受到愛、自信。慢慢的，楊妍小摯友自理實(shí)力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂意和同伴嬉戲。我的進(jìn)步是個(gè)飛越，也是對(duì)我的巨大鼓舞。

愛奠定了我在將來工作的扎實(shí)基礎(chǔ)，年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作閱歷；對(duì)于擔(dān)當(dāng)班主任工作，我也還需接著通過實(shí)踐增長(zhǎng)閱歷；須要更多時(shí)間學(xué)習(xí)實(shí)踐，熬煉自己，在園領(lǐng)導(dǎo)的培育和幫助下，更好地完成本職工作，完善班主任工作，接著得到上級(jí)和同事，家長(zhǎng)的認(rèn)可！

優(yōu)秀班主任事跡材料8

班主任頭銜很小，但責(zé)任很重大，是班級(jí)管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導(dǎo)者，是班級(jí)成員人格的導(dǎo)師，品德的典范。

作為一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說有損幼兒園形象的話語，不做破壞幼兒園利益的事情，爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用主動(dòng)向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員;愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。

從孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)到大的活動(dòng)：平安教化、六一兒童樂節(jié)等等我都會(huì)真情換真情，首先自己做好，自己付出休息時(shí)間，加班加點(diǎn)再帶動(dòng)大家無怨無悔。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)滿足、家長(zhǎng)放心、孩子興奮。

幼兒園里無小事，孩子的事無小事。對(duì)于孩子的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，我就知道孩子要想什么做什么;即使在家，外出，也牽掛孩子們，我會(huì)收集不同廢舊物品，琢磨怎么利用起來給孩子做個(gè)玩具，看過的好故事會(huì)想怎么改編成童話、兒歌說給孩子們聽。

心系孩子，才有真心、愛心、耐性、細(xì)心，才把平凡瑣碎的工作一如既往的堅(jiān)持20年。所以孩子愛我，喜愛我，離園許多年也會(huì)回來看看老師。

家園聯(lián)系，班主任是紐帶。取得家長(zhǎng)的理解、支持、協(xié)作，我們的教化工作會(huì)取得事半功倍的效果。也只有把全部的孩子當(dāng)作自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)作知心摯友，才能以心換心，以情換情。

時(shí)代在變，孩子在變，教化理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓我在班主任這一平凡而又不行缺少的崗位不斷進(jìn)步!

優(yōu)秀班主任事跡材料9

高爾基說：“教化兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有宏大愛撫的事業(yè)?！睂?duì)于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公允、愛得得法，那是不簡(jiǎn)單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任，在她平凡的崗位上靜默無聞地描繪著一個(gè)生氣勃勃的世界。

小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至膽怯 到園。孩子缺少的是平安感，是能夠被愛的平安感。在她看來，語言的表達(dá)當(dāng)然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒早晨來園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實(shí)的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經(jīng)常齜牙咧嘴，大哭大鬧，興奮時(shí)則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，指責(zé)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候，她甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她變更了對(duì)威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅一塌糊涂，東一張，西一張，吳老師剛要生氣，卻發(fā)覺威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓她看到了威威愛集體，喜愛為集體做事的美妙品質(zhì)。自從發(fā)覺他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，吳老師起先和他交摯友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐性地教會(huì)他自理生活的實(shí)力。嬉戲時(shí)，吳老師主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小摯友面前表揚(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，威威的眼睛慢慢光明起來，看法慢慢友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。

一個(gè)合格的幼兒園老師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注意駕馭每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫王曉邁的小摯友。這位小摯友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對(duì)人沒禮貌。她通過電話了解這一狀況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并激勵(lì)孩子多交往小摯友，請(qǐng)小摯友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找摯友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和激勵(lì)，使曉邁充溢信念。在一個(gè)陽光明媚的早晨，“吳老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感謝地說：“吳老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒教化離不開家庭與幼兒園的協(xié)作，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教化的主動(dòng)性并與之達(dá)成共識(shí)是特別重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家進(jìn)步行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐性細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來了很大的便利，使家園雙方能剛好溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教化幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了她很多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅(jiān)持著，受到家長(zhǎng)的歡迎。

在搞好工作的同時(shí)，她從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，二000年考入了XX高校學(xué)前教化?？坪诎唷Ｓ嗛喍喾N幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充溢自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，主動(dòng)參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教化閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，她很注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在二00一年局開展的“學(xué)技術(shù)、練硬功”大比武活動(dòng)中榮獲保育員技能競(jìng)賽第一名，段組織的練功比武活動(dòng)中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎(jiǎng)的好成果;二00二年段組織的練功大比武活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng);二00三年還被評(píng)為“局優(yōu)秀班主任”，她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教化類核心期刊《學(xué)前教化》20xx第11期采納。成果恒久是屬于過去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探究?jī)和澜鐭o窮的奇妙，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料

在幼兒園里，與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給以他們些什么呢?要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公允、愛得得法，那是不簡(jiǎn)單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有憧憬，有志氣，有力氣，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)決地邁出第一步。詳細(xì)地說，班主任應(yīng)當(dāng)給他們情感，給道理，給信念，給快樂。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。

蘇聯(lián)教化家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教化?！睈凼抢斫?，愛是憐憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是激勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。

小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至膽怯 到園。孩子缺少的是平安感，是能夠被愛的平安感。語言的表達(dá)當(dāng)然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒早晨來園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實(shí)的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：“老師最喜愛你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經(jīng)常齜牙咧嘴，大哭大鬧，興奮時(shí)則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，指責(zé)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我變更了對(duì)馬錦岳小摯友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅一塌糊涂，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發(fā)覺馬錦岳小摯友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了錦岳愛集體，喜愛為集體做事的美妙品質(zhì)。自從發(fā)覺他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我起先和他交摯友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐性地教會(huì)他自理生活的實(shí)力。嬉戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小摯友面前表揚(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，錦岳的眼睛慢慢光明起來，看法慢慢友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。

一個(gè)合格的幼兒園老師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是老師，又是保姆，應(yīng)當(dāng)把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注意駕馭每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫秦舒奇的小摯友。這位小摯友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對(duì)人沒禮貌。她通過電話了解這一狀況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并激勵(lì)孩子多交往小摯友，請(qǐng)小摯友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找摯友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和激勵(lì)，使舒奇充溢信念。在一個(gè)陽光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感謝地說：“石老師，舒奇現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很無趣，辨別是非實(shí)力差，不僅簡(jiǎn)單做錯(cuò)事，而且改過來的錯(cuò)誤還簡(jiǎn)單再犯，這就須要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^程中自己教化自己，以事論事。

一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠懇的故事，在講故事的過程中，我發(fā)覺有個(gè)小摯友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的留意。課后，我找到這個(gè)小摯友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的閑聊中，這個(gè)小摯友向我講解并描述了一件他撒謊的事情。我依據(jù)狀況對(duì)他進(jìn)行了教化，既確定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小摯友當(dāng)場(chǎng)表示，以后肯定做一個(gè)誠懇的孩子。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

幼兒教化離不開家庭與幼兒園的協(xié)作，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教化的主動(dòng)性并與之達(dá)成共識(shí)是特別重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家進(jìn)步行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐性細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，使家園雙方能剛好溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教化幼兒的方法，受到家長(zhǎng)的歡迎。

在做好工作的同時(shí)，我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充溢自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，主動(dòng)參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教化閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區(qū)級(jí)一，二，三等獎(jiǎng);在幼兒園老師技能技巧(教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈)競(jìng)賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);榮獲“五仔細(xì)”優(yōu)秀老師，“德育先進(jìn)老師”，“優(yōu)秀工會(huì)主動(dòng)分子”等稱號(hào)，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)和確定。

成果恒久是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探究童心世界無窮的奇妙，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園優(yōu)秀班主任事跡材料

她已走過十二個(gè)幼教之年，一個(gè)內(nèi)心目標(biāo)就是能做一位走進(jìn)孩子心靈的老師，為了每一個(gè)天真爛漫可愛的孩子們，她放棄了許多屬于自己休息的時(shí)間，為孩子們?nèi)找辜娉痰膭?chuàng)設(shè)屬于孩子自己的環(huán)境，組織開展各種形式多樣，內(nèi)容豐富好玩的親子活動(dòng)，她就是這樣一個(gè)將生活交付于幼教事業(yè)的人。

在幼兒園里的她常常會(huì)因?yàn)槲赐瓿傻墓ぷ?，廢寢忘食，她從未因?yàn)槭虑槎喽新裨?。反而讓她在與孩子們相處的這些年里，每日視察孩子并且不斷反思成長(zhǎng)，讓自己的工作做得更加細(xì)致，更加深化孩子和家長(zhǎng)心中。

她專心呵護(hù)著孩子，用愛經(jīng)營著幼教事業(yè)。所帶班級(jí)榮獲東勝區(qū)級(jí)、園級(jí)溫馨班級(jí)，20xx年被評(píng)為東勝區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。自20xx年以來她始終擔(dān)當(dāng)園級(jí)骨干老師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示范引領(lǐng)作用。現(xiàn)被聘為東勝區(qū)骨干老師，且擔(dān)當(dāng)教研中心美術(shù)工作坊成員。她幫扶多名新老師參與東勝區(qū)青年老師基本功取得優(yōu)異成果。

她工作兢兢業(yè)業(yè)，恪敬職守。她敬重孩子的發(fā)展，關(guān)愛每位幼兒。她對(duì)待家長(zhǎng)，以敬重、同等、團(tuán)結(jié)、互助、友愛的看法贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。所帶班級(jí)成員團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友愛，恒久都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。

一、用愛呵護(hù)孩子——她就是"孩子王"

愛閱讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新穎 好玩的嬉戲。孩子們愛她，和她成為密不行分的好摯友。因?yàn)閻酆⒆铀煌潞图议L(zhǎng)們成為"孩子王".她對(duì)孩子的愛，是家長(zhǎng)們看在眼里喜在心里的。

她從細(xì)小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小摯友，她總是第一時(shí)間發(fā)覺。為感冒發(fā)燒幼兒自費(fèi)購買退熱貼，在家長(zhǎng)趕到之前先為幼兒物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細(xì)語的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進(jìn)幼兒病情。小班幼兒不愿再幼兒園大便，她為幼兒打算小便桶。為幼兒輕揉肚子，細(xì)心親善的引導(dǎo)孩子順當(dāng)如廁。解決了家長(zhǎng)最擔(dān)憂的事情。

她總會(huì)為每一位愛美的女孩子梳理美麗的發(fā)型、對(duì)午睡困難幼兒，更是耐性百倍的抱著、哄著入睡。

她鐘愛每一位幼兒，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會(huì)組織班級(jí)成員開展有安排的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒入園之前就已經(jīng)和她們彼此熟識(shí)。幼兒入園后，她有效的組織一日活動(dòng)，為幼兒講故事、學(xué)兒歌、做嬉戲等，一天下來她嘶啞著嗓音送孩子離園，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通孩子在園狀況。就這樣她們班級(jí)的幼兒，入園后很順當(dāng)?shù)膹娜雸@焦慮心情中過渡，適應(yīng)了幼兒園生活。她的仔細(xì)負(fù)責(zé)，感動(dòng)了許多家長(zhǎng)的心。

還記得剛升中班時(shí)她用自己的細(xì)心、耐性，換位思索，解決了一個(gè)孩子內(nèi)心的小恐驚，成為一名男子漢。鑠兒是一位歡樂男孩，牢固的體魄讓他更自信的完成各項(xiàng)小班的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)活動(dòng)，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的云朵，看著改變的云朵入睡很快。當(dāng)然，沒有媽媽抱著睡時(shí)也哭過，但是，在老師輕撫后背后，前奏變得沒那么糟糕了。學(xué)會(huì)自己入睡。

20xx年8月29日順當(dāng)升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。20xx年9月5日早晨他媽媽進(jìn)班內(nèi)，爬在床上看了很久，而后對(duì)邢老師說："孩子膽怯 上鋪床板上的小孔。"中午午睡時(shí)分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不愿入睡時(shí)，邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對(duì)他說："不要膽怯 ，有老師陪著你呢!"在故事聲中寧靜入睡了。起床時(shí)間到了，全部小摯友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在床上不愿起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔，她問鑠兒"看到了什么?"鑠兒沒有剛好回應(yīng)她，想了很久才對(duì)她說："我看到了蟲子，是真的`".鑠兒起床去了洗手間。

孩子的一句話將她拉回了她小時(shí)候的回憶之中。因?yàn)?，這天是美術(shù)課，她有足夠的時(shí)間在整理幼兒床鋪中回憶。小時(shí)候，她不也經(jīng)常因?yàn)槟懬?墻上的小洞而將頭蒙在被子里入睡，后來因?yàn)檠鯕獠蛔?，被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險(xiǎn)精神的瞇著眼睛看向那個(gè)讓自己膽怯 的小洞。膽怯 的緣由是：她盯著小洞看時(shí)它會(huì)像她最膽怯 的多足蟲，還會(huì)隨意走動(dòng)。就很擔(dān)憂它會(huì)爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡著。這個(gè)不英勇的記憶出現(xiàn)在腦中。因?yàn)榕c孩子感同身受，所以，她理解孩子的膽怯 。戶外活動(dòng)后，利用餐前打算時(shí)間，她把這個(gè)故事講給在小摯友當(dāng)中最仔細(xì)傾聽的鑠鑠。他們都笑了!后來，她將床板上的洞照下來做成ppt.讓孩子們說一說它像什么?孩子們說："像眼睛、像蟲子、千姿百態(tài)的答案通通冒了出來。"那它究竟是什么?小摯友說："是樹被切開來的那個(gè)面。"她說："說的很對(duì)，其實(shí)是樹的年輪，也就是樹的年齡記錄圈。"它可怕嗎?鑠鑠站起來說："不行怕，這有什么好怕的!"感覺他說出來是在壯膽。后來，她開展了一節(jié)創(chuàng)意繪畫教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。

她班級(jí)里的孩子總能感受到她母親般的溫順，在教化教學(xué)活動(dòng)中她對(duì)孩子多一些柔軟、少一些苛刻、多一些引導(dǎo)少一些壓力，她成為孩子們的伙伴，孩子們對(duì)她既親近又崇拜，她是孩子們值得信任的老師。她仔細(xì)備好每一節(jié)課，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)須要設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使得教學(xué)活動(dòng)取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教化教學(xué)工作

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的養(yǎng)成以及生活自理實(shí)力的培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的華蜜生活。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，期間滲透了老師太多的耐性、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，手把手的教化幼兒養(yǎng)成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。主動(dòng)激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。她一方面耐性地賜予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手實(shí)力有了明顯的提高。為了培育幼兒將一日常規(guī)形成常態(tài)，她設(shè)計(jì)了多種形式，如：創(chuàng)編穿衣服、提褲子、餐前打算、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習(xí)慣養(yǎng)成的效果。

她利用離園時(shí)間，組織開展豐富多彩，形式多樣的親子制作、親子閱讀、親子繪畫，感恩活動(dòng)。讓家長(zhǎng)剛好了解幼兒在幼兒園的生活。家長(zhǎng)們都說：孩子在幼兒園里要比在家里能干，長(zhǎng)大了。家長(zhǎng)們都露出了驚喜的笑容。

她所帶的班級(jí)，以文明禮儀、國學(xué)經(jīng)典禮教為特色。她組織開展了每日"禮儀小標(biāo)兵""小小值日生"活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手實(shí)力和驕傲感。還大大提高了幼兒歡樂入園、懂禮貌、尊師長(zhǎng)得思想品德。她班里的孩子爭(zhēng)當(dāng)禮儀小標(biāo)兵，服務(wù)他人、樂于助人、主動(dòng)向上。得到了家長(zhǎng)的支持與贊譽(yù)。

三、家長(zhǎng)的支持是良好工作的起先，專心做好家長(zhǎng)工作

要提高孩子的規(guī)則意識(shí)，首先要提高家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這股教化力氣，自覺參加教學(xué)呢?發(fā)揮他們教化同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)隊(duì)伍的素養(yǎng)?以情感人，激發(fā)他們教化的主動(dòng)性和主動(dòng)性是關(guān)鍵的因素。她深化細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教化觀念的轉(zhuǎn)變工作，她通過微信、微博互動(dòng)平臺(tái)、班級(jí)博客、家訪、座談會(huì)、電話家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，把家長(zhǎng)的參教熱忱凝合到老師的四周，主動(dòng)而自覺地支持和參加教化。

她開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中，家庭環(huán)境密切接觸中潛移默化地得到熏陶。她組織家長(zhǎng)開展"同書共讀""育兒閱歷共享""親子共讀""漂書活動(dòng)"等活動(dòng)。共享優(yōu)秀的育兒閱歷。通過各種形式學(xué)習(xí)陶冶情操。

四、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍，做好班級(jí)各項(xiàng)工作

一個(gè)班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，而班主任就是這個(gè)團(tuán)體的經(jīng)營者。想要經(jīng)營好這個(gè)大集體就要學(xué)會(huì)既有才智、又有藝術(shù)性。才智就是呈現(xiàn)于能否敏銳的處理班內(nèi)一切大小事務(wù)，懂得換位思索，學(xué)會(huì)為別人著想。藝術(shù)就呈現(xiàn)于如何搞好班內(nèi)關(guān)系，使這個(gè)集體充溢溫馨、充溢美妙。

作為班主任與本班老師親密合作，互幫互助，步調(diào)一樣非常重要。在她擔(dān)當(dāng)班主任期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)覺她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持、主動(dòng)協(xié)作、互通有無的完成班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作。她常常組織班級(jí)老師進(jìn)行探討探討，找尋問題、解決問題。努力與配班老師、保育老師協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作共同完成本班的教化教學(xué)工作。幾年來，她所帶班級(jí)多次榮獲園內(nèi)溫馨教室榮譽(yù)稱號(hào)。制作玩教具活動(dòng)園內(nèi)一等獎(jiǎng)。

她用自己的實(shí)際行動(dòng)感召著身邊的老師，像母親一樣呵護(hù)著每一位稚嫩的幼當(dāng)心靈，她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在幼教這片熱土上，她將接著發(fā)揮自己的光和熱。

優(yōu)秀班主任事跡材料10

從教十七年，始終擔(dān)當(dāng)班主任。年年所帶班級(jí)都超額完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)；實(shí)踐所悟：班主任是班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他全身心地投入班級(jí)管理；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位學(xué)生行為。在扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，他總是從以下幾方面做工作：

一、理念領(lǐng)先行動(dòng)

他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中，每屆學(xué)生，他都要求學(xué)生具備：

（1）吃苦是福的思想。他的教化理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。

（2）誠懇守信的作風(fēng)。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁困難的現(xiàn)代社會(huì)，教化學(xué)生誠懇守信無疑跟不上形勢(shì)，但他的理論是，守住自己的內(nèi)心，心安理得。做人如此，學(xué)習(xí)上同樣如此。

（3）感恩父母的道德?！吧铐氁活w感恩的心來創(chuàng)建，一顆感恩的心須要生活來滋養(yǎng)?！敝挥卸酶卸?，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能夠始終抱定自己的信念。

（4）奮勇爭(zhēng)先的精神。他通過各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但肯定是你的最好。

二、為人師表，注意身教，做學(xué)生表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教化教學(xué)工作，他很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做學(xué)生的榜樣。在班級(jí)管理中，只要是他要求學(xué)生做到的，自己必將先做到，要讓學(xué)生感受到班主任和他們是共進(jìn)退的；在教學(xué)上，做到所教班級(jí)成果名列前茅，所帶班的化學(xué)成果在同等層次排第一。他想通過他的學(xué)科向同學(xué)們證明你們不是不行，只是前面更懶而已，只要我們?nèi)喙餐Τ晒蛯儆谖覀?。用他自己仔?xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教化的學(xué)生。

三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心摯友

作為班主任，他對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無限的熱忱和關(guān)愛，敬重他們并以誠相待。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深化了解學(xué)生，關(guān)切孩子的思想和心理改變，到處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心摯友。去年剛接管上這個(gè)班，他就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，他沒有劈頭蓋臉地指責(zé)他們，而是靜下心來，耐性找尋工作的突破口，經(jīng)過細(xì)心視察，冷靜思索，他找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛上自己——新班主任，以此獲得教化的最大功效。

當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使他感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中他才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和勝利感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，指責(zé)個(gè)沒完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到主動(dòng)的因素，他從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期盼信任和敬重，期盼關(guān)切和暖和的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)心情中，看到那顆受到嚴(yán)峻損害的心靈。我們要努力去找尋學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要運(yùn)用“沙里淘金”的精神去發(fā)覺、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信念。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，教化方式不正確導(dǎo)致的；有的是因?yàn)榧彝ゾ売?，父母離異造成的學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差。他通過一段時(shí)間的視察，駕馭了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊猩?、不仔?xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，他努力幫助他克服了懶散心理，校正學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)。作為班主任，他對(duì)于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多激勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

四、培育班干部，帶動(dòng)班集工作

主動(dòng)向上的班集體的形成，離不開班干部的重要作用。因此，培育得力的班干部是很重要的。他采納了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)班干部。由學(xué)生評(píng)比出各方面實(shí)力強(qiáng)，又關(guān)切集體，有劇烈的責(zé)任感的`學(xué)生作班干部。接著，他手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛起先工作缺乏閱歷時(shí)，他不是加以責(zé)怪，而是耐性地賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。對(duì)班干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。有了班干部就可以全面抓班級(jí)工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班干部競(jìng)賽欄”，讓每位班干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班干部的主動(dòng)性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來處理班務(wù)，但從來沒有哪位班干部遺忘自己的工作。有位家長(zhǎng)告知他，自己的孩子常常給他談起自己的管理安排。

社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，他深感責(zé)任重大。社會(huì)須要我們把學(xué)生培育成守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素養(yǎng)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各種實(shí)力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

優(yōu)秀班主任事跡材料11

馬艷紅女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)老師。自20xx年9月年參與教化工作以來，至今始終擔(dān)當(dāng)班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)當(dāng)霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芳香、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、用勁的拼、靜默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛的動(dòng)人篇章。

她思想上進(jìn)，工作主動(dòng)，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫的論文也被評(píng)為中國教化工會(huì)現(xiàn)代教化教學(xué)探究?jī)?yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，