小班美術(shù)教案小雞捉蟲

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小班美術(shù)教案小雞捉蟲1

設(shè)計(jì)意圖：

動物是孩子們的好伙伴，喜愛動物好像是孩子們共同的天性。小雞是孩子們生活中比較常見的動物，孩子們對于小雞的本事也有了一個(gè)初步的了解，對小雞的動作有深厚的仿照愛好。對于小班幼兒來說，為了讓孩子們能夠積極地參加到美術(shù)活動中來，對玩色產(chǎn)生愛好，我在此次活動設(shè)計(jì)的過程中，創(chuàng)設(shè)了肯定的情境，以故事的形式導(dǎo)入活動，讓孩子們更為自然地融入到活動中。引導(dǎo)幼兒嘗試用曲線來表現(xiàn)扭動的小蟲，感受小雞捉蟲游戲的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用棉簽蘸畫小蟲，對玩色感愛好。

2、感受幫小雞捉蟲的歡樂。

活動預(yù)備：

小雞的圖片、有太陽和草地的背景板、畫有小雞和草地的幼兒繪畫紙、棉簽、顏料、擦手毛巾等。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

價(jià)值分析：組織談話，激發(fā)幼兒活動愛好。

出示背景圖

1、提問：看看誰來了？

2、提問：小雞怎么了？我們怎么援助它？

小結(jié)：小雞肚子餓了，我們可以喂蟲子給它吃。

二、示范操作

價(jià)值分析：在游戲情境中，嘗試用棉簽蘸畫小蟲，體驗(yàn)玩色的樂趣。

1、出示示范畫

提問：小蟲長什么樣子？

小結(jié)：小蟲的身體長長的、曲曲折折的。

2、老師示范拓印

提問：小雞要去草地上捉蟲，請了一些伙伴來幫忙，看看是誰？

指導(dǎo)語：小棉簽，喝點(diǎn)水，站在紙上扭一扭，捉到一條小蟲子。

3、請個(gè)別幼兒示范

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、溝通共享

價(jià)值分析：感受小雞捉蟲游戲的歡樂。

提問：你最喜愛哪條小蟲，為什么？

結(jié)束語：感謝你們幫小雞捉了很多小蟲，小雞們再也不會餓肚子了！我們一起到外面去幫小雞捉蟲子吧。

小班美術(shù)教案小雞捉蟲2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形畫小雞。

2、能大膽表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。

活動預(yù)備：

1、活動前讓幼兒觀測小雞的各種活動。

2、背景圖1張。

3、彩筆每幼兒1盒。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：今日要有一大群好伙伴來和我們玩，說說會是誰。

老師在背景圖上邊說兒歌，邊漸漸畫出一只站立著的小雞。兒歌：頭圓圓，眼圓圓，身體圓圓，嘴兒尖尖，兩條眼兒細(xì)又短。

二、基本部分。

1、邊說兒歌邊用手書空小雞的畫法。

2、豐富畫面。

師：小雞的伙伴在做什么？

老師引導(dǎo)幼兒觀測背景圖，請幼兒說說小雞的伙伴來草地上干什么。

老師依據(jù)幼兒的回答狀況提問問題，如：小雞哪種姿態(tài)才能吃這里的東西？小雞來這里怎樣玩？引導(dǎo)幼兒大膽想象并用身體動作表現(xiàn)小雞的各種姿態(tài)。如：抬著頭的、低著頭的、兩只小雞在一起的等。

3、幼兒繪畫。

老師鼓舞幼兒依據(jù)圖中背景畫出多種姿態(tài)的小雞。

4、觀賞溝通。

幼兒講解并描述自己畫的小雞在干什么。

活動反思：

激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探究和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得徑直的感性閱歷。在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿意了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

小班美術(shù)教案小雞捉蟲3

目前我班開展的主題是《小動物學(xué)本事》，要求是幼兒親近，喜愛各種常見的動物，體會每一個(gè)動物都有其各自的本事。幼兒對一些常見的動物已有所認(rèn)識、了解，喜愛做小動物仿照操。在主題進(jìn)行中，我發(fā)覺孩子們喜愛仿照動物的叫聲，對動物愛吃的'食物也很感愛好。同時(shí)《課程指南》中也指出，學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的愛好以及現(xiàn)有水平，同時(shí)對幼兒來說，又要有肯定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以詳細(xì)形象為主，對規(guī)律抽象概念的理解有肯定的困難。以上述緣由為依據(jù)，依據(jù)我們班幼兒的進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這節(jié)特地性的集體活動《小雞捉蟲》。

活動目標(biāo)：

1、嘗試手口全都點(diǎn)數(shù)，用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少并且能按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、情景圖片(在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞)。

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，蟲子假設(shè)干(條數(shù)多于幼兒人數(shù))。

3、草地、花叢、蘑菇、大樹各一，上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲子的圖片卡(卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù))。

活動過程：

一、觀測情景圖：

1、數(shù)一數(shù)：草地上來了幾只小雞?

2、給雞媽媽的珍寶取名。

價(jià)值分析：幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)，正確說出總數(shù)，并且能夠依據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。

二、喂小雞吃蟲

1、小雞們肚子餓了，小雞們喜愛吃什么呀?(蟲子)

2、我們幫小雞一起去捉蟲。

3、幼兒可分別幫喜愛的小雞捉蟲，每次只能捉一條，然后分別將它們放在喜愛的小雞面前，在送蟲子時(shí)，要說“小雞，我喂你吃一條蟲子。

價(jià)值分析：通過學(xué)說“小雞，送你一條蟲子吃”，促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。

3、把給每只小雞的蟲呈現(xiàn)出來，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲。

4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多?哪只最少?誰跟誰捉的蟲一樣多?

價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)、比較多少。

三、捉蟲送給小雞

1、小雞吃飽了，我們一起到草地上去和小雞做游戲吧，看，小雞們都躲在哪里了呢?(草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹下)。

2、小雞身上有什么呢?(點(diǎn)子)

3、小雞說請你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x子，找到卡片上的蟲子后，你要數(shù)一數(shù)有幾條，假如是兩條的，就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、假如是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子

的小雞……

4、驗(yàn)證幼兒送的蟲子數(shù)與點(diǎn)子是否符合，鞏固手口全都地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析：通過游戲“給小雞捉蟲”，感知5以內(nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)。

小班美術(shù)教案小雞捉蟲篇二：小班《小雞捉蟲》授課方案

小班綜合活動《小雞捉蟲》授課方案

班級：小一班

單位：梁才試驗(yàn)幼兒園

執(zhí)教老師：

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識小雞，知道小雞會捉蟲的本事。

2.樂于動手操作，會將橡皮泥搓條。

二、活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識小雞，知道小雞會捉蟲的本事。難點(diǎn)：會將橡皮泥搓條。

三、活動預(yù)備

1.課件及活動所需音樂。

2.彩泥、盤子。

四、活動過程

1.創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)場參觀。

師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)マr(nóng)場玩，我們開著小汽車出發(fā)吧?

農(nóng)場到了，猜猜農(nóng)場里會有什么小動物，依次介紹綿羊、小鴨子、引出小雞。

2.觀看小雞圖片，認(rèn)識小雞。

師：認(rèn)真看一看，小雞長什么樣子?眼睛呢?嘴巴呢?

小結(jié)：小雞的身上長著軟軟的毛，一雙黑黑的圓圓的眼睛，一個(gè)尖尖的嘴巴，兩個(gè)細(xì)細(xì)的長長的爪子。

3.觀看視頻資料中小雞捉蟲片段，了解它會捉蟲的本事。

(1)小雞是怎么樣捉蟲子的?請幼兒仿照小雞捉蟲的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒喜愛玩橡皮泥，會用橡皮泥為小雞做“蟲子”。

(1)出示小雞，以游戲的口吻請幼兒幫忙找“蟲子”吃。

(2)出示橡皮泥，為幼兒示范將橡皮泥搓圓，搓成小長條并放在盤子里。

(3)幼兒分組操作，老師分別指導(dǎo)。

(4)老師以小雞口吻懇求吃蟲，看看誰做的蟲子多。

5.和農(nóng)場里的小動物一起來做操。

五、活動延伸

我們一起到外面的菜地里找一找還有哪些蟲子?

小班美術(shù)教案小雞捉蟲篇三：小雞捉蟲教案

小雞捉蟲(科學(xué))

設(shè)計(jì)意圖：小班上學(xué)期，我們班的幼兒大部分都能夠認(rèn)識數(shù)字1、2、3、4，但是對于手口全都進(jìn)行點(diǎn)數(shù)實(shí)物還有肯定的欠缺，本節(jié)活動是在《學(xué)本事》的主題下設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)活動，用小雞捉蟲的過程作為貫穿整個(gè)活動的主要情節(jié)，目的是讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)捉蟲的歡樂!

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，并嘗試用一一對應(yīng)的方法捉蟲。

2、體驗(yàn)捉蟲的歡樂。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)。

活動難點(diǎn)：能夠根據(jù)盤子上面的數(shù)捉相應(yīng)數(shù)量的蟲。

活動預(yù)備：雞媽媽頭飾一個(gè);小雞胸飾12個(gè);場景(草地、石頭、花叢);一次性餐盤12個(gè);數(shù)字：1、2、3、;課件。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引出活動

導(dǎo)入語：今日的天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲子啦。(出示課件)師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀?數(shù)數(shù)看。(四只…)你和他數(shù)的一樣多么?師：寶寶們數(shù)的不一樣，那雞媽媽究竟有幾只雞寶寶呢?小手拿出來，我們一起來數(shù)數(shù)看.小結(jié)：原來雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真快樂呀!

二、按一一對應(yīng)的方法捉蟲

過渡語：寶寶們，你們想玩捉蟲子的游戲么?(想)今日張老師是雞媽媽，寶寶們你們是誰呀?(雞寶寶)雞寶寶，等會我們就去捉蟲子了，你想捉幾條呢?說說看吧。(三只，四只)那究竟你需要捉幾條蟲子呢?

1、師:答案就在你們的盤子上，快看看吧。盤子上都有些什么?(點(diǎn)子、數(shù)字)點(diǎn)點(diǎn)和數(shù)字代表什么意思呢?

小結(jié)：數(shù)字和點(diǎn)子數(shù)是幾就代表要捉幾條蟲子。

引導(dǎo)語：雞寶寶們，蟲子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲吧!要記住你的盤子上是幾就代表你要捉幾條蟲子哦。

(幼兒捉蟲，老師巡回指導(dǎo))

(1)觀測幼兒是否根據(jù)所提的要求捉蟲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求捉蟲。

(2)老師援助捉好的幼兒將作品展示出來.

2、師：捉好蟲子的雞寶寶坐回位子上吧!跟你旁邊的寶寶一起數(shù)數(shù)看，其它雞寶寶捉的蟲子跟它盤子上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)是否一樣多?

(幼兒溝通爭論到全部幼兒都回到位子上)

三、共享活動，驗(yàn)證捉蟲的數(shù)量

師：雞寶寶們你們真棒!捉到了這么多蟲子，我們一起來看看你們捉的蟲和盤子上面的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一樣多嗎?

小結(jié)：寶寶們,你們真聰慧，都捉對了!捉蟲子快樂嗎?那下次我們再一起捉蟲吧!(和客人老師說再見，師帶著幼兒離場)

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本節(jié)活動是在主題《學(xué)本事》下設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)活動，活動目標(biāo)明確，符合小班幼兒的年齡特征，活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)開展的。

2、在活動素材點(diǎn)定下來之后，老師進(jìn)行了多次的嘗試和改進(jìn)，使環(huán)節(jié)變得更加的有趣、生動，并圍繞目標(biāo)對于每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充，活動預(yù)備很充分。

3、活動中師幼之間、幼兒之間都有了充分的溝通和互動，老師對于每一個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)部分都做了預(yù)設(shè)，活動過程中老師的引導(dǎo)很充分。

不足：

1、通過活動，能夠看出來本班幼兒的數(shù)認(rèn)知技能都很強(qiáng)，老師假如能夠投放一些更有難度的教學(xué)具，幼兒學(xué)習(xí)的層次性會更強(qiáng)。

2、整個(gè)活動用時(shí)偏短，老師可以增加一些提問或?qū)τ谀骋粋€(gè)關(guān)鍵問題開展進(jìn)行爭論。

小班美術(shù)教案小雞捉蟲4

一、設(shè)計(jì)意圖：

動物是孩子們的好伙伴，喜愛動物好像是孩子們共同的天性。小雞是孩子們生活中比較常見的動物，孩子們對于小雞的本事也有了一個(gè)初步的了解，對小雞的動作有深厚的仿照愛好。對于小班幼兒來說，為了讓孩子們能夠積極地參加到美術(shù)活動中來，對玩色產(chǎn)生愛好，我在此次活動設(shè)計(jì)的過程中，創(chuàng)設(shè)了肯定的情境，以故事的形式導(dǎo)入活動，讓孩子們更為自然地融入到活動中。引導(dǎo)幼兒嘗試用曲線來表現(xiàn)扭動的小蟲，感受小雞捉蟲游戲的歡樂。

二、活動目標(biāo)：

1、嘗試用棉簽蘸畫小蟲，對玩色感愛好。

2、感受幫小雞捉蟲的歡樂。

三、活動預(yù)備：

小雞的圖片、有太陽和草地的背景板、畫有小雞和草地的幼兒繪畫紙、棉簽、顏料、擦手毛巾等。

四、活動過程：

〔一〕情景導(dǎo)入。

1、價(jià)值分析：組織談話，激發(fā)幼兒活動愛好。

2、出示背景圖：

〔1〕提問：看看誰來了？

〔2〕提問：小雞怎么了？我們怎么援助它？

3、小結(jié)：小雞肚子餓了，我們可以喂蟲子給它吃。

〔二〕示范操作。

1、價(jià)值分析：在游戲情境中，嘗試用棉簽蘸畫小蟲，體驗(yàn)玩色的樂趣。

2、出示示范畫。

〔1〕提問