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(圓滿版)化學(xué)講課論期末試卷(圓滿版)化學(xué)講課論期末試卷8/8(圓滿版)化學(xué)講課論期末試卷????化學(xué)講課論期末考試一試卷??開/閉卷閉卷A/B卷?課程編號(hào)課程名稱化學(xué)講課論學(xué)分2???命題人(簽字)_____________審題人(簽字)__年月_日??題號(hào)一二三四五六七八九十基本附加分?號(hào)?得分?評(píng)卷人座????一.單項(xiàng)選擇題(15小題,每題2分,共30分)_____________________

???????號(hào)?學(xué))封?答?不?內(nèi)???封?密?(?姓?????????密?業(yè)?專??????????院?學(xué)??????

1、以下哪些是化學(xué)課程目標(biāo)的特色(A)A、突出科學(xué)研究目標(biāo)B、確定科學(xué)研究的問題C、設(shè)計(jì)并進(jìn)行科學(xué)研究D、增進(jìn)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)2、以下出名化學(xué)教材中,哪一項(xiàng)屬于第一類教材理念?(B)A、《社會(huì)中的化學(xué)》B、《化學(xué)系統(tǒng)》C、《化學(xué):與變化的世界相聯(lián)系》D、《索爾特化學(xué)》3、以下哪個(gè)選項(xiàng)為教材單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)的正確序次?(C)○1成立教材的內(nèi)容框架○2確定教材整體目標(biāo)和基本思路○3從整體對(duì)各個(gè)單元教材的功能和內(nèi)容表現(xiàn)進(jìn)行討論○4研究每一單元的圍觀組成A、○1○2○3○4B、○4○2○3○1C、○2○1○4○3D、○4○3○2○14、初中欄目設(shè)計(jì)偏______和______。(A)A、啟示性合用性B、合用性啟示性C、啟示性功利性D、合用性理論性5、化學(xué)講課要以提高學(xué)生的(C)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展A、心理涵養(yǎng)B、學(xué)習(xí)涵養(yǎng)C、科學(xué)涵養(yǎng)D、學(xué)習(xí)能力6、教師供應(yīng)的情境必定要精心地選擇和設(shè)計(jì),由近及遠(yuǎn),由淺入深,由表及里,使之能適合于學(xué)生的實(shí)質(zhì),才能被學(xué)生理解和接受,發(fā)揮其作用。這是屬于感情作用的。(D)A、全面性B、發(fā)展性C、全程性D、可接受性7、組織、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的技術(shù)有(C)A、聽課、自學(xué)、練習(xí)、討論、復(fù)習(xí)、實(shí)踐B、聽課、自學(xué)、討論、練習(xí)、合作、實(shí)踐C、聽課、練習(xí)、自學(xué)、合作、討論、研究D、聽課、自學(xué)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、討論、研究8、(B)是老師經(jīng)過開初設(shè)計(jì)的一系列相互聯(lián)系的問題惹起,引導(dǎo)學(xué)生做出思慮做出正確回答,姨師生對(duì)話方式圍繞課題的重點(diǎn),難點(diǎn)張開討論,從而教授講課,檢查學(xué)習(xí)的一種講課方法。A、提問B、發(fā)言C、解說D、副語言行為9、(B)是實(shí)驗(yàn)者發(fā)揮主體性,控制和認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的重要工具。A、實(shí)物形態(tài)B、實(shí)驗(yàn)手段C、實(shí)驗(yàn)對(duì)象D、實(shí)驗(yàn)方法10、下面哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究講課模式Ⅰ的過程(C)A、創(chuàng)立情況、明確問題、提出假說、考據(jù)假說、得出結(jié)論、交流與應(yīng)用B、創(chuàng)立情況、收集事實(shí)、明確問題、科學(xué)抽象、得出結(jié)論、交流與應(yīng)用C、創(chuàng)立情況、明確問題、收集事實(shí)、科學(xué)抽象、得出結(jié)論、交流與應(yīng)用D、創(chuàng)立情況、明確問題、考據(jù)假說、提出假說、得出結(jié)論、交流與應(yīng)用11、概括有關(guān)學(xué)習(xí)策略的界定,能夠從三個(gè)層面上來理解,從抽象意義上來講,學(xué)習(xí)策略是一種(A)A、內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)B、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)治與控制的有機(jī)一致體D、由學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)治的有機(jī)一致體12、在實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)策略要依照__________而定。D)A、個(gè)人情況和詳盡內(nèi)容B、詳盡學(xué)習(xí)內(nèi)容C、個(gè)人習(xí)慣D、詳盡內(nèi)容和任務(wù)13、以下哪一種說法是錯(cuò)誤的選項(xiàng)是:(A)、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該運(yùn)用多重聯(lián)系策略B、弄清楚不同樣樣樣個(gè)見解之間的內(nèi)在聯(lián)系時(shí)我們應(yīng)運(yùn)用見解圖策略C、一個(gè)圓滿的見解圖要包括命題、層次等級(jí)、橫向聯(lián)系和實(shí)例四個(gè)方面D、見解圖的實(shí)質(zhì)就是以科學(xué)命題的形式顯示命題之間的意義聯(lián)系。14、在一次“知識(shí)見解”的檢查中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生認(rèn)為知識(shí)就是對(duì)事實(shí)的陳述,是一系列事實(shí)資料和解決問題的幾套現(xiàn)成公式而已。持這種見解的學(xué)生只看到了___,而忽略了___。(B)A、遷移價(jià)值,認(rèn)知價(jià)值B、認(rèn)知價(jià)值,友誼價(jià)值C、友誼價(jià)值,遷移價(jià)值D、認(rèn)知價(jià)值,友誼價(jià)值15、以下不屬于化學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響(D)A、影響學(xué)生知識(shí)層次與結(jié)構(gòu)B、影響教師對(duì)教材內(nèi)容的表現(xiàn)方式的合理性C、影響教師對(duì)自己講課能力的信心D、影響教師對(duì)講課目的實(shí)現(xiàn)的信心二、簡(jiǎn)答題(5小題,每題8分,共40分)1、化學(xué)學(xué)習(xí)策略有幾各種類?答:⑴化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略;⑵化學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略;⑶化學(xué)技術(shù)性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略;⑷化學(xué)友誼類內(nèi)容的養(yǎng)成策略;⑸化學(xué)問題解決策略。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):寫夠5點(diǎn)才能給滿分,不夠5點(diǎn)的話,每一點(diǎn)給1分)2、化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本組織形式主要有哪些,并舉例說明。如:社團(tuán)活動(dòng),有集體聚餐、出游等。答:①、小組活動(dòng)。依照學(xué)生不同樣樣樣興趣、愛好和本校師資水平與能力,以及場(chǎng)所設(shè)施等條件,組織活動(dòng)小組,小組活動(dòng)有固定的指導(dǎo)老師、活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所,學(xué)生自覺或全員參加。2分)如:化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組(比方科研實(shí)驗(yàn)小組、試劑制造小組、三廢辦理小組、實(shí)驗(yàn)表演小組等)舉例(1分)②、班級(jí)活動(dòng)。以班級(jí)為單位,由教師指導(dǎo)學(xué)生自主地、積極地、創(chuàng)立性地張開活動(dòng)。如:化學(xué)晚會(huì)(化學(xué)專題晚會(huì)、化學(xué)相聲、化學(xué)謎語、化學(xué)魔術(shù)和化學(xué)游戲等形式)。(2分)③、全校活動(dòng)。組織學(xué)?;瘜W(xué)節(jié)、化學(xué)夏令營以及專題競(jìng)賽等公眾性活動(dòng),以鮮亮的教育性、競(jìng)爭(zhēng)性和普及性調(diào)動(dòng)師生的活動(dòng)積極性。(2分)如:化學(xué)專題報(bào)告會(huì)(或?qū)n}講座)化學(xué)競(jìng)賽化學(xué)課外參觀化學(xué)展覽(1分)。3、在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革中,第一需要成立那些理念?請(qǐng)簡(jiǎn)單回答答:①化學(xué)講課要面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)人為主旨;②化學(xué)講課要以提高學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;③化學(xué)講課要貼近生活、貼近社會(huì),注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系;④要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要地址,既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也重視學(xué)習(xí)過程;⑤要努力培養(yǎng)學(xué)生一世學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和能力,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增添發(fā)展?jié)撃?;⑥講課討論要幫助學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展的信心,追求更好的發(fā)展。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):寫夠6點(diǎn)才能給滿分,不夠6點(diǎn)的話,每一點(diǎn)給1分)4、下面的一段話是對(duì)某化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)講課活動(dòng)片段的描述,請(qǐng)你分析,該教師的指導(dǎo)作用可否“到位”?一位化學(xué)教師在為高一學(xué)生制定研究性學(xué)習(xí)題目中,共給出“空氣質(zhì)量”,“白色垃圾問題”等7個(gè)題目供選擇,考慮到學(xué)生不會(huì)寫報(bào)告而準(zhǔn)備供應(yīng)模范,要求2周后交檢查報(bào)告,從而完成課程計(jì)劃。答:該教師的指導(dǎo)作用“不到位”。(1分)作為老師,其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生思慮,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題,在學(xué)生遇到疑難時(shí),利用已有的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生自己去解決疑難。(4分)老師的指導(dǎo)不是告訴,即不是給同學(xué)們供應(yīng)檢查報(bào)告的模范,更不能夠?yàn)榱送瓿烧n程計(jì)劃而去見告學(xué)生,那樣就失去了研究性學(xué)習(xí)的意義,達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。(3分)5、簡(jiǎn)述化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究講課的指導(dǎo)思想。答:化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究講課的指導(dǎo)思想以下有四方面:1)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),這是張開化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究講課的重要指導(dǎo)思想;2)重申學(xué)生的主體性,學(xué)生是化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的講課主體,要想有效地推行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究講課,就必定增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性;3)重申講課的研究性,科學(xué)講課的研究性是“作為研究的科學(xué)”和“作為研究的講課”兩者結(jié)合的必定產(chǎn)物;4)重申知識(shí)與技術(shù)的掌握、過程與方法的學(xué)習(xí)、感神態(tài)度與價(jià)值觀的形成在實(shí)驗(yàn)探究過程的一致。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):每點(diǎn)2分)三.實(shí)踐題(2小題,每題15分,共30分)1、聯(lián)系實(shí)質(zhì)談?wù)勗鯓咏M織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽課、討論與練習(xí)?答:a、組織、指導(dǎo)聽課要組織好學(xué)生的聽課和記筆錄活動(dòng),第一要使學(xué)生想聽,要聽,想記,要記。教師要用積極的感情影響學(xué)生,注意調(diào)治學(xué)生的情緒,使他們精神飽滿地集中注意聽課;要堅(jiān)決摒棄“照本宣科”,羅嗦重復(fù),單調(diào)平凡等簡(jiǎn)單是學(xué)生疲倦,分別注意的做法。學(xué)生在聽課時(shí),教師應(yīng)該注意:1)指導(dǎo)學(xué)生第一注意于聽而且學(xué)會(huì)聽;要注意老師的問題是什么,問題是怎樣產(chǎn)生的等等,也要重視過程,特別是分析和論證過程。2)指導(dǎo)學(xué)生合理地分配注意,不僅善于用耳,而且善于用眼、用腦、用手、善于協(xié)調(diào)自己的這些器官,使它們相互當(dāng)合。3)對(duì)不善于分配注意的學(xué)生,教師應(yīng)該合時(shí)地提示它們進(jìn)行聽、看、想、記等活動(dòng),要注意恩賜完成這些活動(dòng)必要的時(shí)間。4)為了是學(xué)生能主動(dòng)地聽好,教師要重視在課的開頭做好學(xué)習(xí)定向工作。使學(xué)生大概地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法和步驟;要重視做好課的小結(jié)工作,使知識(shí)系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化;講課時(shí)要有必要的重復(fù)、逗留和適合的速度等等。b、組織、指導(dǎo)討論討論是在教師組織、引導(dǎo)下,相互思疑、論辯、啟示、補(bǔ)充,共同求得問題解答的一種集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)時(shí)教師要注意:1)圍繞講課目的,精心地設(shè)計(jì)討論題,使其擁有較好的思慮性、論辯性,難度適中。最好能配合采用實(shí)驗(yàn)、閱讀、作業(yè)等活動(dòng)方式。2)讓學(xué)生理解討論題及其意義,而且給學(xué)生足夠的思慮和準(zhǔn)備時(shí)間。為此能夠提前宣告討論題,以便學(xué)生提前準(zhǔn)備;還要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)、閱讀教材、收集資料,以及準(zhǔn)備好必要的發(fā)言大綱。3)激勵(lì)、要修業(yè)生在認(rèn)真思慮、準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上各抒己見,積極、英勇地發(fā)言;既敢于堅(jiān)持正確的建議,又敢于放棄或修正錯(cuò)誤建議:緊扣主題,積極地參加討論、相互商議。4)教師要及時(shí)幫助學(xué)生除掉疑難、阻截和攪亂,盡量讓學(xué)生自己分辨是非、糾正錯(cuò)誤、得出正確的結(jié)論;又不輕易表態(tài),不聽?wèi){自流,注意掌握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。c、組織指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)是以牢固知識(shí)、形成技術(shù)和發(fā)展能力為目的的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng),是講課過程的必要環(huán)節(jié)。1)針對(duì)學(xué)生發(fā)展需要精心地選擇、編制習(xí)題。要有明確的訓(xùn)練目的,練習(xí)內(nèi)容既要全面,又要有重點(diǎn),要整體規(guī)劃,分步實(shí)現(xiàn),序次提高。2

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