《山行》教學課件課件整理

第二單元·第三課山行第二單元·第三課山行1美術鑒賞學習心得體會參考姓名:南娟娟學號:410910081.審美價值的客觀性藝術的審美價值是建立在實踐價值基礎上的,具有客觀性。在欣賞,由于地區(qū)和民族等文化差別,會出現(xiàn)價值觀的差異,甚至會有完全不同的價值標準。但這不意味審美價值無客觀性,因價值不等于評價,它們之間可以統(tǒng)一,也可以對立。文化習俗和個人特殊經驗是造成不統(tǒng)一的主要原因。在對某一作品實際判斷,不同主體會出現(xiàn)不同感受。如,一個人在喪失親人時,熱烈歡快的形式也不會被其感知為愉快的東西。反之,一個時逢喜事的人,在陰雨連綿的天氣里也會感受到歡慶的氣氛。由于文化習慣的差異,一幅山水國畫也難以被一個西方人所接受,主體的評價與價值客觀性符合與否,還要看主體所操持的欣賞媒介是否符合主體的欣賞習慣,一個不會下圍棋的人,無論其有多少美學方面的知識和經驗,也很難感知到棋盤形式之美。同時,還要看主體能否在理智的作用下將普通情感升華至審美情感。一個具有欣賞水平的人,能感知和體驗各種媒介的審美現(xiàn)象,甚至能將日常信息轉換成審美信息進行體驗。從我們看到,減弱客體媒介所粘附的非審美信息和壓抑主體的非審美情感是評價符合審美價值的客觀性的重要條件。所以在課文導入

秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋天還有優(yōu)美的詩篇。王勃把秋天寫得十分壯美：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色；王維把秋天寫得十分清幽：空山新雨后，天氣晚來秋；而李白則把秋天描繪得十分蒼涼：人煙寒橘柚，秋色老梧桐；毛澤東把秋天寫得改天換地：蕭瑟秋風今又是，換了人間。而杜牧把秋天寫得那么的富有生機：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。美術鑒賞學習心得體會參考課文導入秋天有美麗的景2教學目標

1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

2.理解詩的意思，體會詩人別具一格的贊秋之情。3.背誦默寫古詩，感受美景。

4.拓展延伸，搜集有關杜牧的古詩或寫秋景的詩文。教學目標1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

3中國古代詩歌古體詩

近體詩（格律詩）詞（長短句）曲樂府詩詩無固定句句無固定字律詩

絕句五言雜劇散曲小令套數(shù)小令中調長調唐以前唐以后了解詩歌常識七言中國古代詩歌古體詩近體詩詞曲樂府詩詩無固定句律詩4關于絕句

絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）或七言（七言絕句）。了解詩歌常識關于絕句絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）5杜牧（公元803～約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編?！度圃姟肥斩拍猎姲司?。人號“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”?！按罄疃拧奔蠢畎缀投鸥ΑＷ髡吆喗槎拍粒ü?03～約852年）唐代詩人，漢族，61、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請你來試一試。2、聽讀《山行》掌握正確的讀音，并劃分朗讀節(jié)奏。初讀古詩，整體感知1、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請你來試一試7遠上／寒山／石徑斜，

白云／生處／有人家。

停車／坐愛／楓林晚，

霜葉／紅于／二月花。

杜牧山行初讀古詩，整體感知遠上／寒山／石徑斜，杜牧山行初讀古詩，整體感知8《山行》寫的是詩人杜牧在（）所看到的（

）時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（

）構成的秋色圖，表達了作者對大自然美景的（

）之情。讀后復述《山行》寫的是詩人杜牧在（山間）所看到的（深秋）時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）構成的秋色圖，表達了作者對大自然美景的（喜愛）之情?！渡叫小穼懙氖窃娙硕拍猎冢ǎ┧吹?1、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或寫下來。2、小組選派代表匯報交流，形成共識。借助注釋，理解詩意1、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地10山行唐·杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。在山里走。石徑：斜：愛：山行：于：小路或山路。蜿蜒曲折。喜歡。白云生處：白云升騰的地方。比……更。晚：傍晚。霜葉：被秋霜打過的楓葉。借助注釋，理解詩意山行唐·杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林11遠上寒山石徑斜

1.斜:xié(這里讀xiá)2.“遠上”“寒山”“斜”各自寫出了山什么樣的特點？

“遠上”——山高；“寒山”——深秋時節(jié)，涼意襲人；“斜”——山勢陡峭，山路彎曲。

3.這一句詩是從

（遠、近）的角度來描寫山的

（部分、全部）景色的。

“遠”、“全部”首句由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。分句理解遠上寒山石徑斜1.斜:xié(這里讀xiá)首句12白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。2.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。

“遠處”3.譯文：遠望山林，白云冉冉升起，稀疏幾戶人家，隱隱可見。次句描寫詩人山行時所看到的遠處風光?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到寒山充滿生氣。“有人家”三字還照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。分句理解白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。次句描寫13停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。

“近處”

2.譯文：停車駐足，楓林如畫，不覺流連到日暮。第三句因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。分句理解停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。14霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。

“近處”2.譯文：滿山楓葉，經歷寒霜之后，比二月的鮮花還要紅艷。

尾句是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則超過春花，不僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。分句理解霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。15

遠景近景山路綿長山勢高緩白云飄浮人家居住喜愛楓林難抑驚喜點明原因揭示中心遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

山行杜牧寫景抒情小結

這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩，是詩人內在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。遠景近景山路綿161、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？

2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得

這個詞用得好，因為它仿佛讓我看到了

“或“我覺得

這個詞用得好，因為它表現(xiàn)出了

”句式說話。

3、這首詩的中心句是哪句？其它各句與這句詩構成怎樣的關系？

4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

5、古人云：“詩言志?！闭埬阏f說這首詩的主題是什么？

6、你能給這首重新擬一個標題嗎？透過意象，感受詩情1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎171、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？【明確】

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。

詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起，有主有從。簡單來說，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。思考1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎182、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得

這個詞用得好，因為它仿佛讓我看到了

”或“我覺得

這個詞用得好，因為它表現(xiàn)出了

”句式說話。

我覺得“生”這個詞用得好，因為它讓我看到了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明了山很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個“生”字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機，使人倍感溫馨?！臼纠克伎?、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得19

3、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

對比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點上聯(lián)系起來的。詩人不僅將經霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。

情感獨特，一反歷來悲秋之調。落腳在紅色，強調紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調，而是甚至勝過春天的勃勃生機。詩人的情感是獨特的。富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。把楓葉經霜喻理、象征為經受挫折、磨難，然而楓葉經霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力，詩人激賞的正是楓葉的這種獨特品格。在“霜葉”與“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的麗質，更在于能否經受住后天的磨練。，因而“霜葉紅于二月花”有種對世間事理的醒悟和鼓舞、激勵人們的作用。

思考3、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人20

全詩最精妙之處就在于寫秋景卻不著一“秋”字，可見詩人用詞精煉高深。小結全詩最精妙之處就在于寫秋景卻不著一“秋”字，可見詩人用21比較閱讀，體驗意境

讀讀范仲淹的《漁家傲》試比較二者所表現(xiàn)的意境有何不同。請使用“我覺得

一詩（詞）情調是

的，這從‘

’中可以體味的到?！边@樣的句式來表達。

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！臼纠课矣X得《山行》的情調是熱情贊美生機勃勃，這從“霜葉紅于二月花”或“白云生處有人家”、“停車坐愛楓林晚”等句中可以體味的到。我覺得《漁家傲》的情調是悲壯的，這從“燕然未勒歸無計”中可以體味的到。比較閱讀，體驗意境讀讀范仲淹的《漁家傲》試比較二者221、課外搜集有關寫秋天的詩詞名句，并把它們摘抄到筆記本里;2、背誦并默寫這首古詩詞;3、用自己的語言描繪秋天的美景。拓展遷移，意境延伸1、課外搜集有關寫秋天的詩詞名句，并把它們摘抄到筆記本里;拓23第二單元·第三課山行第二單元·第三課山行24美術鑒賞學習心得體會參考姓名:南娟娟學號:410910081.審美價值的客觀性藝術的審美價值是建立在實踐價值基礎上的,具有客觀性。在欣賞,由于地區(qū)和民族等文化差別,會出現(xiàn)價值觀的差異,甚至會有完全不同的價值標準。但這不意味審美價值無客觀性,因價值不等于評價,它們之間可以統(tǒng)一,也可以對立。文化習俗和個人特殊經驗是造成不統(tǒng)一的主要原因。在對某一作品實際判斷,不同主體會出現(xiàn)不同感受。如,一個人在喪失親人時,熱烈歡快的形式也不會被其感知為愉快的東西。反之,一個時逢喜事的人,在陰雨連綿的天氣里也會感受到歡慶的氣氛。由于文化習慣的差異,一幅山水國畫也難以被一個西方人所接受,主體的評價與價值客觀性符合與否,還要看主體所操持的欣賞媒介是否符合主體的欣賞習慣,一個不會下圍棋的人,無論其有多少美學方面的知識和經驗,也很難感知到棋盤形式之美。同時,還要看主體能否在理智的作用下將普通情感升華至審美情感。一個具有欣賞水平的人,能感知和體驗各種媒介的審美現(xiàn)象,甚至能將日常信息轉換成審美信息進行體驗。從我們看到,減弱客體媒介所粘附的非審美信息和壓抑主體的非審美情感是評價符合審美價值的客觀性的重要條件。所以在課文導入

秋天有美麗的景色，秋天有累累的碩果，秋天還有優(yōu)美的詩篇。王勃把秋天寫得十分壯美：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色；王維把秋天寫得十分清幽：空山新雨后，天氣晚來秋；而李白則把秋天描繪得十分蒼涼：人煙寒橘柚，秋色老梧桐；毛澤東把秋天寫得改天換地：蕭瑟秋風今又是，換了人間。而杜牧把秋天寫得那么的富有生機：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。美術鑒賞學習心得體會參考課文導入秋天有美麗的景25教學目標

1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

2.理解詩的意思，體會詩人別具一格的贊秋之情。3.背誦默寫古詩，感受美景。

4.拓展延伸，搜集有關杜牧的古詩或寫秋景的詩文。教學目標1.掌握“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。

26中國古代詩歌古體詩

近體詩（格律詩）詞（長短句）曲樂府詩詩無固定句句無固定字律詩

絕句五言雜劇散曲小令套數(shù)小令中調長調唐以前唐以后了解詩歌常識七言中國古代詩歌古體詩近體詩詞曲樂府詩詩無固定句律詩27關于絕句

絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）或七言（七言絕句）。了解詩歌常識關于絕句絕句是以四句為一首的詩，每句五言（五言絕句）28杜牧（公元803～約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。有《樊川文集》二十卷傳世，為其外甥裴延翰所編?！度圃姟肥斩拍猎姲司怼Ｈ颂枴靶《拧?，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”?！按罄疃拧奔蠢畎缀投鸥ΑＷ髡吆喗槎拍粒ü?03～約852年）唐代詩人，漢族，291、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請你來試一試。2、聽讀《山行》掌握正確的讀音，并劃分朗讀節(jié)奏。初讀古詩，整體感知1、詩歌的朗讀很講究，那么，該怎么去讀這首詩呢？請你來試一試30遠上／寒山／石徑斜，

白云／生處／有人家。

停車／坐愛／楓林晚，

霜葉／紅于／二月花。

杜牧山行初讀古詩，整體感知遠上／寒山／石徑斜，杜牧山行初讀古詩，整體感知31《山行》寫的是詩人杜牧在（）所看到的（

）時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（

）構成的秋色圖，表達了作者對大自然美景的（

）之情。讀后復述《山行》寫的是詩人杜牧在（山間）所看到的（深秋）時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）構成的秋色圖，表達了作者對大自然美景的（喜愛）之情?！渡叫小穼懙氖窃娙硕拍猎冢ǎ┧吹?21、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標記或寫下來。2、小組選派代表匯報交流，形成共識。借助注釋，理解詩意1、小組合作，利用文中的注釋，逐字逐句理解詩文。有不理解的地33山行唐·杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。在山里走。石徑：斜：愛：山行：于：小路或山路。蜿蜒曲折。喜歡。白云生處：白云升騰的地方。比……更。晚：傍晚。霜葉：被秋霜打過的楓葉。借助注釋，理解詩意山行唐·杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林34遠上寒山石徑斜

1.斜:xié(這里讀xiá)2.“遠上”“寒山”“斜”各自寫出了山什么樣的特點？

“遠上”——山高；“寒山”——深秋時節(jié)，涼意襲人；“斜”——山勢陡峭，山路彎曲。

3.這一句詩是從

（遠、近）的角度來描寫山的

（部分、全部）景色的。

“遠”、“全部”首句由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。分句理解遠上寒山石徑斜1.斜:xié(這里讀xiá)首句35白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。2.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。

“遠處”3.譯文：遠望山林，白云冉冉升起，稀疏幾戶人家，隱隱可見。次句描寫詩人山行時所看到的遠處風光?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到寒山充滿生氣?！坝腥思摇比诌€照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。分句理解白云生處有人家1.“生”，不是“深”。生：白云升起。次句描寫36停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。

“近處”

2.譯文：停車駐足，楓林如畫，不覺流連到日暮。第三句因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。分句理解停車坐愛楓林晚1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。37霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。

“近處”2.譯文：滿山楓葉，經歷寒霜之后，比二月的鮮花還要紅艷。

尾句是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則超過春花，不僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。分句理解霜葉紅于二月花1.這句詩寫的是＿＿（遠處、近處）的景色。38

遠景近景山路綿長山勢高緩白云飄浮人家居住喜愛楓林難抑驚喜點明原因揭示中心遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

山行杜牧寫景抒情小結

這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩，是詩人內在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。遠景近景山路綿391、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？

2、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得

這個詞用得好，因為它仿佛讓我看到了

“或“我覺得

這個詞用得好，因為它表現(xiàn)出了

”句式說話。

3、這首詩的中心句是哪句？其它各句與這句詩構成怎樣的關系？

4、“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其它三句，為什么人們偏愛這句詩？

5、古人云：“詩言志。”請你說說這首詩的主題是什么？

6、你能給這首重新擬一個標題嗎？透過意象，感受詩情1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎401、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎？【明確】

這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。

詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起，有主有從。簡單來說，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。思考1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景？寫了哪些景物？它們有層次嗎412、你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？請用“我覺得

這個詞用得好，因為它仿佛讓我看到了

”或“我覺得

這個詞用得好，因為它表現(xiàn)出了

”句式說話。

我覺得“生”這個詞用得好，因為它讓我看到了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明了山很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個“生”字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機，使人倍感溫馨?！臼纠克伎?、你覺得詩中哪