廣東版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2篇VIP

|廣東版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的教學(xué)設(shè)計(jì)一等一、教材分析第三單元學(xué)情分析教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整10驚弓之鳥(niǎo)教材分析聽(tīng)到弦響掉了下來(lái)(1)指名讀第一行正音齊讀①同學(xué)們笑什么呀？這種笑是贊賞的笑嗎？②指名讀。語(yǔ)文園地三教材分析：語(yǔ)文園地三由"口語(yǔ)交際"、"習(xí)作"、"我的發(fā)現(xiàn)"、"日積月累"和"成語(yǔ)故事"幾部分組成。口語(yǔ)交際的話題是"介紹我自己"，教材結(jié)合本組課文"怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題"的主題，對(duì)如何介紹自己提出了要求，讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法，抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹，要說(shuō)真話。（著重指導(dǎo)："薄"、"莫"等字的讀音）3、再讀,提出不懂的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論交流。4、通過(guò)師生、生生間不同形式的對(duì)讀、賽讀，達(dá)到積累背誦的目的。5、鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語(yǔ)。三、動(dòng)筆抄抄在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語(yǔ)，注意把字寫(xiě)端正。教學(xué)反思I廣東版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的教學(xué)設(shè)計(jì)一等貢在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文第8冊(cè)第四單元備課語(yǔ)文教案，歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。一、本單元內(nèi)容：精讀課文《果斷的判斷》《語(yǔ)言的魅力》《六個(gè)饅頭》略讀課文《天游峰的掃路人》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)4二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)42個(gè)生字2、能說(shuō)出課文的大意，并提出不懂得問(wèn)題3、用"和諧”"目的"造句4、有感情地朗讀課文5、懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂(lè)于幫助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，并感受語(yǔ)言的魅力。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫(xiě)作意圖和基本意義。三、重點(diǎn)分析：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫(xiě)作意圖和基本意義2、了解法國(guó)著名詩(shī)人用語(yǔ)言幫助盲人的事，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的.魅力。3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示句四、難點(diǎn)分析：1、能說(shuō)出課文的大意，并提出不懂得問(wèn)題2、懂得遇到問(wèn)題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂(lè)于幫助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，并感受語(yǔ)言的魅力3、體會(huì)《六個(gè)饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析:本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外，依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗(yàn)。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀。寫(xiě)作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密，可以把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力，查字典及積累詞語(yǔ)等方面也有了一定的能力，通過(guò)介紹自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，特別是口語(yǔ)交際能力和習(xí)作水平。七、課時(shí)分配：精讀課文《果斷的判斷》《語(yǔ)言的魅力》《六個(gè)饅頭》分別兩課時(shí)略讀課文《天游峰的掃路人》為一課時(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)4為三課時(shí)本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面寫(xiě)下來(lái)。教材里列舉的三個(gè)題目，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己。我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對(duì)比的兩組句子，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語(yǔ)氣上存在差異。日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句，可以讓學(xué)生多了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語(yǔ)。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時(shí)積累語(yǔ)言，感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。成語(yǔ)故事《買(mǎi)棱還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣，并體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)具體事例有條理地說(shuō)出自己的特點(diǎn)、愛(ài)好，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià),在充分認(rèn)識(shí)同學(xué)的同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí)；2、能在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。3、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感知反問(wèn)這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語(yǔ)氣上存在差異。4、通過(guò)讀讀背背積累打比方的句子和諺語(yǔ)，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。5、運(yùn)用讀讀、想想、講講的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能抓住自己的特點(diǎn)，通過(guò)具體的事例介紹自己。2、初步感知反問(wèn)這種修辭手法的作用。3、通過(guò)不同形式的讀背，積累語(yǔ)言，初步感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整第一課時(shí)（口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我自己）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師描述人物特點(diǎn)，生猜猜是誰(shuí)?！拔沂侨艘?jiàn)人愛(ài)的大明星，你看我，頭套金箍圈，手持金箍棒，有一雙火眼金睛，降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大！”2、你是怎么猜出來(lái)的？3、是啊，"火眼金睛"、"神通廣大"、"降妖除魔"那可是孫悟空最大的特點(diǎn)啊，剛才老師把孫悟空最主要的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了，所以我們一下子就猜出來(lái)了。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，想讓大家更了解你嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)自己。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我自己）二、明確要求，多角度說(shuō)特點(diǎn)1、提出要求師：我們每個(gè)人都生活在不同的環(huán)境里，所以每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，如，有的同學(xué)愛(ài)哭、愛(ài)笑，有的同學(xué)愛(ài)唱、愛(ài)跳……想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊，我們就得抓住自己的特點(diǎn)來(lái)介紹。想一想，你有什么特點(diǎn)，能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)嗎?注意把話說(shuō)清楚，說(shuō)真話。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)，說(shuō)真話）2、指名生說(shuō),引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類(lèi)，如：你說(shuō)出了自己的性格特點(diǎn)；你介紹了自己的愛(ài)好特點(diǎn)；你是從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的角度來(lái)說(shuō)的。（隨機(jī)板書(shū)：性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣）若學(xué)生說(shuō)得比較單一，教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來(lái)介紹一下自己的特點(diǎn)。3、方法指導(dǎo)：是啊，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候，可以從不同的角度出發(fā)，可以說(shuō)說(shuō)自己外貌特點(diǎn)、性格愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。4、同桌互說(shuō)，把自己最突出的特點(diǎn)告訴同桌。三、圍繞特點(diǎn)，拓寬思路說(shuō)具體1、剛才，同學(xué)們都介紹了自己的一兩個(gè)特點(diǎn)，可我們聽(tīng)過(guò)后卻記憶不深，有好多已經(jīng)忘了?？磥?lái)，想讓別人對(duì)你留下深刻的印象，光說(shuō)出自己的特點(diǎn)還不夠，還要把特點(diǎn)說(shuō)得具體、生動(dòng)。2、提供范例，學(xué)習(xí)方法（1）老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友的自我介紹，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？我叫林艷，是個(gè)女孩子，已經(jīng)10歲了。我中等個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的，看起來(lái)很有精神。我凡事就喜歡一個(gè)字一"快"，平時(shí)說(shuō)話快,走路快，吃飯快，做作業(yè)也很快。"快"帶給了我很高的辦事效率，也讓我吃了不少的虧。就說(shuō)前幾天吧，我?guī)е鴦倓倢W(xué)會(huì)走路的弟弟去奶奶家。走著走著，忽然看見(jiàn)前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車(chē)，旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過(guò)，五顏六色的風(fēng)車(chē)呼拉拉地轉(zhuǎn)著，真美！我越看越喜歡，恨不得自己能立刻飛奔過(guò)去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟剛剛學(xué)會(huì)走路，搖搖晃晃走不快。這哪行啊，像他這樣慢，風(fēng)車(chē)肯定會(huì)被別人搶光光。當(dāng)時(shí)，我的心急地直癢癢，一跺腳，顧不得弟弟，拉起他的小手一個(gè)箭步向前沖，結(jié)果弟弟摔了個(gè)四腳朝天，哇哇大哭。看著弟弟的淚珠子滾下來(lái)，我后悔極了。嗨，都怪我太"快"了點(diǎn)。(2)聽(tīng)了介紹后，你知道了什么？(3)林艷留給你的最大印象是什么？(4)回憶一下，林艷是怎樣把自己的這一特點(diǎn)給介紹具體的？(通過(guò)一兩件事例來(lái)說(shuō)明)3、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)介紹師：你也能像林艷這樣，用具體事例說(shuō)說(shuō)自己的某個(gè)特點(diǎn)嗎？(1)自由準(zhǔn)備(2)指名幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，其余生用心聽(tīng)，并于聽(tīng)后評(píng)評(píng)議議，于評(píng)評(píng)議議中得到提你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？他哪兒說(shuō)得讓你最喜歡？你覺(jué)得什么地方說(shuō)得還不夠好，可以怎么說(shuō)？對(duì)他的介紹，你覺(jué)得還有什么可補(bǔ)充的？(3)同桌間互相介紹(4)鼓勵(lì)部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)三、總結(jié)通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己，把自己的特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、具體，給別人留下深刻的印象，而且，通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中，我們一定更能相互理解，愉快相處。第二課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練：寫(xiě)寫(xiě)我自己)一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作師:在上一節(jié)口語(yǔ)交際課上，我們都做了自我介紹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？(抓特點(diǎn)，用具體事例說(shuō)明，說(shuō)真話)今天這節(jié)課，我們就運(yùn)用這些方法,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？二、確定習(xí)作角度，擬定題目1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)寫(xiě)呢？(同桌交流)2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容，先給自己的介紹擬一個(gè)題目嗎？(可引導(dǎo)學(xué)生參考書(shū)上的題目，也可隨機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)出的典型題目，供大家參考運(yùn)用)三、明確習(xí)作要求，自主習(xí)作1、出示習(xí)作要求(1)根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，抓住自已的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己。(2)介紹自己特點(diǎn)里，可運(yùn)用具體事例把特點(diǎn)說(shuō)得生動(dòng)、形象。(3)注意寫(xiě)真話，展示一個(gè)真實(shí)的自己。(4)語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)得端正。2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、多元交流評(píng)議，修改習(xí)作1、自主修改：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自我修改。2、全班交流，師生評(píng)議：教師選擇典型習(xí)作，在班級(jí)內(nèi)交流，師生評(píng)議，提出優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改意見(jiàn)。（隨機(jī)滲透評(píng)議要點(diǎn)：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確；是否寫(xiě)出自己的特點(diǎn)；是否把自己的特點(diǎn)說(shuō)得明白、生動(dòng)）3、二度自我修改：對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，再度修改自己的習(xí)作。4、同桌互讀互改。5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理習(xí)作1、師作總結(jié)2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本第三課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、成語(yǔ)故事）一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀讀課文中的兩組句子2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示（"每組中的兩個(gè)句子......"）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（1）上下兩個(gè)句子一個(gè)是問(wèn)句，一個(gè)是一般的句子，但兩句話的意思一樣。（2）雖然兩句話的意思一樣，但問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈些。(由于學(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語(yǔ)言現(xiàn)象，所以這里可以放手讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們自己說(shuō)出來(lái)。)3、多形式練習(xí)朗讀，注意讀出不同語(yǔ)氣4、拓展練習(xí)(1)出示句子讀一讀師:其實(shí)，像這樣的句子，在我們平時(shí)的生活中還有很多，老師這里給大家?guī)?lái)了幾個(gè)：楊桃是這個(gè)樣子的嗎？你這不是在笑話我嗎？你越緊張，不就越不會(huì)說(shuō)了嗎？這不正好說(shuō)明他有十足的信心嗎？(2)你能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)問(wèn)句所要表達(dá)的真正意思嗎？(3)對(duì)比著讀讀，在讀中體會(huì)問(wèn)句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。二、成語(yǔ)故事師：在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)成語(yǔ)故事，還從中學(xué)到了很多道理。今天，我們?cè)賮?lái)讀一則簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事一買(mǎi)模還珠。1、自讀故事，讀通、讀懂短文(1)自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字，讀懂故事內(nèi)容。(2)同桌合作讀，比比誰(shuí)讀得更好。(3)結(jié)合故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“買(mǎi)樓還珠"的意思。2、結(jié)合短文意思，理解寓意(1)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們什么？3、練讀故事，并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來(lái)第四課時(shí)(日積月累)一、讀讀記記L自讀課文中的五個(gè)句子。2、指名學(xué)