15《自相矛盾》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

15《自相矛盾》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《自相矛盾》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.文化自信：通過學習《自相矛盾》這篇文章，讓學生了解中國古代寓言故事的智慧，感受中華文化源遠流長的魅力，增強對民族文化的自信心和自豪感。

2.語言運用：培養(yǎng)學生準確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，通過朗讀、討論、表達等方式，提高學生運用語言文字進行思考和交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的矛盾沖突，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，學會從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

4.價值觀念：引導學生從課文中認識到矛盾沖突無處不在，學會以包容、寬容的心態(tài)面對矛盾，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在五年級上學期的學習中，學生已經(jīng)掌握了文言文的基礎(chǔ)知識，如字詞的認讀、句式的理解等。同時，學生也學習過一些中國古代寓言故事，對寓言故事的寓意和表達方式有一定了解。此外，學生還具備一定的批判性思維能力，能夠從不同角度審視問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對富有哲理的故事較為感興趣，通過對寓言故事的學習，既能滿足他們的求知欲，又能培養(yǎng)他們的道德情操。在學習能力方面，五年級學生具備較強的朗讀、理解和表達能力，能夠主動參與課堂討論。在學習風格方面，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則喜歡與他人合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《自相矛盾》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）文言文詞匯的理解：部分學生可能對文言文中的詞匯和句式理解不夠，影響對課文內(nèi)容的理解和把握。

（2）寓意提煉：學生可能對課文中蘊含的深刻哲理難以理解，難以提煉出寓意。

（3）批判性思維：在分析課文中的矛盾沖突時，學生可能缺乏批判性思維，難以提出有深度的問題和觀點。

（4）情感態(tài)度：面對矛盾沖突，學生可能缺乏包容、寬容的心態(tài)，需要引導。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學光盤、課文文本。

2.課程平臺：無特定課程平臺需求。

3.信息化資源：教學課件、動畫素材、相關(guān)寓言故事的音頻、視頻材料。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、情景模擬法、小組合作法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《自相矛盾》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《自相矛盾》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《自相矛盾》教學目標和《自相矛盾》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！蹲韵嗝堋方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《自相矛盾》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《自相矛盾》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文言文基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《自相矛盾》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《自相矛盾》這篇文章的背景、寓意和表達方式。

突出文章重點，強調(diào)寓意提煉和批判性思維的培養(yǎng)，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《自相矛盾》中的矛盾沖突展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《自相矛盾》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《自相矛盾》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《自相矛盾》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《自相矛盾》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《自相矛盾》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《自相矛盾》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《自相矛盾》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠理解《自相矛盾》這篇文章的文言文表達方式，掌握文章的背景和寓意。通過分析文章中的矛盾沖突，學生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學會從不同角度審視問題。

2.過程與方法：

學生能夠通過小組討論和實踐活動，提高合作精神和溝通能力。通過例題講解和練習，學生將掌握解決矛盾沖突的技巧和方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生能夠了解矛盾沖突無處不在，學會以包容、寬容的心態(tài)面對矛盾。通過分享學習心得和體會，學生將增強對中華文化的自信心和自豪感。

4.語文素養(yǎng)：

學生能夠提高朗讀、理解和表達能力，通過朗讀課文、參與討論和表達觀點，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠流利地朗讀《自相矛盾》課文，理解文章的大意和寓意。學生能夠回答關(guān)于課文的問題，如作者、背景、主要情節(jié)等。

2.思維能力：

學生能夠分析文章中的矛盾沖突，提出自己的觀點和疑問。學生能夠運用批判性思維，從不同角度審視問題，并提出合理的解決方案。

3.合作與交流：

學生在小組討論中能夠積極參與，與同伴合作解決問題。學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并尊重他人的想法。

4.情感態(tài)度：

學生能夠認識到矛盾沖突的普遍性，學會以積極的心態(tài)面對矛盾。學生能夠分享自己的學習心得和體會，表達對學科的熱愛和興趣。

5.語文應用：

學生能夠運用所學的文言文知識，閱讀和理解其他文言文材料。學生能夠運用批判性思維和解決問題的方法，解決生活中的實際問題。板書設(shè)計①《自相矛盾》文章結(jié)構(gòu)：

-背景介紹

-主要情節(jié)

-寓意提煉

②矛盾沖突分析：

-楚人的矛盾行為

-圍觀者的疑問

-楚人的解釋和啟示

③批判性思維培養(yǎng)：

-矛盾沖突的普遍性

-面對矛盾的態(tài)度

-解決矛盾的方法

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用圖示、符號、顏色等元素，使板書更加生動有趣。例如，可以使用不同的顏色標明文章的不同部分，使用圖示表示矛盾沖突的發(fā)展，使用符號表示重要的觀點和啟示。通過這樣的板書設(shè)計，學生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習的積極性和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動探究：我在教學中注重讓學生參與，通過小組討論、實踐活動等方式，讓學生在實踐中學習和體驗，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.情境模擬：我通過設(shè)置情境，讓學生在具體的情境中學習和應用知識，提高了學生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.情感升華：我在教學中注重引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生能夠真正體驗到學習的意義和價值。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我在課堂管理上還存在一些問題，比如部分學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的學習。

2.教學方法：我在教學方法上還需要改進，比如在講解課文時，有些地方講解不夠深入，學生可能難以完全理解。

3.教學評價：我在教學評價上還需要加強，比如對學生的評價過于注重成績，可能忽視了學生的其他方面的發(fā)展。

（三）改進措施

1.課堂管理：我需要加強對課堂的管理，制定明確的學習規(guī)則，保證每個學生都能在良好的學習環(huán)境中進行學習。

2.教學方法：我需要改進教學方法，比如通過引入更多的實例、運用多媒體等方式，使課文講解更加生動有趣，更容易讓學生理解。

3.教學評價：我需要完善教學評價體系，不僅要注重學生的成績，還要關(guān)注學生的其他方面的發(fā)展，如思維能力、合作能力等。同時，要鼓勵學生自我評價，培養(yǎng)他們的自我管理和自我提升的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子·秋水》、《韓非子·喻老》、《孟子·離婁上》等中國古代寓言故事，加深對寓言故事的理解和感悟。

-視頻資源：《成語故事》系列視頻，觀看《自相矛盾》的動畫演繹，感受寓言故事的趣味性和教育意義。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國寓言故事網(wǎng)，瀏覽更多的寓言故事，了解寓言故事的背景和文化內(nèi)涵。

-實踐活動：組織學生進行角色扮演，演繹《自相矛盾》的故事，加深對故事的理解和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源。

-學生可以與同學進行交流和討論，分享自己的理解和感悟，相互學習和借鑒。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和感悟寓言故事。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過寫作表達自己的理解和感悟，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的成果，看他們是否能夠通過討論得出合理的結(jié)論，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠有效地傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

評價學生