古詩(shī)三-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

課題古詩(shī)詞三首教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)相思課時(shí)安排第三課時(shí)主備人使用人教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀古詩(shī)，掌握這首詩(shī)的意思。2.體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)王維詩(shī)歌中流露出來的隱逸傾向。教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)詩(shī)中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。2.通過景物描寫體會(huì)作者情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)通過景物描寫表達(dá)人物情感的方法。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）1.今天，我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩(shī)《山居秋暝》。（板書：山居秋暝）2.作者介紹（出示課件3）王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)）人。唐代山水田園詩(shī)人。其詩(shī)似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精細(xì)，狀寫傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫，擅作平遠(yuǎn)之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生們了解作者，并加深對(duì)作品的理解?！啃抡n教學(xué)二、詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)1.聽朗讀。2.結(jié)合注釋，讀懂全詩(shī)。3.誦讀全詩(shī)。誦讀指導(dǎo)（出示課件5）

詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。

頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩(shī)的主體部分，寫的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。

尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿足心情。

三、詩(shī)中有畫

（一）題解（出示課件6）標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn)；“秋”點(diǎn)明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。

（二）詩(shī)中有畫（出示課件7）

詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧?kù)o而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。（板書：詩(shī)中有畫）

（出示課件8）既然說“詩(shī)中有畫”，我們就把詩(shī)還原為一幅古典的卷軸畫。

1.我們首先找出詩(shī)中的寫景部分。（出示課件9）

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

2.“空山新雨后，天氣晚來秋?！笔茁?lián)寫出了什么樣的意境？（出示課件10）

明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。（板書：寂靜，清新，幽雅）

首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系？（出示課件11）

明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。

3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫景，有什么不同？（出示課件12）

明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。（板書：山村生活美）

頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？（出示課件13）

空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。

4.頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。（出示課件14）

明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。

5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學(xué)生概括。（出示課件15）

明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。

【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中既能理解詩(shī)歌的意境，又能品味詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美，從而提高學(xué)生的審美情趣。】【設(shè)計(jì)意圖：先從題目入手，緊接著抓住重點(diǎn)詩(shī)句來品味詩(shī)中的意境，給學(xué)生以美的感受，能提高學(xué)生的審美意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】課堂小結(jié)及拓展延伸

四、拓展延伸網(wǎng)上搜集王維的其他詩(shī)，選擇自己喜歡的詩(shī)，背誦下來。五、布置作業(yè)。1.背誦這首詩(shī)。2.用自己的話說說這首詩(shī)的意思。3.預(yù)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的積累?！?/p>