高考作文復(fù)習(xí)：哲理詩(shī)句型材料作文審題立意 教案

6/6哲理性詩(shī)歌作文審題立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、打破審題魔咒，走出審題怪圈，避免據(jù)詞立意；2、把握短詩(shī)特點(diǎn)，熟悉解讀程序，學(xué)會(huì)整體思考。學(xué)習(xí)過程：一、關(guān)于哲理詩(shī)1、哲理性——詩(shī)短意長(zhǎng)，雋永深刻2、形象性——寓理于形，取譬設(shè)喻3、技巧性——比喻擬人，對(duì)比象征二、高考原題再現(xiàn)1、閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。星星

雷詩(shī)雁仰望星空的人總以為星星就是寶石晶瑩，透亮，沒有所取飛上星星的人知道那兒有灰塵、石漬和地球上一樣復(fù)雜。讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

注意：①聯(lián)想與感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定。題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外文體不限。

審題立意解析：

A、距離產(chǎn)生美?？傄詾樾切鞘菍毷?，是因?yàn)樵谘鐾退幸欢尉嚯x；沒有距離了，飛上了星星，自然也就沒有美可言了，看到的當(dāng)然是灰塵、石渣。對(duì)人也是這樣啊，在對(duì)一個(gè)人還不怎么了解的時(shí)候（特別是戀人），總覺得他什么都是好的；可我們對(duì)他熟悉了，他對(duì)我們?cè)贈(zèng)]有什么秘密的時(shí)候，美便不存在了。實(shí)際上，不是美不存在了，而是因?yàn)樗娜秉c(diǎn)擋住了我們的視線，使得我們看不見他的優(yōu)點(diǎn)罷了。

B、透過現(xiàn)象看本質(zhì)。晶瑩、透亮、沒有纖瑕，這是星星展現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)象，它的本質(zhì)呢？正如詩(shī)人所說，是和地球一樣復(fù)雜。這是在寫星星，又何嘗不是在寫現(xiàn)實(shí)生活呢？遺憾的是，我們常常被一些紛紜的現(xiàn)象所迷惑，把現(xiàn)象當(dāng)作了本質(zhì)。C、理想和現(xiàn)實(shí)。詩(shī)歌第一小節(jié)寫的是理想中的星星，第二小節(jié)寫的是現(xiàn)實(shí)生活中的星星。我們不是常常把現(xiàn)實(shí)理想化嗎？正因?yàn)榘盐覀兩袨樯孀愕默F(xiàn)實(shí)理想化了，所以當(dāng)我們步入現(xiàn)實(shí)開始新生活后感到的常常是失望。這需要用時(shí)間來調(diào)整心態(tài)。2、(2010安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。吳興雜詩(shī)[清]阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。審題立意解析：

詩(shī)的前兩句說，幾條水流交錯(cuò)流淌，彎彎地環(huán)抱著整個(gè)城池，城外眾多的支流小溪，流遍了千家萬戶。詩(shī)的后兩句說，人們?cè)谏钏锓N菱，在淺水里種稻谷，在不深不淺之處種上荷藕?！吧钐幏N菱淺種稻，不深不淺種荷花?！背浞煮w現(xiàn)了莊稼人因地制宜的聰明智慧。如果反之，會(huì)有什么后果呢？水深處種稻，稻子會(huì)被淹死，水淺處種菱，菱會(huì)因缺水不得盡情生長(zhǎng)。環(huán)境條件不適宜，種瓜可能不得瓜，種豆可能不得豆，甚至?xí)w粒無收。盲目活動(dòng)，不顧實(shí)際情況，極可能會(huì)事與愿違，達(dá)不到目的。這就啟示我們：做任何事情都要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事。

種植如此，社會(huì)建設(shè)、個(gè)人發(fā)展、求學(xué)、立志、擇業(yè)等等道理亦然，我們要結(jié)合自身實(shí)際和環(huán)境條件進(jìn)行活動(dòng)，不能盲目攀比跟風(fēng)，搞“一刀切”和絕對(duì)化。

這首詩(shī)通過寫江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光說明了一個(gè)普遍的道理：人們做任何事情都要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，因人而異，按客觀規(guī)律辦事，不能形而上學(xué)地搞“一刀切”和絕對(duì)化。三、高考題啟示1、哲理詩(shī)的寓意有的相對(duì)單一，有的可從多個(gè)角度理解。2、哲理詩(shī)的入詩(shī)一般具體形象，出詩(shī)則要求見一知類抽象總觀。四、哲理詩(shī)的整體把握（一）入詩(shī)1、人：有哪些人，主要人物，次要人物

2、物：哪些物，重要的物，次要的物

3、事：主要事件，起因、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果

4、關(guān)系：人與人之間的關(guān)系、物與物之間的關(guān)系、人與物之間的關(guān)系

5、議論：看作者的議論提示，看材料有無傾向性

6、中心：想反映或揭示的是什么7、讀出詩(shī)意：A、從相互關(guān)系（主次、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)等）中讀出側(cè)重點(diǎn)B、從對(duì)比中讀出是與非、褒與貶、肯定與否定C、從措辭中讀出情感傾向（二）出詩(shī)——哲理是關(guān)乎宇宙、人生和生命的道理1、見微知著2、見一知類3、由物及人4、取譬設(shè)喻五、審題指導(dǎo)1、閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍，

在荷花上，

露珠有著淚滴似蒼白透明。

……

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。解析：這是首哲理詩(shī)，借助露珠在楓葉上“紅紅地閃爍”，在荷花上“淚珠似蒼白的透明”這兩種直觀的形象，展現(xiàn)在不同的情況下露珠有不同的形態(tài),省略號(hào)表明還有很多情況沒有列出。所有立意，應(yīng)該緊扣露珠的在不同環(huán)境下的結(jié)果來確定。

立意過程呈現(xiàn)：

第一種：同樣是露珠，在楓葉上紅紅地閃爍

，在荷花上淚滴似蒼白透明

從露珠角度：人在不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）表現(xiàn)出不同的結(jié)果(價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采）看作對(duì)比：立意1：要選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境，而不要最后留下遺憾、傷感

不看作對(duì)比：

立意2：不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）中表現(xiàn)出不同的人生結(jié)果(價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采）

，都能煥發(fā)光彩

從楓葉荷花角度看作對(duì)比:

立意3：好的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）能讓人有好的結(jié)果（價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采）不看作對(duì)比:立意4：不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）造就不同的人（價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采）

第二種：同樣是露珠，在楓葉上紅紅地閃爍

，在荷花上淚滴似蒼白的透明，都很美麗；借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩

;同時(shí)楓葉、荷花也更美麗更有風(fēng)韻

，可以推出：

立意5：借助外物（他人），成就自己

立意6：善借，成就自己，也成就他人

第三種

露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色；而楓葉、荷花也并未因露珠而變色，可以推出：

立意7：堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境的影響

立意8：要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界

立意9：只有自身心靈純潔，才能真實(shí)地反映世界第三種

露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色；而楓葉、荷花也并未因露珠而變色，可以推出：2、閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

花兒低低的對(duì)看花的人說：

“少顧念我罷，

我的朋友！

讓我自己安靜著，

開放著，

你們的愛

是我的煩擾?！?/p>

讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

注意：①聯(lián)想或感悟要與這首詩(shī)的寓意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外文體不限。3、閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求作文。

老是把自己當(dāng)做珍珠

就時(shí)時(shí)有被埋沒的痛苦

把自己當(dāng)作泥土吧

讓眾人把你踩成一條路

要求：從小詩(shī)中，概括出一個(gè)話題，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。寫作提示：這是一道寓意型作文。這類作文帶有寓意型材料作文的特點(diǎn)，是一種新的命題形式，它既有材料作文反宿構(gòu)的特點(diǎn)，又有話題作文開放性的功能。這類作文的材料往往采用寓言、故事、童話、小小說等敘事類文體，常用諷喻、象征、擬人等手法,因此,這類作文的審題立意方法一般是：先破譯材料寓意，再以寓意為角度進(jìn)行立意、構(gòu)思。

這首小詩(shī)是魯藜所作，題為《泥土》，它既是詩(shī)人的自勉，也是對(duì)他人的善意告誡:永遠(yuǎn)謙虛謹(jǐn)慎,投身到人民大眾的事業(yè)中去。

可以“珍珠與泥土”為話題進(jìn)行立意:①自視“珍珠”、孤芳自賞,會(huì)陷入個(gè)人利益的泥坑，會(huì)常?！巴纯唷保虎诟视诋?dāng)“泥土”，那種精神會(huì)像“珍珠”般閃光；③具有樸實(shí)思想的人，永遠(yuǎn)快樂。4、閱讀下南的短詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的意境，發(fā)散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇不少于800字的文章。注意：題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限。沙世上好像——

只有沙最不值錢

然而，最寶貴的東西——金，

就在它的里面。

【寫作導(dǎo)引】

這是一首詩(shī)歌類材料作文。首先應(yīng)該讀懂詩(shī)意。這首以《沙》為題的小詩(shī)寓意豐富，哲理深刻?！笆郎虾孟瘛挥猩匙畈恢靛X”這是說“沙”在這個(gè)世界上最普通、最平凡的東西?！捌胀ā薄捌椒病睉?yīng)該是我們從這兩句詩(shī)中提煉的內(nèi)涵?！叭欢?，最寶貴的東西——金，就在它的里面”是說金子就蘊(yùn)藏在“沙”里面?！敖稹贝淼氖莻ゴ?，代表的是富貴。整個(gè)小詩(shī)內(nèi)涵就是：偉大寓于平凡；富貴蘊(yùn)藏普通。這樣一分析，我們就可以把握本題寫作的方向。5、閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

(60分)錯(cuò)

覺泰戈?duì)?/p>

河的此岸暗自嘆息——

“我相信，一切歡樂都在對(duì)岸?！?/p>

河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：

“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸?！?/p>

你品讀這首詩(shī)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請(qǐng)跟據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

注意：①聯(lián)想或感悟應(yīng)是本首詩(shī)引發(fā)的。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不少于800字。

【寫作導(dǎo)引】

要想寫好這個(gè)題目，必須做到以下兩點(diǎn)：

①這則小詩(shī)的內(nèi)涵要深刻理解。這則小詩(shī)的詩(shī)題是“錯(cuò)覺”，查閱《現(xiàn)代漢語詞典》知道其意思是：對(duì)客觀事物不正確的反應(yīng)。這個(gè)解釋很好理解。再看詩(shī)歌的內(nèi)容，這首小詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫出了河的“此岸”與“彼岸”的“嘆息”或“長(zhǎng)嘆”。它們?yōu)槭裁础皣@息”“長(zhǎng)嘆”呢？原來，一個(gè)說：“我相信，一切歡樂都在對(duì)岸。”一個(gè)說：“也許，幸福盡在對(duì)岸?！币簿褪钦f，它們都沒有看到自己的優(yōu)勢(shì)，都處在自怨自艾之中。這是做這道題審題的關(guān)鍵。

②有了初步的解讀，再進(jìn)行深入的想深想透。其實(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活之中，這種錯(cuò)覺現(xiàn)象處處都是，只要留心皆有發(fā)現(xiàn)。但這只是思考的初步，關(guān)鍵是為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺呢？一個(gè)重要的原因就是缺乏自信，缺乏對(duì)自我的認(rèn)知。重拾信心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊處處皆風(fēng)景，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我自己就是美麗的風(fēng)景?！耙磺袣g樂”“快樂”自己也擁有。因此克服這種“錯(cuò)覺”一個(gè)重要的方面就是樹立自己的信念。可參考擬題《給錯(cuò)覺糾偏》、《重拾自信》、《榜樣就在身邊》、《墻內(nèi)開花墻內(nèi)也很香》等。6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。光和影杜運(yùn)燮

喜愛并走進(jìn)陽光的人

陰影會(huì)更引人注目

但他朝陽的一面

總在反射著亮光

害怕并躲避陽光的人

陰影會(huì)躲過人的眼睛

但他本人的整個(gè)存在

也裹在一片灰黑色之中

這些詩(shī)行引發(fā)了你哪些遐想?請(qǐng)你體會(huì)其中的意義，以“走進(jìn)陽光”為題，寫一篇不少于800字的文章。

[要求]①所寫的內(nèi)容必須是本首詩(shī)引發(fā)的。②立意自定。③文體自選。(詩(shī)歌除外)④題目自擬。

【寫作導(dǎo)引】

很美的詩(shī)篇，很有詩(shī)意的話題，也必然引發(fā)考生詩(shī)意的思考。這首詩(shī)運(yùn)用對(duì)比手法寫出了“走進(jìn)陽光”與“躲避陽光”兩種截然不同的人生。一種雖有“陰影”，“

但他朝陽的一面/總在反射著亮光”；一種雖沒有“陰影”，“

但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑色之中”?！白哌M(jìn)陽光”是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康向上的精神狀態(tài)，更是一種追求卓越的人生的人生姿態(tài)?！岸惚荜柟狻笔峭丝s，是逃避，是不思進(jìn)取，更是消極心理的集中反映。這首詩(shī)給我們的有正面的積極的思考，也有反面的消極的反思。這兩個(gè)方面皆是我們的思考方向，想深想透，巧借自己的學(xué)習(xí)、生活等感受與體驗(yàn)，完全可以寫出一篇激情四溢的妙文。7、閱讀下面的小詩(shī)，按要求作文。

一面鏡子，照了一輩子人

就是沒有照見自己

有一天它邂逅了另一面鏡子

才看見了自己的真面目

請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀感想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），且文體特征明顯。

一、審題立意

本次作文屬于新材料作文。

材料是一首短詩(shī)，共四句，短小精悍，寓意淺顯明了，詩(shī)歌中的物象是鏡子。說得是鏡子，一輩子只照別人，就是沒有照見自己，直到有一天，偶遇另一面鏡子，才看見了自己的真面目。

首先，通過關(guān)鍵語句，把握材料的感情傾向。

“照了一輩子人”“沒有照見自己”“看見自己的真面目”單看前兩個(gè)短語，似乎還有贊鏡子無私奉獻(xiàn)之意，如紅燭如春蠶，但后一句最關(guān)鍵，定基調(diào)，結(jié)合三句，詩(shī)歌意在批評(píng)鏡子只能鑒人，不能鑒己；只能明察秋毫別人的得失，卻看不到自己的廬山真面；只能知人，不能知己。

另外，還有關(guān)聯(lián)詞，“就是”“才”也可以作為佐證。表明詩(shī)歌的感情基調(diào)是深深的惋惜，是淺淺的責(zé)備，是淡淡的批評(píng)。由物及人，詩(shī)歌意在告誡我們：不但要知彼，更要知己。要認(rèn)清自己，不但要知人，更要察己，不但要全面準(zhǔn)確地了解別人，更要客觀公正地評(píng)價(jià)自己。要為自己準(zhǔn)備一面“鏡子”。

這也是作文的立意，當(dāng)然還可以化大為小，從如何認(rèn)清自己入手，如