《第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》表格式教案

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《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

掌握人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)典型實(shí)例。

能力目標(biāo)：

設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。版權(quán)所有

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)典型實(shí)例。

設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

①通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并使這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)。

②怎樣設(shè)計(jì)科學(xué)的探究方案。

教學(xué)方法：

討論法、分析法、講述法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電子知識(shí)。

教師：準(zhǔn)備pH試紙，配制pH為4的硫酸溶液，清水，燒杯，紗布，大培養(yǎng)皿，提醒學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。網(wǎng)

學(xué)生：準(zhǔn)備食醋，當(dāng)?shù)氐挠晁?，小麥的種子，查閱資料了解酸雨的成分，收集環(huán)境污染對(duì)生物影響的實(shí)例，準(zhǔn)備廢電池的浸出液，當(dāng)?shù)氐耐寥溃ǚ撬釅A性的），設(shè)計(jì)科學(xué)合理的酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

復(fù)習(xí)探究的一般過(guò)程

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和教師所舉的例證，分析歸納出探究的一般過(guò)程。

舉例指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納探究的一般過(guò)程。

探究酸雨對(duì)生物的影響①配制雨水模擬液（正常雨水的pH約為5、6，酸雨的pH小于5、6）②對(duì)比實(shí)驗(yàn)③收集數(shù)據(jù)④分析數(shù)據(jù)，討論交流

活動(dòng)一：組間討論、交流，確定探究酸雨對(duì)生物影響的實(shí)驗(yàn)方案。活動(dòng)二：用食醋和清水分別配制pH為4的酸雨模擬液和pH為5、6的正常雨水模擬液?；顒?dòng)三：用硫酸溶液和清水配制pH為4的酸雨模擬液。方案一：分別用食醋酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測(cè)發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁疄樗嵊?，則可用pH為4的食醋液與自然酸雨做對(duì)比實(shí)驗(yàn)）方案二：分別用硫酸酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測(cè)定發(fā)芽率。方案三：分別用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測(cè)定發(fā)芽率。方案四：用清水浸泡小麥種子，測(cè)定發(fā)芽率，并與方案一和方案三做對(duì)比。一周內(nèi)不斷觀察各方案中小麥種子的發(fā)芽狀況，最后列表收集各組數(shù)據(jù)。各小組分析數(shù)據(jù)，討論結(jié)論并驗(yàn)證結(jié)論的準(zhǔn)確性。全班交流收集到的例證。思索今后我們應(yīng)該怎么做？

與學(xué)生共同探討怎樣配制酸雨及正常雨水的模擬液，尤其要告訴同學(xué)濃硫酸對(duì)皮膚有嚴(yán)重的損傷性。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用硫酸配制酸雨模擬液？指導(dǎo)學(xué)生每一方案全班至少做10組實(shí)驗(yàn)以減少偶然性。指導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)培養(yǎng)皿貼上簽標(biāo)號(hào)以免弄混。啟發(fā)學(xué)生分析每一方案中選擇對(duì)比液的科學(xué)依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格，指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

探究廢電池對(duì)生物的影響①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)溶液

活動(dòng)一：組間討論、交流、確定廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案?；顒?dòng)二：破碎廢電池浸泡出的稀釋液?；顒?dòng)三：收集自然的雨水。

幫助確定科學(xué)探究方案。向?qū)W生講解制備破碎廢電池稀釋液的注意事項(xiàng)。

②對(duì)比實(shí)驗(yàn)

方案一：分別用破碎廢電池的浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子并測(cè)定發(fā)芽率。方案二：把小麥種子分別埋在用破碎廢電池浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁莸耐寥览锊y(cè)定發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁徽?，用pH為5、6的食醋雨水模擬液代替）

指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)，處理好實(shí)驗(yàn)后的廢棄物。

③分析并整理、交流數(shù)據(jù)

列表收集各組數(shù)據(jù)，然后各組間交流并談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感想。