部編版四年級(jí)語文下冊(cè) 白樺課件

11.白樺第一課時(shí)111.白樺第一課時(shí)1猜謎語：花下樹旁正相會(huì)（打一樹名）。課文導(dǎo)入樺2猜謎語：課文導(dǎo)入樺2

今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看!這就是白樺樹。課文導(dǎo)入3今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—1925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。走近作者4謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—19字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜徉樺涂茸穗寂霞抹詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞5字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。“瀟”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點(diǎn)點(diǎn)撇豎。字詞樂園“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”?！跋肌鄙险聦挘厦媸恰坝曜诸^”，不是“雨”，下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。6“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。字詞樂園“穗”左窄右寬，詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺(tái)服裝的裙邊下擺等處。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。

徜徉：彷徨，心神不寧;陶醉于某事物當(dāng)中。7詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于初讀感知

第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美?！栋讟濉芬辉娨还灿?個(gè)小節(jié)，第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。8初讀感知第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中初讀感知

以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。課文寫了一件什么事？9初讀感知以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。báihuàmáorónɡrónɡxiāosǎ

（）（）（）huāsuìménɡlónɡ（）（）

白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧10課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧1課堂練習(xí)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。（）的樹枝（）的枝頭（）的花邊（）的流蘇三、按課文內(nèi)容填空。1.在（）的寂靜中，（）著這棵白樺。2.在（）的金暉里，閃著（）的雪花。白雪皚皚毛茸茸雪繡潔白朦朧玉立燦燦晶亮11課堂練習(xí)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。白雪皚皚毛茸茸雪繡潔白朦朧玉第二課時(shí)12第二課時(shí)12

《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。課文精講13《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）體會(huì)到作者什么情感？品讀詩歌14（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？品讀詩歌14讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？課文精講潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝15讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣詩歌有什么特點(diǎn)？第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。課文精講16詩歌有什么特點(diǎn)？第一，高度集中、概括地反映生活；

課文精拓展延伸梨樹希爾達(dá)·杜利特爾銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你升得那么高哦，白銀我手夠不著你花團(tuán)錦簇向著我們沒別的花能開出如此堅(jiān)挺純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實(shí)17拓展延伸梨樹沒別的花能開出17

白樺看到：披銀霜，綻花穗想到：高尚人格情感：熱愛之情新詩：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美板書設(shè)計(jì)18白樺板書設(shè)計(jì)18一、辨字組詞。樺（）涂（）繡（）輝（）嘩（）蜍（）銹（）暉（）二、補(bǔ)充詞語。（）的寂靜（）的雪花（）朝霞（）的光華（）的金暉課堂練習(xí)白樺嘩嘩糊涂蟾蜍繡花生銹光輝余暉朦朧晶亮姍姍來遲銀色燦燦19一、辨字組詞。課堂練習(xí)白樺嘩嘩糊涂蟾蜍繡花生銹光輝余暉朦朧晶

三、縮寫下面的句子。1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。

2.一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。

課堂練習(xí)朝霞徜徉著。光華抹在枝頭上。20三、縮寫下面的句子。課堂練習(xí)朝霞徜徉著。光華抹在枝頭再見21再見21課外拓展：

詩人故事王勃：年少成名志青云

王勃的作品能夠?qū)懢芭c抒情自然融合，如他的代表作《滕王閣序》與《滕王閣詩》。前者是一篇駢文，寫得氣勢浩蕩，有很高的藝術(shù)成就；后者在歷代吟詠滕王閣的詩作中一枝獨(dú)秀，兩篇作品可謂雙璧同輝，相得益彰。課外拓展：詩人故事王勃：年少成名志青云王勃的原文滕王閣序（節(jié)選）披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。課外拓展：

詩人故事原文課外拓展：詩人故事譯文：

打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，虹消云散，陽光朗照。落霞與孤單的野鴨一起飛翔，秋水和長天連成一片。傍晚漁船里傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而發(fā)出長鳴，到衡陽岸邊方止。課外拓展：

詩人故事譯文：課外拓展：詩人故事原文

滕王閣詩滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。課外拓展：

詩人故事原文課外拓展：詩人故事譯文巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飄著，時(shí)光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過了幾個(gè)春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空向遠(yuǎn)方奔流。課外拓展：

詩人故事譯文課外拓展：詩人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海內(nèi)存知己，_______________”。古代詩人寫過不少經(jīng)典的送別詩，例如王維的詩句“勸君更盡一杯酒，_______________”。李白曾寫下“_______________，唯見長江天際流”，他還在送別好友汪倫時(shí)，寫了“桃花潭水深千尺，_______________”，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時(shí)也寫了“_______________，天下誰人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。答案:天涯若比鄰；西出陽關(guān)無故人；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；不及汪倫送我情；莫愁前路無知己。課外拓展：

詩人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名課外拓展：

詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳

孟浩然的詩能將景、事、情完美地結(jié)合在一起，不僅非常有畫面感，更極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。正所謂“一切景語皆情語”，從孟浩然的山水田園詩里就能讀出一番別樣的意境和情感。小讀者們，讓我們一起來欣賞兩篇他的代表作吧。課外拓展：詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳孟浩原文過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。課外拓展：

詩人故事原文課外拓展：詩人故事譯文

老友備好了黃米飯和燒雞，邀我到他樸實(shí)的田家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開窗戶迎面是田地場圃，把酒對(duì)飲閑聊著耕作桑麻。等到九月重陽節(jié)的那一天，再一次來品嘗菊花酒好啦！課外拓展：

詩人故事譯文課外拓展：詩人故事原文

夜歸鹿門歌山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人夜來去。課外拓展：

詩人故事原文課外拓展：詩人故事譯文

黃昏時(shí)山寺的鐘聲回蕩山谷，漁梁渡口處一片喧鬧的聲音。人們沿著沙岸向江村走過去，我也乘坐一葉小舟返回鹿門。鹿門的月光使山樹顯現(xiàn)出來，我忽然來到了龐公隱居之地。清冷的山巖路寂靜的林間道，唯有隱居的人在此飄逸來去。課外拓展：

詩人故事譯文課外拓展：詩人故事找一找以下詩句中提到的農(nóng)家之物、勞作之事。1.五月雖熱麥風(fēng)清，檐頭索索繰車鳴。（王建）

2.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明）3.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（王維）4.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（范成大）5.歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)。（張籍）6.樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。（孟浩然）答案1.麥子、蠶繭

2.籠中鳥、池中魚

3.洗衣、泛舟

4.耕田織布、種瓜5.鋤頭犁耙、拾橡果

6.砍柴、林中的小鳥課外拓展：

詩人故事找一找以下詩句中提到的農(nóng)家之物、勞作之事。課外拓展：詩人故11.白樺第一課時(shí)3411.白樺第一課時(shí)1猜謎語：花下樹旁正相會(huì)（打一樹名）。課文導(dǎo)入樺35猜謎語：課文導(dǎo)入樺2

今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看!這就是白樺樹。課文導(dǎo)入36今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—1925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。走近作者37謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—19字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜徉樺涂茸穗寂霞抹詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞38字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤?！盀t”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點(diǎn)點(diǎn)撇豎。字詞樂園“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”?！跋肌鄙险聦?，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。39“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。字詞樂園“穗”左窄右寬，詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺(tái)服裝的裙邊下擺等處。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。

徜徉：彷徨，心神不寧;陶醉于某事物當(dāng)中。40詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于初讀感知

第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。《白樺》一詩一共有4個(gè)小節(jié)，第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。41初讀感知第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中初讀感知

以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。課文寫了一件什么事？42初讀感知以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。báihuàmáorónɡrónɡxiāosǎ

（）（）（）huāsuìménɡlónɡ（）（）

白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧43課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧1課堂練習(xí)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。（）的樹枝（）的枝頭（）的花邊（）的流蘇三、按課文內(nèi)容填空。1.在（）的寂靜中，（）著這棵白樺。2.在（）的金暉里，閃著（）的雪花。白雪皚皚毛茸茸雪繡潔白朦朧玉立燦燦晶亮44課堂練習(xí)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。白雪皚皚毛茸茸雪繡潔白朦朧玉第二課時(shí)45第二課時(shí)12

《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。課文精講46《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）體會(huì)到作者什么情感？品讀詩歌47（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？品讀詩歌14讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？課文精講潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝48讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣詩歌有什么特點(diǎn)？第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。課文精講49詩歌有什么特點(diǎn)？第一，高度集中、概括地反映生活；

課文精拓展延伸梨樹希爾達(dá)·杜利特爾銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你升得那么高哦，白銀我手夠不著你花團(tuán)錦簇向著我們沒別的花能開出如此堅(jiān)挺純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實(shí)50拓展延伸梨樹沒別的花能開出17

白樺看到：披銀霜，綻花穗想到：高尚人格情感：熱愛之情新詩：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美板書設(shè)計(jì)51白樺板書設(shè)計(jì)18一、辨字組詞。樺（）涂（）繡（）輝（）嘩（）蜍（）銹（）暉（）二、補(bǔ)充詞語。（）的寂靜（）的雪花（）朝霞（）的光華（）的金暉課堂練習(xí)白樺嘩嘩糊涂蟾蜍繡花生銹光輝余暉朦朧晶亮姍姍來遲銀色燦燦52一、辨字組詞。課堂練習(xí)白樺嘩嘩糊涂蟾蜍繡花生銹光輝余暉朦朧晶

三、縮寫下面的句子。1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。

2.一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。

課堂練習(xí)朝霞徜徉著。光華抹在枝頭上。53三、縮寫下面的句子。課堂練習(xí)朝霞徜徉著。光華抹在枝頭再見54再見21課外拓展：

詩人故事王勃：年少成名志青云

王勃的作品能夠?qū)懢芭c抒情自然融合，如他的代表作《滕王閣序》與《滕王閣詩》。前者是一篇駢文，寫得氣勢浩蕩，有很高的藝術(shù)成就；后者在歷代吟詠滕王閣的詩作中一枝獨(dú)秀，兩篇作品可謂雙璧同輝，相得益彰。課外拓展：詩人故事王勃：年少成名志青云王勃的原文滕王閣序（節(jié)選）披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。課外拓展：

詩人故事原文課外拓展：詩人故事譯文：

打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，虹消云散，陽光朗照。落霞與孤單的野鴨一起飛翔，秋水和長天連成一片。傍晚漁船里傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而發(fā)出長鳴，到衡陽岸邊方止。課外拓展：

詩人故事譯文：課外拓展：詩人故事原文

滕王閣詩滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。課外拓展：

詩人故事原文課外拓展：詩人故事譯文巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飄著，時(shí)光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過了幾個(gè)春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空向遠(yuǎn)方奔流。課外拓展：

詩人故事譯文課外拓展：詩人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海內(nèi)存知己，_______________”。古代詩人寫過不少經(jīng)典的送別詩，例如王維的詩句“勸君更盡一杯酒，_______________”。李白曾寫下“_______________，唯見長江天際流”，他還在送別好友汪倫時(shí)，寫了“桃花潭水深千尺，_______________”，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時(shí)也寫了“_______________，天下誰人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。答案:天涯若比鄰；西出陽關(guān)無故人；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；不及汪倫送我情；莫愁前路無知己。課外拓展：

詩人故