反三違安全教育培訓課件

反三違安全教育培訓反三違安全教育培訓1三上班最最不辛的是先沒工完人哥傳了!三2安全是天,絕三違天安全是安全是天,絕三違3日錄·三違”及其危害>為什么“三違”久治不愈?沒全生產(chǎn)一水恒的主顆如何開展反“三違日錄4三違”是指“違章指揮,違章操作,違反勞動紀律”的簡稱。違章指揮:是指違反國家的安全生產(chǎn)方針、政策、法律、條例、規(guī)程、標準、制度及生產(chǎn)經(jīng)營單位的規(guī)章制度或技術(shù)方案的指揮行為。違章操作:是指在生產(chǎn)作業(yè)過程中違反國家法律法規(guī)和生產(chǎn)經(jīng)營單位指定的各項規(guī)章制度,包括工藝技術(shù)、生產(chǎn)操作、勞動保護、安全管理等方面的規(guī)程、規(guī)則,章程、條例、辦法和制度等以及有關(guān)安全生產(chǎn)的通知、決定。違反勞動紀律:是指違反勞動生產(chǎn)過程中為維護工作團隊的集體利益、維持正常的生產(chǎn)秩序而制定的要求每個員工遵守的規(guī)章制度的行為。勞動紀律是多方面的,它包括有:組織紀律、工作紀律、技術(shù)紀律以及規(guī)章制度等三違”是指“違章指揮,違章操作,違反勞動紀律”的簡稱。5、“三違”及其危害輛導的今今不是一定要從的違章指捍3旦常見的違章指揮行為:不按照安全生產(chǎn)的要求履行取責;不按規(guī)定對員工進行安全教育培訓;不按規(guī)定審查、批準技術(shù)方案和安全措施;不認真執(zhí)行(或不認從真監(jiān)督執(zhí)行)業(yè)主公司發(fā)布的管理程序;強令員工冒險違章作業(yè);對已發(fā)現(xiàn)的事故隱患,不及時采取措施,抱饒幸心理、放任自流等、“三違”及其危害6、“三違”及其危害(續(xù))一違章操作常見的違章操作行為不按規(guī)定正確佩帶和使用勞動防護用品;發(fā)現(xiàn)設備或安全防護裝置缺損,不向領導反映,繼續(xù)操作;不執(zhí)行規(guī)定的安全防范措施,對違章指揮盲目服從,不加抵制;不按操作規(guī)程和工藝要求操作設目備;忽視安全,忽視警告,冒險進入危險區(qū)域等。、“三違”及其危害(續(xù))一7、“三違”及其危害(續(xù))一違反勞動紀律常見違反勞動紀律的表現(xiàn):事故前心不在焉,事故后后悔已說。遲到、早退、中途溜號;工作時間千私活、辦私事;上班時注意力不集中、消極怠工;工作中不服從分配,不聽從指揮;無理取鬧、糾纏領導、影響正常工作;私自動用他人工具、設備;不遵守各項規(guī)章制度,違反工作紀律和操作規(guī)程等。、“三違”及其危害(續(xù))一81.事故發(fā)生的特征之一--偶然性、隨機性事故是一種迫使進行中的生產(chǎn)、生活活動暫時或永久停止的事件。從本質(zhì)上講,大多數(shù)事故屬于在一定條件下可能發(fā)生,也可能不發(fā)生的隨機事件。導致事故發(fā)生的原因非常復雜,往往是有許多偶然因素引起的,因而事故的發(fā)生具有隨機性質(zhì)。這就是事故的偶然性和隨機性。因此,對事故防范的有效性和及時性就變得十分重要1.事故發(fā)生的特征之一--偶然性、隨機性92.事故發(fā)生的特征之二一潛在性事故的發(fā)生往往具有突然性。然而,導致事故發(fā)生的因素,即“隱患或潛在危險”是早就存在的,只是未被發(fā)現(xiàn)或已發(fā)現(xiàn)而沒有受到應有的重視而己(最典型的如:大量的違章作業(yè)行為長期存在)。隨著時間的推移,一且條件具備,就會顯現(xiàn)并引發(fā)事故,這就是事故的潛在性。因此,在安全生產(chǎn)管理和事故預防工作上必須要做細、做實對各種可能發(fā)生的情況都要有相應的準備,都要有應急預案,防患于未然2.事故發(fā)生的特征之二一潛在性103事故的成因統(tǒng)計生產(chǎn)過程中大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,絕大多數(shù)事故的發(fā)生與人的不安全行為有關(guān),據(jù)統(tǒng)計,法國電力公司在1990年提出的安全分析最終研究報告中指出,70~80%的事故與人的不安全行為有關(guān)。日本勞動省1983年對制造業(yè)傷亡事故原因分析表明,85687起歇工4天以上的事故中,由人的不安全行為導致的事故占92.4%。美國礦山調(diào)查表明,由人的不安全行為導致的事故占礦山事故總數(shù)的85%。違”現(xiàn)象是導致事故多發(fā)的重要原因,它是典型的“人的不安全行為”。由此可見,人對于安全的主導作用,貫穿于企業(yè)安全的所有方面。3事故的成因統(tǒng)計11反三違安全教育培訓課件12反三違安全教育培訓課件13反三違安全教育培訓課件14反三違安全教育培訓課件15反三違安全教育培訓課件16反三違安全教育培訓課件17反三違安全教育培訓課件18反三違安全教育培訓課件19反三違安全教育培訓課件20反三違安全教育培訓課件21反三違安全教育培訓課件22反三違安全教育培訓課件23反三違安全教育培訓課件24反三違安全教育培訓課件25反三違安全教育培訓課件26反三違安全教育培訓課件27反三違安全教育培訓課件28反三違安全教育培訓課件29謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，30反三違安全教育培訓反三違安全教育培訓31三上班最最不辛的是先沒工完人哥傳了!三32安全是天,絕三違天安全是安全是天,絕三違33日錄·三違”及其危害>為什么“三違”久治不愈?沒全生產(chǎn)一水恒的主顆如何開展反“三違日錄34三違”是指“違章指揮,違章操作,違反勞動紀律”的簡稱。違章指揮:是指違反國家的安全生產(chǎn)方針、政策、法律、條例、規(guī)程、標準、制度及生產(chǎn)經(jīng)營單位的規(guī)章制度或技術(shù)方案的指揮行為。違章操作:是指在生產(chǎn)作業(yè)過程中違反國家法律法規(guī)和生產(chǎn)經(jīng)營單位指定的各項規(guī)章制度,包括工藝技術(shù)、生產(chǎn)操作、勞動保護、安全管理等方面的規(guī)程、規(guī)則,章程、條例、辦法和制度等以及有關(guān)安全生產(chǎn)的通知、決定。違反勞動紀律:是指違反勞動生產(chǎn)過程中為維護工作團隊的集體利益、維持正常的生產(chǎn)秩序而制定的要求每個員工遵守的規(guī)章制度的行為。勞動紀律是多方面的,它包括有:組織紀律、工作紀律、技術(shù)紀律以及規(guī)章制度等三違”是指“違章指揮,違章操作,違反勞動紀律”的簡稱。35、“三違”及其危害輛導的今今不是一定要從的違章指捍3旦常見的違章指揮行為:不按照安全生產(chǎn)的要求履行取責;不按規(guī)定對員工進行安全教育培訓;不按規(guī)定審查、批準技術(shù)方案和安全措施;不認真執(zhí)行(或不認從真監(jiān)督執(zhí)行)業(yè)主公司發(fā)布的管理程序;強令員工冒險違章作業(yè);對已發(fā)現(xiàn)的事故隱患,不及時采取措施,抱饒幸心理、放任自流等、“三違”及其危害36、“三違”及其危害(續(xù))一違章操作常見的違章操作行為不按規(guī)定正確佩帶和使用勞動防護用品;發(fā)現(xiàn)設備或安全防護裝置缺損,不向領導反映,繼續(xù)操作;不執(zhí)行規(guī)定的安全防范措施,對違章指揮盲目服從,不加抵制;不按操作規(guī)程和工藝要求操作設目備;忽視安全,忽視警告,冒險進入危險區(qū)域等。、“三違”及其危害(續(xù))一37、“三違”及其危害(續(xù))一違反勞動紀律常見違反勞動紀律的表現(xiàn):事故前心不在焉,事故后后悔已說。遲到、早退、中途溜號;工作時間千私活、辦私事;上班時注意力不集中、消極怠工;工作中不服從分配,不聽從指揮;無理取鬧、糾纏領導、影響正常工作;私自動用他人工具、設備;不遵守各項規(guī)章制度,違反工作紀律和操作規(guī)程等。、“三違”及其危害(續(xù))一381.事故發(fā)生的特征之一--偶然性、隨機性事故是一種迫使進行中的生產(chǎn)、生活活動暫時或永久停止的事件。從本質(zhì)上講,大多數(shù)事故屬于在一定條件下可能發(fā)生,也可能不發(fā)生的隨機事件。導致事故發(fā)生的原因非常復雜,往往是有許多偶然因素引起的,因而事故的發(fā)生具有隨機性質(zhì)。這就是事故的偶然性和隨機性。因此,對事故防范的有效性和及時性就變得十分重要1.事故發(fā)生的特征之一--偶然性、隨機性392.事故發(fā)生的特征之二一潛在性事故的發(fā)生往往具有突然性。然而,導致事故發(fā)生的因素,即“隱患或潛在危險”是早就存在的,只是未被發(fā)現(xiàn)或已發(fā)現(xiàn)而沒有受到應有的重視而己(最典型的如:大量的違章作業(yè)行為長期存在)。隨著時間的推移,一且條件具備,就會顯現(xiàn)并引發(fā)事故,這就是事故的潛在性。因此,在安全生產(chǎn)管理和事故預防工作上必須要做細、做實對各種可能發(fā)生的情況都要有相應的準備,都要有應急預案,防患于未然2.事故發(fā)生的特征之二一潛在性403事故的成因統(tǒng)計生產(chǎn)過程中大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,絕大多數(shù)事故的發(fā)生與人的不安全行為有關(guān),據(jù)統(tǒng)計,法國電力公司在1990年提出的安全分析最終研究報告中指出,70~80%的事故與人的不安全行為有關(guān)。日本勞動省1983年對制造業(yè)傷亡事故原因分析表明,85687起歇工4天以上的事故中,由人的不安全行為導致的事故占92.4%。美國礦山調(diào)查表明,由人的不安全行為導致的事故占礦山事故總數(shù)的85%。違”現(xiàn)象是導致事故多發(fā)的重要原因,它是典型的“人的不安全行為”。由此可見,人對于安全的主導作用,貫穿于企業(yè)安全的所有方面。3事故的成因統(tǒng)計41反三違安全教育培訓課件42反三違安全教育培訓課件43反三違安全教育培訓課件44反三違安全教育培訓課件45反三違安全教育培訓課件46反三違安全教育培訓課件47反三違安全教育培訓課件48反三違安全教育培訓課件49反三違安全教育培訓課件50反三違安全教育培訓課件51反三違安全教育培訓課件52反三違安全教育培訓課件53反三違安全教育培訓課件54反三違安全教育培訓課件55反三違安全教育培訓課件56反三違安全教育培訓課件57反三違安全教育培訓課件58反三違安全教育培訓課件59謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生