比例單元復(fù)習(xí)課件

比例單元復(fù)習(xí)比例單元復(fù)習(xí)2重點(diǎn)知識歸納比例的意義比例的基本性質(zhì)正比例和反比例的意義比例尺圖形的放大與縮小用比例解決問題2重點(diǎn)知識歸納比例的意義比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比.表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例.0.9∶0.6＝1.5前項(xiàng)后項(xiàng)比值5∶6＝20∶24內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上或者同時(shí)除以相同的數(shù)（0除外）,比值不變.0.9∶0.6＝9∶()

＝3∶()62在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積.5∶6＝20∶24()×()＝()×()620524比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩表示兩利用你喜歡的方法判斷下列哪組中的兩個(gè)比是否可以組成比例，并把它寫出來。6：3和8：50.2：2.5和4：50—：—和—：—1.4：2和7：1021518541練一練1、解下列比例0.25：x=15:100

—=－

－:x=0.3:0.50.21.50.4x52利用你喜歡的方法判斷下列哪組中的兩個(gè)比是否可以組成比例，并把－1002.5x=－22－0.91－:x=0.5:1685－1002.5x=－22－0.91－:x=0.5:1685說說正比例和反比例的意義。說說正比例和反比例的意義。正比例和反比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？1.都有兩種相關(guān)聯(lián)的量；2.一種量隨著另一種量變化而變化1.一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量也擴(kuò)大或縮小。（變化方向相同）2.相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（商）是一定的。Ｙ/Ｘ=Ｋ(一定)1.一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量反而縮小或擴(kuò)大。（變化方向相反）2.相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積是一定的。ＸＹ=Ｋ(一定)正比例和反比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？1.都有兩種相關(guān)聯(lián)的量；1.練習(xí)3：

判斷下面各題中兩種量成什么比例：1、工作總量一定，工作效率和工作時(shí)間。2、A=8B，A和B。3、平行四邊形的底一定，面積和高。4、長方形的面積一定，長和寬。反比例正比例正比例反比例練習(xí)3：

判斷下面各題中兩種量成什么比例：1、工作總量一定，3、比例尺

圖上距離∶實(shí)際距離＝比例尺圖上距離實(shí)際距離

＝比例尺（1）數(shù)值比例尺（2）線段比例尺或：3、比例尺圖上距離∶實(shí)際距離＝比例尺圖上距離實(shí)際距離01020千米070140千米0200400米表示地圖上1厘米距離相當(dāng)于地面上10千米距離表示地圖上1厘米距離相當(dāng)于地面上200米距離表示地圖上1厘米距離相當(dāng)于地面上70千米距離01020千米070140千米0200400米表示地圖練習(xí)1：甲乙兩地相距2千米，畫在一幅圖上的距離是5厘米，求這幅圖的比例尺。練習(xí)1：甲乙兩地相距2千米，畫在一幅練習(xí)2:比例的應(yīng)用應(yīng)用比例來解決一些實(shí)際問題1、小紅8分鐘走了500米，照這樣的速度，她從家里走到學(xué)校用了14分鐘，小紅家離學(xué)校大約多少米?練習(xí)2:比例的應(yīng)用應(yīng)用比例來解決一些實(shí)際問題解：設(shè)小紅家離學(xué)校有x米。

=500×14=500×14÷８=875答：小紅家離學(xué)校有875米。解：設(shè)小紅家離學(xué)校有x米。=500×14=500×143、在太陽的照射下，測得某身高為1.75米人的影子長1米長，然后又測得某電線桿的影子長8米，問能求出電線桿的高嗎？3、在太陽的照射下，測得某身高為1.75米人的影子長1米長，4、用同樣的磚鋪地，鋪15平方米要用600塊磚。如果鋪20平方米，要用多少塊磚？4、用同樣的磚鋪地，鋪15平方米要用600塊磚。如果鋪20平比例意義：（求比例中的未知項(xiàng)叫做解比例）。圖上距離與實(shí)際距離的比，叫做比例尺?；拘再|(zhì)分類應(yīng)用概念應(yīng)用：：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，叫做比例的基本性質(zhì)。解比例正比例：反比例：比例尺：圖形的變換（放大與縮小)用正反比例解決問題、yx=k(一定）X×

y=k(一定）表表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。比意義：（求比例中的未知項(xiàng)叫做解比例）。圖上距離與實(shí)際距離比例單元復(fù)習(xí)比例單元復(fù)習(xí)2重點(diǎn)知識歸納比例的意義比例的基本性質(zhì)正比例和反比例的意義比例尺圖形的放大與縮小用比例解決問題2重點(diǎn)知識歸納比例的意義比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比.表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例.0.9∶0.6＝1.5前項(xiàng)后項(xiàng)比值5∶6＝20∶24內(nèi)項(xiàng)外項(xiàng)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上或者同時(shí)除以相同的數(shù)（0除外）,比值不變.0.9∶0.6＝9∶()

＝3∶()62在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積.5∶6＝20∶24()×()＝()×()620524比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩表示兩利用你喜歡的方法判斷下列哪組中的兩個(gè)比是否可以組成比例，并把它寫出來。6：3和8：50.2：2.5和4：50—：—和—：—1.4：2和7：1021518541練一練1、解下列比例0.25：x=15:100

—=－

－:x=0.3:0.50.21.50.4x52利用你喜歡的方法判斷下列哪組中的兩個(gè)比是否可以組成比例，并把－1002.5x=－22－0.91－:x=0.5:1685－1002.5x=－22－0.91－:x=0.5:1685說說正比例和反比例的意義。說說正比例和反比例的意義。正比例和反比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？1.都有兩種相關(guān)聯(lián)的量；2.一種量隨著另一種量變化而變化1.一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量也擴(kuò)大或縮小。（變化方向相同）2.相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（商）是一定的。Ｙ/Ｘ=Ｋ(一定)1.一種量擴(kuò)大或縮小，另一種量反而縮小或擴(kuò)大。（變化方向相反）2.相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積是一定的。ＸＹ=Ｋ(一定)正比例和反比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？1.都有兩種相關(guān)聯(lián)的量；1.練習(xí)3：

判斷下面各題中兩種量成什么比例：1、工作總量一定，工作效率和工作時(shí)間。2、A=8B，A和B。3、平行四邊形的底一定，面積和高。4、長方形的面積一定，長和寬。反比例正比例正比例反比例練習(xí)3：

判斷下面各題中兩種量成什么比例：1、工作總量一定，3、比例尺

圖上距離∶實(shí)際距離＝比例尺圖上距離實(shí)際距離

＝比例尺（1）數(shù)值比例尺（2）線段比例尺或：3、比例尺圖上距離∶實(shí)際距離＝比例尺圖上距離實(shí)際距離01020千米070140千米0200400米表示地圖上1厘米距離相當(dāng)于地面上10千米距離表示地圖上1厘米距離相當(dāng)于地面上200米距離表示地圖上1厘米距離相當(dāng)于地面上70千米距離01020千米070140千米0200400米表示地圖練習(xí)1：甲乙兩地相距2千米，畫在一幅圖上的距離是5厘米，求這幅圖的比例尺。練習(xí)1：甲乙兩地相距2千米，畫在一幅練習(xí)2:比例的應(yīng)用應(yīng)用比例來解決一些實(shí)際問題1、小紅8分鐘走了500米，照這樣的速度，她從家里走到學(xué)校用了14分鐘，小紅家離學(xué)校大約多少米?練習(xí)2:比例的應(yīng)用應(yīng)用比例來解決一些實(shí)際問題解：設(shè)小紅家離學(xué)校有x米。

=500×14=500×14÷８=875答：小紅家離學(xué)校有875米。解：設(shè)小紅家離學(xué)校有x米。=500×14=500×143、在太陽的照射下，測得某身高為1.75米人的影子長1米長，然后又測得某電線桿的影子長8米，問能求出電線桿的高嗎？3、在太陽的照射下，測得某身高為1.75米人的影子長1米長，4、用同樣的磚鋪地，鋪15平方米要用600塊磚。如果鋪20平方米，要用多少塊磚？4、用同樣的磚鋪地，鋪15平方米要用600塊磚。如果鋪20平比例意義：（求比例中的未知項(xiàng)叫做解比例）。圖上距離與實(shí)際距離的比，叫做比例尺。基本性質(zhì)分類應(yīng)用概念應(yīng)用：：在比例里，兩