版小學(xué)語文五年級(jí)下說課標(biāo)說教材說建議課件

最新版小學(xué)語文五年級(jí)下說課標(biāo)說教材說建議課件最新版小學(xué)語文五年級(jí)下說課標(biāo)說教材說建議課件最新版小學(xué)語文五年級(jí)下說課標(biāo)說教材說建議課件五年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo)說教材說建議五年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo)說教材說建議五年級(jí)下冊(cè)說課標(biāo)說教材說建議課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)本冊(cè)目標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例編寫意圖編寫特點(diǎn)內(nèi)容解析與整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用1說課標(biāo)

學(xué)段目標(biāo)課程總目標(biāo)說課標(biāo)本冊(cè)內(nèi)容目標(biāo)課程總目標(biāo)過程與方法知識(shí)與能力情感態(tài)度與價(jià)值觀在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度.初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。1．學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。2．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。培養(yǎng)理解能力。能借助工具書閱讀淺易文言文。課外總量400萬字。3．能具體明確地表述自己的意思運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫400字左右的習(xí)作。4．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)文明交流。5．學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

九年義務(wù)教育階段

7-9年級(jí)5-6年級(jí)1-2年級(jí)3-4年級(jí)第四學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段五年級(jí)下縱橫聯(lián)系說課標(biāo)第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)朗讀默讀揣摩領(lǐng)悟?yàn)g覽誦讀背誦與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。記實(shí)想象作文讀書筆記應(yīng)用文修改40分鐘400習(xí)作16次左右

初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。對(duì)大家共同關(guān)注的問題組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。獨(dú)立識(shí)字認(rèn)識(shí)3000會(huì)寫2500鋼筆毛筆第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)（5-6年級(jí)）識(shí)字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)朗讀默讀把握領(lǐng)悟?yàn)g覽課外25萬字。尊重理解，有中心有條理。

習(xí)作七次。（寫下見聞、感受，簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)）組織討論身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)200會(huì)寫150，適當(dāng)提高寫字速度。5年級(jí)下2說教材說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能的立體式整合編寫特點(diǎn)編寫意圖編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)精讀（14篇）選讀（9篇）略讀（14篇）內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，起到補(bǔ)充豐富學(xué)生的語文知識(shí)的作用。內(nèi)容上粗知大意，注重運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

走進(jìn)西部永遠(yuǎn)的童年語言的藝術(shù)他們讓我感動(dòng)中國(guó)古典名著之旅作家筆下的人異域風(fēng)情1草原3白楊2絲綢之路4把鐵路修到拉薩去5古詩詞三首6冬陽·童年·駱駝隊(duì)8童年的發(fā)現(xiàn)7祖父的園子9兒童詩兩首10楊氏之子11晏子使楚12半截蠟燭13打電話14再見了親人16橋15金色的魚鉤17夢(mèng)想的力量18將相和19草船借箭教材結(jié)構(gòu)20景陽岡21猴王出世27與象共舞28彩色的非洲25自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇22人物描寫一組23刷子李24金錢的魔力教材結(jié)構(gòu)（一）走進(jìn)西部（二）永遠(yuǎn)的童年（三）語言的藝術(shù)（四）他們讓我感動(dòng)（五）中國(guó)古典名著之旅（六）走進(jìn)信息世界（七）作家筆下的人（八）異域風(fēng)情小綜合大綜合編寫體例導(dǎo)語回顧拓展課例口語交際習(xí)作詞語盤點(diǎn)交流平臺(tái)日積月累固定欄目展示臺(tái)趣味語文成語故事課外書屋機(jī)動(dòng)欄目資料袋閱讀鏈接

教材編寫意圖探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用養(yǎng)成自信心好習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)方法

形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀訓(xùn)練螺旋上升，全面提高語文素養(yǎng)教材編排特點(diǎn)導(dǎo)語和練習(xí)凸顯重點(diǎn)順應(yīng)兒童特點(diǎn)綜合學(xué)習(xí)提高語文綜合運(yùn)用的能力人文性增強(qiáng)專題設(shè)置靈活目標(biāo)意識(shí)加強(qiáng)人文性整合祖國(guó)燦爛歷史文化《絲綢之路》西部建設(shè)艱苦奮斗《把鐵路修到拉薩去》多彩童年《祖父的園子》《童年的水墨畫》《我想》《橋》忠于職守舍己救人純真善良心愿《夢(mèng)想的力量》多姿多彩異域風(fēng)情《自己的花是讓別人看的》《與象共舞》《彩色的非洲》立體整合說教材文言文近代白話文劇本相聲文體語體整合《楊氏之子》《景陽岡》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》《猴王出世》《半截蠟燭》《打電話》立體整合說教材研究性報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》《楊氏之子》五年級(jí)下《伯牙絕弦》《學(xué)弈》《兩小兒辯日》六年級(jí)上六年級(jí)下立體整合說教材立體整合說教材口語交際

第二學(xué)段能清楚地講出見聞，說出想法。

第三學(xué)段聽人說話抓住要點(diǎn)，表達(dá)有中心有條理。3說建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議說建議課程資源的開發(fā)與利用建議指導(dǎo)練筆激勵(lì)評(píng)價(jià)閱讀教學(xué)交流欣賞佳作總評(píng)成績(jī)與問題生活練筆明確性質(zhì)指導(dǎo)內(nèi)容談出體會(huì)說寫結(jié)合

讀寫結(jié)合朗讀默讀瀏覽課后練習(xí)用詞準(zhǔn)確豐富內(nèi)涵多種方法

教學(xué)建議習(xí)作建議說建議搜集積累運(yùn)用落實(shí)目標(biāo)說建議評(píng)價(jià)建議識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音。借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利，要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。寫作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。

落實(shí)目標(biāo)說建議資源開發(fā)注意問題語文課程資源開發(fā)利用教材資源網(wǎng)絡(luò)資源社會(huì)資源課堂資源尋找切入點(diǎn)重視學(xué)科特點(diǎn)整合提煉資源地方資源生活資源自然資源時(shí)事資源一個(gè)快樂、對(duì)話的課堂

一個(gè)開放、探究的課堂