北師版六上數(shù)學(xué)《生活中的比》舜帝復(fù)旦示范小學(xué)楊小姣

教案首頁(yè)課題生活中的比授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)說(shuō)一說(shuō)生活中都有哪些比？理解除法與比之間的關(guān)系。了解比各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重難點(diǎn)理解除法與比之間的關(guān)系。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)對(duì)比有一些簡(jiǎn)單的了解學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)比與除法各部分之間的關(guān)系理解可能存在困難。教具準(zhǔn)備多媒體步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識(shí)

（1）說(shuō)說(shuō)生活中有哪些比？學(xué)生舉例說(shuō)明。

（2）猜猜老師的身高與體重，并求出比值。

（3）課件出示：我國(guó)小學(xué)生體重（kg）與身高(cm）的比值正常值為——０.25。請(qǐng)你算一算自己身高與體重的比值，看看符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果不符合，你打算以后怎么做？

并借助課件向?qū)W生滲透健康觀(guān)念，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)是有用的，是與我們的生活息息相關(guān)的。教學(xué)重難點(diǎn)突破二、歸納整理，實(shí)施創(chuàng)造

課件出示：電飯煲煮飯的情境：誰(shuí)是父母的小幫手？

用電飯煲煮飯，如果水與米的比為3：2，那么千克大米應(yīng)加多少千克水比較合適？（至少用兩種方法解答。）

1、學(xué)生采用多種方法自由解答。

2、分組交流，總結(jié)各自的方法。

3、全班集體訂正，溝通比與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

本部分內(nèi)容是借助一個(gè)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的事例，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、交流和解答，溝通分?jǐn)?shù)和比的內(nèi)在聯(lián)系，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)散學(xué)生的思維，并通過(guò)學(xué)生之間的合作，創(chuàng)造性提出自己的見(jiàn)解，從而達(dá)到舉一反三。教案續(xù)頁(yè)重難點(diǎn)突破三、解決問(wèn)題，整體提高

你會(huì)算嗎？

（1）小明的爸爸想給快成熟的柑桔打藥水，農(nóng)藥說(shuō)明書(shū)是這樣寫(xiě)的：“此藥配制時(shí)，請(qǐng)將藥與水按1：100的濃度配制。”根據(jù)需要，他要配制這種藥水4040千克，請(qǐng)你幫忙算一算，需要買(mǎi)藥粉多少千克？

批注（本班學(xué)情）我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)拓展為了保持校園整潔，學(xué)校政教處決定把840平方米的校園按面積劃分給各班，其具體分配如下：三、四、五、六各年級(jí)所負(fù)責(zé)面積比為：1：2：3：4。你知道各班環(huán)境區(qū)的面積是多少平方米嗎？

1、學(xué)生獨(dú)立解答以上各題，能用幾種方法就用幾種方法，然后小組內(nèi)交流。

我選取了兩個(gè)學(xué)生生活中常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生解決，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)?？偨Y(jié)提升全班集體匯報(bào)交流，提出不同的解法，并說(shuō)明理由。

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)課本練一練備注感受到比在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的比1、比的意義以及比的各部分的名稱(chēng)。

2、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教后反思?xì)w因分析構(gòu)建生活化的課堂就是要讓學(xué)生在“生活”和“數(shù)學(xué)”的交替中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)提煉上升為數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，能通過(guò)自學(xué)、小組合