小數(shù)的意義一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì) 內(nèi)容北師大版四年級上冊第一單元課題《小數(shù)的意義一》主備人參與者時(shí)間2022年2月課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)能

把十進(jìn)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進(jìn)分?jǐn)?shù)。

2、通過實(shí)際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動(dòng)體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的互化。

2、小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、掛圖

計(jì)數(shù)器

四張正方形紙

2、

教師準(zhǔn)備課件。學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、目標(biāo)解讀二、問題引領(lǐng)，自主預(yù)習(xí)三、創(chuàng)設(shè)情境

建立模型

三、1、動(dòng)手操作

自主探究2、展講交流，有效指導(dǎo)四、總結(jié)提升2—4分鐘2—3分鐘5—8分鐘8分鐘3---5分鐘教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、教師下發(fā)《預(yù)習(xí)單》。2、教師結(jié)合課件解決評價(jià)單上的問題?；顒?dòng)一：看一看，說一說

1、出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生說說商品的單價(jià)。

2、談話引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標(biāo)價(jià)，這是我們在三年級時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價(jià)用元做單位時(shí)，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？

3、出示掛圖，生活中有很多小數(shù)，咱們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁，自己讀一讀，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)?；顒?dòng)一：折一折，涂一涂

1、（出示一個(gè)正方形）我們把一個(gè)正方形表示為“1”，請同學(xué)們把一個(gè)正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個(gè)平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。

2、

我們可以寫成小數(shù)，表示把“1”平均分成10份，其中的1份。

3、學(xué)生嘗試把

寫成小數(shù)。交流：你是怎樣想的？

4、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分?jǐn)?shù)表示，在用小數(shù)表示。然后四人小組交流。

5、挑戰(zhàn)：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試試用小數(shù)表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？

6、先四人小組交流，再全班交流。

自己讀一讀，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動(dòng)。

7、推想：

改寫成小數(shù)是多少？

呢？可以獨(dú)立思考，也可以同桌兩人互相商量。

8、觀察發(fā)現(xiàn)：分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。

1、教師發(fā)放拓展單。2、生獨(dú)立完成練習(xí)，組內(nèi)交流討論。1、教師要把握時(shí)間和節(jié)奏2、對展示情況給予實(shí)施、客觀的評價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、提出不同見解等。【生】通過學(xué)習(xí)，我們了解了小數(shù)和分?jǐn)?shù)，這節(jié)課就針對這些問題進(jìn)行深入思考和交流。請大同學(xué)為我們解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！旧浚合旅嬲埻瑢W(xué)們用2分鐘的時(shí)間針對預(yù)習(xí)單上的3個(gè)問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！旧肯旅嬗筛鲗W(xué)習(xí)小組派代表展示交流?！旧空_完成涂色【生】【生】【生】【生】學(xué)術(shù)助理點(diǎn)撥引導(dǎo)。鼓勵(lì)各小組用多種形式進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生自主完成，小組交流，補(bǔ)充完善。能對小數(shù)的意義進(jìn)行回顧總結(jié)。板書設(shè)計(jì)小

數(shù)

的

意

義

分母是10，