如何做一名充滿(mǎn)激情的教師

如何做一名充滿(mǎn)激情的教師如何做一名充滿(mǎn)激情的教師如何做一名充滿(mǎn)激情的教師xxx公司如何做一名充滿(mǎn)激情的教師文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度如何做一名充滿(mǎn)激情的教師長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)白山小學(xué)高昕昕在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天，我認(rèn)為做一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師決不能沒(méi)有激情，不富有激情的人就不能稱(chēng)其為一個(gè)上乘的英語(yǔ)教師。這是新課改給英語(yǔ)教師提出的要求，也是英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的重要目標(biāo)。激情是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績(jī)的獎(jiǎng)賞，是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。激情可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，可以補(bǔ)償教師的缺陷，可以產(chǎn)生創(chuàng)造力。沒(méi)有激情的課堂，激不起學(xué)生的興趣，只能是死水一潭，毫無(wú)生機(jī)；沒(méi)有激情的課堂，觸動(dòng)不了學(xué)生的思維，只能是白水一杯，無(wú)滋無(wú)味；沒(méi)有激情的課堂，開(kāi)發(fā)不了學(xué)生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達(dá)，虛度了時(shí)光，浪費(fèi)了能源，毫無(wú)功效。那么，如何使自己成為充滿(mǎn)激情的老師呢如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)情境，使教學(xué)事半功倍呢？

一、做一個(gè)充滿(mǎn)激情的英語(yǔ)教師，首先要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)生，在自己的心中時(shí)常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情，讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。在平時(shí)的交流中，老師要讓學(xué)生感覺(jué)到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的，但可能所作所為卻恰恰相反，如推遲上下課，不重視學(xué)生的時(shí)間；提供的材料不是太簡(jiǎn)單就是太難，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力；不提供相互交往或討論的機(jī)會(huì)，無(wú)視學(xué)生的想法；不考慮學(xué)生的安排、問(wèn)題或擔(dān)憂，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心；不按時(shí)上班或抽空去看學(xué)生，不尊重學(xué)生的需求，尤其是他們課外的個(gè)人需求；無(wú)節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語(yǔ)句等。看不起學(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦，摧毀自信，醞釀敵視。當(dāng)然我們熱愛(ài)學(xué)生，就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來(lái)；熱愛(ài)學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛(ài)好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)，也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。二、要有幽默感。戲劇大師莎士比亞曾說(shuō)：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪笔且环N個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì),它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無(wú)聲的。也有人說(shuō)，幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語(yǔ)教師擁有一份幽默，在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂(lè)，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌！當(dāng)我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我們的生命將充滿(mǎn)激情；當(dāng)學(xué)生走出課堂，他們的人生將更加輝煌！做一名有激情的教師長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)白山小學(xué)薛升華一、做自尊自信的教師一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境、機(jī)遇等各種因素，但是要成為一名“有為”教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到。達(dá)爾文上學(xué)時(shí)，所有的老師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。羅丹在父親眼里是“白癡”，藝術(shù)學(xué)院考了三次也沒(méi)考進(jìn)。愛(ài)因斯坦4歲才說(shuō)話，7歲才識(shí)字，老師的評(píng)語(yǔ)是“反應(yīng)遲鈍，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想”。但他們?cè)诔靶γ媲耙廊槐３种晕?，保持著不懈的努力和奮斗，依然在心底里對(duì)自己說(shuō)“我行，我可以”，這是他們從眾人眼里的庸者成為世人眼里的偉人的重要原因。大量深入的研究表明，聰明的并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥(niǎo)，也能“笨鳥(niǎo)先飛”。甚至可以把“笨鳥(niǎo)先飛”改為“笨鳥(niǎo)肯飛”了。不少青年教師．他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，他們怕外面的風(fēng)雨、怕路途的坎坷，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。二、營(yíng)造“激趣→創(chuàng)景→啟發(fā)→探求→交際”的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。傳統(tǒng)的、課堂教學(xué)，只重視知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的啟發(fā)，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無(wú)有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。在組織教學(xué)中，學(xué)生是厭倦上語(yǔ)文課，還是期待著上英語(yǔ)課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時(shí)是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。一個(gè)充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的英語(yǔ)教師，他必將引領(lǐng)孩子們熱愛(ài)英語(yǔ)，在和書(shū)本擁抱、同大師對(duì)話、跟人類(lèi)崇高的精神交流中體驗(yàn)生命的快樂(lè)。充滿(mǎn)激情、富有詩(shī)意，用全部心血和智慧去構(gòu)筑文化底蘊(yùn)厚重，又散發(fā)出令人無(wú)法抵御的人格魅力的精神家園，應(yīng)該成為我們每一位英語(yǔ)教師的座右銘。

三、教學(xué)要有智慧，把握好英語(yǔ)課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時(shí)機(jī)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)波瀾迭起，收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺(jué)，讓學(xué)生絲毫覺(jué)察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自已的知識(shí)。當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)，總而言之，一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。做一名充滿(mǎn)激情和活力的教師長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)白山小學(xué)趙惠教師的工作對(duì)于社會(huì)而言，是偉大的，是輝煌的；教師的工作對(duì)于個(gè)體而言，是平凡的，是瑣碎的。在如梭的歲月中，我能一直默默無(wú)聞地堅(jiān)守在自己平凡的教書(shū)育人崗位上十幾載，用自己的青春年華，用自己的智慧與汗水，去書(shū)寫(xiě)它的輝煌，去體會(huì)它的偉大，能這樣一如既往，堅(jiān)持不懈，我想：這都源于我?guī)еで榕c活力去工作，才使平凡的工作煥發(fā)光彩，使平凡的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣的。怎樣保持工作中的激情與活力，回眸走過(guò)的教育教學(xué)實(shí)踐之路，我認(rèn)為，應(yīng)做到以下幾方面：

一、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)感悟職業(yè)幸福

教育家冷冉曾說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)道德首先是為學(xué)生終生負(fù)責(zé)。責(zé)任是萬(wàn)事的脊梁。作為一名教師，你能否教出優(yōu)秀學(xué)生，原因很多，但最重要的是責(zé)任心，有了責(zé)任心，你就會(huì)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，才會(huì)成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師，如果教師沒(méi)有責(zé)任心，即使才高八斗，學(xué)富五車(chē)，能力再?gòu)?qiáng)也不可能成為稱(chēng)職的教師。因此，從工作那天起，我就樹(shù)立了責(zé)任理念，明確了自己的職責(zé)，把學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展當(dāng)成自己的責(zé)任。我知道，教師這個(gè)職業(yè)吃的是“良心飯”，它意味著管理好學(xué)生，培養(yǎng)好學(xué)生，服務(wù)好學(xué)生應(yīng)該成為自己的天職，它需要無(wú)私奉獻(xiàn)和教育激情，在其職，盡其責(zé)。這就是讓我充滿(mǎn)激情工作的源動(dòng)力。

幸福對(duì)于每個(gè)人而言都是不同的，對(duì)我而言，幸福是愛(ài)與被愛(ài)。當(dāng)我身為一名小學(xué)教師，有了這份以愛(ài)為主題的職業(yè)后，我愛(ài)上了身邊的這群天真爛漫的孩子，寬容他們的小脾氣，原諒他們的惡作劇，接納他們的優(yōu)、缺點(diǎn)。我因愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)而幸福，因愛(ài)學(xué)生而幸福！

當(dāng)我看到孩子們因?yàn)槲乙粋€(gè)關(guān)愛(ài)的眼神而莫名感動(dòng)，因?yàn)槲业囊粋€(gè)撫摸而漲紅了小臉，因?yàn)槲乙痪溆H切的問(wèn)話而高興雀躍，因?yàn)槲业囊粋€(gè)小禮物而興奮半天時(shí)，我陶醉了，陶醉在他們甜蜜的笑臉和歡快的笑聲中。教師這份職業(yè)，讓我也獲得了額外的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我嗓子嘶啞時(shí)，一雙雙小手送來(lái)了含片、熱茶；當(dāng)我批改作業(yè)手酸背疼時(shí)，立即就有一雙小手在我背上輕輕捶打；教師節(jié)來(lái)臨，雪片般的賀卡、祝愿堆滿(mǎn)了桌兒。是的，我因?yàn)閻?ài)而幸福，也因?yàn)楸粣?ài)而幸福著！

二、踐行新課改理念

增強(qiáng)課堂活力

教學(xué)是教師工作的一個(gè)重要組成部分，因此，教師精心打造的課堂也應(yīng)是充滿(mǎn)激情和活力的。當(dāng)前，新課程呼喚充滿(mǎn)生命活力的課堂，倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活，源于生活。它要求教育提供給學(xué)生順利成長(zhǎng)與發(fā)展的土壤，要求教師的教學(xué)成為以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心的育人行為，使課堂充滿(mǎn)學(xué)生情感、智慧、人格成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露，最終讓課堂成為學(xué)生生命的綠洲。為了增強(qiáng)課堂活力，我從以下方面踐行著新課改理念。

三、勤于讀書(shū)

保有童心與時(shí)俱進(jìn)

莎士比亞坦言：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，獲得更加成功的的教育，教師需要不斷地讀書(shū)去更新教育理念。讀書(shū)是教師的一種生活，要天天讀書(shū)，終生以讀書(shū)為友，這是一天也不斷的小溪流，它才能不斷充實(shí)思想活力的大河流。

我們的教育對(duì)象是少年兒童，一撥兒走了又來(lái)了一撥兒，他們永遠(yuǎn)是年少活潑的，可我們卻日漸衰老，或者厭倦了周而復(fù)始的教學(xué)生活。我雖已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。我的體會(huì)是要戰(zhàn)勝衰老和枯燥，法寶就是保有一顆童心。有了一顆童心，就有了與學(xué)生溝通的語(yǔ)言，就會(huì)跟學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)他們心里就能引導(dǎo)他們明辨是非，才奠定了教育的基礎(chǔ)。歲月給了我皺紋，操勞送了我白發(fā)，我抹平不了，掩飾不了，唯有我們那顆年輕的心可以和學(xué)生共搏，可以同時(shí)代相融。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是一項(xiàng)極具前瞻性的事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，面向未來(lái)是它的突出特點(diǎn)。十幾年來(lái)，我之所以覺(jué)得自已還尚未老化，對(duì)我所熱愛(ài)的教育事業(yè)仍然充滿(mǎn)激情，其根本原因就是不斷更新自我，發(fā)展自我，努力做到與時(shí)俱進(jìn)。我愿做一名永葆活力的教師！我為自己能從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而感到驕傲，選擇教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！做一名充滿(mǎn)激情和活力的教師長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)白山小學(xué)李慧杰目前青年教師的課教法雖然新穎，學(xué)法指導(dǎo)也無(wú)可指責(zé)，知識(shí)的傳授也沒(méi)有錯(cuò)誤，但聽(tīng)多了，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，反復(fù)琢磨，我才發(fā)現(xiàn)，她們的課就像她們的性格——溫文爾雅，不善張揚(yáng)，遇事波瀾不驚，因此她們的課堂略顯平淡，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，缺少一種震撼人心的激情，不能讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴，課效也不高，因此我認(rèn)為，作為年輕教師的我們，無(wú)論上什么課，都要有激情。因?yàn)榧で榭梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激活課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。身處激情的課堂，學(xué)生的熱情才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)出來(lái)，豐富起來(lái)，心靈才會(huì)有更多的體驗(yàn)，注意力才會(huì)更集中，學(xué)生才能更好地去聽(tīng)課、思考、體驗(yàn)。那么，怎樣才能在課堂中充滿(mǎn)激情呢首先，把激情教師作為追求目標(biāo)。歲月讓我的容顏?zhàn)兝?，激情讓我的青春依舊，作為一個(gè)教育工作者，一定要有工作的激情”。在課堂上，教師就是演員，要演好自己的角色，就需要充滿(mǎn)激情?！?，

其次，要注重激情導(dǎo)入渲染氣氛。教師對(duì)學(xué)生不僅具有主導(dǎo)作用,而且還有情感的感染作用。講課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)起著誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣乃至情感的作用。那充滿(mǎn)激情的引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)極易將學(xué)生導(dǎo)入課文的意境,使之受到感染和熏陶。在教學(xué)時(shí)感情要投入,深入研究教材,從宏觀上把握文章的基本風(fēng)格,努力發(fā)掘語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握作者的感情基調(diào)。我覺(jué)得一堂沒(méi)有精心準(zhǔn)備的課絕對(duì)不會(huì)上成一節(jié)好課，而一堂好課肯定是需要教師精心準(zhǔn)備，恰當(dāng)引導(dǎo)，并用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言激起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲才能完成的。也只有這樣，才能長(zhǎng)期保持學(xué)生的興趣，提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三力爭(zhēng)激情朗讀進(jìn)入角色。語(yǔ)文教材中文質(zhì)兼美,詩(shī)情畫(huà)意的散文、情景交融的詩(shī)歌、引人入勝的小說(shuō)占有相當(dāng)?shù)谋壤?，其字里行間汩汩流淌著作者情感的清泉。情意盎然的朗讀,或使人凝思靜想,心馳神往；或使人潸然淚下,蕩氣回腸。作家沒(méi)有激情，寫(xiě)不出這么優(yōu)美的文章；教師沒(méi)有激情，也讀不出課文的原汁原味。那些靠講不能解決的問(wèn)題，有時(shí)聲情并茂地朗讀就可以解決。

四是做到語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)體態(tài)優(yōu)美。教師在課堂上的語(yǔ)言應(yīng)不同于生活語(yǔ)言。一個(gè)富有激情的教師，他的語(yǔ)言總是能夠根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化，又自然貼切，生動(dòng)流暢，產(chǎn)生巨大的磁力，緊緊把學(xué)生吸引住。當(dāng)學(xué)生感到為難，缺乏勇氣的時(shí)候，要會(huì)用富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，以激起學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣和膽量；當(dāng)學(xué)生苦苦思索仍不得要領(lǐng)時(shí)，就得用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，打開(kāi)學(xué)生思維的閘門(mén)。我認(rèn)為教師在課堂上，是一個(gè)鮮活的人，一個(gè)情感的化身；站立講臺(tái)，溫情如慈母，真摯似朋友，親密象伙伴；伴隨文本，激情似火，柔情如水，講到悲傷處淚流滿(mǎn)面，講到激動(dòng)處手舞足蹈，講到高興時(shí)孩子般的歡笑……，只有這樣，教學(xué)活動(dòng)才能變得生動(dòng)、形象，感性十足，從而漸入佳境，效果卓著。

總之，一堂課，要求教師做到：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一見(jiàn)鐘情，教學(xué)語(yǔ)言富有詩(shī)情，教學(xué)態(tài)度脈脈含情，教學(xué)方法激發(fā)熱情，歸納總結(jié)能夠煽情。只有這樣，才能讓我們每一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們還意猶未盡，還能期盼著下一堂課的早日到來(lái)。讓我們每位教師動(dòng)起來(lái)，將你的熱情帶入你的課堂，做一個(gè)激情飛揚(yáng)的老師吧！做一名充滿(mǎn)激情和活力的教師長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)白山小學(xué)侯東妍一股激動(dòng)人心的熱潮在荊楚大地涌動(dòng)。一句鏗鏘有力的話語(yǔ)在我們身邊響起?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”！這是歷史的深情呼喚，這是時(shí)代的迫切需要?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”看似一句平凡而質(zhì)樸的話語(yǔ)，但蘊(yùn)含著教書(shū)育人的真諦。理想的教師首先“應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師?！奔?xì)數(shù)成功的教師，無(wú)不是一名充滿(mǎn)激情的教師。激情是我們尊崇高尚師愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)。教育是崇高而神圣的事業(yè)，需要教師飽含激情，以對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任意識(shí)，在極其瑣碎的教育場(chǎng)景中保持愛(ài)心和耐心，在大災(zāi)大難面前突顯大愛(ài)和大勇。玉村地震，大地開(kāi)裂，蒼天失色。在危難中，人民教師首先想到的不是自己，而是學(xué)生。今天，我們面對(duì)可愛(ài)的學(xué)生，有什么理由嫌棄他！拋棄他！關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)方面，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，課內(nèi)比教學(xué)，就是要促使我們廣大教師理解教材、鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)效。師愛(ài)高尚，點(diǎn)燃著教師的激情。激情是我們追求事業(yè)成功的原動(dòng)力。教育工作是一項(xiàng)不可以?xún)H僅用數(shù)學(xué)來(lái)衡量、也無(wú)法立竿見(jiàn)影出成效的工作，因?yàn)榻逃ぷ髦芷陂L(zhǎng)，需要細(xì)心和耐心，這就要求教師以極大的熱情全身心投入其中。當(dāng)前，有的教師存在“職業(yè)倦怠感”，對(duì)工作缺乏熱情，出勤不出力；有的教師心浮氣躁，急功近利，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。其原因在于我們教師失去了工作激情，缺乏進(jìn)取心，這也與教育體制僵化，教育觀念、手段、方法落后有關(guān)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，重新點(diǎn)燃教師的工作激情，是推行新課程改革的突破口。比教學(xué)，就是要比基本功，比教法學(xué)法，在“比”中，看教師素質(zhì)，練教師本領(lǐng)?！霸L萬(wàn)家”就要以“訪”為手段，倡導(dǎo)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系?！靶Ｅd我榮，校衰我恥”，視教育教學(xué)質(zhì)量為生命，這是我們實(shí)中人不懈的追求。教育教學(xué)成效，激發(fā)著教師的激情。激情是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的催化劑。教師是教育的靈魂，教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的激情。激情能夠化困難為動(dòng)力，化腐朽為神奇，能夠讓教師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)師到人師的超越。如果單純把教育工作當(dāng)成謀生的工具和手段，把學(xué)生成績(jī)當(dāng)作自己唯一的工作業(yè)績(jī)，把充滿(mǎn)創(chuàng)意的備、講、練、輔、考變成機(jī)械化的工作流程，那么教師將不可避免地庸俗化。教師只要以對(duì)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱誠(chéng)，在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)上，以人為本，精益求精，必將贏來(lái)事業(yè)的成功、學(xué)生的尊重、社會(huì)的認(rèn)可，最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)夢(mèng)想。事業(yè)成功，升華著教師的激情。教育需要激情，教師需要激情?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”更需要我們激情。牢記教書(shū)育人的宗旨，永葆為人師表的本色，勇?lián)褡逦磥?lái)的重任，愿每位教師擁有激情，充滿(mǎn)激情。做一名充滿(mǎn)激情和活力的教師長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)白山小學(xué)張艷梅教了多年書(shū)，多半的精力都留在那三尺講臺(tái)，怎樣做一名有激情的教師，一直是我努力追求的目標(biāo)，今天靜下心來(lái)把這多年經(jīng)歷總結(jié)與大家分享：

一、創(chuàng)新，教出個(gè)性：

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。創(chuàng)新，就是創(chuàng)新思維，就是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的獨(dú)到的新觀點(diǎn)，從而形成富有個(gè)性的新風(fēng)格。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。有創(chuàng)新精神，才會(huì)有教學(xué)個(gè)性；沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師，就沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)。一是設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路。思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格。二、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職貴不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。三、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相觸合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。四、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。教學(xué)起點(diǎn)高，手法新，品位高，是個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。品位高的前提就是教師要?jiǎng)?chuàng)建和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。同時(shí)，也要建立融洽、相互理解的師生關(guān)系。

五、堅(jiān)持個(gè)性備課

教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)（名師.靳家彥）。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化備課備課是教師整個(gè)人生于某點(diǎn)的彰顯。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和性格興趣相異，智商強(qiáng)弱不同，愛(ài)好與需求有差別，課堂教學(xué)堅(jiān)持從他們的實(shí)際出發(fā)，不迷信‘本本’，因材施教，道而弗牽，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能真正發(fā)揮主人翁的作用，個(gè)性和特長(zhǎng)才能得到充分的發(fā)展?！眰浣滩摹駥W(xué)華老師認(rèn)為，“‘課本，課本，教學(xué)之根本’。備教法—于漪老師認(rèn)為，“備課時(shí)，須明白：教材要拿來(lái)為我所用，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，啟發(fā)、引導(dǎo)、組織學(xué)生開(kāi)展讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練。教有法而無(wú)定法，選擇什么方法最有效，教師完全可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，完全可以匠心獨(dú)運(yùn)。不可忽視的課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致的直接后果就是造成課堂浪費(fèi)。課前教師的自身準(zhǔn)備除了具備其本身的有關(guān)學(xué)科知識(shí)方面的素養(yǎng)、有關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法等這些基本素養(yǎng)外，更重要的是對(duì)教材的把握，對(duì)課的設(shè)計(jì)，這是課前準(zhǔn)備的核心工作。教師引導(dǎo)下的學(xué)生準(zhǔn)備是指由教師安排的知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)物品的準(zhǔn)備。教師要上好一堂課并不難，只要課前關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注隱性備課，精心、充分地準(zhǔn)備，人人都能上出好課，都能讓課堂煥發(fā)出生命的活力。“千里始足下，高山起微塵，吾道變?nèi)绱?，行之貴日新?！泵恳晃粌?yōu)秀教師的成功之路，都是由無(wú)數(shù)個(gè)“一點(diǎn)點(diǎn)”鋪就的。只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)改變，在不知不覺(jué)中駛向理想的彼岸。做一名充滿(mǎn)激情和活力的教師長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)白山小學(xué)溫荔教師的工作對(duì)于個(gè)體而言，是平凡的，是瑣碎的；教師的工作對(duì)于社會(huì)而言，是偉大的，是輝煌的。在如梭的歲月中，我能一直默默無(wú)聞地堅(jiān)守在自己平凡的教書(shū)育人崗位上十幾載，用自己的青春年華，用自己的智慧與汗水，去書(shū)寫(xiě)它的輝煌，去體會(huì)它的偉大，能這樣一如既往，堅(jiān)持不懈，我想：這都源于我?guī)еで榕c活力去工作，才使平凡的工作煥發(fā)光彩，使平凡的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣的。怎樣保持工作中的激情與活力，回眸走過(guò)的教育教學(xué)實(shí)踐之路，我認(rèn)為，應(yīng)做到以下幾方面：首先，熱愛(ài)學(xué)生通常表現(xiàn)為對(duì)他們的需求和興趣、愛(ài)好的欣賞，表現(xiàn)為對(duì)他們想法和見(jiàn)解持開(kāi)放的包容的態(tài)度，表現(xiàn)為對(duì)其心聲的傾聽(tīng)和關(guān)注。還表現(xiàn)在充分的備課、激情的上課上，表現(xiàn)在豐富多彩的表情和充滿(mǎn)智慧的幽默的話語(yǔ)中……這樣，教師在教育過(guò)程中就成了學(xué)生喜歡的伙伴，成了可親可愛(ài)可敬的良師益友。其次，對(duì)人生、對(duì)生活充滿(mǎn)激情，會(huì)讓我們對(duì)教學(xué)更富有熱情。在教學(xué)中什么東西最能反映出熱情美國(guó)俄亥俄州鮑靈格林大學(xué)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)的得主們一致認(rèn)為：在授課時(shí)大量運(yùn)用不同的聲音，仿佛在欣賞教學(xué)，對(duì)自己的內(nèi)容感興趣。用其嗓音去強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的詞或概念。用其音質(zhì)去贏得學(xué)生的注意力。研究教師語(yǔ)言的專(zhuān)家們也告誡說(shuō)：應(yīng)當(dāng)從你說(shuō)話的詞句、