浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教案及教學(xué)反思

浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教課計(jì)劃教課方案及教課反省浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教課計(jì)劃教課方案及教課反省浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教課計(jì)劃教課方案及教課反?。ㄐ拢┱忝腊嫘W(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教課計(jì)劃、教課方案及教課反省一、教材簡(jiǎn)析：教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、賞識(shí)與評(píng)論、綜合與研究等課型，此中綜合與研究課比重較大，主要來培育學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技術(shù)的研究。二、學(xué)期總目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過輕松的教課游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)各種各樣的作畫方法；認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。2．智力能力目標(biāo)：培育學(xué)生造型技術(shù)；培育學(xué)生的創(chuàng)立性思想；培育學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。3．思想道德目標(biāo)：培育學(xué)生健康的審美情味，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。三、學(xué)情解析：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過昨年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了必定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不只是畫畫，還包含制作、賞識(shí)。學(xué)生對(duì)美術(shù)有必定的興趣，學(xué)生比較活躍。因?yàn)閷W(xué)生的年齡小耐心較差，所以對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。四、教課措施：1．增強(qiáng)直觀教課，發(fā)展學(xué)生的思想能力增強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加美術(shù)學(xué)習(xí)，不但可以活躍課堂氣氛，并且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會(huì)思想。使學(xué)生重新至尾保持高漲的學(xué)習(xí)熱忱，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到了優(yōu)秀的教課成效。2．運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣電教媒體給課堂帶來了活力和活力，給學(xué)生帶來了新鮮感。3．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)課堂情形倡議學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情形中學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、語言描述能力，著手操作能力與自我反省能力。五、教課進(jìn)度周次日期教課內(nèi)容備注第一周3.2—3.8春季在哪里（1課時(shí)）第二周3.9—3.15綻放的鮮花（2課時(shí)）田園風(fēng)光有1節(jié)課時(shí)間機(jī)第三周3.16—3.22動(dòng)，用來逢假日時(shí)（1課時(shí)）增補(bǔ)第周圍3.23—3.29我的愛心卡（2課時(shí)）第五周3.30—4.5小畫框折剪蝴蝶（2課時(shí)）（上學(xué)期已經(jīng)上）第六周4.6—4.12筆筒設(shè)計(jì)（2課時(shí)）倒影有1節(jié)課時(shí)間機(jī)第七周4.13—4.19動(dòng)，用來逢假日時(shí)（1課時(shí)）增補(bǔ)印印畫畫有1節(jié)課時(shí)間機(jī)第八周4.20—4.26動(dòng)，用來逢假日時(shí)（1課時(shí)）增補(bǔ)第九周4.27—5.3紙版畫人像（2課時(shí)）第十周5.4—5.10漂亮的絲巾（2課時(shí)）第十一周5.11—5.17民間年畫（2課時(shí)）第十二周5.18—5.24閃閃的星星（2課時(shí)）第十三周5.25—5.31做香囊、迎端午（2課時(shí)）可愛的貓咪（上學(xué)6.1—6.7潺潺的小溪水第十周圍期已經(jīng)上）（2課時(shí)）向日葵（上學(xué)期已6.8—6.14夏季第十五周經(jīng)上）（2課時(shí)）有1節(jié)課時(shí)間機(jī)6.15—6.21我們畫我們?cè)u(píng)（1課時(shí)）第十六周動(dòng)，用來逢活動(dòng)時(shí)增補(bǔ)第十七周6.22—6.28美術(shù)期末測(cè)試（2課時(shí)）第十八周6.29—7.51．春季在哪里一、教課目標(biāo)：提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。培育豐富的想象力，經(jīng)過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春季的印象與伙伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜愛的繪畫工具加以表現(xiàn)。感覺春季，認(rèn)識(shí)春季的色彩，培育對(duì)大自然和生活的熱愛之情。二、教課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能采納自己喜愛的形式表達(dá)對(duì)春季的感覺。難點(diǎn)：能抓住春季的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春季。三、教課課時(shí)：2課時(shí)四、教課方案：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆也許油畫棒、紙張。教師：課件教課過程找尋春季1）帶領(lǐng)學(xué)生觀光校園，找尋校園的春季，培育發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2）交流：3）賞識(shí)春季的漂亮景色。春季的色彩。春季的色彩究竟是怎么樣的？觀察景色，賞識(shí)圖片，學(xué)生自己來總結(jié)春季的色彩。1）賞識(shí)名作。經(jīng)過賞識(shí)名作來總結(jié)春季的色彩，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)活力盎然的春季。2）春季的色彩。用感官感覺春季的色彩，在調(diào)色盤里找出春季的顏色。部署作業(yè)抓住春季的色彩和活力勃勃的情形，創(chuàng)作一幅春季的畫。學(xué)生可以選擇自己喜愛的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能表現(xiàn)春季的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要前功盡棄。顯現(xiàn)談?wù)摗?）將學(xué)生的作業(yè)部署成春季的花園，走一走“春季的花園”，一邊逛一邊談?wù)摗?）找一找最美的景色，談?wù)劽涝谀睦?。拓展游戲小燕子。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆也許油畫棒、紙張、廢舊資料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。教課過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)。1）除了繪畫，我們還有好多方法來表現(xiàn)對(duì)春季的喜愛，比方歌唱、跳舞、詩歌。今日我們一起動(dòng)著手，用一些廢舊資料來制作一個(gè)春季的百花園。2）揭穿課題《春季在哪里》。賞識(shí)環(huán)節(jié)（1）平面作品的賞識(shí)《小姑娘》《奇異的大樹》。布貼，綜合材質(zhì)的作品賞識(shí)，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。2）立體作品賞識(shí)。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起成效。體驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)著手實(shí)踐，英勇表現(xiàn)。相互賞識(shí)，提高學(xué)生的著手能力以及談?wù)撃芰?。課外拓展利用完成的作品搞一次以春季為主題的班隊(duì)活動(dòng)。課后反省：《春季在哪里》一課的內(nèi)容很豐富，讓孩子們更好的感覺春季的氣味。本課教材由“賞識(shí)春季”和“描述春季”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成，它是結(jié)合了賞識(shí)、表現(xiàn)雙方面內(nèi)容的綜合研究課。目的是讓學(xué)生愛春季，使他們的多種能力獲取發(fā)展。在繪畫方面，教師要以課本中的兩幅范圖深入講解繪畫中的構(gòu)圖與色彩，讓孩子更好的上手，作品成效都比較不錯(cuò)，但是在時(shí)間的掌握上較緊，兩個(gè)課時(shí)完了，個(gè)別學(xué)生還是不可以完好的完成作品，還需要利用課后的時(shí)間進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2．綻放的鮮花一、教課目標(biāo)感覺鮮花的美，認(rèn)識(shí)鮮花與人類生活環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)漸變色，掌握漸變色的涂色要領(lǐng)，進(jìn)行涂色練習(xí)。培育擅長(zhǎng)觀察、勤于表現(xiàn)的習(xí)慣。二、教材解析重點(diǎn)：掌握幾種基本的漸變色涂色方法。難點(diǎn)：自主研究發(fā)現(xiàn)漸變色的涂色新方法。三、教課課時(shí):1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鮮花圖片資料，水彩筆、油畫棒等繪畫工具資料。（教師）鮮花圖片資料、課件、范畫、繪畫工具資料。教課過程發(fā)言導(dǎo)入，賞識(shí)感悟。教師發(fā)言引導(dǎo)：春季到了，萬物復(fù)蘇，柳樹萌芽，鮮花綻放。讓我們走進(jìn)大自然，賞識(shí)綻放的鮮花。請(qǐng)學(xué)生說一說鮮花美在哪里。小結(jié)：鮮花美在苴炎在述鮮花美在它的形狀和色彩上。觀察思慮，試試表現(xiàn)。1）師生共同解析鮮花的基本結(jié)構(gòu)。2）賞識(shí)不一樣形態(tài)的鮮花，試試表現(xiàn)喜愛的鮮花。3）賞識(shí)不一樣顏色的鮮花，解析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然界一部分鮮花花瓣的色彩是漸變色。漸變色分為單色漸變和多色漸變。研究試試，總結(jié)方法。同桌合作研究：如何畫出漸變的色彩？并著手試試。師生交流研究結(jié)果。教師示范幾種涂色小技巧。①經(jīng)過點(diǎn)、線的疏密變化表現(xiàn)漸變色。②油畫棒由輕到重地涂色表現(xiàn)漸鵝。③平涂深色打底，用淡色由濃到淡地或由淡到濃地進(jìn)行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。④優(yōu)選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式擺列，挨次平涂色彩表現(xiàn)出階梯式的漸變?yōu)樾?。師生共同總結(jié)漸變色的涂色方法和規(guī)律。賞識(shí)同學(xué)作品，試試創(chuàng)作表現(xiàn)。賞識(shí)同學(xué)的作品，思慮你能從同學(xué)作品中學(xué)到什么。教師提示花朵的各個(gè)花瓣漸變方向要一致。教師提出學(xué)習(xí)建議：①選擇自己喜愛的鮮花，用漸變色的方法進(jìn)行表現(xiàn)。②到室外去寫生綻放的鮮花，靈巧運(yùn)用漸變色的方法表現(xiàn)鮮花。談?wù)撆c拓展。學(xué)生將作業(yè)顯現(xiàn)在黑板上，組合成漂亮的大花園，評(píng)選出最美的花。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從色彩方面進(jìn)行談?wù)?。說一說：生活中哪些地方運(yùn)用了漸變色?？偨Y(jié)：學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)美，擅長(zhǎng)專心靈發(fā)現(xiàn)美。課后反省：本課的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)漸變色，關(guān)于鮮花的外形也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和解析。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)漸變色，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律，并能經(jīng)過學(xué)生的自主研究，初步掌握單色漸變和多色漸變的涂色方法。在學(xué)習(xí)涂漸變色方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的涂色技巧：(1)由輕到重也許由重到輕的漸變涂色方法；(2）運(yùn)用點(diǎn)或線的疏密擺列產(chǎn)生漸變的涂色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式擺列色彩，再平涂產(chǎn)生漸變的涂色方法等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察鮮花，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察和美化生活的習(xí)慣，將漸變色的涂色方法運(yùn)用到生活中去。3．田園風(fēng)光一、教課目標(biāo)用自己喜愛的方式表現(xiàn)漂亮的田園風(fēng)光。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)光景。培育熱愛大自然、親密大自然的生活情味。二、教材解析重點(diǎn)：感覺田園的美，學(xué)習(xí)景色寫生的方法和培育簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何表現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。光景的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用經(jīng)過教師直接示范，學(xué)生參加試試來打破。三、教課課時(shí):2課時(shí)四、教課方案第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前觀察農(nóng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)到的感覺；繪畫工具。（教師）課件、示范作品。教課過程閑步田園。(1)賞識(shí)田園風(fēng)光。田野的田園景色向我們顯現(xiàn)了大自然靈巧的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？景色如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看看你喜愛哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)農(nóng)村生活的回憶？課件顯現(xiàn)。①整體感覺：俯瞰或遠(yuǎn)觀。經(jīng)過不一樣的視角顯現(xiàn)兩種視線下的田園容顏，引導(dǎo)學(xué)生觀察。②局部特寫：人物和作物。經(jīng)過拉近“鏡頭”，顯現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)光景生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。交流表達(dá)感覺。在賞識(shí)中，教師帶領(lǐng)孩子閑步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣視角下田園的不一樣構(gòu)成方式。（如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交織分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。）交流：你感覺野外怎么樣？談?wù)勀阕钕矏勰膲K野外？為何？（設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生賞識(shí)田園風(fēng)光圖片或視頻，在感覺田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。城里的孩子極罕有機(jī)遇接觸農(nóng)村的野外，教師可以經(jīng)過課件演示幫助學(xué)生獲取感官的認(rèn)識(shí)，有條件的學(xué)?？梢栽谛@的園藝基地寫生。）開墾田園。模擬開荒者，將畫紙當(dāng)成未開墾的土地，用線條畫出一條彎曲折曲的田間小道，將“田地”切割。連續(xù)用線切割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以略微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以經(jīng)過畫田埂、河流或其余光景再分出幾塊田地。談?wù)撉懈罘椒ǎ阂皇亲匀磺懈?，田間小道線條彎曲折曲，表現(xiàn)一種俯瞰大地的視線成效；二是直線切割，表現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化野外；三是水平線切割，這類構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以如何切割？請(qǐng)一位學(xué)生試試。經(jīng)過兩張圖片的比對(duì)，找出切割線。觀察切割線之間的透視和光景的遮擋關(guān)系。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思慮田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，從而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺成效。）田園拾趣。經(jīng)過師生互動(dòng)交流，認(rèn)識(shí)不一樣農(nóng)作物的色彩，田園在不一樣季節(jié)、不一樣時(shí)間和狀態(tài)下所表現(xiàn)出來的色彩和情形：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色；成熟時(shí)稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所表現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再次顯現(xiàn)漂亮的田園風(fēng)光圖片，經(jīng)過圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子?，F(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)施和田地設(shè)施有哪些特有景色？勤勞勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其余值得細(xì)細(xì)賞析的光景嗎？教師依據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容經(jīng)過示范和學(xué)生交流。（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過解析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，經(jīng)過由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感覺田園中情味盎然的美景、人與自然和平共處的美好。重點(diǎn)解決畫面中詳盡事物造型表達(dá)的方法。）田園暢想。作品賞識(shí)。賞識(shí)畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不一樣的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的境界和童真童趣。2）學(xué)生試試作業(yè)涂色方法，在切割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條擺列涂色（新翻的土壤也可以用波濤線)、快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片野外。在田園里加以點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖沓機(jī)、稻草人、谷倉等)。（創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。光景大小有劃分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)下的小道上》。我們的田園。將黑板看做一塊未開墾的荒地，挨次顯現(xiàn)學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，依據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。介紹自己的作品。互評(píng)作業(yè)，說一說，你最喜愛哪塊田園？為何？小結(jié)：看到這么漂亮并且充滿希望的田園，教師不由得要唱一首田間小曲贊美一下，在快樂輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。（教課提示：顯現(xiàn)作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，創(chuàng)立愉快、輕松的評(píng)論氣氛，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。）第二課時(shí)教課準(zhǔn)備（學(xué)生）課前觀察農(nóng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)到的感覺；繪畫工具。（教師）課件、示范作品。教課過程畫家筆下的田園賞識(shí)。每個(gè)季節(jié)的田園都有它不一樣的美，令人向往。這么美的田園景色不但吸引了同學(xué)，古往今來好多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今日就讓我們來賞識(shí)這些作品，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地領(lǐng)悟畫中的境界，并將你的所看所想告訴大家。名畫賞識(shí)。賞識(shí)中西繪畫所表達(dá)的不一樣技法和境界比較照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。比較解析。①構(gòu)圖。解析談?wù)搮枪谥械闹袊?guó)畫作品《湘西水田》，比比較片，談?wù)劗嫾沂侨绾斡弥袊?guó)畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。②色彩。賞識(shí)畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》，比比較片中的麥田，談?wù)劗嫾覟楹斡眠@樣的色彩來表現(xiàn)田園。③造型。賞識(shí)畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描述生作品，領(lǐng)悟一景一物所傳達(dá)的田園情味與造型之美。(3）交流感覺。田園中平凡的田舍、田地、樹木等，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。創(chuàng)作四時(shí)的田園風(fēng)光。賞識(shí)田園的四時(shí)美景并交流感覺。分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四時(shí)的田園風(fēng)光。分工——談?wù)搫?chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。小組以長(zhǎng)卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的光景，可用中國(guó)畫散點(diǎn)透視的方式將畫桌連起來，選擇一致的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。集體展評(píng)。顯現(xiàn)。將同學(xué)們完成的作業(yè)部署于教室中間或顯現(xiàn)地域，教師依據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容擺列成一片田園。講訴不一樣季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)勏嗷ピ趧?chuàng)作過程中的領(lǐng)悟和收獲。談?wù)摚赫覍ぷ蠲赖奶飯@風(fēng)光。小結(jié)：今日，我們踏著“鄉(xiāng)下的小道”，領(lǐng)會(huì)了田園四時(shí)的漂亮風(fēng)光，感覺了獨(dú)特的農(nóng)村風(fēng)情！拓展整理。田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。①賞識(shí)各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、籮筐等農(nóng)家物件之美。②賞識(shí)農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。③品嘗農(nóng)家樂中農(nóng)民們的樸素文化之美。（2）田園行動(dòng)計(jì)劃：漂亮家園，從我做起！整理課桌，沖刷雙手，保存作品。課后反省：觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以顯現(xiàn)典型圖片或視頻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)野外，在歡樂中遇到審美的熏陶，品嘗田園之美，人與自然的友善，耳濡目染中提高學(xué)生的感情態(tài)度價(jià)值觀。二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，經(jīng)過本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)固地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；經(jīng)過體驗(yàn)各種繪畫工具的使用成效（水筆的流暢、油畫棒的粗暴、顏料的明快與厚重)，試試依據(jù)所表現(xiàn)的光景進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法。本課可以采納兩課時(shí)進(jìn)行教課，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第二課時(shí)進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)景色的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到野外中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采納小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長(zhǎng)卷。教師要多加演示景色構(gòu)圖的不一樣視點(diǎn)和形式，尊敬學(xué)生個(gè)性，鼓舞學(xué)生創(chuàng)立，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。重點(diǎn)、難點(diǎn)4．我的愛心卡一、教課目標(biāo)經(jīng)過音像和圖片的顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)為家人制作愛心賀卡，表達(dá)對(duì)他們的愛。能自由選擇工具、資料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，能英勇畫出圖案，發(fā)揮想象力。經(jīng)過對(duì)愛心卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)及制作，增強(qiáng)表達(dá)感情的能力。二、教材解析重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、擁有美感。難點(diǎn)：如何使作品富裕想象力、創(chuàng)立力。三、教課課時(shí)：1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、綜合資料、剪刀、雙面膠、水彩筆。（教師）多媒體課件。教課過程游戲?qū)?。用雙手做一做愛心的形狀，也許同學(xué)之間用身體做一做愛心的形狀！學(xué)生相互合作做愛心小游戲。研究。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察愛心卡，師生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛心卡的認(rèn)識(shí)。組織小組談?wù)摚耗阍敢獍褠坌目ㄋ徒o誰呢？賞析。相互談?wù)摻涣?。找一找，它們之間的規(guī)律。(3）想想，愛心卡的作用。創(chuàng)作。課件演示制作賀卡的資料以及步驟。構(gòu)思愛心卡的內(nèi)容。畫出形狀后涂上顏色或運(yùn)用綜合資料部署畫面。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。顯現(xiàn)談?wù)?，學(xué)生相互交流作品。拓展延伸。課后反?。罕菊n是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，同時(shí)又是具有很好感情教育意義的一節(jié)課。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)是以感情教育為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來。利用學(xué)生對(duì)親人的感情，引出對(duì)世界的愛，使學(xué)生經(jīng)過踴躍主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)立性地運(yùn)用身旁的資料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中最美的感情。5．折剪蝴蝶一、教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特點(diǎn)及紋飾特點(diǎn)。學(xué)慣用對(duì)稱折剪方法制作漂亮的紙蝴蝶，并初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。經(jīng)過看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感覺設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂趣。二、教材解析重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。難點(diǎn)：做出外形、紋飾獨(dú)到的紙蝴蝶。三、教課課時(shí):1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）多媒體課件，示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶模范等。教課過程引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)蝴蝶的外形，感覺蝴蝶的漂亮，激起學(xué)習(xí)的欲念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)蝴蝶外形的對(duì)稱特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方法。賞識(shí)模范和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)計(jì)思路。．提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選選擇自己喜愛的方法設(shè)計(jì)制作一只漂亮而獨(dú)到的紙蝴蝶。學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)完成的作業(yè)，相互觀看并進(jìn)行談?wù)撜務(wù)?。拓展：要修業(yè)生課后用相同的方法設(shè)計(jì)制作一只可愛的小鳥。課后反省：蝴蝶是一種深受人們喜愛的昆蟲。因其種類眾多，舞姿翩翩，紋飾亮麗，漂亮動(dòng)人，被稱為“會(huì)飛的花”，擁有靈性的美。它更是學(xué)生樂于賞識(shí)、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。本課用折剪的方法來表現(xiàn)蝴蝶，是學(xué)生創(chuàng)立能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力獲取訓(xùn)練和提高的過程。經(jīng)過看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過程。本課學(xué)習(xí)要修業(yè)生掌握三項(xiàng)基本操作技術(shù)：一是學(xué)會(huì)剪對(duì)稱圖形的方法。立刻紙對(duì)折后畫上半只蝴蝶的外形輪廓線，沿著折痕，挨次畫上蝴蝶的半邊頭、一只眼、半邊胸、半邊腹；在頭上畫出一條觸角，胸部外畫上一大一小的翅膀，最后沿輪廓線剪出蝴蝶；睜開后就是一只對(duì)稱的蝴蝶圖形。二是學(xué)會(huì)紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈?zhǔn)中間的筆痕，當(dāng)一邊畫上一栽花紋時(shí)，一定在另一邊的相同地址畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學(xué)會(huì)使紙蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對(duì)稱的能插入自己手指的兩個(gè)小洞。上述這些操作方法，教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究的基礎(chǔ)上適合引導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真做好示范，步驟講解清楚，以降低學(xué)生設(shè)計(jì)制作的難度。6．小畫框一、教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)畫框的相關(guān)知識(shí)。學(xué)慣用不一樣的資料設(shè)計(jì)、制作自己喜愛的小畫框，并應(yīng)用于裝飾作品。建立設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活的理念，感覺創(chuàng)作樂趣。二、教材解析重點(diǎn)：掌握小畫框的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：奇妙構(gòu)思外框與內(nèi)框的形狀變化。三、教課課時(shí)1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等)、畫筆、自己的繪畫作品一幅。（教師）課件、自制小畫框范作、剪刀、膠水等。教課過程賞識(shí)導(dǎo)入。1)畫框在生活中的運(yùn)用圖例賞識(shí)。談?wù)劗嬁蛴惺裁醋饔?。課題揭穿：《小畫框》。自主研究。認(rèn)真觀察畫框，解析畫框有哪些基本因素。(2）出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究小畫框設(shè)計(jì)、制作的基本方法。(3）解析概括并掌握設(shè)計(jì)個(gè)性化小畫框的一些創(chuàng)作手法。賞析同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。創(chuàng)作表現(xiàn)。(1）作業(yè)要求：采納不一樣的資料制作一只畫框，并用它裝飾作品。2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。顯現(xiàn)談?wù)摗ｏ@現(xiàn)學(xué)生作品，相互談?wù)摗⒔涣鳌Ｕn后拓展。賞識(shí)不一樣材質(zhì)制作的小畫框。用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品，裝飾周邊環(huán)境，美化生活。課后反?。焊?jīng)濟(jì)的日趨發(fā)展，優(yōu)秀的美術(shù)作品已紛紛進(jìn)入平時(shí)百姓家。繪畫作品配上一個(gè)適合的畫框，常常能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，更好地表現(xiàn)出美術(shù)作品的美感和裝飾成效，同時(shí)還擁有保護(hù)作品的功能。本節(jié)課的主要教課目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與畫框相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何利用身旁簡(jiǎn)單找到的資料，設(shè)計(jì)制作擁有獨(dú)到創(chuàng)意的小畫框，并建立學(xué)以致用的理念，用它裝飾作品，美化自己的生活空間。教材第16頁顯現(xiàn)了多張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中配有精良畫框的繪畫作品圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)、回憶，進(jìn)一步感覺畫框?qū)L畫及其余平面作品的裝飾美感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲念。教材第17頁顯現(xiàn)了畫框的基本創(chuàng)作步驟，恩賜學(xué)生必需的學(xué)習(xí)和示范，同時(shí)還供給了一組改變畫框的內(nèi)外形狀，使畫框更具個(gè)性化的示范圖，便于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生高質(zhì)量地完成作品進(jìn)行必需的技術(shù)引導(dǎo)。4幅不一樣風(fēng)格的同齡人畫框作品，又為學(xué)生的設(shè)計(jì)供給了資料和形式上的參照，拓展了制作裝飾的好方法，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作自信心。7．筆筒設(shè)計(jì)一、教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。學(xué)習(xí)立體物件的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身旁的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中獲取歡樂和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真地制作的習(xí)慣慣。．經(jīng)過設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感覺筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與珍藏價(jià)值。二、教材解析重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：如何奇妙地利用自己身旁的荒棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。三、教課課時(shí)2課時(shí)四、教課方案第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）課件、筆筒實(shí)物若于件。教課過程揭穿課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒，初步認(rèn)識(shí)筆筒的造型、資料和裝飾特點(diǎn)，并感覺筆筒文化。引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)筆筒時(shí)談?wù)摴P筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察、解析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟示學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)到的筆筒。引導(dǎo)學(xué)生解析談?wù)摳鞣N筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。啟示學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。提出本課時(shí)作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生英勇設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)完成的作業(yè)，相互觀看并進(jìn)行談?wù)?。拓展：要修業(yè)生課后找尋適合制作自己設(shè)計(jì)的筆筒所需要的資料。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。（教師）多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。教課過程顯現(xiàn)并夸獎(jiǎng)第一課時(shí)設(shè)計(jì)稿完好也許設(shè)計(jì)有新意的學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝谱鞴P筒的基本步驟，研究交流制作2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝谱鞴P筒的基本步驟，研究交流制作飾；另一種是完好由自己來制作，包含基本形狀的設(shè)計(jì)和各種裝飾美化。賞識(shí)同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。提出本課時(shí)作業(yè)要求：依據(jù)設(shè)計(jì)稿采納身旁易找的資料，用適合的方法制作一只筆筒。學(xué)生在制作筆筒時(shí)教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并提示學(xué)生注意工具資料的安全使用。引導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)完成的筆筒作品，相互觀看并進(jìn)行談?wù)?。教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生在課后連續(xù)關(guān)注筆筒、賞識(shí)筆筒、研究筆筒。課后反省：筆筒是一種簡(jiǎn)單適用的擱筆用品，在我國(guó)使用廣泛。筆筒是中國(guó)古代除筆、墨、紙、硯之外最重要的文房器具，大體出此刻明朝中后期。因其使用方便，很快就風(fēng)靡天下，到現(xiàn)在仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質(zhì)多樣，常有的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其藝術(shù)性和較高的文化品位遇到文人墨客的喜愛。本課要修業(yè)生采納自己身旁的資料來設(shè)計(jì)制作一只雅觀適用的筆筒，使學(xué)生懂得只要肯動(dòng)腦筋、想方法，就可以美化、豐富自己的生活。此課屬于“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教課要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)的培育和創(chuàng)新精神的增強(qiáng)。教材中采納了一只明朝的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感覺到筆筒在我國(guó)的歷史悠長(zhǎng)，擁有必定的珍藏價(jià)值。這件青花瓷筆筒擁有明朝筆筒的特點(diǎn)：大口直身，可以擱置好多大小不等的筆和畫卷等。別的還有一只清朝的黃楊木雕筆筒，精湛的雕琢技藝在激起學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒裝飾手法的多樣性的同時(shí)，又建立了熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)意識(shí)的思想。這兩張筆筒實(shí)物圖片可供學(xué)生賞識(shí)評(píng)論用。書中的筆筒制作步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序地設(shè)計(jì)制作；二是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生知道使用各種資料和多種方法來設(shè)計(jì)制作造型獨(dú)到而適用的筆筒。8．倒影一、教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。在感覺倒影之美的基礎(chǔ)上，用對(duì)印的方法畫一張有倒影的靜物畫。學(xué)會(huì)觀察、賞識(shí)、創(chuàng)立生活中的倒影之美，培育對(duì)生活的熱愛之情。二、教材解析重點(diǎn)：感覺倒影之美，學(xué)習(xí)采納對(duì)印的技法表現(xiàn)有倒影的靜物畫。難點(diǎn)：創(chuàng)立性地表現(xiàn)自己熟習(xí)和喜愛的光景倒影。三、教課課時(shí):1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前采集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作畫工具資料。（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、水粉顏料和筆等工具資料、美術(shù)課件。教課過程猜想表演導(dǎo)入。出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰能只畫一遍就能畫出兩張相同的畫？(聽取并鼓舞學(xué)生合理地猜想，如電腦畫的復(fù)制，畫一遍即可變出無數(shù)張相同的畫來等。）在此基礎(chǔ)上，教師表演水粉對(duì)印全過程引出學(xué)習(xí)主題：《倒影》。研究不一樣的倒影。出示寧靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的水面中的不一樣倒影，思慮：這些倒影有什么不一樣特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生分享課前采集的倒影圖片資料，比較光景與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不一樣的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些漂亮的倒影呢？用豐富的倒影藝術(shù)圖片和即時(shí)回憶，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。試試倒影表現(xiàn)。發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖刀示的對(duì)印步驟，試試對(duì)印自己喜愛的一個(gè)事物，并交流一下試試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要防備的問題，如顏色不可以調(diào)得太稀等。師生共同小結(jié)：①確立表現(xiàn)主題；②對(duì)折繪畫紙張；③調(diào)好所需顏色；回先繪畫，再對(duì)印；⑤合理增加想象。賞識(shí)倒影作品。(1）作品賞識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從《山山川水》的賞識(shí)中，找出作品中上、下兩部分耐示同之處，并談?wù)勈侨绾伪憩F(xiàn)出來的。聽取學(xué)生回答，教師演示用白色油畫棒和水粉色進(jìn)行留白表現(xiàn)的技法。(2）童畫賞識(shí)：讓學(xué)生在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并談?wù)勛约旱母杏X。特別要引導(dǎo)他們?cè)诟杏X這些作品中，談?wù)勱P(guān)于自己接下來的創(chuàng)作所帶來的啟示。小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)其余，我們可以依據(jù)自己的想象，合理采納增加、刪減、模糊等藝術(shù)手法加以生動(dòng)表現(xiàn)。創(chuàng)意倒影作品。出示作業(yè)：用對(duì)印的方法畫一張有倒影的靜物畫。教師巡視指導(dǎo)。賞評(píng)漂亮倒影。引導(dǎo)學(xué)生舉辦“漂亮倒影作品賞評(píng)會(huì)”。談?wù)勛约夯蛩俗髌分械某晒χ帲M(jìn)行相互賞評(píng)。找尋利用倒影的美在藝術(shù)創(chuàng)作中獲取成功的例子。如用于建筑、繪畫、雕塑等。課后反?。罕菊n為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在感覺不一樣倒影之美的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采納對(duì)印的繪畫新技巧，l表現(xiàn)一幅有倒影的創(chuàng)意靜物畫，從而激勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活之美，并加以創(chuàng)立性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常有的現(xiàn)象'一般在清亮、寧靜的水面上簡(jiǎn)單出現(xiàn)。倒影擁有淡泊、寂靜之美，是藝術(shù)家們?cè)敢獗憩F(xiàn)的題材。教材中的《山山川水》、《飲水的熊》就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)這些優(yōu)秀美術(shù)作品'一方面可以為他們研究采納對(duì)印方式表現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)立性表現(xiàn)供給手法的啟示；另一方面為學(xué)生供給了除繪畫之外的多樣美術(shù)表現(xiàn)啟示，如《飲水的熊》，可以讓學(xué)生感覺雕塑中的倒影之美。用用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，因?yàn)樾缕骘L(fēng)趣，簡(jiǎn)單吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)。又因?yàn)楹?jiǎn)略，簡(jiǎn)單出好成效，讓學(xué)生感覺到美術(shù)學(xué)習(xí)的成功感。學(xué)生在其過程中，可以深深領(lǐng)悟到：美術(shù)創(chuàng)作不但可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新方法來，從而完成一種新奇的藝術(shù)表現(xiàn)成效。本教材分別向?qū)W生顯現(xiàn)了倒影的照片、藝術(shù)作品、對(duì)印制作的步驟以及情味盎然的學(xué)生作品。教課中，教師要突出美術(shù)課程的視覺性特點(diǎn)，有意識(shí)地培育學(xué)生的讀圖能力和視覺思想，如關(guān)于不一樣倒影照片，要引導(dǎo)學(xué)生感覺不一樣自然光景倒影之美。在《山山川水》中，要引導(dǎo)學(xué)生找出異同，感覺藝術(shù)創(chuàng)立帶來的無窮魅力。9．印印畫畫一、教課目標(biāo)觀察不一樣的樹葉，認(rèn)識(shí)葉脈紋理的獨(dú)到性。初步感覺樹葉拓畫的美感。2用不一樣的葉子進(jìn)行拓印，經(jīng)過聯(lián)想、組合、添畫，形成r-幅新奇風(fēng)趣的作品。在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)造型的樂趣，并獲取審美感覺，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫形式的多樣性。二、教材解析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生奇妙地利用不一樣樹葉的形狀進(jìn)行組合，形成創(chuàng)新畫面。難點(diǎn)：印畫時(shí)對(duì)蘸色顏料水分、時(shí)間的控制。三、教課課時(shí):1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）樹葉若干、水粉顏料、畫筆、畫紙、水桶、擦手用的小毛巾等。（教師）多媒體課件、代表性的樹葉若于、樹葉拓印畫作品、水粉畫顏料、畫筆、畫紙、水桶、擦手用的小毛巾等。教課過程．賞識(shí)導(dǎo)入。出示樹葉拓印畫的圖片，發(fā)問：你知道上邊這兩幅畫是怎么做出來的嗎？(2）課題揭穿：《印印畫畫》。觀察解析。出示課件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察各種不一樣形狀的樹葉。發(fā)問：還有哪些不一樣形狀的葉子可以用來印畫？指導(dǎo)學(xué)生任選一種樹葉在紙上按印。師生對(duì)練習(xí)1中的習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)談?wù)摻涣鳎页鲎髌分械钠婷钪?。發(fā)問：你感覺拓印好的葉子紋樣像什么？發(fā)問：經(jīng)過簡(jiǎn)單的添畫又可以變?yōu)槭裁?？結(jié)合課件中的步驟圖，教師示范樹葉印畫。提示：瓢蟲身上的小黑點(diǎn)是用手指印出來的。賞識(shí)同齡人的優(yōu)秀作品，解析概括并掌握樹葉拓印的一些創(chuàng)作手法。創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)習(xí)建議：用不一樣葉子進(jìn)行拓印和添畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。顯現(xiàn)談?wù)摗Ｍ卣寡由欤赫覍て溆噘Y料進(jìn)行英勇的拓印創(chuàng)作。課后反?。河‘嬍且环N美術(shù)表現(xiàn)形式，深受學(xué)生喜愛。一片樹葉、一枚硬幣、一塊石頭都是印畫的資料本源，學(xué)生在印畫的過程中與這些自然物件親密接觸，能大大激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。樹葉在自然界中極為常有，是學(xué)生身旁最簡(jiǎn)單找到的一種創(chuàng)作印畫的素材。本課以樹葉為表現(xiàn)元素，經(jīng)過學(xué)慣用樹葉拓印，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的拓印方法，進(jìn)一步體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，為學(xué)習(xí)后邊的版畫做好鋪墊。教材第22頁顯現(xiàn)了各種形狀的葉子，那悅目的顏色，奇妙的葉脈，既拓寬了學(xué)生的視線，又加深了學(xué)生對(duì)葉子的感知。第23頁顯現(xiàn)的印畫步驟詳盡直觀，有助于學(xué)生掌握樹葉拓印的制作方法。教材還供給了多幅同齡人創(chuàng)作的樹葉拓印作品，它們風(fēng)格迥異、童趣盎然：有多種顏色拓印的爽朗的小金魚；有印印畫畫的可愛的小瓢蟲；有彩紙和樹葉拼貼印畫而成的神氣的長(zhǎng)頸鹿教師在教課中可充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)采集到的樹葉進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)形狀、色彩、葉脈等天然之美，經(jīng)過英勇自由地想象，運(yùn)用組合、拼貼、拓印、添畫等方法創(chuàng)作出富裕個(gè)性的作品。10．紙版畫人像一、教課目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)紙版畫的相關(guān)知識(shí)。2、經(jīng)過拓印、摹印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像紙版畫的方法，提高造型能力。3、感悟紙版畫資料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成耐心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教課重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底版中撕紙人像的拼擺。三、教課課時(shí):1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）畫紙、剪刀、膠水、拓印工具資料（油畫棒或水粉顏料、水粉筆或彩色鉛筆等）。（教師）課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具資料（油畫棒、油墨和滾筒、水粉顏料和水粉筆等）。教課過程1、導(dǎo)入。1）出示一組紙版畫人像的作品圖片。2）教師發(fā)問：你知道這是什么畫嗎？3）揭穿課題：《紙版畫人像》。2、研究。1）教師和學(xué)生一起共同談?wù)撗芯考埌娈嬋讼竦脑O(shè)計(jì)制作重點(diǎn)。2）環(huán)繞紙版畫人像底版的設(shè)計(jì)制作賞識(shí)談?wù)摗?）環(huán)繞摹印和拓印的不一樣制作方法賞識(shí)談?wù)摗?）出示課件中的相關(guān)制作步驟圖，教師示范用顏料拓印的方法制作人像。5）賞識(shí)同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。3、創(chuàng)作表現(xiàn)。1）作業(yè)建議：用摹印或拓印的方法制作人像紙版畫。2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4、作品賞析。引導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)作品，相互賞識(shí)并及時(shí)談?wù)摗?、課后拓展：賞識(shí)其余的一些版畫作品，鼓舞學(xué)生課后連續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。11．民間年畫一、教課目標(biāo)1、賞識(shí)我國(guó)典型的民間年畫作品，認(rèn)識(shí)部分民間年畫的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感受民間年畫的造型和色彩特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)民間年畫的制作工藝，對(duì)套色水印技法在民間年畫中的運(yùn)用有初步印象，試試模仿一至兩個(gè)年畫人物形象。3、經(jīng)過賞識(shí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)各地的民間年畫，并能對(duì)民間年畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。二、教課重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)過對(duì)民間年畫作品的賞識(shí)，初步感覺民間年畫的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間年畫的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行比較正確的簡(jiǎn)要評(píng)論。三、教課課時(shí):1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆或顏料、畫紙。（教師）課件、年畫范作、繪畫資料。教課過程1、故事導(dǎo)入。傳說唐太宗李世民因惡夢(mèng)致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不定，寢食不安。有位大臣對(duì)他說：“派大將守門，必定能趕走魔鬼?！贝髮⑶厥鍖殹⑽具t恭自告?zhèn)溆氯迸麙?，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜保衛(wèi)，唐太宗的病果真康復(fù)了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，就命畫工把兩位將軍的莊嚴(yán)形象繪在宮門上。后代仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而流行于世。因?yàn)榍丨偂⑽具t恭二人都是將軍，所以唐代時(shí)的門神多以莊嚴(yán)的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對(duì)他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加工，所以逐漸演變?yōu)闉槟戤嫛伴T神”。出示年畫《門神》，導(dǎo)入課題：《民間年畫》。2、賞識(shí)年畫，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。（1）認(rèn)真觀察兩位門神，他們的表情、動(dòng)作、服飾有什么特點(diǎn)？可以請(qǐng)一組同學(xué)模擬，其余同學(xué)描述。身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺其實(shí)不殘忍，而是給人可愛、喜慶的感覺。（2）他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師終歸用了哪幾種顏色？一起數(shù)一數(shù)、說一說。紅、黃、綠、紫、黑。色彩明媚，比較鮮亮。（3）想想：人們?yōu)楹卧谶^年時(shí)要將這樣的年畫貼在大門口？門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進(jìn)不來。驅(qū)魔、辟邪，祈福、保安全。（4）年畫除了表現(xiàn)門神，還有其余內(nèi)容嗎？出示或分組發(fā)給學(xué)生不一樣內(nèi)容的年畫圖片。發(fā)問：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)楹我N這樣的年畫？學(xué)生談?wù)摚纸M表述。（重點(diǎn)：人物形象、色彩特點(diǎn)、內(nèi)容寓意。）教師小結(jié)：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、喜色，色彩嬌艷明快，平時(shí)不會(huì)超出五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝愿的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能合人意；人格要俊秀，能得人歡樂。3、研究技法，模仿試試。（1）你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來的嗎？古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕琢制版，最后由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印各自分開。出示木版年畫的制作步驟圖，介紹所需工具資料，對(duì)各步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，示范木版水印技法。（2）有沒實(shí)用其余方法制作的年畫呢？如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來的年畫，設(shè)色單純、明媚、激烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙墨或朱砂拓印的木版年畫。天津楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，先用木版雕出畫面線紋，而后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細(xì)膩、人物艷麗、色彩明麗，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構(gòu)圖對(duì)稱、豐滿，色彩燦爛，如《花開榮華》。山東楊家埠年畫，以木版套色為主，色彩明媚、醒目，比較激烈，富裕裝飾性和濃郁的生活氣味，如《十子鬧春》。（3）比較用不一樣技法制作的年畫，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。（4）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法試試模仿一個(gè)或兩個(gè)年畫中的人物形象。注意畫出人物“俊秀”的樣子。（教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。）4、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。5、顯現(xiàn)交流。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核嬆戤嫷念}目、人物特點(diǎn)和內(nèi)容寓意。6、拓展延伸。（1）我國(guó)明清時(shí)期有好多有名的年畫產(chǎn)地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。經(jīng)過查找資料欣賞不一樣地域的年畫，試試比較各地民間年畫的異同。（2）今世機(jī)器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫比較，它們有哪些不一樣？你更喜愛哪一種？為何？12．閃閃的星星一、教課目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)視覺暫留原理，試試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫玩具。2、能依據(jù)同一原理，設(shè)計(jì)不一樣創(chuàng)意的玩具，培育發(fā)散性思想能力。3、能將美術(shù)和科學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，培育綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)立能力。二、教課重難點(diǎn)重點(diǎn)：依據(jù)視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的玩具。難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的玩具。三、教課課時(shí):1課時(shí)四、教課方案課前準(zhǔn)備（學(xué)生）卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。（教師）課件、范作。教課過程1、激趣導(dǎo)入。（1）教師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉(zhuǎn)玩具，引起學(xué)生興趣。（2）教師發(fā)問：想不想獲取這樣的玩具？你能試試著手制作嗎？（3）學(xué)生試試制作，教師巡視指導(dǎo)。2、研究新知。（1）請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)顯現(xiàn)自己的作品，并說一說是如何制作出的。（2）師生共同總結(jié)制作方法及步驟。①在一張對(duì)折的紙（或信封）上，分別畫上星星及光芒。②將小棒或鉛筆固定在畫紙的中間。③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，就出現(xiàn)“閃閃的星星”。（3）師生共同研究制作難點(diǎn)，談?wù)摻鉀Q方法。①教師發(fā)問：如何使玩具的正面和反面內(nèi)容相互響應(yīng)？②學(xué)生說一說自己找到的好方法。③師生概括大小相當(dāng)、地址對(duì)應(yīng)等正反響應(yīng)的方法。④學(xué)生更正、完美自己的作品。（4）教師講解玩具設(shè)計(jì)原理：視覺暫留原理。3、創(chuàng)新實(shí)踐。（1）教師發(fā)問：利用視覺暫留原理，你還可以如何設(shè)計(jì)這類玩具？（2）學(xué)生賞識(shí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，說一說作品創(chuàng)意幸好什么地方。（3）學(xué)生進(jìn)行“貫穿交融”小游戲，打開設(shè)計(jì)思路。（4）教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有創(chuàng)意的玩具。（5）教師巡視和指導(dǎo)。4、顯現(xiàn)談?wù)摗＃?）與伙伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗(yàn)成功的樂趣。（2）學(xué)生說一說自己玩具的創(chuàng)意。（3）學(xué)生說一說自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難，并談?wù)勅绾谓鉀Q這些困難。5、課外拓展。（1）教師發(fā)問：你還知道哪些動(dòng)畫制作的方法？（2）學(xué)生賞識(shí)手翻動(dòng)畫視頻片段。（3）教師鼓舞學(xué)生課外連續(xù)研究動(dòng)畫制作方法。課后反?。簭摹皩?dǎo)學(xué)”中，啟示學(xué)生對(duì)不一樣星狀的認(rèn)識(shí)。制作五角星，作為該課需要解決的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在賞識(shí)導(dǎo)學(xué)的課堂教課實(shí)踐中，我經(jīng)過讓學(xué)生談?wù)勀阍谀睦镆娺^星星的圖形?并賞識(shí)生活中的星星的物件，還有和星星相關(guān)的圖片，這樣既可陶冶學(xué)生高尚的愛國(guó)情操，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“示范操作”中，激發(fā)學(xué)生對(duì)不一樣星狀折、剪法的研究意識(shí)。在美術(shù)課堂中，教師踴躍的動(dòng)作示范，能有效地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐際操作，又為學(xué)生供給了必需的認(rèn)知空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式擁有實(shí)效性。再次，該課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而不一樣形狀的星星的折、剪法又有著共通之處，所以，教課方案中設(shè)置剪不一樣的星狀的教課環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)，同時(shí)既培育學(xué)生的著手操作能力，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)研究能力。結(jié)合生活中的擁有星狀特點(diǎn)的圖象，激發(fā)少兒對(duì)幾何圖形的潛意識(shí)，創(chuàng)編出生動(dòng)、風(fēng)趣的圖像。在課堂中，我的教課過程比較順利，但是當(dāng)教到五角星的時(shí)候，學(xué)生出現(xiàn)了這樣那樣的問題。我很焦慮，但是我沒有一帶而過，而是停下進(jìn)度，又進(jìn)行了一次示范，并要求同組間相互檢查，看看同組折的對(duì)不對(duì)。關(guān)于有困難的學(xué)生，我走到了他們位子上，進(jìn)行手把手的教課。在這一環(huán)節(jié)，我共進(jìn)行了四次示范，花銷了快要十分鐘時(shí)間。示范是美術(shù)課堂中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說，教師的有效示范直接影響著這堂美術(shù)課的教課成效。就像這堂課，我花了好多時(shí)間進(jìn)行示范，為的就是打破五角星這個(gè)難點(diǎn)，難點(diǎn)一旦打破，后邊的就很簡(jiǎn)單進(jìn)行下去了，所以，示范必定要能打破課堂的難點(diǎn)。但這節(jié)課這里的花的時(shí)間太多了，第二次開課的時(shí)候這個(gè)環(huán)節(jié)就好好多了。在展評(píng)的這環(huán)節(jié)，成效明顯。我讓學(xué)生每組選一名代表，把星星用雙面膠貼到他的衣服上，登臺(tái)來顯現(xiàn)。而后讓學(xué)生來評(píng)評(píng)哪顆星星最閃亮？這里登臺(tái)顯現(xiàn)的時(shí)候全班的學(xué)生都沸騰了，因?yàn)榈拇_好玩風(fēng)趣級(jí)了。在這堂課上，沒有準(zhǔn)備更多漂亮的的小星星成了我最大的遺憾！我想，假如我制作的星星很漂亮，很奇特，學(xué)生們的視線會(huì)更加廣闊，創(chuàng)意會(huì)更加別出心裁！固然課留下了遺憾事，但對(duì)我來說這是一堂快樂的美術(shù)課.13．漂亮的絲巾一、教課目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)絲巾美的特點(diǎn)及其裝飾作用，認(rèn)識(shí)折染的基礎(chǔ)知識(shí)。初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色能力。經(jīng)過“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)初步體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與創(chuàng)立生活美之間的關(guān)系。二、教課重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣性。三、教課方案：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色顏料、宣紙1—2張。（教師）多媒體課件、絲巾實(shí)物若干件。教課過程：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絲巾后揭穿課題，初步認(rèn)識(shí)絲巾在生活中的裝飾作用。引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中感覺絲巾的材質(zhì)美與色彩美。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過小組學(xué)習(xí)，自主研究設(shè)計(jì)制作絲巾的方法。教師依據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成就總結(jié)并板書：一折二染三睜開。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新多種方法，折出多種不一樣的成效。引導(dǎo)學(xué)生試試多色染法，制作出漂亮的絲巾。引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)伙伴的的模范，拓寬設(shè)計(jì)思路。提出本課作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一條漂亮的絲巾。學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師進(jìn)行巡視和個(gè)別化指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生顯現(xiàn)完成的作業(yè)，相互觀看并進(jìn)行談?wù)?。引?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)絲巾在生活中的作用，并試試用做好的絲巾裝束同學(xué)或自己。教師小結(jié)并鼓舞學(xué)生在生活中要多創(chuàng)立美。14．做香囊，迎端午一、教課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)端午節(jié)的一些民俗和來歷。學(xué)慣用紙質(zhì)資料做香囊。對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族驕傲感。二、教課重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)慣用紙質(zhì)資料制作香囊。難點(diǎn)：對(duì)香囊進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。三、教課方案：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）采集相關(guān)端午節(jié)民俗的圖片、資料、認(rèn)識(shí)端午節(jié)的民俗；選購艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物件；觀看相關(guān)節(jié)日慶祝的報(bào)導(dǎo)。（教師）圖片、課件、端午節(jié)過節(jié)用品等。教課過程：談?wù)劧宋绻?jié)的來歷。教師：中國(guó)有好多傳統(tǒng)的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說一說。（春節(jié)、中秋、端午、重陽、清明等）教師：我們立刻要迎來端午節(jié)，今日就來認(rèn)識(shí)一下端午。教師：關(guān)于端午節(jié)的由來，說法甚多，如：紀(jì)念屈原說，紀(jì)念伍子胥說，紀(jì)念曹娥說，起于三代夏至節(jié)說，惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等。此中，最為人們所認(rèn)識(shí)的一段傳說，是為了紀(jì)念2000多年前投江而死的我國(guó)偉大詩人屈原。（屈原的故事）談?wù)劧宋绲拿袼?。端午?jié)，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃（雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、咸鴨蛋黃）、掛五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花）、佩香囊等民俗。1）吃粽子，吃五黃（什么是“五黃”）。2）劃龍舟（觀看視頻）。學(xué)生可以分組來模擬一下。3）佩戴香囊（實(shí)物賞析）。聞一聞，賞識(shí)其精良的刺繡工藝。4）插艾草（圖片顯現(xiàn)）。在民俗文化領(lǐng)域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。古時(shí)，五月初五又稱為“惡月惡日”，吃五黃、掛五端于門庭，采雜藥做香囊等民俗可能出自上古，其目的在于驅(qū)邪避魔、驅(qū)毒避蟲。此刻，除了有迷信色彩的民俗漸已消逝外，其余的民俗已流傳至周邊諸國(guó)，如賽龍舟等，打破了時(shí)間、地域界線，成為了國(guó)際性的體育賽事。賞識(shí)名家表現(xiàn)端午的作品。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）制作香囊所需的資料（艾草、干花、流芳、彩筆等）。（教師）課件、香囊制作資料。教課過程：觀察香囊，認(rèn)識(shí)掛香囊的用途，激發(fā)自制香囊的興趣。什么叫香囊？端午節(jié)人們?yōu)楹我獟煜隳?？談?wù)摗⒀芯恐谱飨隳业姆椒白⒁馐马?xiàng)。1）研究制作香囊的方法步驟。問題一：做香囊需要哪些資料？問題二：如何使用這些資料來做香囊？問題三：香囊有什么樣的花紋？代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、全部美好的東西。2）談?wù)撟鱿隳业淖⒁馐马?xiàng)。做香囊的時(shí)候要注意些什么？在音樂聲中，試試自制香囊。把做好的香囊掛在胸前，相互賞析，體驗(yàn)自制香囊的快樂。15．向日葵一、教課目標(biāo)：觀察向日葵的造型和色彩特點(diǎn)，提高觀察能力。抓住向日葵的特點(diǎn)，進(jìn)行造型表現(xiàn)和感情表達(dá)。培育擅長(zhǎng)觀察、勤于觀察的習(xí)慣，和捕獲美、表現(xiàn)美的能力。二、教課重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入感情和想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)立。三、教課方案：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫器具、各種紙張等。（教師）課件或錄像、范作和圖片等。教課過程：猜謎游戲，引出課題。1）教師出示謎語：青青園中葵，日日朝陽開。黃黃大花盤，熊熊艷如火。（打一植物）2）請(qǐng)學(xué)生說一說知道的相關(guān)向日葵的知識(shí)。3）教師揭穿課題。觀察特點(diǎn)，引導(dǎo)表現(xiàn)。1）教師以圖片的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵園，由遠(yuǎn)及近地觀察向日葵的造型。2）出示實(shí)物照片，解析向日葵的造型結(jié)構(gòu)和色彩構(gòu)成。佳作賞識(shí)，感情鋪墊。1）賞識(shí)凡·高的作品《向日葵》。2）說一說畫家筆下的向日葵和現(xiàn)實(shí)的向日葵有什么差異？3）律動(dòng)游戲：《起舞的向日葵》。4）賞識(shí)美術(shù)作品—伍必端的《葵花地》，想象畫家筆下的向日葵憂如在做什么？（5）賞識(shí)小朋友的作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1）選擇你喜愛的工具，抓住向日葵的特點(diǎn)，畫一幅漂亮的向日葵作品。2）創(chuàng)作一幅相關(guān)向日葵的想象畫。談?wù)撟髌?，課外拓展。（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2）教師出示向日葵花語，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵相同，心中充滿陽光，充滿正能量。課后反省：為了上好這節(jié)美術(shù)賞識(shí)活動(dòng)，我認(rèn)真地查察了關(guān)于梵高向日葵的相關(guān)資料，最后再依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，精心地設(shè)計(jì)了教課活動(dòng)。經(jīng)過認(rèn)識(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生相關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，在活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)立了寬松、快樂的賞識(shí)環(huán)境，讓他們有足夠的自由和信心去主動(dòng)觀察、交流、表達(dá)。如，一開始，我讓孩子們觀察生活中的向日葵，讓他們認(rèn)識(shí)向日葵名字的由來，為下邊賞識(shí)畫中充滿陽光般的熱忱和生命力做好鋪墊。本活動(dòng)中我采納了生動(dòng)、簡(jiǎn)短、有節(jié)奏的語言來幫助孩子。如，“你們看到黃色有什么感覺？”讓幼兒感覺熱忱、豪放?！拔覀儊砜纯聪蛉湛幕ò?。向日葵的花瓣是什么樣的？它們憂如在干什么？（跳舞、像盤子、太陽）”引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張英勇和扭曲，感覺到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。最后我選擇了一種球體、單瓣的向日葵作為范畫的對(duì)象，為了孩子畫出向日葵花瓣深淺不一樣樣的成效，我教孩子們運(yùn)用同以色系的淺變色為向日葵涂上顏色，過去孩子們?cè)诶L畫時(shí)，總是會(huì)把要畫的東西畫的好小，并且還會(huì)隨意增加一些不用要的東西，在此次繪畫中間，我都要求孩子把向日葵畫大得大一些。16．夏季一、教課目標(biāo)：認(rèn)識(shí)夏季為主題的繪畫作品的畫面特點(diǎn)，經(jīng)過多角觀察與思慮，學(xué)會(huì)選擇適合的內(nèi)容英勇表現(xiàn)自己心中的夏季。在對(duì)夏季的觀察、回憶、思慮、想象和與同學(xué)談?wù)撆c交流的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)夏季為主題的繪畫作品。踴躍睜開關(guān)于夏季的美好回憶和自由聯(lián)想，在感覺夏季特點(diǎn)、表現(xiàn)夏季繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)漂亮大自然的熱愛。二、教課重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：可以在絢麗的夏季情形和眾多的夏季活動(dòng)、事件中，采納風(fēng)趣的題材創(chuàng)作一幅表現(xiàn)夏季主題的繪畫作品。難點(diǎn)：抓住對(duì)夏季景色、活動(dòng)的感覺，創(chuàng)立性地表現(xiàn)夏季。三、教課方案：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前采集表現(xiàn)“夏季”特點(diǎn)的活動(dòng)圖片，準(zhǔn)備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等老例作畫器具。（教師）課件等。教課過程：整體上表達(dá)“印象夏季”。1）你聽到了什么？它在哪個(gè)季節(jié)中出現(xiàn)？2）請(qǐng)你用一個(gè)詞語，談?wù)勱P(guān)于夏季的整體印象。在此基礎(chǔ)上，引出課題《：夏季》多角度探望“視覺夏季”。依據(jù)學(xué)生關(guān)于夏季的整體印象表述，引導(dǎo)學(xué)生從“酷熱夏季”、“干旱夏季”、“風(fēng)雨夏季”、“舌尖夏季”、“花香夏季”等多個(gè)角度分別作探望，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)繞自己課前采集到的夏季的圖片資料在小組在進(jìn)行探望，感覺不一樣場(chǎng)景下夏季的特點(diǎn)和人們的活動(dòng)，以此豐富對(duì)夏季的視覺感覺。名作中賞識(shí)“藝術(shù)夏季”。引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)孫為民的油畫《綠蔭》、古元的版畫《玉帶橋》、博納爾的油畫《花園中的休憩》等表現(xiàn)夏季的藝術(shù)作品。思慮：畫面表現(xiàn)了一個(gè)如何的夏季？夏季的畫面有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從主題、表現(xiàn)細(xì)節(jié)上感覺不一樣藝術(shù)作品中的不一樣夏季。童話里品嘗“童趣夏季”。引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件繪畫作品，引導(dǎo)他們邊觀看邊思慮：圖畫突出表現(xiàn)了什么主題？哪里突出了夏季的特點(diǎn)？作品采納哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)的？對(duì)你接下來的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在賞識(shí)中有意識(shí)地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)作中表現(xiàn)“心中的夏季”。引導(dǎo)學(xué)生抓住夏季的情形和自己最感興趣的一件事，畫畫你對(duì)夏季的印象。要修業(yè)生：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適合夸張、想象，表現(xiàn)出自己關(guān)于夏季的獨(dú)到感覺；并注意突出人物活動(dòng)的主題。賞評(píng)中分享“別樣夏季”。17．可愛的貓咪一、教課目標(biāo)：經(jīng)過觀察、談?wù)摚J(rèn)識(shí)貓的生活習(xí)慣、臉部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各種動(dòng)向特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)貓的相關(guān)知識(shí)。英勇運(yùn)用各種表現(xiàn)方式表現(xiàn)貓的形態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景，培育造型能力和想象能力。體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培育熱愛生活，珍愛小動(dòng)物的美好思想感情。二、教課重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)過觀察、談?wù)?，認(rèn)識(shí)貓的動(dòng)向特點(diǎn)，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地表現(xiàn)可愛的貓咪。三、教課方案：課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）作業(yè)紙（或彩色紙）、彩色筆（或油畫棒）、顏料等。（教師）各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體課件等。教課過程：猜謎導(dǎo)入。1）逐條表現(xiàn)謎語，學(xué)生猜謎語。謎語：圓圓臉，耳三角，白日無事睡懶覺；長(zhǎng)胡須，兩邊翹，夜行不用燈光照；愛洗臉，愛吃腥，張口總是喵喵叫。2）揭穿謎底：貓咪。3）發(fā)問：你感覺貓咪可愛嗎？4）揭穿課題：《可愛的貓咪》。回憶交流。1）回憶：你在哪里見到過可愛的貓咪？你感覺貓咪哪些方面很可愛？2）同桌交流后，指名介紹。3）賞識(shí)教師采集的可愛的貓咪圖片。談?wù)摻馕觥?）貓主要由哪幾部分構(gòu)成？2）貓的頭部由哪幾部分構(gòu)成？各有什么作用和特點(diǎn)？3）貓的眼睛有什么變化？為何？4）你見到過的貓的毛色是如何的？5）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？6）誰知道貓咪還有哪些動(dòng)作？并學(xué)做貓的動(dòng)作。賞識(shí)感悟。1）顯現(xiàn)潘天壽、黃胄、吳冠中、韓美林等畫家畫貓的作品，賞識(shí)領(lǐng)悟貓的動(dòng)作、神態(tài)以及不一樣的表現(xiàn)特點(diǎn)。2）作品中貓的動(dòng)向和表現(xiàn)方式各有什么不一樣？3）顯現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生創(chuàng)作思想，鼓舞學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)立性的表現(xiàn)。4）教師在黑板上簡(jiǎn)要演示貓的頭部及各種姿態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)貓的不一樣動(dòng)向。5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约捍蛩惝嫷呢堅(jiān)诟墒裁?？姿態(tài)是如何的？試試創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求。選擇自己喜愛的創(chuàng)作形式，表現(xiàn)可愛的貓咪。②貓的特點(diǎn)鮮亮、姿態(tài)生動(dòng)、動(dòng)作風(fēng)趣。2）學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（鼓舞學(xué)生畫出不一樣動(dòng)向、表情的貓，造型變化夸張，用不一樣的色彩裝飾小貓）。顯現(xiàn)談?wù)摗?）顯現(xiàn)學(xué)生作業(yè)。2）介紹自己創(chuàng)作的貓咪。3）談?wù)勏矏埏@現(xiàn)板中的哪一件作品，并說明原由。拓展延伸。1