小班語言教案小雨點(diǎn)

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小班語言教案小雨點(diǎn)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，讓幼兒參加活動(dòng)。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)念詩(shī)歌，并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上用打擊樂表現(xiàn)詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖3幅、小雨點(diǎn)、小花、魚兒小苗貼圖假設(shè)干，打雷、下雨錄音、沙瓶假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1．引入

將詩(shī)歌編成故事，協(xié)作一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩(shī)歌引出。

老師：小伙伴們，誰來告知老師今日是出太陽(yáng)呢，還是下雨呢？這幾天一貫是太陽(yáng)公公和我們玩，好久都沒下雨了，小伙伴們好長(zhǎng)時(shí)間都沒看見小雨點(diǎn)了〔放打雷錄音〕。下雨了，下雨了〔放下雨錄音〕！哇！小雨點(diǎn)都出來了，小雨點(diǎn)來到了花園里，小花們興奮極了，都笑咪咪的歡迎我們的小雨點(diǎn)。

出示掛圖協(xié)作貼圖完整說出詩(shī)句，并提出問題。以下幾句詩(shī)歌以相同方法教幼兒。

2．學(xué)習(xí)

老師邊念詩(shī)歌邊做出詩(shī)歌中涌現(xiàn)的相應(yīng)動(dòng)作，讓幼兒仿照動(dòng)作，并學(xué)會(huì)詩(shī)句。

3．游戲

協(xié)作掛圖玩游戲，請(qǐng)幼兒上來，手拿小雨點(diǎn)貼圖，說出相應(yīng)詩(shī)句，將貼圖貼在相應(yīng)掛畫上。

4．鞏固

用打擊樂器沙瓶表演詩(shī)歌，讓幼兒增加對(duì)詩(shī)歌的記憶。

小班語言教案小雨點(diǎn)2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的精美意境。

2、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷仿編散文中的一句話“小雨點(diǎn)落到**上，哎呀呀！把**當(dāng)成了滑梯”。

3、培育幼兒的語言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)雨景；電腦課件下雨情境：落到屋頂上、樹葉上、雨傘上；小雨點(diǎn)小粘貼

活動(dòng)過程

〔一〕談話導(dǎo)入，引出課題。

師：今日老師請(qǐng)小伙伴們觀看一個(gè)幻燈片，你們要用小眼睛認(rèn)真看，用耳朵認(rèn)真聽。

1、放幻燈：下雨天，還有雨聲。

2、提問：你們聽到了什么？〔雨聲〕雨聲是什么樣的？師：雨聲很好聽。

看到了什么？〔很多小雨點(diǎn)從天上落下來〕小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來的？〔引導(dǎo)幼兒說出一個(gè)挨著一個(gè)〕

師：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上落下來。

〔二〕老師朗誦，觀賞散文。

師：小雨點(diǎn)都落到了哪里？我們一起來看看吧。

1、觀看課件，大膽想象。

〔1〕放課件：三幅畫面〔屋頂上、樹葉上、雨傘上〕。

〔2〕提問：小雨點(diǎn)落到了哪里？似乎在干什么？〔老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓舞幼兒充分講解并描述。如：小雨點(diǎn)落到了屋頂上，把屋頂當(dāng)成了滑梯。〕

2、朗誦散文，幼兒觀賞。

師：小雨點(diǎn)真可愛，老師編了一首好聽的散文詩(shī)，名字就叫《小雨點(diǎn)》?！膊シ庞新曇粽n件〕

3、老師提問，學(xué)習(xí)句子。

師：散文詩(shī)好聽嗎？

〔1〕散文詩(shī)里小雨點(diǎn)先落到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？〔點(diǎn)擊畫面，學(xué)說句式〕

〔2〕小雨點(diǎn)又落到了什么地方？最末落到了什么地方？〔后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句，大家一起說一遍?！?/p>

4、再次感受，精美意境。

師：小伙伴說得真棒，你們都記住了。你們最喜愛散文詩(shī)里的哪一句？〔幼兒回答〕請(qǐng)你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩(shī)?！蚕日f散文詩(shī)的名字〕

〔三〕閱歷回顧，仿編句子。

師：小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？

1、出示圖片小草、蘑菇等。

老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點(diǎn)落到**上，哎呀呀！把**當(dāng)成了滑梯”。

2、小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里當(dāng)滑梯呢？〔幼兒想象仿編〕

〔四〕仿照雨點(diǎn)，自然結(jié)束。

師：你們編得真好，老師送給你們每人一個(gè)小雨點(diǎn)粘貼，盼望你們也想小雨點(diǎn)那樣快歡樂樂的?，F(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn)，你想落到哪里當(dāng)滑梯呢？小雨點(diǎn)和老師一起到外面滑滑梯吧！

附散文詩(shī)：小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來。

小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

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—、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

(選自《咪咪畫報(bào)》20**第3期。：余緋)

(二)修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)約，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小伙伴非常喜愛的“下雨”事項(xiàng)，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮亮，富有童趣，如同一個(gè)個(gè)活潑可愛的小伙伴在雨中歡快地玩耍，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材運(yùn)用，還需適當(dāng)修改，緣由有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更徑直，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的精美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓舞幼兒積極參加觀賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入

師：小伙伴看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小伙伴喜愛下雨嗎?

(二)觀賞散文

1．看無聲課件。

師：今日有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)老師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?似乎在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓舞幼兒充分講解并描述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓舞幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講解并描述散文中的排比句。

4．完整觀賞散文。

(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2．鼓舞幼兒手戴指偶，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

三、教學(xué)建議

(一)制作課件、幫助教學(xué)

散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒觀賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等援助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能援助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

觀賞散文《小雨點(diǎn)》前，老師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，老師只需依據(jù)句子的先后順次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作、援助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能援助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參加有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。老師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室四周。活動(dòng)前，老師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，仿照小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中得到了多方面的進(jìn)展。

(三)無聲動(dòng)畫，利于想像

假如在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，老師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移閱歷

在引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受文中精美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓舞他們將自己的生活閱歷與作品閱歷聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活閱歷與散文的間接閱歷實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，老師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀測(cè)到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到**上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把**當(dāng)成了滑梯”。

小班語言教案小雨點(diǎn)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一幅

活動(dòng)圖片七個(gè)

頭飾假設(shè)干〔小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒〕

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，涌現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動(dòng)了〕，田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小伙伴們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀測(cè)花兒、魚兒、苗兒的圖片，援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二、〔1〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”〔花園里〕

花兒怎么樣了――〔笑了〕樂

花兒樂得怎樣――張嘴巴〔花兒開了〕

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”〔魚池里〕

魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”〔苗，地里〕

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野〔重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)〕。

苗兒樂得怎樣――向上拔〔長(zhǎng)高了〕

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，老師完整的朗誦詩(shī)歌。

嘗試三、為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)的本身應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)性、精確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感立場(chǎng)方面的進(jìn)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動(dòng)的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也漸漸的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下分外美麗！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好伙伴一起玩。。。。"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽得仔細(xì)。

小班語言教案小雨點(diǎn)5

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。

2、能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解與感受。

3、喜愛學(xué)說散文中的精美語句。

活動(dòng)預(yù)備

《小雨點(diǎn)》掛圖〔見教具盒〕、小雨點(diǎn)指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。

空白記錄卡片、記錄筆。

活動(dòng)過程

——談話

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。

老師：小伙伴喜愛下雨嗎？

小雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的？

2、出示《小雨點(diǎn)》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)雨點(diǎn)落的位置。

老師：今日有個(gè)地方正下著雨呢，看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？

小雨點(diǎn)跳到這里會(huì)怎么樣？

——觀賞

1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的精美意境。

老師：老師把小雨點(diǎn)玩的過程編成了一首好聽的詩(shī)，我們來聽一聽。

2、結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的精美語句。

老師：小雨點(diǎn)怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

——朗誦

1、老師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩(shī)。

2、出示小雨點(diǎn)指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

——仿編

1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進(jìn)行仿編，老師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

老師：想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩(shī)。

老師：我們一起朗誦自己編的《小雨點(diǎn)》詩(shī)歌吧。

活動(dòng)建議

《小雨點(diǎn)》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡(jiǎn)約，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動(dòng)作性比較強(qiáng)；運(yùn)用排比句，以擬人的手法描繪了調(diào)皮的小雨點(diǎn)從天空落下來時(shí)，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場(chǎng)景。符合小班幼兒的生活閱歷，而且具有肯定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導(dǎo)幼兒觀賞散文時(shí)需要借助閱讀圖畫、傾聽、誦讀的方式援助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。本活動(dòng)散文內(nèi)容動(dòng)作性比較強(qiáng)，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動(dòng)畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒觀賞散文，能援助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會(huì)散文的精美意境，大膽的表達(dá)。當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，老師可以結(jié)合圖片，利用動(dòng)作表示下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點(diǎn)滑落的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點(diǎn)"指偶，仿照小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍能讓幼兒在輕松歡樂的游戲情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的歡樂。

附散文詩(shī)：

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來。

小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)愛好。由于他們的年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀測(cè)過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片觀賞，理解內(nèi)容。漂亮的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講解并描述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且老師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，援助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的仿編，但是有由于幼兒生活閱歷的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

小班語言教案小雨點(diǎn)6

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的觀賞感受雨所帶來的歡樂，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的精美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓舞幼兒積極參加觀賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

3．情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，PPT字圖

活動(dòng)過程：

一.視頻導(dǎo)入：

1老師：剛剛發(fā)生了什么？〔下雨了〕來了一個(gè)小伙伴，誰呢？我們來和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》

2誰來了？《小雨點(diǎn)》唱著什么歌？〔滴答〕

滴答下來干什么？〔滑滑梯〕

二．觀賞文學(xué)作品

1〔1〕小雨點(diǎn)從哪里下來？(天空)天空怎么下來的？〔跳下來〕

唱著什么歌？〔滴答〕跳下來干什么?幼兒集體看錄音

〔2〕提問：跳到哪兒了？老師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方？看PPT出字圖

〔3〕老師：調(diào)到這些地方干什么？〔滑滑梯〕老師演示看PPT出字圖

把什么當(dāng)做了滑梯？〔屋頂，樹葉，我的雨傘〕

一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們歡樂嗎？(歡樂)

〔4〕引出題目出字圖

2完整觀賞

三.完整講解并描述

1老師：小伙伴，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！

2師幼一起完整講解并描述

四.創(chuàng)編

1老師：小雨點(diǎn)還跳了哪？

出示實(shí)物：小草，花，蘑菇

引導(dǎo)幼兒依據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講解并描述

2老師：小伙伴想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？

出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車〔要求同上〕

五.延伸

1老師：小伙伴，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)室內(nèi)環(huán)境〕

2幼兒自由回答

小班語言教案小雨點(diǎn)7

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小伙伴非常喜愛的"下雨"事項(xiàng)，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮亮，富有童趣，如同一個(gè)個(gè)活潑可愛的小伙伴在雨中歡快地玩耍，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的觀賞感受雨所帶來的歡樂，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受散文的精美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．愿意參加仿編活動(dòng)，嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)雨景；圖譜，下雨的聲音

活動(dòng)過程：

〔一〕感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問：什么聲音？

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？

〔二〕觀賞散文

1．配樂朗誦。

師：今日老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？

隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，援助理解記憶散文。

2．完整觀賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點(diǎn)的心情怎么樣？〔歡樂〕它為什么快樂呀？

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？〔直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來〕鼓舞幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講解并描述散文中的排比句。

(三)仿編散文

1．引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方？

2．鼓舞幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

師：用我們的身體來試一試。

〔四〕游戲老師來當(dāng)滑滑梯，小伙伴扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來玩一玩。

結(jié)束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點(diǎn)》

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。

小班語言教案小雨點(diǎn)8

一、活動(dòng)名稱：

語言活動(dòng)《詩(shī)歌：小雨點(diǎn)》

二、設(shè)計(jì)意圖

這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象，富有韻味，充斥想象與快樂，通過擬人的手法描繪了一幅漂亮的雨中景象，詩(shī)歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點(diǎn)來到時(shí)表現(xiàn)出的快樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句，依據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩(shī)歌，更簡(jiǎn)單讓幼兒理解掌控。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

2.培育幼兒的表達(dá)技能和初步的創(chuàng)編技能。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能較完整的朗誦，能在老師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出小雨點(diǎn)落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決方法是通過看圖片加以理解。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，解決方法是老師的引導(dǎo)啟發(fā)。

四、活動(dòng)預(yù)備：雨點(diǎn)、花園、池塘、魚兒、田野、發(fā)芽種子的圖片

五、活動(dòng)過程

(一)開始部分

1.以談話活動(dòng)引入主題。

老師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰會(huì)喜愛下雨？

〔二〕基本部分

1.出示圖片朗誦詩(shī)歌。

〔1〕小雨點(diǎn)落在了哪些地方？小雨點(diǎn)落下來是什么聲音？

〔2〕誰喜愛下雨啊？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？

2.觀測(cè)圖片進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？

種子為什么樂得發(fā)了芽

〔2〕幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩(shī)歌，可以鼓舞幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

老師：雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？還有誰喜愛下雨？下雨時(shí)會(huì)怎么樣？

〔三〕結(jié)束部分

1.以談話活動(dòng)，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

老師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜愛下雨嗎？

活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解，為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

小班語言教案小雨點(diǎn)9

教材分析：

雨是幼兒特別熟識(shí)的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有肯定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻非常的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片幫助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)喜愛春天的感覺。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成緣由：

小班幼兒處于詳細(xì)形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、前期有關(guān)于春雨的閱歷鋪墊。

2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來回答

3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷。

1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

3、小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?

4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

1、老師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

三、游戲

老師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒歡樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡(jiǎn)約的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)約的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的歡樂心情，在歡樂中我真實(shí)感受到他們對(duì)春天的'喜歡。

1、老師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)性、精確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感立場(chǎng)方面的進(jìn)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的認(rèn)真，孩子們也聽得仔細(xì)。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在老師語言的表達(dá)過程中我還預(yù)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀測(cè)畫面探究問題，感知到春天的歡樂。在預(yù)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫預(yù)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還預(yù)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找伙伴”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找伙伴，找到伙伴后大膽鼓舞幼兒表達(dá)。

小班語言教案小雨點(diǎn)10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春天漂亮的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語言美。

3、喜愛念詩(shī)歌，初步萌發(fā)喜愛大自然的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、小音響及錄有雨聲的MP3。

2、圖片三幅。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕感知小雨點(diǎn)。

1、小伙伴，春天到了，大自然中有很多漂亮的景色，你看到了什么?

請(qǐng)你認(rèn)真聽聽，這是什么聲音？〔播放雨聲〕

2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？〔淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……〕

3、小雨點(diǎn)從天上落下來時(shí)特別興奮，我聽到它們邊落邊唱：滴滴答

〔二〕觀賞圖片，援助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

過渡語：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？

1、觀賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。

①小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？

②花兒張開大嘴巴，會(huì)說些什么呢？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在花園里，花兒張開大嘴巴。

③誰能看著圖片說一說？〔集體、個(gè)別說〕

2、觀賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。

①小雨點(diǎn)，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁矗俊矒u尾巴〕

②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來？

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴。

③誰能看著圖片說一說？〔集體、個(gè)別說〕

3、觀賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹林里。

①小雨點(diǎn)，滴滴答，還落在什么地方呢？樹林有什么改變？

②誰情愿用詩(shī)歌里的話說一說

以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在樹林里，樹枝長(zhǎng)出新芽芽。

③完整念一遍。

〔三〕學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

過渡語：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在花園、池塘和樹林里。我們還可以把它編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來念一念吧，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。

師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。

〔四〕詩(shī)歌朗誦表演《小雨點(diǎn)》

師：誰情愿上臺(tái)表演？分組上臺(tái)朗誦

向后轉(zhuǎn)向爸媽表演。

〔五〕延伸活動(dòng)：

小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？

小班語言教案小雨點(diǎn)11

活動(dòng)目標(biāo)；

1、愿意參加講解并描述活動(dòng)，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

2、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾假設(shè)干〔小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒〕

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，涌現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動(dòng)了〕，田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一

你有什么方法，他們才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小伙伴們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn)，沙沙沙。"

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀測(cè)花兒、魚兒、苗兒的圖片，援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二

〔1〕"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"〔花園里〕花兒怎么樣了--〔笑了〕樂花兒樂得怎樣--張嘴巴〔花兒開了〕重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"〔魚池里〕魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕"小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？"〔苗，地里〕苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂得怎樣--向上拔〔長(zhǎng)高了〕重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，老師完整的朗誦詩(shī)歌。

嘗試三

為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，"下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

小班語言教案小雨點(diǎn)12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知理解故事的內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.技能目標(biāo)：大膽嘗試用自己喜愛的動(dòng)作表演故事。

3.情感目標(biāo)：通過自身的表演活動(dòng)，喜愛聽故事并萌發(fā)喜愛春天的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)喜愛春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的仿編。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

2.閱歷預(yù)備：幼兒已對(duì)雨天的經(jīng)受。

四、活動(dòng)過程

(一)開始部分——引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷

帶領(lǐng)小伙伴們回顧兒歌《小雨點(diǎn)》

師：春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

(二)基本部分

1.完整講解并描述故事，幼兒傾聽

完整的講解并描述故事，幼兒感知小雨點(diǎn)落下來，小動(dòng)物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。

2.出示圖片并提問，幼兒深入理解故事內(nèi)容

(1)出示故事配圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片上的小動(dòng)物和他們的雨傘。

(2)提問，幼兒加深對(duì)故事的理解。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問題和小伙伴再次進(jìn)行講解并描述和爭(zhēng)論。

3.動(dòng)作創(chuàng)編，角色表演

(1)出示頭飾，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜愛的小動(dòng)物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗(yàn)小動(dòng)物們欣喜的心情。

(3)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓舞及指引。

(三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束

(1)根據(jù)小動(dòng)物的種類組織幼兒分組。

(2)老師用薄紗布模擬春雨，引導(dǎo)幼兒大膽想象他們歡樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

(3)游戲結(jié)束，對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓舞，在開心的游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)小伙伴回家之后，在父母的帶領(lǐng)下，觀測(cè)小雨滴是什么樣子，并且觀測(cè)在下雨的時(shí)候還有那些小動(dòng)物在和小雨滴玩耍。

小班語言教案小雨點(diǎn)13

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩(shī)歌。

2.激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

活動(dòng)預(yù)備

ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

課件-聲音：下雨的聲音

小伙伴，你們聽，這是什么聲音？〔下雨聲〕

二、開展

1、你們喜愛下雨嗎？為什么？

〔引導(dǎo)幼兒說出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處〕

2、假如好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)涌現(xiàn)什么狀況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，

魚池里的魚兒渴得不要尾巴了

田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

3、小伙伴想一想有什么方法，才能不讓他們不渴了呢？

〔引導(dǎo)幼兒說出下雨〕

〔1〕下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？

〔引導(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙〕

〔2〕請(qǐng)小伙伴聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，老師朗誦。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，

落到了什么地方？〔花園里〕，花兒樂得怎樣——張嘴巴

又落到了什么地方？〔魚池里〕，魚兒樂得怎么樣――搖尾巴

最末落到了什么地方？〔田野里〕苗兒樂得怎么樣——向上拔。

4.幼兒學(xué)說兒歌

請(qǐng)小伙伴跟老師一起朗誦兒歌，留意感情和語氣。

三、結(jié)束

生活閱歷講解并描述

小伙伴想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？

〔大樹上，房屋上，麥田里，小河中……〕

活動(dòng)延伸

教育幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

【附】小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙。

落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

小雨點(diǎn)，沙沙沙。

落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

小雨點(diǎn)，沙沙沙、

落在田野里，苗兒樂得向上拔。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

小班語言教案小雨點(diǎn)14

一、作品賞析

〔一〕散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

〔二〕修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)約，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小伙伴非常喜愛的"下雨"事項(xiàng)，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮亮，富有童趣，如同一個(gè)個(gè)活潑可愛的小伙伴在雨中歡快地玩耍，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材運(yùn)用，還需適當(dāng)修改，緣由有二：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更徑直，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的精美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓舞幼兒積極參加觀賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入師：小伙伴看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小伙伴喜愛下雨嗎？

〔二〕觀賞散文

1、看無聲課件。

師：今日有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

〔1〕幼兒看課件。

〔2〕老師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里？似乎在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓舞幼兒充分講解并描述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？〔后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句?！?/p>

3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓舞幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的