高考專題復(fù)習(xí)：病句類型歸納

病句類型歸納

新課程病句類型：①語(yǔ)序不當(dāng)②搭配不當(dāng)③成分殘缺或贅余④結(jié)構(gòu)混亂⑤表意不明⑥不合邏輯。一、語(yǔ)序不當(dāng)。（一）多層定語(yǔ)排列順序不當(dāng)。多層定語(yǔ)排列順序一般是：①表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的，②指名稱或數(shù)量的短語(yǔ)，③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，④形容詞或形容詞短語(yǔ)，⑤名詞或名詞短語(yǔ)（帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)之前）。⑴她是我們學(xué)校的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）數(shù)學(xué)（名詞）女（名詞）教師。⑵我國(guó)（表領(lǐng)屬）一座（數(shù)量）年產(chǎn)300萬(wàn)噸鋼的（動(dòng)詞短語(yǔ)）大型（形容詞短語(yǔ)）煉鋼廠昨日開(kāi)始上市。（二）、多層狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)。多層狀語(yǔ)排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)，②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)，③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)，④副詞（表范圍或頻率），⑤形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)），⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。⑴那位失主為表謝意（表目的）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（地點(diǎn)）又（副詞）誠(chéng)摯地（形容詞）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。⑵他為了記住這篇演講稿（表目的），今天早晨（時(shí)間）在寢室里（地點(diǎn)）還（副詞）仔細(xì)地（形容詞）把它（表對(duì)象）看了一遍。（三）、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)。并列詞語(yǔ)的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。⑴在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。應(yīng)先“提出”后“討論”。⑵我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。并列短語(yǔ)可按下列方法排序：①依時(shí)間先后排序。②依空間距離排序。③依范圍大小排序。④依程度輕重排序。⑤依情感流程排序。⑥依時(shí)局變化排序。⑦依數(shù)目常規(guī)排序。⑧依成績(jī)名次排序。⑨依法定位置排序。⑩依對(duì)應(yīng)承接排序。（1）秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（秋季農(nóng)作的先后順序）（2）千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強(qiáng)勝一層）（3）小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人，站崗放哨。二、搭配不當(dāng)。（一）、主謂搭配不當(dāng)。1、一主一謂搭配不當(dāng)。2、一主多謂搭配不當(dāng)。3、多主一謂搭配不當(dāng)。4、多主多謂搭配不當(dāng)。1我國(guó)的棉花生產(chǎn)，過(guò)去不能自給，很大一部分只能靠進(jìn)口來(lái)解決?！懊藁ㄉa(chǎn)”與“自給”不能搭配，應(yīng)改為“棉花過(guò)去不能自給”。⑴面對(duì)這突如其來(lái)的打擊，他的情緒很低落，很痛苦，很沮喪?！扒榫w”可以“低落”但不能“痛苦”，也不能“沮喪”。⑶墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)傾瀉下來(lái)?！盀踉啤辈荒堋皟A瀉”（二）、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

1、一動(dòng)一賓搭配不當(dāng)。2、一動(dòng)多賓搭配不當(dāng)。3、多動(dòng)一賓搭配不當(dāng)。4、多動(dòng)多賓搭配不當(dāng)。⑴三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié)期間，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他?！氨Ｖ亍辈荒軒зe語(yǔ)。（2）聽(tīng)了動(dòng)員報(bào)告，同學(xué)們都訂出了本期學(xué)習(xí)的計(jì)劃和決心。“訂出了”“決心”搭配不當(dāng)。（3）同學(xué)們用心地注視和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告?！皥?bào)告”不能“注視”。（三）、主賓搭配不當(dāng)。

1、一主一賓搭配不當(dāng)。2、一主多賓搭配不當(dāng)。3、多主與一賓搭配不當(dāng)。4、多主多賓搭配不當(dāng)。⑴今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。“人數(shù)”與“一年”主賓搭配不當(dāng)。⑴我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”。⑴黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍以及他在“粉體”領(lǐng)域里取得的卓越成就，是中華大地上一朵最耀眼的奇葩，是新時(shí)代交響樂(lè)中一個(gè)最靈動(dòng)的音符，是我國(guó)航天史上一座最醒目的里程碑。把黃伯云在“粉體”領(lǐng)域里取得的“卓越成就”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”是可以的，但把“黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥。（四）修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

1、定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。2、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。3、補(bǔ)語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。（1）為了配合美國(guó)政府全面打擊國(guó)際恐怖主義，美國(guó)將大力打擊非法洗錢活動(dòng)。容易誤解為還有合法的“洗錢活動(dòng)”。應(yīng)刪去“非法”一詞。⑵在我遇到困難的時(shí)候，他伸出了友愛(ài)之手，認(rèn)真地幫助了我。應(yīng)改為“真誠(chéng)地幫助了我”。（3）你對(duì)我們照顧得太周全了?！罢疹櫋敝荒苷f(shuō)“周到”。（五）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。表示分句之間各種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)必須成套使用，如“不是……而是……”表并列；“不是……就是……”表選擇；“不但……而且……”表遞進(jìn)；“盡管……可是……”表轉(zhuǎn)折；“只要……就……”表充分條件；“只有……才……”表必要條件；“不管……都……”表排除一切條件。⑴既然你來(lái)了，我也該走了。“既然”和“也”不屬于配套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)將“也”改為“就”。（2）不管天氣如何變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡?！叭允恰备摹岸际恰被颉翱偸恰?。⑷只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能解決問(wèn)題。“才”不能和“只要”搭配，應(yīng)把“才”改為“就”。（六）、一面與兩面搭配不當(dāng)。病句考題中如出現(xiàn)“是否”“能否”“是不是”“能不能”“好好”“成敗”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。⑴學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（單提雙承）（2）電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。（雙提單承）（3）藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫情。（“白眼”與“青睞”屬兩面，而“溫情”則僅一面，兩不相應(yīng)。）（八）否定與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。⑴到底要不要學(xué)好語(yǔ)文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的。該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)牡湫屠?。（注意：此“搭配不?dāng)”與“否定不當(dāng)”完全不同，二者不可等同）。三、成分殘缺或贅余。

（一）、主語(yǔ)殘缺。1、偷換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。2、濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。3、濫用使動(dòng)句式導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。⑴通過(guò)豐富的實(shí)踐，使他接觸了廣闊的社會(huì)生活。去掉“通過(guò)”或“使”。⑵由于高級(jí)公務(wù)員長(zhǎng)期在政府中擔(dān)任要職，形成了一個(gè)特殊的超穩(wěn)定系統(tǒng)，結(jié)成了一個(gè)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)。刪去“由于”⑴藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)。改為：“藝術(shù)團(tuán)的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾對(duì)這次成功的演出給予了極高的評(píng)價(jià)?！保ǘ?、謂語(yǔ)殘缺。⑴全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。⑵最近我們發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。主語(yǔ)“全校師生”怎么樣，無(wú)謂語(yǔ)承接，后面換成另一個(gè)話題另一個(gè)主語(yǔ)了?？筛臑椋骸叭熒诶追寰竦墓奈柘铝?zhēng)上游,好人好事如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)?！备臑椋骸白罱覀儼l(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與完善技術(shù)管理制度等一系列的工作。”（三）、賓語(yǔ)殘缺。⑴雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)體會(huì)或自己看書(shū)。“抓緊”什么無(wú)賓語(yǔ)承接，意脈斷缺。應(yīng)在“抓緊”后面補(bǔ)上賓語(yǔ)“時(shí)間”。⑶他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。應(yīng)在“敢拼敢搏”后加“的精神”。（四）、附加成分殘缺。

1、定語(yǔ)殘缺2、狀語(yǔ)殘缺⑴要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。“勞動(dòng)”前則缺必要的定語(yǔ)“艱辛的”。⑵校隊(duì)的十幾名運(yùn)動(dòng)員在跳高、跳遠(yuǎn)、體操等項(xiàng)目的比賽中，創(chuàng)造了我校有史以來(lái)的最好成績(jī)。改為：“校隊(duì)的十幾名運(yùn)動(dòng)員在跳高、跳遠(yuǎn)、體操等項(xiàng)目的比賽中，分別創(chuàng)造了我校有史以來(lái)的最好成績(jī)?！保ㄎ澹⒔樵~殘缺

⑴這本書(shū)講真話，道真情，進(jìn)諍言。書(shū)的作者坦陳了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和行使人民賦予的權(quán)力這一問(wèn)題的見(jiàn)解。⑶我沒(méi)有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。改為：“這本書(shū)講真話，道真情，進(jìn)諍言。書(shū)的作者坦陳了對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和行使人民賦予的權(quán)力這一問(wèn)題的見(jiàn)解?！北揪鋬蓚€(gè)介賓短語(yǔ)，一個(gè)是“與我”，作“交往”的狀語(yǔ)；一個(gè)是“同……朋友”，作“分手”的狀語(yǔ)。因此應(yīng)改為“我沒(méi)有任何理由同與我……”（六）、成分贅余。是指成分累贅多余，造成重復(fù)啰唆，影響表達(dá)簡(jiǎn)明效果的一種語(yǔ)病。常見(jiàn)的有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分及助詞“的”贅余的情況。⑴我們班的同學(xué)都好學(xué)，上課時(shí)我們都能認(rèn)真聽(tīng)講。（后句主語(yǔ)贅余）⑵他們謾罵法院執(zhí)行人員，毆打執(zhí)行公務(wù)的干警，這實(shí)屬是藐視國(guó)家法律尊嚴(yán)與權(quán)威的違法行為。“實(shí)屬”意為“實(shí)際是”，應(yīng)刪去“是”。（3）其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（賓語(yǔ)“想法”和助詞“的”贅余）四、結(jié)構(gòu)混亂。

（一）、句式雜糅。⑴這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)?！吧钍苋罕娤矏?ài)”與“深為群眾所喜愛(ài)”兩種說(shuō)法就雜糅在一起了。⑵一個(gè)人自學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。把“關(guān)鍵在于……”和“……起決定作用”兩種句式糅合在一起，造成了結(jié)構(gòu)混亂。正確的方法是兩者取其一。常見(jiàn)的句式雜糅還有：

①包括……組成（A包括……

B由……組成）②本著……為原則（A本著……原則

B以……為原則）③超過(guò)……以上（A超過(guò)……

B在……以上）④主要成分是……配制而成的（A主要成分是……

B由……配制而成的）⑤有……打制而成的（A有……

B用……打制而成的）⑥作者是……合寫(xiě)的（A作者是……

B由……合寫(xiě)的）⑦主要原因是由于……而造成的（A主要原因是……

B由……造成的）⑧圍繞以……為中心（A圍繞……

B以……為中心）⑨由于……所決定（A由……決定

B為……所）⑩根據(jù)……顯示……（A根據(jù)……

B……顯示）（二）、暗換主語(yǔ)。⑴老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。前半句的主語(yǔ)是“話”，后半句的主語(yǔ)卻暗中換成了“心”。六、不合邏輯。

（一）、自相矛盾。⑵各級(jí)負(fù)責(zé)人基本上全都接受了訓(xùn)練。（范圍上自相矛盾：“基本上”是大多數(shù)，而“全都”則是一個(gè)不漏）⑷太陽(yáng)表面的溫度也不過(guò)六百度以上。（數(shù)量上自相矛盾：不過(guò)，不超過(guò)；以上，超過(guò)了）⑺我曾經(jīng)想寫(xiě)一篇文章寄給報(bào)社，結(jié)果未被采用。（動(dòng)作上自相矛盾：想寫(xiě)，未寫(xiě)出；未被采用，寫(xiě)出了）（二）、分類不當(dāng)。這主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。⑴農(nóng)場(chǎng)決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。（“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不可并列）⑵游泳券分普通票、參觀票、月票、季票幾種。（“參觀票”不屬“游泳券”，并列不當(dāng)）⑶全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（“中