(北師大版)一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)反思-教學(xué)

（師）年學(xué)冊后教思對于小學(xué)一年級剛?cè)氩痪玫膬和瑢W(xué)校中的一切都是新奇的，學(xué)生剛接觸學(xué)不久，需要用各種不同的方式激起他們對數(shù)學(xué)的好奇心對于前后的知識，學(xué)生已在幾年的生活經(jīng)驗中積累了豐富感性認(rèn)識，因此必須從學(xué)生的這些生活經(jīng)驗出發(fā)，順應(yīng)一級學(xué)生好奇、好動的心理特點，把已有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為新的學(xué)知識模型，讓他們在活動中既獲得較為豐富的情感體驗又進(jìn)一步認(rèn)識、獲取新的知識，從而為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、活奠定基礎(chǔ)。這課貫徹了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)思想，從學(xué)生感興趣的有趣的情境引入，以數(shù)學(xué)活動為主，在具體的情境中，通過觀察交流，使學(xué)生建立起扎實的前后位置概念，體會位置的相對性，培養(yǎng)初步的空間觀念讓學(xué)生通過正面數(shù)前后的同學(xué)和轉(zhuǎn)到后面數(shù)相對比，去親感受前后位置的相對性。排隊買票入場、百米賽跑、卡丁比賽等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，都給學(xué)生提供了大量的主動探索體驗、領(lǐng)悟與創(chuàng)造的時間和空間，讓學(xué)生在探究與合作中悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正確理解和掌握前后的位置關(guān)系，并運(yùn)用這一知識解決簡單的實際問題。在排隊買票環(huán)節(jié)中重引導(dǎo)學(xué)生體會方法過從前到后、從后到前去數(shù)數(shù)，傳給學(xué)生不同的方法，再次感受前后。學(xué)生通過對百米賽跑仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)前后問題，注重引導(dǎo)學(xué)生用前后描述位置在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，不僅僅關(guān)注學(xué)生1頁對前后意義的理解，多的關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。如在卡丁車比中，就放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，通過前方小記發(fā)回的比賽情況，自己動手去擺，去思考，去想象，學(xué)會何辨析，如何排除，讓學(xué)生在現(xiàn)實中感悟數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)符合學(xué)生的齡特點，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能面向全體同學(xué)注重個體差異，而設(shè)計了不同層次的練習(xí)題。既夯實了知基礎(chǔ)，有注重了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)是由入深，從易到難的，做到及時評價。在卡丁車比賽環(huán)節(jié)中學(xué)生都能用不同的語言表述每輛車的位置升的高度不以試著讓他們用前后