(部編版)人教版四年級上冊數(shù)學《平行四邊形和梯形》同步試題

（部編版人教版四級上數(shù)學《平行四形和梯形同步題北京市東城區(qū)一填空下面各直線，（）相平行，（）互相垂直。過直線一點可以()條已知直線的垂。在兩條行線之間可()條與平線垂直的線這些垂直線的長度（）平行四形對邊（）（）（）（）都是特的平行四邊。小聰和明都用兩根米和兩長4厘米的小擺了一個平四邊,他們的圖形()一定相等是(厘米。考目的通過辨每組直線的置關系，考學生對于平與垂直概念的解。了解學對垂線性質(zhì)掌握情況，養(yǎng)學生初步空間觀念?？疾閷W對平行線性的掌握情況考查學對于平行四形特征、平四邊形與長形和正方形之關系的理解掌握?？疾閷π兴倪呅翁氐睦斫?。答：（2.3.8互相平行（1.7互垂直一無數(shù)相等平行相長形正形周長20解：依據(jù)在一平面內(nèi)兩直線的位置系即可解,同一平面內(nèi)相交的兩條線互相平行條直線相交成角，這兩條線互相垂直過直線一點已知直的垂線有且有一條。在兩條行線之間可畫無數(shù)條與行線垂直的,行線間離處處相等依據(jù)在行四邊形的征可以知道平行四邊形對平行且相等而方形、正形都是兩組邊分別平行的邊形,所以方形和正方形特殊的平行邊形。平行四形雖然容易形，但是四邊的長度不發(fā)生變化，也是說周長不，所以計算根小棍的總長就是周長。

二選擇哪幅圖垂線的方法確？（）小明畫兩條直線，兩條直線都同一條直線直，這兩條直（）。A.互相平行B.互垂C相交（）面說法中正的是（）。平行線是不相交的條直線兩條直相交，交點是垂足垂直是交的一種特位置關系（）個梯形中最有（）個直角。A.4B.2C．1（）個完全一樣梯形一定能夠成（）A.長方B.形C．平四邊形考目的（）固學生用三板畫垂線的方、了解學生垂線性質(zhì)的握情況，培學生初步的空觀念。（）過辨析選擇使學生進一步解平行與垂的概念。明確在一平面內(nèi)兩直線的位置系，理解平線和垂線等相概念。本題重考查梯形的征和分類?？疾樘菖c平行四邊之間的關,養(yǎng)學生初步空間想象能。答：1）A（）A(3)C(4)B（）解：用三角畫已知直線線的方法是利用三角板邊（三角板的條直角邊）重合的基礎平移找點然沿另一條直邊畫出一條直，最后畫直符號。同一平內(nèi)，垂直于一條直線的條直線互相行。同一平內(nèi)兩條直線位置關系只兩種：平行相交。只有兩直線相交成角時才能說兩條直線互相直，即：一直線是另一直線的垂線只有兩條直線交成直角，點才是垂足因為梯的上底和下平行，所以為直角梯形，最多有2個是直角。兩個完一樣的梯形定可以拼成行四邊形。三解答過點A畫已知直線的線。畫一個米，寬2米的長方。在下面格紙上畫出個不一樣的行四邊形，別畫出它們的條高，寫清條高所對應底。（）別畫出下面形的高，并標它們的上底下底和腰。（）（）村離公路還一段距,想修一條水泥路接公路。請你計一條最短,在圖上出來。（）考目的考查過線上（或外一點畫垂線方法，通過習使學生熟練握畫垂線的法，培養(yǎng)學的畫圖能力。鞏固畫定長和寬的方形的方,養(yǎng)學生的作能力。開放性習，考查學對平行四邊、底和高概的理解，讓學借助小方格出平行四邊，鞏固學生對平行四邊形征的認識。過畫出它的條高，標出相應的底，讓生掌握高和的概念及相應的關系?？疾閷W對梯形各部名稱的認識高的畫法，養(yǎng)學生的作圖力。此題主考查垂線的質(zhì)和畫垂線方法，密切系生活實際，固利用所學律解決實際題，進一步體數(shù)學的價值答：略

答沿中的藍色線修一條水泥路就能使修的最近。解：利用三板在三板的一條直邊重合的礎上平移找,然后沿另一直角邊畫出條直線，最后畫角符號。先畫一厘米線以這條線的兩個端點為垂足分別做垂,取2厘,連接兩個端,即可成規(guī)定的方形。根據(jù)平四邊形的特對邊平行且等進行作圖可。在平行邊形中，從一邊上的任意點向?qū)呑鞔惯@點與垂間的距離叫以這條邊為底的平行四邊形高慣作平行四邊形的時都從對邊個頂點出作底的垂線梯形平的一組對邊別是上底和底，不平行這組對邊是腰從上底邊上任意一點向