小學六年級《長方體和正方體的表面積》教學設計

精品文檔?小學六年級《長方體和正方體的外表積》教學設計小學教學設計方案，對于一個老師來說，設計一份好的教學方案對于一次教學來說可謂是事半功倍的，可是教學方案要如何設計呢？下面是職場為大家整理的?小學六年級《長方體和正方體的外表積》教學設計，。小學六年級《長方體和正方體的外表積》教學設計〔教學內容〕教科書第16頁例5及相應的試一試練一練，練習四第6～10題及考慮題?！步滩暮單觥场步虒W目的〕1、讓學生通過探究，理解并掌握長方體、正方體外表積的計算。2、讓學生掌握并會運用所學知識解決實際問題。3、讓學生在觀察、分析^p、抽象、概括和交流的過程中，感受長方體和正方體的外表積，開展初步的抽象才能；在學習和探究的過程中，培養(yǎng)獨立考慮和與人合作的才能?！步虒W重點〕根據實際情況判斷出應該求出長方體或正方體的哪幾個面之和。一、復習鋪墊，導入新課：1、談話：上節(jié)課我們學習了外表積，誰還記得？2、計算下面物體的外表積?！?〕一個長方體長5厘米、寬6厘米、高12厘米?！?〕一個正方體的棱長5分米。指名板演，集體訂正。二、探究領悟，總結方法：談話：在實際消費中，有時還要根據實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積和。出例如5一個長方體魚缸，長5分米，寬3分米，高3.5分米。制作這個魚缸至少需要玻璃多少平方分米？1、談話：請同學們說一說魚缸的樣子。提問：求需要多少玻璃，就是求什么?使學生明確，求需要多少玻璃，就是求這個魚缸的'.外表積。啟發(fā)學生考慮：根據實際情況，需要計算幾個面的面積的和？其中哪兩個面的面積是一樣的？學生交流，指名口答。明確：分別求出前、后、左、右和下面的面積，再相加。也可以先求出6個面的總面積，再減去上面的面積。2、列式解答：請學生獨立完成。談話：你能說說你列式的根據嗎？讓學生明確算式的含義。相機出示:53.5+53+33.5+33.5+53〔53+53.5+33.5〕2-533、談話：還有其他的方法嗎？選擇一種方法算出結果，再互相交流。4、練一練：第1題，讓學生明確這張商標紙的面積就是這個長方體前、后、左、右四個面的面積和，也就是長方體的側面積。第2題，做讓學生先弄清楚需要計算幾個面的面積的和，然后獨立完成，指名板演。完成后，集體訂正，指名說出列式根據。三、穩(wěn)固練習：練習四第6題，考慮問題是要計算哪幾個面的面積之和?根據給出的條件，這幾個面的長和寬分別是多少？然后讓學生獨立解答。四、課堂作業(yè)：1.練習四第7題要學明確木板是上、下、左、右四個面，沙網是前后兩個面。2.練習四第8題明確教室的地面〔也就是相應長方體的下面〕，不需要粉刷；算出頂面和四面墻壁的總面積后，還應該扣除門窗及黑板的面積。3.練習四第9題幫助學生理解臺階占地面積應為各級臺階的上面的面積之和，即0.365=9〔平方米〕。鋪地磚的面積那么是各級臺階的上面和前面的面積總和，即9+0.265=15〔平方米〕。4.練習四第10題要提醒學生以厘米作單位測量有關數(shù)據。測量結果可保存一位小數(shù)。五、考慮題：提示學生：這個物