室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案說(shuō)明

WORD完美格式.41/42WORD完美格式室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案二〇〇九年九月.WORD完美格式室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)從1997年新專(zhuān)業(yè)創(chuàng)始起,經(jīng)過(guò)10多年的研究與實(shí)踐,探索出以"工教結(jié)合先導(dǎo)工學(xué)結(jié)合"為核心的"項(xiàng)目群2＋1”高職人才培養(yǎng)模式。20XX被評(píng)為教育部高職高專(zhuān)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè),教育部高職高專(zhuān)國(guó)家精品專(zhuān)業(yè)；20XX"居室空間設(shè)計(jì)"被評(píng)為國(guó)家精品課程。在此基礎(chǔ)上；20XX成為國(guó)家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè),在3年的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的示范建設(shè)中,專(zhuān)業(yè)獲得兩門(mén)自治區(qū)級(jí)精品課程；20XX專(zhuān)業(yè)帶頭人黃春波教授獲"全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)"；20XX室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；20XX《室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)"工教結(jié)合先導(dǎo)工學(xué)結(jié)合"人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目獲"第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)"二等獎(jiǎng)和廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；20XX藝術(shù)工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)一、專(zhuān)業(yè)分析〔一行業(yè)背景和社會(huì)需求室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是90年代以后,適應(yīng)我國(guó)建筑裝飾行業(yè)的興起而發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè)。中國(guó)加入WTO實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的順利推進(jìn),XX成為了中國(guó)-東盟博覽會(huì)永久主辦地。廣西作為西南出海大通道及中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)前沿地帶的區(qū)位優(yōu)勢(shì)突顯和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的加速發(fā)展使得所有這一切都為廣西建筑業(yè)和建筑裝飾行業(yè)進(jìn)入快車(chē)道帶來(lái)發(fā)展商機(jī)。據(jù)廣西統(tǒng)計(jì)局提供的數(shù)據(jù),目前廣西有建筑裝飾企業(yè)法人單位362家,從業(yè)人員11400人,其中具有資質(zhì)的企業(yè)162家,從業(yè)人員8600人。具有甲級(jí)設(shè)計(jì)、一級(jí)施工資質(zhì)的雙甲企業(yè)僅有3家。在建筑裝飾行業(yè)中,專(zhuān)業(yè)技術(shù)和施工管理人員約占從業(yè)人員總數(shù)的6%,一線操作人員中,農(nóng)民工占80%,其中約90%是初中以下文化水平。持有從業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能崗位證書(shū)的人員不足5%,高級(jí)技師不足1%。行業(yè)技術(shù)人員中,畢業(yè)于建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的畢業(yè)生不足十分之一。據(jù)測(cè)算,近五年建筑裝飾企業(yè)從業(yè)人員每年以10%左右的速度遞增。整體而言,目前廣西建筑裝飾行業(yè)技術(shù)人員無(wú)論從數(shù)量和質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)快速發(fā)展的要求,迫切需要大批掌握一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)應(yīng)用技能、施工技術(shù)和工程項(xiàng)目管理能力的高技能專(zhuān)業(yè)人才?！捕?zhuān)業(yè)服務(wù)面向室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)面向定位是：依托XX作為中國(guó)與東盟合作的窗口,以XX為中心,輻射泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域,服務(wù)面向房地產(chǎn)業(yè)、會(huì)展業(yè)、旅游業(yè)、娛樂(lè)服務(wù)業(yè)等行業(yè)。<三>專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施"項(xiàng)目群2+1”1．培養(yǎng)目標(biāo)以市場(chǎng)行業(yè)需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)與施工等方面職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。人才面向室內(nèi)建筑裝飾生產(chǎn)一線,掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)基本理論知識(shí),能在室內(nèi)裝飾行業(yè)企業(yè)從事設(shè)計(jì)與施工等職業(yè)崗位技術(shù)工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)。其中職業(yè)崗位方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)的可擔(dān)任助理室內(nèi)建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)員；職業(yè)崗位方向?yàn)槭覂?nèi)裝飾工程施工的可擔(dān)任室內(nèi)施工員。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)注重學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重廣西民族建筑裝飾文化與設(shè)計(jì)的融合,使學(xué)生具有很強(qiáng)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)表達(dá)能力、廣西民族建筑裝飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。2．培養(yǎng)規(guī)格本專(zhuān)業(yè)以室內(nèi)設(shè)計(jì)員、室內(nèi)施工員國(guó)家職業(yè)資格、助理室內(nèi)建筑師行業(yè)職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定人才培養(yǎng)規(guī)格?！?職業(yè)能力要求①方法能力熟悉本行業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),把握傳統(tǒng)和現(xiàn)代建筑裝飾元素的功能、特點(diǎn)和審美取向,掌握基本的設(shè)計(jì)原理和方法,建立可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)。②專(zhuān)業(yè)能力能夠根據(jù)客戶需求及項(xiàng)目任務(wù)書(shū),運(yùn)用美術(shù)知識(shí)、史學(xué)知識(shí)、設(shè)計(jì)原理、空間造型設(shè)計(jì)知識(shí)、效果圖表現(xiàn)知識(shí),創(chuàng)造性地完成室內(nèi)裝飾手繪及電腦設(shè)計(jì)圖等整體方案設(shè)計(jì)；能夠結(jié)合建筑裝飾行業(yè)制圖規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用3Dmax、Photoshop、Autocad等輔助設(shè)計(jì)軟件完成室內(nèi)設(shè)計(jì)方案效果圖和施工圖的制作,完成材料的選樣以及工程預(yù)決算；能夠根據(jù)項(xiàng)目要求,進(jìn)行建筑裝飾施工工藝指導(dǎo),并對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行有效的檢查,協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的施工管理與竣工驗(yàn)收；能夠獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目或自主創(chuàng)辦室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾公司,并組織專(zhuān)業(yè)人員按照建筑裝飾行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)完成各工程項(xiàng)目并通過(guò)驗(yàn)收。③社會(huì)能力熟悉企業(yè)運(yùn)作規(guī)范,具有良好的職業(yè)道德；遵紀(jì)守法,身心健康,具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；具備勤奮刻苦的敬業(yè)精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),誠(chéng)實(shí)守信的做人態(tài)度。〔2職業(yè)資格要求室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)是指國(guó)家認(rèn)證的室內(nèi)設(shè)計(jì)員〔中級(jí)、裝飾施工員〔中級(jí)證書(shū)以及行業(yè)認(rèn)證的室內(nèi)建筑師職業(yè)資格證書(shū)。在校三年中,要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高專(zhuān)業(yè)技能,獲取"雙證書(shū)"〔即學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)方可畢業(yè)?！菜膶?zhuān)業(yè)的生均經(jīng)費(fèi)成本與效益分析1．生均經(jīng)費(fèi)成本20XX本專(zhuān)業(yè)直接教育成本333.2萬(wàn)元,間接教育成本148.6萬(wàn)元,兩項(xiàng)合計(jì)481.8萬(wàn)元,生均成本為10730元。20XX本專(zhuān)業(yè)直接教育成本350.47萬(wàn)元,間接教育成本157.22萬(wàn)元,兩項(xiàng)合計(jì)507.69萬(wàn)元,生均成本為10663元,在本院六個(gè)示范建設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中生均成本處于較低水平,甚至低于這六個(gè)重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)的年平均生均成本1862元,是其生均成本的85%。2.社會(huì)效益分析〔1生源規(guī)模逐年擴(kuò)大。自20XX至20XX,本專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量呈逐年遞增的態(tài)勢(shì),20XX招生161人,20XX招生183人,20XX招生258人,年增長(zhǎng)率13%以上,20XX級(jí)新生人數(shù)達(dá)到352人,增長(zhǎng)率為40%。2009級(jí)大部分新生的高考分?jǐn)?shù)都超出了三本線和二本線,他們放棄到本科院校就讀的機(jī)會(huì),選擇到本專(zhuān)業(yè)就讀,這表明本專(zhuān)業(yè)示范建設(shè)獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)同?！?畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量逐年提高。畢業(yè)生就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率、學(xué)生到知名企業(yè)就業(yè)率顯著提高。如20XX以來(lái),廣西三家最大的建筑雙甲企業(yè)與本專(zhuān)業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議,并先后招收了103名本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到上述單位就業(yè)。本專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到97%,目前已向社會(huì)輸送畢業(yè)生近千人,成為XX市及廣西建筑裝飾行業(yè)有影響和競(jìng)爭(zhēng)力的一支生力軍。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高,事業(yè)有成。有的畢業(yè)生獲"全國(guó)杰出中青年室內(nèi)建筑師"稱號(hào),有的畢業(yè)生創(chuàng)立了多家建筑裝飾公司。〔3社會(huì)服務(wù)能力增強(qiáng),在行業(yè)內(nèi)有較高的知名度。依托與廣西建筑裝飾行業(yè)企業(yè)有效合作的平臺(tái),同時(shí)充分發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)"四位一體"實(shí)訓(xùn)基地及國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的自身優(yōu)勢(shì),本專(zhuān)業(yè)為XX市及廣西的企事業(yè)等單位提供多項(xiàng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、技術(shù)協(xié)作與技術(shù)服務(wù),同時(shí)大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn),努力提高建筑裝飾從業(yè)人員素質(zhì),促進(jìn)區(qū)域性建筑裝飾業(yè)的良性發(fā)展。在此基礎(chǔ)之上,積極開(kāi)展校際間的對(duì)口支援與交流,主動(dòng)為兄弟職業(yè)院校進(jìn)行師資培訓(xùn),促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。2006至20XX,本專(zhuān)業(yè)先后與廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴港職業(yè)學(xué)院、XX職業(yè)學(xué)院簽訂開(kāi)展對(duì)口支援與合作協(xié)議,建立共享資源平臺(tái),并利用自身優(yōu)勢(shì)為上述對(duì)口支援合作院校培養(yǎng)培訓(xùn)教師、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、共同開(kāi)發(fā)課程、共同開(kāi)展課題研究。先后接待XX城市學(xué)院、XX番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴港職業(yè)學(xué)院等十多個(gè)區(qū)內(nèi)外單位近百名同行參觀學(xué)習(xí),在區(qū)內(nèi)外高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)院系中享有較高的知名度。綜上所述,本專(zhuān)業(yè)建設(shè)效益較為顯著,社會(huì)認(rèn)可度較高,這也是示范建設(shè)取得成效的一個(gè)重要方面。二、運(yùn)行與實(shí)施〔一職業(yè)與崗位分析本專(zhuān)業(yè)對(duì)以XX市為中心、輻射泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域的XX、XX、XX、XX、貴港、XX、XX等廣西大、中、小城市的20多家裝飾企業(yè)進(jìn)行了建筑裝飾行業(yè)工作崗位及工作任務(wù)調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容主要為：了解企業(yè)用人機(jī)制、人才需求和崗位缺口；教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需要技能怎樣更好的銜接；工學(xué)結(jié)合、校企合作如何更為緊密；對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行回訪,聽(tīng)取企業(yè)對(duì)畢業(yè)生工作能力的評(píng)價(jià)；分析工作崗位的主要工作流程和工作任務(wù)。通過(guò)調(diào)研,專(zhuān)業(yè)的主要崗位定位為設(shè)計(jì)師與施工員,對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格為助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師〔國(guó)家勞動(dòng)部、室內(nèi)設(shè)計(jì)員〔中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)、施工員〔國(guó)家勞動(dòng)部；同時(shí)與企業(yè)專(zhuān)家分析得出助理室內(nèi)建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)員、施工員職業(yè)崗位的主要工作流程和工作任務(wù),分析要點(diǎn)為：工作過(guò)程、工作崗位、工作對(duì)象、工作條件、工作要求等。圖1專(zhuān)業(yè)職業(yè)與崗位分析表1室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)描述室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)描述1――助理室內(nèi)建筑師職業(yè)或工作崗位助理室內(nèi)建筑師工作條件設(shè)計(jì)室,電腦等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備產(chǎn)品或市場(chǎng)面向建筑裝飾設(shè)計(jì)圖紙主要工作流程資資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)估項(xiàng)目功能分析項(xiàng)目設(shè)計(jì)草案方案深入設(shè)計(jì)施工圖繪制以制圖規(guī)范核對(duì)圖紙交設(shè)計(jì)部與客戶復(fù)核評(píng)估工作任務(wù)描述一.項(xiàng)目功能分析1.完成項(xiàng)目所在地域的人文環(huán)境調(diào)研2.完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)3.基本掌握業(yè)主的構(gòu)想和要求4.表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、分析與解決問(wèn)題能力二.項(xiàng)目設(shè)計(jì)草案根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求完成設(shè)計(jì)草案三.方案深入設(shè)計(jì)1.根據(jù)功能要求完成平面設(shè)計(jì)2.進(jìn)行業(yè)主要求進(jìn)行合理的方案構(gòu)想3.將設(shè)計(jì)構(gòu)思繪制成三維空間透視圖4.將設(shè)計(jì)構(gòu)思繪制成三維效果圖5.為用戶講解設(shè)計(jì)方案四.施工圖繪制1.能夠完成裝修的細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)2.能夠按照專(zhuān)業(yè)制圖規(guī)范繪制施工圖對(duì)工作人員的基本要求能夠掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和方法,具有輔助室內(nèi)建筑師進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能,具有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,熟練地應(yīng)用各種室內(nèi)設(shè)計(jì)輔助設(shè)計(jì)軟件,適應(yīng)多種建筑裝飾項(xiàng)目的需求,掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí),具有建筑室內(nèi)裝飾方案設(shè)計(jì)與施工圖、效果圖、裝飾工程預(yù)算與施工管理等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí),能夠綜合運(yùn)用各種設(shè)計(jì)元素進(jìn)行建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目創(chuàng)作,熟悉和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方案表現(xiàn)方式及制作執(zhí)行流程,具備合格的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),學(xué)習(xí)并遵守行業(yè)規(guī)范。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)描述2――室內(nèi)設(shè)計(jì)員職業(yè)或工作崗位室內(nèi)設(shè)計(jì)員工作條件設(shè)計(jì)室,電腦等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備產(chǎn)品或市場(chǎng)面向裝飾設(shè)計(jì)圖紙主要工作流程資資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)估設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備初步方案設(shè)計(jì)方案深入設(shè)計(jì)施工圖繪制以制圖規(guī)范核對(duì)圖紙交設(shè)計(jì)部與客戶復(fù)核評(píng)估工作任務(wù)描述一.設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備1.協(xié)助設(shè)計(jì)師完成對(duì)項(xiàng)目所在地域的人文環(huán)境調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。2.作好設(shè)計(jì)前文件、資料、數(shù)據(jù)等方面的充分準(zhǔn)備。二.初步方案設(shè)計(jì)1.熟悉施工文件和業(yè)主的意圖2.根據(jù)調(diào)研情況和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量數(shù)據(jù),協(xié)助設(shè)計(jì)師完成初步方案設(shè)計(jì)工作3.繪制平面布置圖和透視效果圖4.復(fù)述、講解設(shè)計(jì)師的方案和意圖三.施工圖繪制1.協(xié)助設(shè)計(jì)師在根據(jù)業(yè)主意見(jiàn)修改完善的設(shè)計(jì)方案2.深化設(shè)計(jì)方案,完成細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)和施工圖〔平面圖、立面圖、剖面圖和大樣節(jié)點(diǎn)圖的繪制對(duì)工作人員的基本要求能夠熟練地應(yīng)用各種室內(nèi)設(shè)計(jì)輔助設(shè)計(jì)軟件,適應(yīng)多種建筑裝飾項(xiàng)目的需求,掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí),具有建筑室內(nèi)裝飾方案設(shè)計(jì)與施工圖、效果圖、裝飾工程預(yù)算與施工管理等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí),能夠綜合運(yùn)用各種設(shè)計(jì)元素進(jìn)行建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目創(chuàng)作,熟悉和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方案表現(xiàn)方式及制作執(zhí)行流程,具備合格的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),學(xué)習(xí)并遵守行業(yè)規(guī)范。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)描述3――施工員職業(yè)或工作崗位施工員工作組織建筑裝飾公司工程部、質(zhì)檢部工作條件設(shè)計(jì)室,電腦等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備產(chǎn)品或市場(chǎng)面向裝修完善建筑物主要工作流程資訊資訊決策檢查評(píng)估實(shí)施計(jì)劃施工前期準(zhǔn)備1.對(duì)照施工圖紙進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。2.協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制定施工計(jì)劃和施工部署,編制施工組織設(shè)計(jì)文件,作好施工進(jìn)場(chǎng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。施工技術(shù)管理1.嚴(yán)格按照施工圖和施工組織設(shè)計(jì),協(xié)助施工管理員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理。2.協(xié)助施工管理員對(duì)施工進(jìn)度、施工成本、施工工藝流程、施工質(zhì)量、施工安全等進(jìn)行有效的控制和指導(dǎo)。施工質(zhì)量控制及工程驗(yàn)收工作任務(wù)描述一.施工前期準(zhǔn)備1.對(duì)照施工圖紙進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。2.協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制定施工計(jì)劃和施工部署,編制施工組織設(shè)計(jì)文件,作好施工進(jìn)場(chǎng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。二.施工技術(shù)管理1.嚴(yán)格按照施工圖和施工組織設(shè)計(jì),協(xié)助施工管理員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理。2.協(xié)助施工管理員對(duì)施工進(jìn)度、施工成本、施工工藝流程、施工質(zhì)量、施工安全等進(jìn)行有效的控制和指導(dǎo)。三.施工質(zhì)量控制及工程驗(yàn)收1.嚴(yán)格按照施工圖和施工組織設(shè)計(jì),協(xié)助施工管理員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理及工程質(zhì)量監(jiān)控。2.協(xié)助施工管理員對(duì)施工進(jìn)度、施工成本、施工工藝流程、施工質(zhì)量、施工安全等進(jìn)行有效的控制和指導(dǎo)對(duì)工作人員的基本要求能夠熟練地應(yīng)用室內(nèi)設(shè)計(jì)輔助設(shè)計(jì)軟件,適應(yīng)多種建筑裝飾項(xiàng)目管理需求,掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工管理的基本理論知識(shí),具有建筑室內(nèi)裝飾項(xiàng)目施工管理方面專(zhuān)業(yè)知識(shí),熟悉和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的管理及質(zhì)量監(jiān)控執(zhí)行流程,具備合格的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),學(xué)習(xí)并遵守行業(yè)規(guī)范?！捕n程體系室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)"項(xiàng)目群2+1”人才培養(yǎng)模式是以"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,以工作過(guò)程為導(dǎo)向,以工程項(xiàng)目為載體,以科學(xué)方法論為指導(dǎo)"的理念來(lái)構(gòu)建"項(xiàng)目群"課程體系的,"項(xiàng)目群"課程體系的開(kāi)發(fā)包括課程體系開(kāi)發(fā)以及學(xué)習(xí)情景開(kāi)發(fā)兩部分。開(kāi)發(fā)流程為：廣西建筑裝飾行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研→室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位定位→典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析→職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域→確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域→1．構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的"項(xiàng)目群"課程體系專(zhuān)業(yè)教師與行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、資深技術(shù)人員共同合作,分析工作崗位的工作過(guò)程,以行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、職業(yè)崗位〔群任職能力要求為依據(jù),參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),歸納典型行動(dòng)領(lǐng)域,加上崗位所需要的對(duì)創(chuàng)意與審美能力要求、對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的可持續(xù)發(fā)展的要求,將室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工管理技術(shù)人員必備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要素整合為5大項(xiàng)目群〔詳見(jiàn)下圖2。11.室內(nèi)設(shè)計(jì)概論2.建筑裝飾制圖3.效果圖表現(xiàn)技法4.居室空間設(shè)計(jì)5.公共空間設(shè)計(jì)飾設(shè)計(jì)與運(yùn)用公共基礎(chǔ)項(xiàng)目群設(shè)計(jì)基礎(chǔ)項(xiàng)目群設(shè)計(jì)與表現(xiàn)項(xiàng)目群施工技術(shù)與管理項(xiàng)目群就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)1.馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)2.心理健康教育3.公共選修課1.室內(nèi)裝飾構(gòu)造2.裝飾材料應(yīng)用3.施工管理生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)1.畢業(yè)設(shè)計(jì)2.企業(yè)課程3.生產(chǎn)實(shí)踐圖2室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)"項(xiàng)目群"課程體系表"項(xiàng)目群"的課程體系內(nèi)容選取參照職業(yè)的工作過(guò)程。崗位技能課程設(shè)計(jì)與表現(xiàn)項(xiàng)目群、施工技術(shù)與管理項(xiàng)目群的課程內(nèi)容以設(shè)計(jì)師、施工員工作流程為參照,分析每個(gè)工作流程所需要的技能要求及相關(guān)知識(shí),將相關(guān)知識(shí)按照"注重實(shí)踐,理論夠用為度"的原則進(jìn)行整合,得出基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程內(nèi)容。"項(xiàng)目群"課程體系的排序以真實(shí)的職業(yè)工作過(guò)程為參照,按照職業(yè)教育的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,構(gòu)建設(shè)計(jì)基礎(chǔ)項(xiàng)目群→設(shè)計(jì)與表現(xiàn)項(xiàng)目群→施工技術(shù)與管理項(xiàng)目群→頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目群的排序結(jié)構(gòu),每個(gè)項(xiàng)目群中的課程排序同樣按照職業(yè)的工作過(guò)程與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行排序,突出創(chuàng)意與審美能力、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)技能、施工與管理技能三大職業(yè)能力的培養(yǎng)。在"項(xiàng)目群"的課程體系中,實(shí)際應(yīng)用能力被提到重要地位,模塊組合充分體現(xiàn)就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新有能力、終身教育有基礎(chǔ)、發(fā)展有空間,顯示出實(shí)用性、技能性的職業(yè)性特點(diǎn)。2．以室內(nèi)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目為載體開(kāi)發(fā)課程在確定專(zhuān)業(yè)課程體系后,由建筑裝飾企業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)職教師及課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家組成的課程開(kāi)發(fā)小組對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。項(xiàng)目群的課程開(kāi)發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以室內(nèi)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目為載體、以職業(yè)教育教學(xué)論和方法論為指導(dǎo)。課程開(kāi)發(fā)小組針對(duì)核心課程的工作任務(wù)、任務(wù)實(shí)施過(guò)程及完成該必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)及工作環(huán)境進(jìn)行了全面調(diào)研與分析,以項(xiàng)目為載體,依據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)論與方法論,將傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)并按照實(shí)際工作任務(wù)實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行重構(gòu),確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建以項(xiàng)目為載體、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情景,開(kāi)發(fā)后的課程交由至少2名以上的企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行審閱及修訂。以項(xiàng)目為載體的課程內(nèi)容的選取以室內(nèi)設(shè)計(jì)工程實(shí)際應(yīng)用的技能為主、以適度夠用的理論為輔,理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合。課程內(nèi)容的排序根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的心理順序與課程所對(duì)應(yīng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作過(guò)程進(jìn)行排序,課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)情景為表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)為"小型"的項(xiàng)目或任務(wù),實(shí)施以項(xiàng)目為載體的工作過(guò)程的課程觀。核心課程依據(jù)室內(nèi)建筑裝飾行業(yè)崗位的工作任務(wù),為培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)５—10個(gè)"學(xué)習(xí)情境"進(jìn)行"教學(xué)做一體化"的教學(xué),是一種全新的職業(yè)教學(xué)模式的試驗(yàn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)案例課程名稱民族建筑裝飾與應(yīng)用基準(zhǔn)課時(shí)80時(shí)間安排第四學(xué)期課程目標(biāo)〔行動(dòng)能力目標(biāo)1.專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),熟悉民族傳統(tǒng)建筑地理環(huán)境、建筑空間類(lèi)型、空間形式與特點(diǎn)、建筑裝飾元素,掌握民族元素創(chuàng)新運(yùn)用,項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本方法和程序,使學(xué)生能夠在對(duì)設(shè)計(jì)條件充分理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行室內(nèi)裝飾民族傳統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新方法能力。2.方法能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能以工作過(guò)程為導(dǎo)向,創(chuàng)新認(rèn)知與調(diào)研采風(fēng)同步、創(chuàng)新決策與項(xiàng)目定位同步、創(chuàng)新構(gòu)思與設(shè)計(jì)方案同步、創(chuàng)新表達(dá)與制圖操作同步、創(chuàng)新評(píng)價(jià)與案例檢驗(yàn)同步,并運(yùn)用室內(nèi)裝飾專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和實(shí)地采風(fēng)調(diào)研等進(jìn)行工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息收集,分析和歸納,體驗(yàn)和把握解決實(shí)際或虛擬工程項(xiàng)目問(wèn)題的方法。3.社會(huì)職業(yè)能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的職業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生作為室內(nèi)裝飾工程技術(shù)人員的職業(yè)道德觀,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)和諧與人共事,訓(xùn)練良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)情境課程的主要教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)情境的主要實(shí)踐活動(dòng)情境一民族建筑裝飾文化調(diào)研教學(xué)單元1廣西博物館、民族文物苑現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)教學(xué)單元2校內(nèi)廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)單元3廣西典型民居建筑裝飾實(shí)地考察教學(xué)單元4調(diào)研成果總結(jié)匯報(bào)廣西博物館、民族文物苑現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)校內(nèi)廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)典型民居建筑裝飾實(shí)地考察民居建筑裝飾調(diào)研成果總結(jié)匯報(bào)情境二項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)制定教學(xué)單元1民居地理環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)教學(xué)單元2民居人文環(huán)境咨訊教學(xué)單元3確定任務(wù)書(shū)內(nèi)容民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目地理環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目人文環(huán)境咨訊民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目確定任務(wù)書(shū)內(nèi)容制定情境三項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案構(gòu)思教學(xué)單元1民居概念設(shè)計(jì)草圖作業(yè)教學(xué)單元2民居主導(dǎo)概念確立教學(xué)單元3民居創(chuàng)意與功能的調(diào)整教學(xué)單元4民居方案概念設(shè)計(jì)草圖定稿民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)草圖構(gòu)思民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目創(chuàng)意與功能實(shí)訓(xùn)民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案概念設(shè)計(jì)草圖繪制情境四項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案表達(dá)教學(xué)單元1民居設(shè)計(jì)方案效果圖制定教學(xué)單元2民居方案深化后的施工圖繪制教學(xué)單元3方案陳述與展版制作教學(xué)單元4小組互評(píng)與教師總結(jié)民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案平面功能布置圖繪制民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案效果圖繪制民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案深化后的施工圖繪制情境五項(xiàng)目典型案例分析教學(xué)單元1項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例分析教學(xué)單元2桂北新農(nóng)村民居設(shè)計(jì)案例分析教學(xué)單元3經(jīng)典案例賞析教學(xué)單元4學(xué)生獲獎(jiǎng)作品賞析民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案陳述民居設(shè)計(jì)項(xiàng)目展版制作教學(xué)條件與環(huán)境要求實(shí)踐性教學(xué)使用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室/實(shí)踐教學(xué)的校外掛牌實(shí)習(xí)基地主要教學(xué)方法1.五同步教學(xué)法2.小組合作調(diào)研式教學(xué)方法3.師生互動(dòng)探討式教學(xué)方法4.項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法5.過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法6.情境啟發(fā)式教學(xué)方法3．以行動(dòng)為導(dǎo)向改革教學(xué)模式課程的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。項(xiàng)目群的教學(xué)組織實(shí)施以室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體,以專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),采取多種教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)--室內(nèi)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目為載體圖3室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)體系教學(xué)模式以能力為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如《民族建筑裝飾與應(yīng)用》核心課程構(gòu)建了五同步教學(xué)法,將課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),按實(shí)際項(xiàng)目的工作過(guò)程,設(shè)計(jì)為創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新決策、創(chuàng)新構(gòu)思、創(chuàng)新表達(dá)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)的教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和目標(biāo),對(duì)應(yīng)五個(gè)典型的學(xué)習(xí)情境,每個(gè)典型學(xué)習(xí)情境教學(xué)又分為咨詢、計(jì)劃等六個(gè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程,以虛擬工程項(xiàng)目案例和實(shí)際工程項(xiàng)目為載體,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方法能力的教學(xué)目標(biāo)。民族建筑裝飾文化調(diào)研項(xiàng)目定位設(shè)計(jì)方案制圖民族建筑裝飾文化調(diào)研項(xiàng)目定位設(shè)計(jì)方案制圖操作案例檢驗(yàn)實(shí)際或虛擬工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)制定實(shí)際或虛擬工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案構(gòu)思實(shí)際或虛擬工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案表達(dá)項(xiàng)目典型案例分析從民族建筑的人文與地理環(huán)境中,把握建筑空間形式與特點(diǎn)、建筑裝飾元素特點(diǎn)的認(rèn)知方法從項(xiàng)目地理人文環(huán)境分析、建筑環(huán)境分析、客戶條件分析中,把握項(xiàng)目定位的方法從空間形式要求、創(chuàng)作素材、意念轉(zhuǎn)化、空間構(gòu)造、材料構(gòu)成、使用功能等方面,把握構(gòu)思的方法從表現(xiàn)技法、界面材料與設(shè)備位置、界面層次與材料構(gòu)造、細(xì)部尺寸與圖案樣式、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等掌握表達(dá)方法從設(shè)計(jì)方法、創(chuàng)作構(gòu)思、設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、排版應(yīng)用等,把握自我的綜合評(píng)價(jià)方法能結(jié)合典型案例分析進(jìn)行設(shè)計(jì)能力和方法能力的總結(jié)和提高、總結(jié)能力、學(xué)習(xí)方法能力能根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求完成效果圖繪制；能根據(jù)方案設(shè)計(jì)要求完成施工圖繪制；表現(xiàn)能力、制圖能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力1、能根據(jù)要求進(jìn)行草案設(shè)計(jì)2、能根據(jù)項(xiàng)目要求進(jìn)行功能布局和平面設(shè)計(jì)3、能夠?yàn)榭蛻糁v解方案。4、創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)方法能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能完成項(xiàng)目人文地理文化調(diào)研；能完成項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)能基本掌握業(yè)主的構(gòu)想和要求,進(jìn)行項(xiàng)目定位、分析能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能完成典型民族建筑的人文地理環(huán)境調(diào)研能按要求對(duì)資料進(jìn)行分析整理,形成調(diào)研報(bào)告、分析能力、總結(jié)能力創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)情境方法路徑能力素質(zhì)工作工程創(chuàng)新認(rèn)知道知?jiǎng)?chuàng)新決策創(chuàng)新構(gòu)思思創(chuàng)新表達(dá)創(chuàng)新評(píng)價(jià)調(diào)研采風(fēng)教學(xué)方法根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行多元化融合。項(xiàng)目群課程要求根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法,激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐,從而提高教學(xué)效果。以《商業(yè)設(shè)計(jì)》課程為例,主要運(yùn)用的是以下幾種教學(xué)方法：<1>工程現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)式教學(xué)方法。教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生觀摩,分教學(xué)專(zhuān)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀商業(yè)設(shè)計(jì)文化的興趣和情感。<2>小組合作調(diào)研式教學(xué)方法。對(duì)于市場(chǎng)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、情景教學(xué)和項(xiàng)目討論等教學(xué)方法的實(shí)施,通常按2～10人一個(gè)小組,分小組合作以調(diào)研形式進(jìn)行教學(xué)。<3>設(shè)計(jì)小組探討式教學(xué)方法。教師分工負(fù)責(zé)若干學(xué)習(xí)小組,以師生互動(dòng)探討式的教學(xué)方法,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和把握方法的路徑、程序和手段,保證教學(xué)的順利實(shí)施。<4>工程項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。如"XX市XX路改造"項(xiàng)目等重點(diǎn)學(xué)習(xí)性任務(wù),采用項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法,布置項(xiàng)目任務(wù),師生共同討論制定任務(wù)方案,以學(xué)生為教學(xué)過(guò)程的主體,教師起到教學(xué)指導(dǎo),幫助作用。對(duì)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)能力、調(diào)研和信息收集的方法能力、與人溝通和團(tuán)隊(duì)合作的社會(huì)能力等進(jìn)行考查,以達(dá)到良好的教學(xué)效果?！踩虒W(xué)計(jì)劃安排室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)按行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、職業(yè)教育規(guī)律與企業(yè)共同研究進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃安排。教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、排課方式、時(shí)間安排、考核辦法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面重點(diǎn)突出工學(xué)結(jié)合、職業(yè)能力等關(guān)鍵要素。改革學(xué)分制管理辦法,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理,加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)分比例,突顯生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的重要地位,強(qiáng)化學(xué)分制管理的導(dǎo)向作用。教學(xué)計(jì)劃整體構(gòu)架為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域〔公共群課程、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域〔設(shè)計(jì)基礎(chǔ)項(xiàng)目群、設(shè)計(jì)與表現(xiàn)項(xiàng)目群、施工技術(shù)與管理項(xiàng)目群、頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目群課程和職業(yè)拓展領(lǐng)域三個(gè)模塊,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楸匦拚n程的"核心模塊",其余兩個(gè)為限修和選修課程的"支撐模塊"。各模塊由３—４個(gè)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域"及所屬的"領(lǐng)域子項(xiàng)目"構(gòu)成,形成一個(gè)主干鮮明、結(jié)構(gòu)精練、相互關(guān)聯(lián)、實(shí)用高效的"工學(xué)一體化"的創(chuàng)新型教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。表2室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域〔課程名稱學(xué)期教學(xué)與周課時(shí)安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年二基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域毛澤東思想英語(yǔ)體育等課程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域行業(yè)認(rèn)知60空間造型8080電腦輔助設(shè)計(jì)14080建筑裝飾制圖〔一80效果圖表現(xiàn)120裝飾材料應(yīng)用〔一80室內(nèi)裝飾構(gòu)造〔一80家裝公司設(shè)計(jì)崗位實(shí)踐100形態(tài)構(gòu)成10080居室空間設(shè)計(jì)80公共空間設(shè)計(jì)80民族建筑裝飾設(shè)計(jì)與應(yīng)用80工裝公司設(shè)計(jì)崗位實(shí)踐100綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)領(lǐng)域〔畢業(yè)設(shè)計(jì)240職業(yè)崗位實(shí)踐領(lǐng)域〔頂崗實(shí)習(xí)480480職業(yè)資格認(rèn)證課程職業(yè)拓展領(lǐng)域名作賞析家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)文字與版式設(shè)計(jì)攝影應(yīng)用寫(xiě)作設(shè)計(jì)素描設(shè)計(jì)色彩化妝與形象設(shè)計(jì)工藝品設(shè)計(jì)〔四教學(xué)組織與運(yùn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的教學(xué)組織、運(yùn)行與管理、課程評(píng)價(jià)和考核均以工學(xué)結(jié)合、職業(yè)能力為核心。1．校企合作構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式通過(guò)與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司等建筑裝飾企業(yè)深度合作,探索實(shí)踐"項(xiàng)目群2＋1”校企合作進(jìn)行課程體系構(gòu)建。與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司等建筑裝飾企業(yè)深度合作,構(gòu)建崗位關(guān)鍵能力體系,實(shí)施"項(xiàng)目群"教學(xué)課程體系改革與建設(shè),構(gòu)建"項(xiàng)目群"課程體系,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接、校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作對(duì)接、校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)考核對(duì)接。校企合作進(jìn)行優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)與教材建設(shè)。與課程建設(shè)專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與重組,對(duì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)與建設(shè)；與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家合作,編寫(xiě)出版體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程立體教材。校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。與行業(yè)企業(yè)共同建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu),制定實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理制度和運(yùn)行機(jī)制,制定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的建設(shè)。校企合作進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。派送專(zhuān)業(yè)教師到廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司等知名建筑裝飾企業(yè)實(shí)踐,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)能力。聘請(qǐng)廣西建筑裝飾企業(yè)資深設(shè)計(jì)師、工程師、項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)任生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué),參與核心課程的教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)；參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與技術(shù)研發(fā)。2．主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施由校企合作共同完成。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施安排如下表所示：表3實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)安排實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方式與途徑教學(xué)管理與考核方法行業(yè)認(rèn)知第一學(xué)期聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家講座,到企業(yè)參觀校內(nèi)學(xué)術(shù)報(bào)告廳,評(píng)審學(xué)習(xí)心得與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)素描第一學(xué)期臨摹、練習(xí)專(zhuān)業(yè)畫(huà)室,以過(guò)程考核為主立體構(gòu)成與模型制作第二學(xué)期案例教學(xué)法：臨摹+練習(xí)專(zhuān)業(yè)畫(huà)室,以過(guò)程考核為主建筑裝飾制圖第一學(xué)期項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法臨摹、練習(xí)專(zhuān)業(yè)制圖室,過(guò)程考核與期末考試結(jié)合效果圖表現(xiàn)第二學(xué)期臨摹、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)機(jī)房,以過(guò)程考核為主電腦輔助設(shè)計(jì)第二～四學(xué)期教師示范,學(xué)生上機(jī)練習(xí)計(jì)算機(jī)機(jī)房,以過(guò)程考核為主室內(nèi)裝飾構(gòu)造第三學(xué)期培訓(xùn)與實(shí)操校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核裝飾工程預(yù)算與招投標(biāo)第三學(xué)期項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法撰寫(xiě)項(xiàng)目預(yù)算報(bào)告,按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核建筑裝飾給排水與設(shè)備第四學(xué)期項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法撰寫(xiě)設(shè)備使用和管理?xiàng)l例施工組織管理第四學(xué)期項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法撰寫(xiě)施工方案與流程,按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核居室空間設(shè)計(jì)第四學(xué)期項(xiàng)目教學(xué),結(jié)合實(shí)際工程安排學(xué)生參與設(shè)計(jì),由專(zhuān)業(yè)教師與設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地〔校企合作,主要考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)綜合運(yùn)用能力。要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù),通過(guò)過(guò)程性及任務(wù)的完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。公共空間設(shè)計(jì)第四學(xué)期項(xiàng)目教學(xué)法,結(jié)合實(shí)際工程安排學(xué)生參與設(shè)計(jì),由專(zhuān)業(yè)教師與設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。由校外掛牌單位安排組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目工程,主要考核設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用能力,與實(shí)際崗位對(duì)接。以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐結(jié)果。民族建筑裝飾設(shè)計(jì)與應(yīng)用第四學(xué)期采風(fēng)+實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生能夠結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行既有民族特色又有現(xiàn)代感的創(chuàng)新設(shè)計(jì),結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),主要考核學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。職業(yè)崗位實(shí)踐第二、四學(xué)期適崗實(shí)踐由專(zhuān)業(yè)教師及企業(yè)負(fù)責(zé)人按實(shí)習(xí)要求評(píng)定〔以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為主第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)由專(zhuān)業(yè)教師及企業(yè)負(fù)責(zé)人按實(shí)習(xí)要求評(píng)定綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)領(lǐng)域第五學(xué)期工學(xué)結(jié)合設(shè)計(jì)成果評(píng)審和答辯3．工學(xué)一致改革教學(xué)方法創(chuàng)新的教學(xué)體系,對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方法與教學(xué)手段提出了全新的要求,教學(xué)手段設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主要任務(wù)是理論的知識(shí)點(diǎn)如何與實(shí)踐的能力點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)。課程以工作項(xiàng)目為中心,以項(xiàng)目類(lèi)型為載體,基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)了"五同步"、"三過(guò)程三強(qiáng)化"、"認(rèn)知＋運(yùn)用＋創(chuàng)造——"情境激活式"等教學(xué)模式。落實(shí)教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀。學(xué)生反映教學(xué)效果很好。"學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目"的教學(xué)方法是多元化、多樣化和不拘一格的,主要采用工作室教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替、模擬實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方法。圖5教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新4．課程評(píng)價(jià)與考核要求專(zhuān)業(yè)建立了以職業(yè)崗位能力為核心的校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核有機(jī)結(jié)合的整體教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)范式體系。包括對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位能力的"學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目"的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)和多樣化的校企合作、雙位評(píng)估的考核模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程評(píng)價(jià)與考核要求是職業(yè)行動(dòng)能力的全方位評(píng)價(jià),即知識(shí)、技能、行為、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通、責(zé)任心、獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施、自我學(xué)習(xí)、自我檢查、自我評(píng)價(jià)、成果呈現(xiàn)等全方位的評(píng)價(jià)與考核。專(zhuān)業(yè)技能的評(píng)價(jià)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)依據(jù)。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程評(píng)價(jià)體系由行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),方法能力評(píng)價(jià)和社會(huì)能力評(píng)價(jià)構(gòu)成。Σ=行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)70%+方法能力15%+社會(huì)能力15%。評(píng)價(jià)體系實(shí)施學(xué)生與教師互評(píng)的方式,相互促進(jìn)、共同提高?！参褰虒W(xué)資源配置"項(xiàng)目群2＋1”1．教師資源配置本專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了一支專(zhuān)兼結(jié)合的"雙師型"、"能師型"教師隊(duì)伍。教師人數(shù)按照1：16的師生比例配置,教師隊(duì)伍由校內(nèi)專(zhuān)職教師、企業(yè)兼職教師、校外兼職教師三大部分組成。校內(nèi)專(zhuān)職教師與企業(yè)兼職教師比為1：1。教師隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),由文科室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè),理工科家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)、公民建專(zhuān)業(yè)構(gòu)成；年齡結(jié)構(gòu)合理,平均年齡38歲,最大的56歲,最小的29歲,教齡較長(zhǎng)的18年,最短也有7年；師資配置優(yōu)化,有校內(nèi)在編教師也有外聘行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)資深設(shè)計(jì)師。教師實(shí)踐能力與教學(xué)能力強(qiáng)。所有教師均為"雙師型"、"能師型"教師,既能擔(dān)任理論教學(xué),也能擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)。老師創(chuàng)作設(shè)計(jì)的作品和工程項(xiàng)目,多件在自治區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)作品大展和優(yōu)秀工程評(píng)選中獲獎(jiǎng),專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平位于自治區(qū)行業(yè)學(xué)科前沿。外聘教師都是自治區(qū)室內(nèi)建筑裝飾行業(yè)的專(zhuān)家和企業(yè)資深設(shè)計(jì)師,教師隊(duì)伍中有四名教師榮獲全國(guó)百名名設(shè)計(jì)師榮譽(yù)稱號(hào),一名教師獲國(guó)家名師稱號(hào)。專(zhuān)業(yè)組教師既有較豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有較豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng),團(tuán)隊(duì)精神好,綜合素質(zhì)較高,年富力強(qiáng)、專(zhuān)兼結(jié)合的"雙師型"、"能師型"教師隊(duì)伍。教師類(lèi)型教師人數(shù)教師能力要求校內(nèi)專(zhuān)職教師10人要求整個(gè)師資隊(duì)伍既有較豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有較豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng),團(tuán)隊(duì)精神好,綜合素質(zhì)較高,年富力強(qiáng)、專(zhuān)兼結(jié)合的"雙師型"、"能師型"教師隊(duì)伍。企業(yè)兼職教師20人要求企業(yè)兼職教師是行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)資深設(shè)計(jì)師,最少5年以上的行業(yè)經(jīng)歷,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),既能擔(dān)任理論教學(xué),也能擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)。校外兼職教師5人要求是兄弟院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師,有較豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有較豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè),本專(zhuān)業(yè)本著"擴(kuò)大總量、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造成名師"的理念,采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去、幫傳帶等多種形式,多途徑、多渠道地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)抓高層次人才隊(duì)伍和中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的綜合素質(zhì),建設(shè)成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、整體競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高水平師資隊(duì)伍,為本專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)途徑見(jiàn)表。建設(shè)途徑師資隊(duì)伍建設(shè)具體形式作用及成效請(qǐng)進(jìn)來(lái)1．直接引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與開(kāi)發(fā),為專(zhuān)業(yè)建設(shè)把握方向。2．邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家給專(zhuān)職教師專(zhuān)題培訓(xùn)提升了專(zhuān)職教師的技能操作水平,提高了教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。3．邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和課程開(kāi)發(fā),培養(yǎng)兼職教師隊(duì)伍企業(yè)兼職教師的加入使專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向、課程內(nèi)容更符合企業(yè)的實(shí)際需求,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生的實(shí)踐技能得到提高。4．請(qǐng)企業(yè)兼職教師參加教學(xué)培訓(xùn),通過(guò)核心課程的教學(xué)、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討、實(shí)踐指導(dǎo)等各種方式參與教學(xué)活動(dòng)兼職教師提高了授課水平及專(zhuān)業(yè)素質(zhì),目前,學(xué)生對(duì)兼職教師授課的滿意度在90%以上。送出去1．送教師參加專(zhuān)項(xiàng)師資培訓(xùn)提高了專(zhuān)職教師的業(yè)務(wù)水平,提高其綜合素質(zhì)。2．送教師到企業(yè)掛職,專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研使教師更了解并掌握企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)及專(zhuān)業(yè)技能,提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能水平及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。3、送教師參加專(zhuān)業(yè)研討會(huì),拓展專(zhuān)業(yè)視野及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有效拓展教師專(zhuān)業(yè)視野與專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提高了教師的綜合素質(zhì)4．送專(zhuān)職教師參與企業(yè)改革課題提高了教師的實(shí)踐能力、科研能力,及社會(huì)服務(wù)能力。幫傳帶建立幫傳帶機(jī)制,專(zhuān)業(yè)帶頭人帶骨干教師,骨干教師帶青年教師培養(yǎng)了骨干教師。內(nèi)部建立幫傳帶機(jī)制,形成良性循環(huán),激發(fā)教師隊(duì)伍活力。2．實(shí)訓(xùn)條件配置建立集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)鑒定和技術(shù)研發(fā)的"四位一體"的示范性實(shí)訓(xùn)基地,創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,拓展社會(huì)化的服務(wù)功能和規(guī)模,引入企業(yè)化管理,以產(chǎn)養(yǎng)學(xué),產(chǎn)學(xué)雙贏。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要,建成了室內(nèi)虛擬漫游、模型制作、裝飾材料與裝飾工藝5個(gè)實(shí)訓(xùn)室及仿真建筑裝飾公司；與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾公司合作創(chuàng)建"建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所"。建設(shè)成四位一體、國(guó)內(nèi)先進(jìn)、廣西一流的室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮室內(nèi)建筑師資質(zhì)培訓(xùn)基地及室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員國(guó)家職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)基地的功能,示范建設(shè)期內(nèi)培訓(xùn)室內(nèi)建筑師130人,室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員等360人。舉辦面向社會(huì)的農(nóng)村勞動(dòng)力、下崗工人和社會(huì)無(wú)技能勞動(dòng)力的中短期培訓(xùn)班,提高勞動(dòng)者素質(zhì),到20XX短期培訓(xùn)達(dá)1810人次。引進(jìn)校外企業(yè)公司,建設(shè)校辦仿真公司、教師設(shè)計(jì)工作室是實(shí)施"項(xiàng)目群"生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要舉措：學(xué)校提供場(chǎng)地,給予優(yōu)惠政策,企業(yè)投入設(shè)備、技術(shù)和師資,把公司或分公司建在學(xué)校；學(xué)校建設(shè)仿真公司,掛靠有資質(zhì)的企業(yè)合作經(jīng)營(yíng)；學(xué)校與專(zhuān)業(yè)教師共建設(shè)計(jì)工作室。校內(nèi)企業(yè)公司、校辦仿真公司、教師設(shè)計(jì)工作室對(duì)外承接工程項(xiàng)目,對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)"項(xiàng)目群"生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),實(shí)行企業(yè)化管理及運(yùn)作機(jī)制,體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。至20XX,引入廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司等4家校外企業(yè)公司進(jìn)入校園,建成一家校辦仿真建筑裝飾公司、4家教師設(shè)計(jì)工作室、1個(gè)"四位一體"的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)"項(xiàng)目群"教學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)全部在校內(nèi)公司、設(shè)計(jì)工作室、實(shí)訓(xùn)基地完成。拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。加大了校企合作力度,拓建多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,專(zhuān)業(yè)兩年來(lái)新增了泰竹裝潢等10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和完善,安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師,與學(xué)校共同管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的生活、學(xué)習(xí)、工作等,保障學(xué)生實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)。〔1仿真建筑裝飾公司。公司能完成專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的仿真實(shí)踐及建筑裝飾工程項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)、施工、招投標(biāo)等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。營(yíng)造企業(yè)的真實(shí)環(huán)境氛圍,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更接近生產(chǎn)實(shí)際。與企業(yè)及科研單位進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的合作,在"互補(bǔ)"、"雙贏"的前提下,建立企業(yè)分支機(jī)構(gòu),對(duì)外承接"廣西建設(shè)銀行客服中心"、"廣西郵政樞紐技術(shù)大樓"等建筑裝飾工程項(xiàng)目,開(kāi)拓工學(xué)結(jié)合高技能人才培養(yǎng)的新途徑。實(shí)訓(xùn)室均按真實(shí)裝飾公司場(chǎng)景與社會(huì)服務(wù)一體化的要求來(lái)設(shè)計(jì),劃分為三個(gè)功能區(qū)域："方案討論區(qū)"、"設(shè)計(jì)工作室"、"繪圖區(qū)"。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)：主要功能是開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),教師可以利用投影機(jī)與電子教室等手段指導(dǎo)學(xué)生同步進(jìn)行操作。設(shè)計(jì)工作室：供專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù),完成各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)。繪圖區(qū)：主要為學(xué)生開(kāi)展實(shí)際行繪圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)。圖6仿真建筑裝飾公司〔2室內(nèi)虛擬漫游實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室主要完成數(shù)碼輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)及設(shè)計(jì)表達(dá)項(xiàng)目群課程的實(shí)訓(xùn),并開(kāi)展"CAD工程師"、"動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師"等職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證工作,發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能。〔3模型制作實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室能完成室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目群等課程的模型制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)外承接房地產(chǎn)企業(yè)模型制作工程項(xiàng)目?！?裝飾材料實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室能完成室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目群、施工技術(shù)管理項(xiàng)目群等課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以及室內(nèi)建筑師、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員等職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)證的教學(xué)環(huán)節(jié)?！?裝飾施工工藝實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室能完成施工技術(shù)管理項(xiàng)目群等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。了解和制作實(shí)物工藝構(gòu)造,掌握各種裝飾制作工藝過(guò)程。可作為完成室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員資質(zhì)認(rèn)證及裝飾工程〔含裝飾鑲貼工、金屬工、打膠工、木工、圖裱工、裝飾材料員、預(yù)算員、造價(jià)員、施工員、質(zhì)安員等國(guó)家職業(yè)資格鑒定與培訓(xùn)的場(chǎng)所,發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的功能。〔6建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所。與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司合作創(chuàng)立建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所。主要用于承接項(xiàng)目,師生以及企業(yè)人員共同參與項(xiàng)目。3．教材資源與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展實(shí)際的教學(xué)實(shí)訓(xùn)教材,自編支撐人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的實(shí)用型教材、特色教材和多媒體教材,配合項(xiàng)目群課程教學(xué),推進(jìn)校企合作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理及教學(xué)資源共享的數(shù)字化建設(shè)。教材編寫(xiě)實(shí)行校企合作,教材內(nèi)容理論部分要精煉扼要、簡(jiǎn)明易懂,涵蓋相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)知知識(shí)；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)部分與相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)會(huì)技能訓(xùn)練對(duì)接。專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教材參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作流程、典型項(xiàng)目案例編寫(xiě),有實(shí)訓(xùn)步驟、技術(shù)指標(biāo)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),圖文結(jié)合,具有職業(yè)性、實(shí)用性、可操作性。牽頭組織XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX旅游高等專(zhuān)科學(xué)校、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所院校和廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司等多家知名企業(yè)開(kāi)發(fā)編寫(xiě)項(xiàng)目群教材：《室內(nèi)設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)》、《空間設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》〔包括設(shè)計(jì)素描、速寫(xiě)、色彩、《設(shè)計(jì)形態(tài)基礎(chǔ)》和《影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)》等。同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的立體教材、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和示范作用?！擦a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司、廣西建筑裝飾協(xié)會(huì)、廣西室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)等幾十家裝飾建筑企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)的合作意向,與企業(yè)共同設(shè)計(jì)企業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程。1．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與組織根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)員、施工員職業(yè)崗位群要求,室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共同設(shè)計(jì)了行業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)課程非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施由校企合作共同完成。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施安排如下表所示：表4主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容教學(xué)安排與組織實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方式與途徑教學(xué)管理與考核方法行業(yè)認(rèn)知非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)企業(yè)參觀、企業(yè)專(zhuān)家講座、職業(yè)規(guī)劃課程、社會(huì)實(shí)踐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng),以學(xué)習(xí)心得與職業(yè)生涯規(guī)劃為考核設(shè)計(jì)素描等基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)技能操作專(zhuān)業(yè)畫(huà)室,技能操作考核建筑裝飾制圖等專(zhuān)業(yè)課程非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)結(jié)合實(shí)際工程,由專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同完成教學(xué)與實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),項(xiàng)目成果考核,按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核居室空間設(shè)計(jì)、民族建筑裝飾設(shè)計(jì)等項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)際工程安排學(xué)生參與設(shè)計(jì)與施工,由專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、合作企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng),項(xiàng)目成果考核,按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核職業(yè)崗位實(shí)踐寒假、暑假及課余生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)適崗實(shí)踐,到合作企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐合作企業(yè)按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核頂崗實(shí)習(xí)分為動(dòng)員安排、上崗實(shí)踐、總結(jié)交流三個(gè)階段到合作企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐、輪崗換崗,及進(jìn)行企業(yè)課程合作企業(yè)、校內(nèi)教師按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核畢業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)際工程項(xiàng)目,由專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。合作企業(yè)、校內(nèi)教師按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核,設(shè)計(jì)成果評(píng)審和答辯2．實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式本專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)本著由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一項(xiàng)目訓(xùn)練到綜合項(xiàng)目訓(xùn)練的原則,按技能要求,分層次、分階段地組織實(shí)施,專(zhuān)業(yè)實(shí)施"四階段、四結(jié)合"的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,由認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段組成。項(xiàng)目群的實(shí)訓(xùn)為校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)2年,頂崗實(shí)習(xí)1年,生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)全部在校內(nèi)公司、實(shí)訓(xùn)基地完成,生產(chǎn)性教學(xué)則在企業(yè)完成。四階段。非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)電腦輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)模型制作實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)電腦輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)模型制作實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)家具工藝實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室內(nèi)虛擬漫游實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)裝飾材料實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)裝飾施工工藝實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)課程主要由校內(nèi)專(zhuān)職教師和兄弟院校優(yōu)秀教師共同帶領(lǐng)完成圖7"非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)"的實(shí)踐教學(xué)體系訓(xùn)安排在第一學(xué)年和第二學(xué)年內(nèi)進(jìn)行。第三階段為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。主要包括綜合性課程的實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等。綜合技能實(shí)訓(xùn)安排在第一學(xué)年和第二學(xué)年進(jìn)行。主要在廣西民族建筑裝飾實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)仿真建筑裝飾公司、家裝公司和工裝公司進(jìn)行。第四階段為頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)階段主要包含企業(yè)課程、生產(chǎn)實(shí)踐部分。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生按照"準(zhǔn)員工"的要求,對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,從而使學(xué)生能夠獨(dú)立處理職業(yè)崗位的各種技術(shù)問(wèn)題,完全勝任本專(zhuān)業(yè)的崗位工作。頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)課程生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行輪崗,主要由校內(nèi)專(zhuān)職教師和企業(yè)教師共同帶領(lǐng)完成圖8頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系〔2四結(jié)合四結(jié)合為：=1\*GB3①單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。=2\*GB3②畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。=3\*GB3③課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合。=4\*GB3④集中實(shí)訓(xùn)與分散實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。實(shí)訓(xùn)基地以仿真建筑裝飾公司為核心實(shí)施公司運(yùn)行與管理制度創(chuàng)新,成立"仿真建筑裝飾公司管理機(jī)構(gòu)",設(shè)立有設(shè)計(jì)部、工程部、業(yè)務(wù)部,以專(zhuān)任教師為主導(dǎo),創(chuàng)建校外"三方互動(dòng)、資源滾動(dòng)、基地流動(dòng)"的多元化的動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式。"三方互動(dòng)"是專(zhuān)任教師、兼職教師和合作企業(yè)三個(gè)方面積極性的互動(dòng)；"資源滾動(dòng)"是三方能量互動(dòng)集合的實(shí)訓(xùn)資源,實(shí)現(xiàn)滾雪球的滾動(dòng)效應(yīng)；"基地流動(dòng)"是以裝飾工程項(xiàng)目為流動(dòng)的實(shí)訓(xùn)基地,項(xiàng)目走到哪,實(shí)訓(xùn)就跟到哪。以部分承包、合作承包、獨(dú)立承包裝飾工程項(xiàng)目等各種形式和途徑,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的豐富資源和廣闊平臺(tái)。制定《仿真建筑裝飾公司管理制度》、《仿真建筑裝飾公司項(xiàng)目管理制度》,明確責(zé)任分工,建立激勵(lì)項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制,形成可持續(xù)發(fā)展。圖9"三方互動(dòng)、資源滾動(dòng)、基地流動(dòng)"的多元化動(dòng)態(tài)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式圖3.頂崗實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)通過(guò)與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司等建筑裝飾企業(yè)深度合作,進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。專(zhuān)業(yè)與企業(yè)一起制定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)管理制度、運(yùn)行機(jī)制；頂崗實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容。頂崗實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容限定在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工管理等方面。生產(chǎn)設(shè)計(jì)崗位：完成3個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì),A3設(shè)計(jì)圖紙30張以上,設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)60頁(yè)以上〔含工程概況、基本資料、設(shè)計(jì)方案比較、設(shè)計(jì)成果等,頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)60頁(yè)以上；施工管理崗位：至少1個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程管理,全套施工圖紙、頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)60頁(yè)以上〔不含表格,內(nèi)容包括工程概況、施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工總體布置、工程概預(yù)算等。頂崗實(shí)習(xí)組成模塊。頂崗實(shí)習(xí)包括兩個(gè)模塊：頂崗實(shí)習(xí)課程、崗位輪換實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)課程：《企業(yè)文化》、《安全規(guī)程》、《行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《消防、安全知識(shí)》、《項(xiàng)目施工組織管理》、《裝飾預(yù)算》、《客戶服務(wù)與合同管理》等；崗位輪換實(shí)習(xí)：設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)、施工崗位實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)課程與崗位輪換實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。頂崗實(shí)習(xí)安排。頂崗實(shí)習(xí)安排分為三個(gè)階段。第一階段為動(dòng)員安排階段：〔1宣講實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)的意義、主要內(nèi)容和組織安排意見(jiàn),召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),進(jìn)行思想政治教育；〔2聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,組織學(xué)生選擇實(shí)習(xí)單位的面試,落實(shí)實(shí)習(xí)崗位；〔3自找單位實(shí)習(xí)的學(xué)生辦理《雙向選擇實(shí)習(xí)單位》的審批手續(xù)；〔4落實(shí)實(shí)習(xí)單位；〔5簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)；〔6組織企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家集中授課；第二階段為頂崗實(shí)習(xí)階段：〔1與企業(yè)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,指定企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,學(xué)生在企業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)；〔2校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期、不定期檢查實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng),通過(guò)檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、與實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師交流等多種形式掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；〔3撰寫(xiě)實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)工作總結(jié)和思想工作總結(jié)；第三階段為總結(jié)交流階段：頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后,返?？偨Y(jié)交流實(shí)習(xí)成果與經(jīng)驗(yàn)。向指導(dǎo)教師提交頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)、頂崗實(shí)習(xí)日志、設(shè)計(jì)及施工項(xiàng)目相關(guān)材料。參加不及格課程清考。頂崗實(shí)習(xí)考核。頂崗實(shí)習(xí)考核及成績(jī)?cè)u(píng)定：頂崗實(shí)習(xí)的考核由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成,并以企業(yè)指導(dǎo)教師的考核為主。評(píng)定成績(jī)從實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)完成情況兩方面綜合考核。考核采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)制。頂崗實(shí)習(xí)制度保障。專(zhuān)業(yè)與企業(yè)一起管理,制定有《藝術(shù)工程學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理制度》、《藝術(shù)工程學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任書(shū)》、《頂崗實(shí)習(xí)日志》《校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《頂崗實(shí)習(xí)安全管理細(xì)則》、《頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分制與成績(jī)?cè)u(píng)定管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師管理辦法》等相關(guān)制度、文件。4.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)案例〔1生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)案例廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司是具有國(guó)家建筑裝修裝飾工程專(zhuān)業(yè)承包一級(jí)資質(zhì)的一流建筑裝飾企業(yè)公司。廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司在全區(qū)各地都有在建工程項(xiàng)目。根據(jù)合作協(xié)議,該企業(yè)每學(xué)期接納我專(zhuān)業(yè)學(xué)生到各項(xiàng)目工地參加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。企業(yè)兼職教師、學(xué)校專(zhuān)職教師、學(xué)生在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)課程包的相關(guān)課程：《室內(nèi)裝飾構(gòu)造》、《室內(nèi)裝飾材料》、《居室空間設(shè)計(jì)》、《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》、《少數(shù)民族建筑裝飾設(shè)計(jì)》等。近兩年先后安排300多名學(xué)生到桂港建筑裝飾有限公司在建工程項(xiàng)目〔廣西建設(shè)銀行客服中心、廣西郵政樞紐技術(shù)大樓、中國(guó)移動(dòng)XX市貴賓服務(wù)部等裝飾裝修工程項(xiàng)目進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),企業(yè)、教師、學(xué)生三方共同參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工,學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中得到了極大的鍛煉?！?頂崗實(shí)習(xí)案例廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司作為廣西甲級(jí)資質(zhì)企業(yè),是廣西裝飾建筑行業(yè)的一流企業(yè)。本專(zhuān)業(yè)與該企業(yè)建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系,安排學(xué)生實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)。20XX的頂崗實(shí)習(xí),廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司安排了本專(zhuān)業(yè)數(shù)名教師下企業(yè)實(shí)踐和200余名學(xué)生參與承建位于XX市大學(xué)東路的大盤(pán)"世貿(mào)西城"的商業(yè)空間設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和施工工作。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)過(guò)程中學(xué)習(xí)由企業(yè)資深設(shè)計(jì)師講授的企業(yè)課程：《企業(yè)文化》、《安全規(guī)程》、《行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《消防、安全知識(shí)》、《項(xiàng)目施工組織管理》、《裝飾預(yù)算》、《客戶服務(wù)與合同管理》等。該公司專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了能容納200多名實(shí)習(xí)學(xué)生的特大設(shè)計(jì)大廳,企業(yè)、教師、學(xué)生三方共同完成了"世貿(mào)西城商業(yè)空間設(shè)計(jì)"等項(xiàng)目,使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了"做中學(xué)、學(xué)中做",將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工程項(xiàng)目融合在一起,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到很大的提高。與廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司的合作表明,使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排、師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的加深和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的拓展成為了現(xiàn)實(shí)?！财呓虒W(xué)管理制度建設(shè)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn),著手制定了一系列科學(xué)、合理、規(guī)范、有效開(kāi)展的新制度或管理辦法,主要有：1．健全教學(xué)管理制度和校企合作制度〔1《工教結(jié)合守則》《工教結(jié)合守則》首先明確了專(zhuān)任教師"理論-實(shí)踐教授課時(shí)"、項(xiàng)目數(shù)以及"指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與項(xiàng)目課時(shí)"等量化指標(biāo),保障了專(zhuān)任教師"工教"結(jié)合的質(zhì)量；其次明確了兼職教師"理論-實(shí)踐教授課時(shí)"、"指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)頂崗實(shí)習(xí)課時(shí)"以及頂崗實(shí)踐指導(dǎo)職責(zé)等,保障了兼職教師"工教"結(jié)合質(zhì)量。〔2《工學(xué)結(jié)合守則》《工學(xué)結(jié)合守則》明確了學(xué)生階段性頂崗實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐的課時(shí)、管理制度、考核標(biāo)準(zhǔn)等一系列"工學(xué)結(jié)合"手冊(cè)。如《頂崗實(shí)習(xí)管理制度》：校企共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、運(yùn)作機(jī)制、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱,開(kāi)設(shè)的企業(yè)課程及工作表現(xiàn)、業(yè)績(jī)成果等綜合考核評(píng)價(jià)的辦法和標(biāo)準(zhǔn)。〔3《教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革績(jī)效評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度》對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校企合作和工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新等教學(xué)改革取得的成績(jī)與效果進(jìn)行評(píng)價(jià),形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制并與評(píng)先評(píng)優(yōu)、年度考核、待遇掛鉤?！?《企業(yè)專(zhuān)家聘任制度》聘請(qǐng)企業(yè)資深室內(nèi)建筑師、建造師、項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)任兼職教師,與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā),專(zhuān)任教師和兼職教師深度融合、相互學(xué)習(xí),營(yíng)建一支"雙師"素質(zhì)的兼職師資隊(duì)伍,打造一支專(zhuān)兼結(jié)"雙師"結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！?《兼職教師崗前培訓(xùn)制度》對(duì)兼職教師進(jìn)行符合新形勢(shì)下的上崗培訓(xùn),包括高職理念、教學(xué)改革、課程建設(shè)、下企業(yè)鍛煉等各種內(nèi)容的培訓(xùn)與鍛煉。青年教師通過(guò)多種內(nèi)容的培訓(xùn)與鍛煉后,才能上崗任課?！?《外聘教師管理制度》完善專(zhuān)業(yè)與行業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和培養(yǎng)專(zhuān)兼結(jié)合教師團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)效機(jī)制,發(fā)揚(yáng)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的特色,依托行業(yè)企業(yè)、科研單位和行業(yè)學(xué)會(huì)聯(lián)合開(kāi)發(fā),拓展社會(huì)教學(xué)資源。制定符合地方特色、團(tuán)隊(duì)特色的外聘教師管理制度,使企業(yè)外聘教師能在學(xué)校專(zhuān)心教學(xué),發(fā)揮最大效能。同時(shí),與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司等知名企業(yè)共同完善《企業(yè)骨干在校兼職管理制度》、《校企雙方對(duì)兼職教師的薪酬管理暫行辦法》、《企業(yè)人員兼職考核辦法》等制度。2．校企合作制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度校企兩方積極共建互利雙贏的合作辦學(xué)機(jī)制,從根本上保證學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。措施是：學(xué)校與企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議,學(xué)校利用自己的辦學(xué)和資源優(yōu)勢(shì),為企業(yè)培訓(xùn)職工,共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā),提升企業(yè)文化；企業(yè)利用自己的生產(chǎn)和技術(shù)優(yōu)勢(shì),安排指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí),根據(jù)需要聘用頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè),達(dá)到互惠互利、資源共享。校企共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、運(yùn)作機(jī)制、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱,開(kāi)設(shè)的企業(yè)課程及工作表現(xiàn)、業(yè)績(jī)成果等綜合考核評(píng)價(jià)的辦法和標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間至少獲得一項(xiàng)以上職業(yè)資格證書(shū)。表5頂崗實(shí)習(xí)管理體系序號(hào)頂崗實(shí)習(xí)管理體系主要內(nèi)容01校企合作學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議校企共同制訂管理制度、實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。協(xié)商確定工作崗位、勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇。02學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)記錄與指導(dǎo)、將頂崗實(shí)習(xí)信息反饋給學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)三方。要求學(xué)生按時(shí)填寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)周記,每周記錄工作情況、心得與體會(huì)。記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)結(jié)果、實(shí)習(xí)體會(huì)、個(gè)人表現(xiàn)與收獲。并填寫(xiě)頂崗評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。03頂崗實(shí)習(xí)安全管理細(xì)則明確學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中,企業(yè)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生本人的安全責(zé)任范圍。并對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律做出明確規(guī)定。04頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱和學(xué)生階段性開(kāi)設(shè)的企業(yè)課程、項(xiàng)目實(shí)踐的課時(shí)。05學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)學(xué)分制與成績(jī)?cè)u(píng)定管理辦法學(xué)生頂崗考核。校企共同制訂頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、運(yùn)作機(jī)制,及工作表現(xiàn)、業(yè)績(jī)成果等綜合考核評(píng)價(jià)的辦法和標(biāo)準(zhǔn)06頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師管理辦法明確指導(dǎo)教師權(quán)利與義務(wù),明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作職責(zé)和紀(jì)律要求。規(guī)范教學(xué)指導(dǎo),要求指導(dǎo)教師工作對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)涵、管理要求、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)引導(dǎo)、企業(yè)生產(chǎn)規(guī)定等方面的指導(dǎo)工作按學(xué)期做出實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。07頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作周志要求每周寫(xiě)一份指導(dǎo)教師工作總結(jié),包括工作計(jì)劃落實(shí)、學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生問(wèn)題解決、實(shí)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題、工作成效等情況及相關(guān)意見(jiàn)和建議?！舶速|(zhì)量監(jiān)控及保障體系建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與實(shí)施,需要建立一套質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量保障體系,主要有組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)、運(yùn)行管理系統(tǒng)、過(guò)程監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)以及信息反饋系統(tǒng)等。1．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)為使室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體落實(shí),特成立了由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、企業(yè)兼職教師等組成的人才培養(yǎng)方案實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控與保障領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施。下面又設(shè)教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控小組、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)小組、實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組、學(xué)生工作指導(dǎo)小組等工作小組。2．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障運(yùn)行管理系統(tǒng)該系統(tǒng)就是通過(guò)收集教學(xué)信息、評(píng)估教學(xué)效果、診斷與更正教學(xué)過(guò)程的偏差等活動(dòng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全過(guò)程、全方位的質(zhì)量監(jiān)督與控制,促進(jìn)教學(xué)工作不斷改進(jìn),保障和提高教學(xué)質(zhì)量。主要由教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控小組負(fù)責(zé)。3．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障過(guò)程監(jiān)測(cè)系統(tǒng)該系統(tǒng)不僅要求學(xué)校內(nèi)部的全員參與、全過(guò)程監(jiān)控,而且還要求企業(yè)、行業(yè)人員的參與,校內(nèi)校外全過(guò)程的監(jiān)控。主要由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組、學(xué)生工作指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。4．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)日常監(jiān)控與評(píng)價(jià)主要包括：學(xué)院教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)辦對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)組織、課堂教學(xué)質(zhì)量等日常工作和質(zhì)量進(jìn)行的不定時(shí)監(jiān)控和評(píng)價(jià)。集中監(jiān)控與評(píng)價(jià)主要包括：第一,開(kāi)學(xué)前和開(kāi)學(xué)初期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作情況檢查。第二,期中教學(xué)檢查,每學(xué)期期中教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行集中教學(xué)檢查,以監(jiān)控和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程的組織安排情況、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、各教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況等。第三,期末及年終考核。學(xué)校教務(wù)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控和考核。檢查其相關(guān)工作完成情況。5．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障信息反饋系統(tǒng)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系總體框架下,根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特點(diǎn),重點(diǎn)建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障信息反饋系統(tǒng)的相關(guān)機(jī)制。建立了班級(jí)信息員、年級(jí)信息員、二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)員組成的信息反饋小組。工作由教學(xué)督導(dǎo)小組、實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)小組、學(xué)生工作指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中,專(zhuān)業(yè)繼續(xù)完善"教師評(píng)學(xué)"、"學(xué)生評(píng)教"、"教學(xué)督導(dǎo)"制度。同時(shí),根據(jù)培養(yǎng)方案實(shí)施環(huán)節(jié)實(shí)際情況,制定了教師、學(xué)生、企業(yè)三方監(jiān)控制度。三、改革成效<一>新課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革成效1．人才培養(yǎng)教學(xué)模式創(chuàng)新的示范成效示范建設(shè)的"項(xiàng)目群2＋1"人才培養(yǎng)模式,經(jīng)歷"起步—發(fā)展—提高—示范"四個(gè)發(fā)展階段探索、創(chuàng)新、積淀和提升,其標(biāo)志性的成果是20XX成為全國(guó)高職高專(zhuān)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和國(guó)家首批精品專(zhuān)業(yè)；20XX專(zhuān)業(yè)帶頭人黃春波教授獲"全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)"；20XX"室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)"被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；20XX《室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)"工教結(jié)合先導(dǎo)工學(xué)結(jié)合"人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目獲"第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)"二等獎(jiǎng)和廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)；20XX專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)工程學(xué)院獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。教學(xué)質(zhì)量顯著提高,學(xué)生就業(yè)率高,從原先的好就業(yè)變成現(xiàn)在的就好業(yè),畢業(yè)生更受用人企業(yè)的歡迎,出現(xiàn)多家企業(yè)爭(zhēng)搶畢業(yè)生的良好現(xiàn)象。畢業(yè)生綜合能力強(qiáng),迅速成長(zhǎng)為企業(yè)的骨干,遍布廣西的建筑裝飾行業(yè),占據(jù)了XX及廣西裝飾行業(yè)的半壁江山。2.專(zhuān)業(yè)示范建設(shè)的品牌效應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在示范建設(shè)中,致力于創(chuàng)建國(guó)家級(jí)品牌形象,形成了社會(huì)聲譽(yù)好、教學(xué)質(zhì)量高、招生人數(shù)多、就業(yè)率高的良性循環(huán)發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)在20XX有150人,在20XX有320人,人數(shù)成倍增加；學(xué)生就業(yè)率逐年提升,20XX室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到100%。并且在與行業(yè)企業(yè)、科研單位合作,積極為社會(huì)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)、職業(yè)技能培訓(xùn),為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)方面成績(jī)顯著,在開(kāi)展校際之間、地區(qū)之間的對(duì)口交流與支援,促進(jìn)廣西地區(qū)高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展上,對(duì)周邊區(qū)域發(fā)揮積極的輻射作用。圖102006－20XX就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、招生規(guī)模對(duì)比圖3.新課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革成效"項(xiàng)目群2＋1”構(gòu)建的新課程體系,全面整合、優(yōu)化、實(shí)用精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,對(duì)核心課程進(jìn)行了以室內(nèi)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目為載體的學(xué)習(xí)情景開(kāi)發(fā),新方案的課程內(nèi)容以及教學(xué)模式和方法,均發(fā)生了"顛覆性"的變化,更加適合室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位能力的培養(yǎng),更加適合高職藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。下表是本專(zhuān)業(yè)示范建設(shè)前后的課程改革對(duì)比表6課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革前后對(duì)比類(lèi)別示范前示范后說(shuō)明課程體系結(jié)構(gòu)自行探索的工學(xué)結(jié)合課程結(jié)構(gòu),缺乏一條主線構(gòu)建體系,課程結(jié)構(gòu)流程上存在部分脫節(jié)或錯(cuò)位的現(xiàn)象以室內(nèi)設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目的工作過(guò)程為主線,按照職業(yè)流程對(duì)課程進(jìn)行內(nèi)容選取與排序,理順了課程體系的結(jié)構(gòu)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家全程參與課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)存在部分重疊、繁瑣問(wèn)題,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程有的還未跳出傳統(tǒng)模式的框框以項(xiàng)目為載體將理論與實(shí)踐一體化；根據(jù)工作過(guò)程、以崗位能力培養(yǎng)為核心組織與設(shè)計(jì)內(nèi)容企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家全程參與課程教學(xué)方法以項(xiàng)目為載體的"理論、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)作一體化"的教學(xué)方法還未能全面推廣以"理論、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)作一體化"為主旨,構(gòu)建國(guó)家、省級(jí)、院級(jí)三級(jí)精品課程體系的專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)造能力同步提高的教學(xué)方法課程教學(xué)實(shí)施專(zhuān)任教師的課程意識(shí)觀較薄弱,課程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力不高,過(guò)于依賴自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)受物質(zhì)條件的較大限制,教學(xué)模式相對(duì)偏少專(zhuān)任教師的課程意識(shí)觀和課程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和執(zhí)行能力均得到極大的鍛煉和提高,校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)物質(zhì)條件得到極大改善,可以對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),采取多種教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)4．以國(guó)家精品課程為龍頭的核心課程改革成效"項(xiàng)目群2＋1"人才培養(yǎng)方案以《居室空間設(shè)計(jì)》、《公共空間設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)裝飾構(gòu)造》、《建筑裝飾制圖》、《民族建筑裝飾設(shè)計(jì)與運(yùn)用》、《效果圖表現(xiàn)技法》等6門(mén)課程為專(zhuān)業(yè)核心課程,在國(guó)家精品課程《居室空間設(shè)計(jì)》的示范帶動(dòng)下,《室內(nèi)裝飾構(gòu)造》、《民族建筑裝飾設(shè)計(jì)與運(yùn)用》建設(shè)成為自治區(qū)級(jí)精品課程,《公共空間設(shè)計(jì)》、《裝飾材料應(yīng)用》其他專(zhuān)業(yè)和主干課程均已經(jīng)建成院級(jí)精品課程。通過(guò)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、院級(jí)"精品課程",以點(diǎn)帶面,促進(jìn)課程建設(shè)不斷深化,已初步形成國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)多層次的精品課程體系,成為示范建設(shè)中一大亮點(diǎn)。表7精品課程建設(shè)前后對(duì)比情況項(xiàng)目名稱示范建設(shè)前示范建設(shè)后院級(jí)精品課程4門(mén)8門(mén)自治區(qū)級(jí)精品課程2門(mén)4門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程1門(mén)1門(mén)各優(yōu)質(zhì)核心與主干課程均配套了教學(xué)大綱、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系、配套課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、錄像課等資源,構(gòu)成了合理完善的課程體系。5.突出生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)特色的立體化教材建設(shè)成果卓著根據(jù)"項(xiàng)目群2+1”人才培養(yǎng)方案示范建設(shè)的創(chuàng)新要求,立體教材的建設(shè)均結(jié)合專(zhuān)業(yè)能力和特色,突顯實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),與知名企業(yè)合作,圍繞優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程,編寫(xiě)體現(xiàn)"理論、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)作一體"的立體化教材,經(jīng)過(guò)建設(shè)出版了《居室空間設(shè)計(jì)》、《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》2本國(guó)家"十一五"規(guī)劃教材,編寫(xiě)示范建設(shè)立項(xiàng)教材《民族建筑裝飾設(shè)計(jì)與應(yīng)用》、《裝飾材料設(shè)計(jì)應(yīng)用》等5本重點(diǎn)建設(shè)教材,編寫(xiě)出版《室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)》等16本凸顯生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū),同時(shí)進(jìn)行配套電子教材以及相應(yīng)的課程網(wǎng)站建設(shè)。6門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程全部建設(shè)了課程網(wǎng)站,將課程教學(xué)大綱、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系、配套課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、錄像課等豐富的教學(xué)資源全部上網(wǎng),實(shí)行在學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師、企業(yè)行家的合作下,出版了專(zhuān)業(yè)輔助特色教材《雅室薈萃》、《雅室大成》,取得了科研、教學(xué)、校企合作的良好效果,已出版的教材在全國(guó)同類(lèi)院校得以應(yīng)用。表8教材建設(shè)前后對(duì)比情況教材類(lèi)型示范前示范后國(guó)家"十一五"規(guī)劃教材1本2本〔配套資源實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享示范建設(shè)立項(xiàng)教材無(wú)5本〔配套資源實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享其他輔助教材1本3本〔配套資源實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享內(nèi)部教材〔實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)3本16本〔配套資源實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共享〔二實(shí)訓(xùn)基地及內(nèi)涵建設(shè)成效1．實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)實(shí)現(xiàn)歷史性突破20XX以前室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)僅有裝飾材料、裝飾工藝等5個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室。示范建設(shè)期間,新建3個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室,新增了兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備,完善了3個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),目前實(shí)訓(xùn)基地占地面積達(dá)1000平方米,設(shè)備總件數(shù)達(dá)1030件,設(shè)備總值達(dá)180萬(wàn)元。通過(guò)與行業(yè)企業(yè)學(xué)會(huì)、勞動(dòng)主管部門(mén)、科研院所合作,完善了現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、研發(fā)"四位一體"的廣西一流、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的實(shí)體型專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、建成了行業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與職業(yè)培訓(xùn)中心以及民族建筑裝飾研究中心。新建3個(gè)實(shí)訓(xùn)室新建3個(gè)實(shí)訓(xùn)室仿真建筑裝飾公司室內(nèi)虛擬漫游實(shí)訓(xùn)室模型制作實(shí)訓(xùn)室新增2個(gè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備裝飾材料實(shí)訓(xùn)室裝飾工藝實(shí)訓(xùn)室完善原有3個(gè)實(shí)訓(xùn)室計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室噴繪工藝實(shí)訓(xùn)室攝影攝像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目項(xiàng)目項(xiàng)目廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究所建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所廣西少數(shù)民族建筑裝飾研究所建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所圖11實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況圖2．實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)得到進(jìn)一步提升示范建設(shè)前專(zhuān)業(yè)原有裝飾材料、裝飾工藝等5個(gè)實(shí)訓(xùn)室,不能充分滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)要求,管理機(jī)制不夠完善,校企的聯(lián)系互動(dòng)形式較單一。在示范建設(shè)期間,專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)內(nèi)涵建設(shè),與行業(yè)企業(yè)合作構(gòu)建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理制度和運(yùn)行機(jī)制,構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)的建設(shè),在區(qū)域高職院校建設(shè)中發(fā)揮了示范作用。表9實(shí)訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)示范建設(shè)前后對(duì)比表建設(shè)內(nèi)容示范建設(shè)前示范建設(shè)期間參與實(shí)訓(xùn)學(xué)生數(shù)300700建立實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)構(gòu)學(xué)院?jiǎn)畏饺藛T企業(yè)人員共同參與制定管理制度及運(yùn)行機(jī)制學(xué)院自行制定企業(yè)深度參與制定實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)2本5本〔1建成輻射廣西的區(qū)域性資源共享平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)基地在滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要基礎(chǔ)上,同時(shí)能滿足專(zhuān)業(yè)群,如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、模型制作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要；同時(shí)還能為本地和區(qū)域內(nèi)高職院校同類(lèi)或相近專(zhuān)業(yè)提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù),成為廣西區(qū)內(nèi)行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高職院校資源共享的平臺(tái)。〔2拓展了基于校企深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。近兩年加大了校企合作力度,新增了20個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)模式的建設(shè),參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和完善,參與課程開(kāi)發(fā)及課程教學(xué)。合作企業(yè)安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師,與學(xué)校共同管理實(shí)習(xí)學(xué)生,保障學(xué)生實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行?！?建成了居國(guó)內(nèi)同類(lèi)先進(jìn)水平的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。建立了以仿真建筑裝飾公司為核心,由室內(nèi)虛擬漫游實(shí)訓(xùn)室、模型制作實(shí)訓(xùn)室、裝飾材料與工藝實(shí)訓(xùn)室等組成的"四位一體"國(guó)內(nèi)先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。其中動(dòng)漫技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、建筑技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為廣西壯族自治區(qū)示范性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地,對(duì)廣西高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起到了示范和輻射作用?！踩龓熧Y隊(duì)伍建設(shè)的成效示范建設(shè)對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)全方位的促進(jìn)和提升,一是在專(zhuān)任教師的課程意識(shí)觀、課程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、策劃、執(zhí)行能力上,得到極大的鍛煉和提升。二是專(zhuān)任教師通過(guò)各級(jí)精品課程的建設(shè),取得豐碩成果,提高了教學(xué)科研的水平。三是專(zhuān)任教師在教學(xué)模式的改革、設(shè)計(jì)上,與行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行了全面、深入的交流和研討,提高了實(shí)踐能力與科研能力。四是為專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)"擴(kuò)大總量、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師、整體提升"的目標(biāo),鋪墊了基石,提高了層次,開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新局面。建設(shè)成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、整體競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高水平的師資隊(duì)伍,為專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。表10示范建設(shè)前后師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)比時(shí)期國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師專(zhuān)業(yè)帶頭人骨干教師企業(yè)兼職教師教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉示范建設(shè)前無(wú)無(wú)11124示范建設(shè)期間1126408〔四社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)的成效與行業(yè)企業(yè)、科研單位開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作,積極為社會(huì)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)；大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn),為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè),以及轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力提供服務(wù)；為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；積極開(kāi)展校際之間、地區(qū)之間的對(duì)口交流與支援,促進(jìn)廣西地區(qū)高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,對(duì)周邊區(qū)域發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。表11社會(huì)服務(wù)能力改革前后對(duì)比項(xiàng)目面向社會(huì)的職業(yè)資格考證面向社會(huì)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)殘疾人培訓(xùn)"學(xué)歷+技能"成人教育共享幫扶改革前200人60人/年0人30人/年0改革后490人900人/年60人200人/年2所院校1.技能培訓(xùn)與合作培養(yǎng)〔1與行業(yè)組織合作開(kāi)展綜合技能培訓(xùn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)充分發(fā)揮該專(zhuān)業(yè)與中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)合辦的定點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)校,發(fā)揮室內(nèi)建筑師資質(zhì)培訓(xùn)基地及室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員國(guó)家職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)基地的功能,建設(shè)期內(nèi)培訓(xùn)室內(nèi)建筑師130人,室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員等360人。舉辦面向社會(huì)的農(nóng)村勞動(dòng)力、下崗工人和社會(huì)無(wú)技能勞動(dòng)力的中短期培訓(xùn)班,提高勞動(dòng)者素質(zhì),到20XX短期培訓(xùn)達(dá)1810人次。〔2院校合作構(gòu)建"1+1+1"辦學(xué)模式。與貴港職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系合作辦學(xué),2008-20XX按照"1+1+1"模式共同培養(yǎng)約1000名適應(yīng)北部灣以及東盟地區(qū)建筑裝飾行業(yè)的具有普通高等學(xué)校學(xué)歷的高技能人才。第1學(xué)年學(xué)生在貴港職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程；第二學(xué)年學(xué)生在XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)工程學(xué)院學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程并進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、第三學(xué)年兩校合作安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)并推薦就業(yè)。同時(shí),通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師"一幫一"、互派專(zhuān)業(yè)教師交替授課、專(zhuān)業(yè)骨干教師集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流等途徑,與貴港職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師?！?與XX市殘聯(lián)合作承接李嘉誠(chéng)高科技助殘就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。20XX,與XX市殘疾人聯(lián)合會(huì)合作開(kāi)展"長(zhǎng)江新里程計(jì)劃——高科技助殘就業(yè)項(xiàng)目"的中、高端動(dòng)漫及工程制圖等培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間分別為4個(gè)月、10個(gè)月,現(xiàn)已培訓(xùn)中高端殘疾人高科技人才100人。培訓(xùn)結(jié)束后與XX市殘疾人就業(yè)指導(dǎo)中心共同合作推薦學(xué)生進(jìn)入高科技領(lǐng)域崗位就業(yè)?！?構(gòu)建"學(xué)歷+技能"的成人教學(xué)模式。構(gòu)建"學(xué)歷+技能"成人學(xué)歷教育和職業(yè)資格技能培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式,學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能,參加人事勞動(dòng)主管部門(mén)的職業(yè)資格考試,取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū),同時(shí)參加成人高等學(xué)歷教育必需的文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)和考試,成績(jī)合格者,即可取得高等職業(yè)學(xué)校成人學(xué)歷教育證書(shū)。目前,"學(xué)歷+技能"的成人學(xué)歷教育學(xué)生數(shù)量達(dá)200人。2.技術(shù)服務(wù)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生,為本區(qū)域的建筑及裝飾行業(yè)企業(yè)提供室內(nèi)外工程設(shè)計(jì)、施工等53項(xiàng)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。同時(shí)支援廣西北流市民樂(lè)鎮(zhèn)會(huì)眾村新民居規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。3.共享幫扶近兩年對(duì)口幫扶廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、