選聘中小學(xué)校長筆試題含答案(精選)

選聘中小學(xué)校長筆試題含答案(精選)選聘中小學(xué)校長筆試題含答案(精選)選聘中小學(xué)校長筆試題含答案(精選)xxx公司選聘中小學(xué)校長筆試題含答案(精選)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度一、填空題每空1分共15分1、教育起源于人類的_生產(chǎn)勞動(dòng)__是人類特有的有意識(shí)培養(yǎng)人的_社會(huì)__現(xiàn)象。2、在教育過程中教師處于__領(lǐng)導(dǎo)者、_和_教育者_(dá)_的地位在教育活動(dòng)中起__組織者_(dá)作用。3、培養(yǎng)學(xué)生具有__堅(jiān)定正確的政治方向___辨證唯物主義世界觀__和__共產(chǎn)主義道德品質(zhì)_是德育的重要任務(wù)。4、中小學(xué)工作的基本規(guī)律有教學(xué)為主_、_全面發(fā)展、_依靠教師_。5、根據(jù)《教師法》規(guī)定對教師的考核的內(nèi)容是“政治思想_、_業(yè)務(wù)水平__、_工作態(tài)度__、__工作成績__”四方面。6、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共有6條。7、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使9項(xiàng)權(quán)利履行6項(xiàng)義務(wù)。1國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。2凡年滿六周歲的兒童不分性別、民族、種族應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育條件不具備的地區(qū)可以推遲七周歲入學(xué)。3《教育法》規(guī)定國家建立以財(cái)政撥款為主其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。4學(xué)校應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)不得隨意開除學(xué)生。5教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。6實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)除法律、法規(guī)另有規(guī)定外必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。7中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。8在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中要把思想政治教育、職業(yè)道德教育放在突出位置。9教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的或者對學(xué)?；蛘咂渌麢C(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在三十日內(nèi)作出處理。10調(diào)查研究法可分為確定課題、搜集資料、做出結(jié)論。二、選擇題每小題1分共10分1、人民教師的根本任務(wù)是_A_。A、教書育人B、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績C、多為高一級學(xué)校輸送合格畢業(yè)生2、學(xué)校工作必須以_B_為中心全面安排。A、德育B、教學(xué)C、管理3、教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是__C__。A、教師教授過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B、學(xué)生的認(rèn)知過程C、是教師指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)知和發(fā)展過程4、錦繡的山河鮮艷的花朵健美體魄悅耳的音樂優(yōu)美的繪畫都可以引起人們的_B。A、道德感B、美感C、理智感5、從教育行政部門的工作角度分析評價(jià)活動(dòng)的過程和基本環(huán)節(jié)有__C__。A、準(zhǔn)備、實(shí)施、后續(xù)三階段B、準(zhǔn)備、檢查、總結(jié)三階段C、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)三階段6、教師或家長把社會(huì)道德規(guī)范傳授給學(xué)生通過兩條基本途徑一是口頭講解或勸導(dǎo)二是展示自己的行動(dòng)。兩者_(dá)B_。A、都不可缺少B、都不可缺少后者更重要C、都重要前者更重要7、一個(gè)人自以為是或者人云亦云都缺乏_A___。A、思維的批判性B、思維的邏輯性C、思維的靈活性8、在實(shí)行九年義務(wù)教育的同時(shí)還要努力發(fā)展幼兒教育發(fā)展_C_。A、中等教育、高等教育B、師范教育、職業(yè)教育C、盲、聾、啞、殘、弱智的特殊教育9、建立良好的師生關(guān)系從根本上說取決于__C_。A、學(xué)生和家長的積極配合B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的支持C、教師的實(shí)際水平10、學(xué)生掌握知識(shí)的過程有三個(gè)環(huán)節(jié)即_A_。A、知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固、知識(shí)的應(yīng)用B、認(rèn)知、情感、意志C、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)三、判斷題每小題1分共10分1、從影響年輕一代身心發(fā)展的因素分析“近朱者赤近墨者黑”的說法是正確的?！?、一所學(xué)校是否能卓有成效的完成培養(yǎng)人才的任務(wù)關(guān)鍵在教師?！?、教育公文的外觀形式一律從左志右橫寫?.用紙.?.?.開.。?√.?.4、繼.教育和終生教育的出現(xiàn)和發(fā)展是世界各國重視成人教育的總趨勢?！?、思想品德教育過程中的矛盾就其實(shí)質(zhì)來說是一種社會(huì)矛盾?！?、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力?！?、學(xué)生的全面發(fā)展也就是指德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育?！?、技巧是指通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練和完善程度的技能通常說“熟能生巧”熟是巧的基礎(chǔ)巧是熟的結(jié)晶?！?、校長負(fù)責(zé)制就是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)?！?0、學(xué)校與教育行政機(jī)關(guān)或政府之間存在著行政上的隸屬關(guān)系并且至少一方主體是國家行政機(jī)關(guān)或其受權(quán)單位這是行政法律關(guān)系最本質(zhì)特征?！趟摹柎痤}每題分共分1、教育要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的涵義是什么答:教育要面向現(xiàn)代化有兩層意思:一是教育要適應(yīng)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)多種多樣的合格人才二是教育本身也要現(xiàn)代化即教育思想、教育制度、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)手段等都要進(jìn)行改革使教育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。教育要面向世界有三層一是努力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)“洋為中用”二是我們培養(yǎng)出來的人才要德才兼?zhèn)浼纫趪H市場上有競爭力又要有較強(qiáng)德政治鑒別力三是我國教育質(zhì)量要努力達(dá)到世界先進(jìn)水平對人類做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。教育要面向未來有兩層意思一是教育要面向二十一世紀(jì)二是教育要面向共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)。2、學(xué)校管理常用的基本的方法由哪些運(yùn)用這些方法要注意哪些問題答：學(xué)校管理者在管理活動(dòng)中常用的有效的管理方法大約有以下幾種一行政方法二法規(guī)方法三經(jīng)濟(jì)方法四思想教育方法五目標(biāo)管理法六激勵(lì)法。以上六種方法是根據(jù)我國學(xué)校管理種常用的有效的管理方法。但是任何一種方法都不是萬能的只有各種方法互相配合取長補(bǔ)短才能相得益彰收到良好的效果。3、校長的主要職責(zé)是什么答:校長的主要職責(zé)是一全面貫徹國家的教育方針執(zhí)行上級的指示二領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作三領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作四領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育工作五領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作關(guān)心師生生活保護(hù)師生健康六培養(yǎng)和提高教師七管理人事工作。4、學(xué)校工作為什么必須實(shí)行以教學(xué)為主的原則答:學(xué)校工作實(shí)行以教學(xué)為主的原則這是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校工作實(shí)行以教學(xué)為主其主要原因①教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展有獨(dú)特的全面的極重要的作用是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育實(shí)現(xiàn)教育目的和智育任務(wù)的基本途徑②教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育體系中居于中心位置教學(xué)工作影響到學(xué)校工作的全局。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中教學(xué)所占的時(shí)間最多牽涉面最廣工作量最大內(nèi)容最豐富是教師和學(xué)生活動(dòng)的主要領(lǐng)域?qū)W(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用③我國教育正反實(shí)踐充分證明學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則教育質(zhì)量才會(huì)提高反之教育質(zhì)量就會(huì)降低。學(xué)校工作堅(jiān)持以教學(xué)為主的原則必須妥當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)和其他各項(xiàng)活動(dòng)。五、實(shí)例分析25分1、一位初中校長為了爭取學(xué)校較高的升學(xué)率召開了一個(gè)差生會(huì)議在會(huì)上他對同學(xué)們說“今召開一個(gè)動(dòng)員大會(huì)。中考即將開始估計(jì)情況你們都沒什么希望假如你們現(xiàn)在都回家有兩點(diǎn)好處一是能為學(xué)校爭光二是回家可以種好責(zé)任田減輕家庭負(fù)擔(dān)。這個(gè)問題請同學(xué)們認(rèn)真考慮。對這位校長的講話你是怎樣認(rèn)識(shí)的12分答：這位校長的講話反映出一種比較典型的片面追求升學(xué)率的思想。為片面追求升學(xué)率甚至違背教育方針不擇手段把學(xué)習(xí)差的學(xué)生趕出學(xué)校大門這是極其錯(cuò)誤的做法。從總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)來看片面追求升學(xué)率已經(jīng)造成了嚴(yán)重的危害①不利于青少年的健康成長。片面追求升學(xué)率只注意向高一級學(xué)校輸送合格新生結(jié)果只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)拼命地追求高分。②不利于全面貫徹教育方針。片面追求升學(xué)率必然是只重智育必然只注重向高一級學(xué)校輸送合格新生。為了達(dá)到這一目的學(xué)校必然把主要精力放在少數(shù)尖子身上而對多數(shù)學(xué)生不聞不問任其自流甚至變相的把學(xué)生趕出大門給社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。為此我們必須根據(jù)黨的教育方針的要求從德、智、體等方面關(guān)心學(xué)生既要注意尖子生的培養(yǎng)更要注意關(guān)心大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高既要為高一級學(xué)校輸送合格新生更要注意大面積提高教學(xué)質(zhì)量對他們進(jìn)行職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練使他們成為有中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格的勞動(dòng)后備力量為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)他們的力量。2、魏書生老師對班級里犯錯(cuò)誤的學(xué)生的處理辦法是犯了小錯(cuò)誤就給大家唱支歌表示歉意犯了大點(diǎn)的錯(cuò)誤就去做件好事表示彌補(bǔ)犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤就寫一份“說明書”說明當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。你對魏書生老師這樣“懲罰”學(xué)生有何感想答魏書生老師“懲罰”學(xué)生的創(chuàng)新看起來好象是一種“兒戲”可學(xué)問就在這里面。不少少年兒童進(jìn)了學(xué)校就害怕見了老師就緊張。孩子們犯錯(cuò)誤是常有的事教師要是劍拔弩張就更造成少年兒童的恐懼心理不僅不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤而且容易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷他們哪里還能輕松愉快、主動(dòng)活潑的學(xué)好功課呢實(shí)踐證明與學(xué)生關(guān)系越緊張學(xué)生就越不容易改正錯(cuò)誤。而魏老師的做法卻不然他使用的這三種方法都是在十分尊重學(xué)生人格的條件下進(jìn)行的唱支歌做件好事都是十分容易的事而寫一份“說明書”也是在于自省自我認(rèn)識(shí)學(xué)生怎么能夠不接受呢這樣的“懲罰”同時(shí)信任、引導(dǎo)的信息送到孩子們的心中他們會(huì)樂于接受樂于改正。魏老師的創(chuàng)新給我們的啟示是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)在尊重、信任學(xué)生人格的條件下進(jìn)行使我們的思想品德教育工作跟上時(shí)代的步伐在對待學(xué)生的態(tài)度上要棄舊揚(yáng)新才能取得好的教育效果。教育法規(guī)提綱一、不定項(xiàng)選擇題本大題共15個(gè)小題每小題可能有一個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)符合題意要求的請把正確選項(xiàng)前的序號填在指定的括號內(nèi)。1、國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用(B)教育等教育教學(xué)方法提高教育教學(xué)質(zhì)量。A.創(chuàng)新式B.啟發(fā)式C自由式D.發(fā)問式、2、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使下列權(quán)利(ABCD)。A.按照章程自主管理B.對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分C.聘任教師及其他職工實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分D.管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)3、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定兒童食品、玩具、用具和游樂設(shè)施不得有害于兒童的(B)。A發(fā)育、成長B安全、健康C生活、教育D.教育、成長4、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的(B)不得對未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。A個(gè)人志愿B人格尊嚴(yán)C人身自由D.興趣愛好5、小張15歲的父親經(jīng)常在家吸煙小張也常模仿吸幾口父親未加制止小張的父親做法是否合法(B)A不違法B違法C家庭內(nèi)部問題法律不予過問D.合法6、國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度通過(ABCD)提高教師素質(zhì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。A.考核B.獎(jiǎng)勵(lì)C.培養(yǎng)D.培訓(xùn)7、受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)(ABC)。A.遵守學(xué)生行為規(guī)范尊敬師長養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣B.努力學(xué)習(xí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)C.遵守所在學(xué)校的管理制度。D.做好老師布置的工作。8、中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾便在同學(xué)中廣而告之王某的做法侵犯了李某的(D)。A榮譽(yù)權(quán)B人格尊嚴(yán)C人身安全D.隱私權(quán)9、學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)初中各年級不超過(A)分鐘。A90C.15010、實(shí)施教育行政處罰必須以事實(shí)為依據(jù)以法律為準(zhǔn)繩遵循的原則是(ABC)。A.公正B.公開C.及時(shí)D.準(zhǔn)確11、文化部門依法禁止在中學(xué)、小學(xué)校園周圍(D)米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所并依法查處接納未成年人進(jìn)入的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。、幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則創(chuàng)設(shè)與幼兒的(A)相適應(yīng)的和諧環(huán)境引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。A.教育和發(fā)展B.良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣C.智力和體質(zhì)D.保育與教育13、學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)(C)需要應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)確保學(xué)生和教職工安全。A.安全B.衛(wèi)生C.教育教學(xué)D.舒適14、明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的對哪些人員依法追究刑事責(zé)任。(AB)A.直接負(fù)責(zé)的主管人員B.其他直接責(zé)任人員C.主要領(lǐng)導(dǎo)D.間接責(zé)任人員15、在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)人們可以做的是(AC)。A聊天B吸煙C停留D酗酒二、填空題本大題共10個(gè)小題。16、國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。17、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。18、義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)。19、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。20、實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育、傳授職業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)技能進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)全面提高受教育者的素質(zhì)。21、縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。22、民辦學(xué)校聘任的教師應(yīng)當(dāng)具有國家規(guī)定的任教資格。23、學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針。24、學(xué)校應(yīng)當(dāng)在開學(xué)初、放假前有針對性地對學(xué)生集中開展安全教育。新生入校后學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定。25、學(xué)校要形成方向正確、健康文明、積極向上的校風(fēng)。三、判斷題本大題共6個(gè)小題。在每小題最后的括號內(nèi)正確的打“√”號錯(cuò)誤的打“×”號并對錯(cuò)誤的小題進(jìn)行簡要分析。26、中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛社會(huì)主義祖國、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不斷提高社會(huì)主義思想覺悟并為使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。(√)27、學(xué)生在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和樓道上下順序同時(shí)安排人員巡查防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。晚自習(xí)學(xué)生沒有離校之前學(xué)校應(yīng)當(dāng)有負(fù)責(zé)人和教師值班、巡查。(√)28、學(xué)校對已知的有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀況的學(xué)生可以給予適當(dāng)關(guān)注和照顧。生理、心理狀況異常不宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)休學(xué)由監(jiān)護(hù)人安排治療、休養(yǎng)。(×)29、學(xué)校是法律授權(quán)實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)。(×)30、“教書育人”是師德的靈魂。(×)31、國家依法保護(hù)未成年人的發(fā)明創(chuàng)造和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。(×)四、簡答題本大題共7個(gè)小題。32、我國教育法規(guī)定的我國的教育方針是什么答：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。33、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容有哪些答A、愛國守法。B、愛崗敬業(yè)。C、關(guān)愛學(xué)生。D、教書育人。E、為人師表。F、終身學(xué)習(xí)34、學(xué)校安全管理工作主要包括哪些答：學(xué)校安全管理工作主要包括一構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行二健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案完善事故預(yù)防措施及時(shí)排除安全隱患不斷提高學(xué)校安全工作管理水平三建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全四加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力五事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、對傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。35、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則答：一尊重未成年人的人格尊嚴(yán)二適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)三教育與保護(hù)相結(jié)合。36、學(xué)校校內(nèi)應(yīng)建立健全哪些安全管理制度1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門衛(wèi)制度建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度。2學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全定期檢查制度和危房報(bào)告制度。3學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)消防安全制度和消防工作責(zé)任制。4學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理制度。5學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立食堂物資定點(diǎn)采購和索證、登記制度與飯菜留驗(yàn)和記錄制度。6學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。7學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度。8有寄宿生的學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立住宿學(xué)生安全管理制度。9學(xué)校購買或者租用機(jī)動(dòng)車專門用于接送學(xué)生的應(yīng)當(dāng)建立車輛管理制度。37、某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件目的是檢查學(xué)生是否有不良行為及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀班主任的做法合法嗎答：不合法。除法律規(guī)定的部門外任何人不得開拆他人的信件。38、八年級學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)在以后的學(xué)校、班級活動(dòng)中郭某雖有心參加都被班主任拒之門外郭某數(shù)學(xué)成績是班級最好的省舉行數(shù)學(xué)競賽郭某報(bào)名參加且取得全校選拔賽第一名但學(xué)校以郭某有過偷竊的不良行為不讓郭某代表學(xué)校參加競賽。請問學(xué)校的做法合法嗎為什么答：不合法。學(xué)校對有不良行為的學(xué)生不得歧視。五、案例分析本大題共2個(gè)小題。39、濤濤愛淘氣經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作有時(shí)還不完成作業(yè)。一天他又在課上說話、做鬼臉被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣對濤濤說“你的課不要上了回家把家長找來什么時(shí)候你爸爸來了你再來上課?！睗凉桓一丶抑缓迷诮淌彝饷嬲局?。這時(shí)正好校長路過問清了原因后把濤濤送回教室。事后校長把濤濤的班主任老師找去提出了批評。請回答你認(rèn)為校長批評的對嗎班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢答：對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助使他們改正錯(cuò)誤、健康成長。這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過耐心的教育濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律而且在課堂上隨便說話也影響了別的同學(xué)聽講實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。40、某校有教職工30人其中領(lǐng)導(dǎo)干部9人優(yōu)秀指標(biāo)為4人。年度考核的做法是①由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定內(nèi)容十分原則的考核辦法然后召開全體會(huì)議表決通過②考核開始領(lǐng)導(dǎo)、由選舉產(chǎn)生的若干名教職工和其余教職工分別組成領(lǐng)導(dǎo)組、考評組、群眾組為被考核人賦分所占權(quán)重分別為40%、30%、30%教職工須提申請才能評為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部因是優(yōu)秀分子組成所以至少2人為優(yōu)秀基本上是輪流坐樁。每人發(fā)的賦分卡上標(biāo)好號印好分?jǐn)?shù)填卡人只畫圈就行了③賦分時(shí)領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)要客觀、公正④收齊賦分卡在密封后重新標(biāo)號情況下由2個(gè)小組分別核對分?jǐn)?shù)后交校長保存校長經(jīng)整理后過1-2天向召開教代會(huì)公布考核結(jié)果⑤公布考核為優(yōu)秀人員名單⑥考核結(jié)果是第二年度各種榮譽(yù)評選的依據(jù)。試從教師法等相關(guān)法律法規(guī)分析上述作法若合法說明理由若違法加以評價(jià)并說明其危害。答：1考核內(nèi)容應(yīng)為政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績四方面但不一定人人都清楚。違反教師法。2每人所賦分?jǐn)?shù)既不能保證以工作情況的事實(shí)為依據(jù)又無準(zhǔn)繩依據(jù)完全是主觀的東西。違反教師法規(guī)定的客觀性考核原則。3違反證據(jù)規(guī)則和邏輯一方面所賦分?jǐn)?shù)不能證明為當(dāng)時(shí)所給另一方面所賦分?jǐn)?shù)即使是當(dāng)時(shí)所賦也不能證明與實(shí)際工作情況有關(guān)聯(lián)性。犯了推不出的邏輯錯(cuò)誤。亦即考核者實(shí)際工作情況與證據(jù)及考核所得分?jǐn)?shù)之間沒有必然的因果關(guān)系。證據(jù)材料必須經(jīng)質(zhì)證屬實(shí)后才能確定為證據(jù)作為認(rèn)定事實(shí)和評價(jià)的依據(jù)。4違反教師法規(guī)定的客觀性考核原則就談不上貫徹公正、準(zhǔn)確原則。5教師法規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。而主要領(lǐng)導(dǎo)怕傷人就把考核權(quán)部分轉(zhuǎn)讓給教職工是不負(fù)責(zé)任的違法失職行為。其主要目的是徇私舞弊、為所欲為。6考核結(jié)果是第二年度各種榮譽(yù)評選的依據(jù)違反教師法“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”的規(guī)定。二者沒有必然聯(lián)系。7剝奪了教代會(huì)的參與權(quán)領(lǐng)導(dǎo)與教職工評優(yōu)機(jī)會(huì)不平等表現(xiàn)出很自私賦分時(shí)領(lǐng)導(dǎo)雖再三強(qiáng)調(diào)要客觀、公正但從其考核做法看不是本意。本意是主要領(lǐng)導(dǎo)想隨心所欲又推卸責(zé)任。危害踐踏了教師法損害了國家的威信與形象破壞了正常的干群關(guān)系為徇私舞弊開了方便之門貽害社會(huì)風(fēng)氣。校長崗位班培訓(xùn)考試試題單位姓名分?jǐn)?shù)一、填空10分1、教育法的基本原則主要包括方向性原則、公共性原則、平等性原則、統(tǒng)一性原則和終身性原則。2、教育法律關(guān)系由主體、客體和內(nèi)容三要素構(gòu)成。3鄧小平把科技和教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)地位提出了著名的“科技是第一生產(chǎn)力”的論斷。4鄧小平發(fā)展了毛澤東的德、智、體全面發(fā)展的教育方針提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的三個(gè)面向的教育方針。二、簡答題每題10分共40分1、教育法與教育政策主要有何區(qū)別答教育法與教育政策的主要區(qū)別有制定機(jī)關(guān)不同范圍不同形式不同實(shí)施方式不同穩(wěn)定性不同。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展加強(qiáng)教育法制建設(shè)完善教育法律體系把教育事業(yè)納入法制的軌道已提到了重要的議事日程。特別是我國《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等幾部教育法律的頒布和實(shí)施提高了人們的教育法制意識(shí)增強(qiáng)了教育法制觀念。但是在實(shí)際的教育工作中模糊黨的教育政策與教育法的關(guān)系混淆二者之間的區(qū)別以政策代法以法為政策的現(xiàn)象還很嚴(yán)重。教育法律因其制定和修改的嚴(yán)格程序及其穩(wěn)定性、法律強(qiáng)制性而與教育政策相區(qū)別。2、校長的職責(zé)是什么答校長作為學(xué)校的最高行政首長和精神領(lǐng)袖其職責(zé)包括系統(tǒng)地規(guī)劃學(xué)校特別是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要途徑形成并完善學(xué)習(xí)型組織以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和提升教師的生命質(zhì)量合理配置學(xué)校資源以保證一個(gè)安全和有效率的教育環(huán)境建立起學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的合作關(guān)系改善學(xué)校外部環(huán)境引導(dǎo)家長和社會(huì)確立起對學(xué)校教育的合理期待采取必要的措施提高課堂教學(xué)的效率以促使所有學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。3、什么是校長的辦學(xué)思想及校長辦學(xué)思想的作用答校長的辦學(xué)思想也就是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校教育的辦學(xué)思想是以校長為核心的學(xué)校成員集體思考和實(shí)踐的結(jié)果它是在校長辦學(xué)實(shí)踐中所形成的思想體系。校長的辦學(xué)思想的內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的它包括學(xué)校的辦學(xué)總體目標(biāo)、辦學(xué)的總綱、辦學(xué)的總體戰(zhàn)略、辦學(xué)體制、學(xué)校發(fā)展的步驟、育人模式、校園文化、辦學(xué)特色等諸多方面。校長的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來說就是校長的教育思想。因而校長的教育思想對于辦好一所學(xué)校來說起著決定性的作用。校長辦學(xué)思想在學(xué)校辦學(xué)過程中所起的作用主要是:引導(dǎo)作用、凝聚作用、協(xié)調(diào)作用。4、談?wù)勚行W(xué)信息化進(jìn)程中學(xué)生的信息倫理道德問題并闡明自的觀點(diǎn)。答在中小學(xué)信息化進(jìn)程中青少年掌握了一定的信息技術(shù)但缺少相應(yīng)的倫理道德知識(shí)易在好奇心的驅(qū)使下去嘗試新鮮事物從而危及他人的信息安全甚至引發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)的開放性對于自我監(jiān)控能力不強(qiáng)、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力而其開放性所帶來的有害信息的泛濫則直接影響他們網(wǎng)絡(luò)行為失范網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、無約束性和虛擬性成為他們道德失范、人格分裂的主要誘因。傳統(tǒng)的思想道德教育面對網(wǎng)絡(luò)顯得是那樣的蒼白無力。青少年網(wǎng)德失范的主要原因是1、瀏覽黃色網(wǎng)頁2、游戲成癮3、陷入虛幻想入非非從而逃避現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為青少年網(wǎng)德失范采取的最有效的辦法莫過于教育這種教育要從學(xué)校、社會(huì)、家庭多方面來進(jìn)行,正確引導(dǎo)中小學(xué)生走出誤區(qū)。如推薦好的少兒網(wǎng)站讓他們搜索有益的信息為我們的生活學(xué)習(xí)服務(wù)可將信息網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育作為校本課程來開設(shè)學(xué)校要盡可能地對全校學(xué)生開放校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)范網(wǎng)吧家長同孩子一起上網(wǎng)等。三、論述題每題10分共50分1、請談?wù)勏胂罅蛯W(xué)業(yè)知識(shí)在早期教育中哪個(gè)更重要答我認(rèn)為在早期教育中想象力比學(xué)業(yè)知識(shí)更重要。想象力屬于智力范疇它不能等同與學(xué)業(yè)知識(shí)。知識(shí)是人們對客觀事物及其規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的內(nèi)容是廣泛的它包括政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)等社會(huì)科學(xué)以及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物等自然科學(xué)此外還有美術(shù)、音樂等。人的一生也只能掌握其中極其有限的部分。智力是人們獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力它一般表現(xiàn)為觀察力、記憶力、注意力、想像力和思維力。想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。愛因斯坦說想象力比知識(shí)更重要因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世界上的一切推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。想象參與思維過程。想象力貧乏思維就狹窄智力就不可能充分發(fā)展。想象可成為兒童意志行為的內(nèi)部推動(dòng)力。想象力弱的兒童往往依賴于動(dòng)作其攻擊行為較多。心理投射測驗(yàn)證實(shí)鼓勵(lì)兒童想象可使好動(dòng)的兒童安靜下來逐漸集中注意和思考某一對象或問題。從一定意義上講發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。音樂在發(fā)展兒童想象力中有相當(dāng)作用。由于樂曲的節(jié)奏、音調(diào)和強(qiáng)度不同作用于聽覺器官和傳入神經(jīng)便與肌體內(nèi)某些組織產(chǎn)生共鳴進(jìn)而激發(fā)和豐富想象力同時(shí)陶冶孩子的性情。美術(shù)在發(fā)展兒童想象力中也起著相當(dāng)重要的作用。兒童早期的想象以無意想象為主向有意想象過渡。在教育孩子的過程中要充分發(fā)展他的有意性設(shè)計(jì)有目的的生動(dòng)形象、活潑新穎的游戲方式以吸引孩子的注意力引起他的興趣以發(fā)展他的想象力。此外運(yùn)用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動(dòng)活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動(dòng)植物甚至俯身可拾的沙土、木塊等都可激發(fā)和培養(yǎng)兒童的想象力。學(xué)業(yè)知識(shí)和想象力雖然不能等同但它們之間是有聯(lián)系的。想象力發(fā)展離不開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練而掌握知識(shí)的難易和速度又依賴于想象力的發(fā)展水平。因此在早期教育的過程中要注意調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣讓孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)去思考問題解決問題這樣才能在增長知識(shí)的同時(shí)提高孩子的智力。2、結(jié)合工作實(shí)際談學(xué)校管理的科學(xué)化原則。答管理科學(xué)化是現(xiàn)代管理的基本要求。管理科學(xué)化就是要以科學(xué)理論為指導(dǎo)遵循教育、教學(xué)和管理的客觀規(guī)律以科學(xué)態(tài)度來研究、處理學(xué)校管理問題并且善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來管理學(xué)校。學(xué)校管理的科學(xué)化通常體現(xiàn)為學(xué)校管理的規(guī)范化和制度化。控制論、信息論和系統(tǒng)論對于現(xiàn)代教育科學(xué)和管理科學(xué)有著重大的意義從這"三論"中抽出的反饋原理、系統(tǒng)原理和整分合原理對學(xué)校管理科學(xué)化有著普遍的指導(dǎo)意義。值得注意的是一個(gè)集體必然存在人與人之間的聯(lián)系存在著相互制約的關(guān)系需要一定的規(guī)范紀(jì)律去保證共同活動(dòng)的正常開展但是管理決不等于制裁管人決不等于約束對人的管理關(guān)鍵在于遵循規(guī)律、協(xié)調(diào)控制和優(yōu)化組合激發(fā)積極性以提高工作效率提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年的工作實(shí)際我談?wù)剬W(xué)校管理的科學(xué)化原則的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1、建立健全嚴(yán)格有序的管理規(guī)章制度做到規(guī)范運(yùn)作獎(jiǎng)勤罰懶樹立正氣使學(xué)校管理規(guī)范化和科學(xué)化。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際以人為本依照教育政策法規(guī)制定學(xué)校管理規(guī)章制度包括學(xué)習(xí)、工作、檢查、獎(jiǎng)勵(lì)制度。要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)以明確辦學(xué)方向、宗旨樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和學(xué)生觀。要建立健全學(xué)校和學(xué)生管理規(guī)章制度并組織認(rèn)真學(xué)習(xí)給他們以指導(dǎo)讓教師明確工作目標(biāo)、職責(zé)和程序要求。要組織法制講座幫助教師學(xué)法、懂法和用法恪守工作職責(zé)遵守工作制度。2、創(chuàng)造寬松和諧的人際關(guān)系環(huán)境做到尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人使學(xué)校管理人本化和民主化。要運(yùn)用需求理論從教師需求的特點(diǎn)出發(fā)適當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段同時(shí)重視精神激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建多方面調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的需求有以下4個(gè)特點(diǎn)即物質(zhì)需要的現(xiàn)實(shí)性、發(fā)展需要的穩(wěn)定性、自尊需要的迫切性和成就需要的強(qiáng)烈性。而不同年齡段的教師又有不同的主導(dǎo)需求。要針對青年教師發(fā)展的需求給他們定目標(biāo)、壓擔(dān)子通過經(jīng)濟(jì)激勵(lì)和業(yè).激勵(lì)?.為他們提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。對新教師要抓崗前培訓(xùn)安排與老教師掛鉤進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)幫助成長針對中年教師的成就需要要讓他們挑大梁并給予宣傳、肯定樹立榜樣表彰晉升為他們的脫穎而出創(chuàng)造條件針對老教師的尊重需要要給予關(guān)心愛護(hù)適當(dāng)減輕他們的工作量充分發(fā)揮他們的顧問和指導(dǎo)作用總結(jié)經(jīng)驗(yàn)傳授經(jīng)驗(yàn)。要大力倡導(dǎo)民主參與形成一個(gè)互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新有強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀教師群體。3、構(gòu)建良好的校園工作、學(xué)習(xí)、文化氛圍環(huán)境做到人文環(huán)境和信息一起抓使學(xué)校管理整體化和系統(tǒng)化。要重視學(xué)校系統(tǒng)環(huán)境、信息因素的積極影響這是學(xué)校管理的重要方面和資源。首先要?jiǎng)?chuàng)建校園文化環(huán)境特色。重視校園文化氛圍環(huán)境資源的開發(fā)建設(shè)充分發(fā)揮校內(nèi)一瓦一磚、一草一木的教育作用。如設(shè)立名人肖像、塑像、格言、警句、讀報(bào)欄標(biāo)掛樹木名稱設(shè)置校史室開設(shè)各種專題學(xué)習(xí)宣傳展示的黑板報(bào)、專欄等。通過美化校園充實(shí)教育文化設(shè)施構(gòu)建優(yōu)美整潔、具有文化氣息的人文景觀提高人的精神境界使人愛校如家。其次要?jiǎng)?chuàng)建校園教育科研特色。加強(qiáng)教育科研提供場所設(shè)備條件營造濃厚的教研氣氛。如開設(shè)教師閱覽室開辦?？斓爻霭娼處熣撐?、教案集舉辦各種教學(xué)成果展覽或走出去請進(jìn)來組織專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)參觀交流組織現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)開展教學(xué)基本功比賽和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用展示和觀摩活動(dòng)等激勵(lì)和引導(dǎo)繼續(xù)教育提高教師的知識(shí)技能。再次要?jiǎng)?chuàng)建校園活動(dòng)文化特色。重視文體活動(dòng)的組織、開展促進(jìn)人們的身心健康。如組織教師球隊(duì)、樂隊(duì)、合唱隊(duì)開設(shè)教師之家開展球賽、棋賽舉辦美術(shù)、書法、攝影、論文、教具作品展覽組織開展郊游活動(dòng)等。通過開展形式多樣的校園文化活動(dòng)使人的情感在良好的環(huán)境和有益的活動(dòng)中得到熏陶得到激勵(lì)得到升華使人們的工作得到協(xié)調(diào)心情舒暢富有創(chuàng)意使學(xué)校整體素質(zhì)得到優(yōu)化綜合實(shí)力得到提高。3、校本教研的目的何在你認(rèn)為我區(qū)的校本教研還有哪些問題需要改進(jìn)答、校本研究是指以教職工為研究主體主要是為了解決本校教育教學(xué)管理實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題而進(jìn)行的研究其研究成果直接用于本校的教育教學(xué)管理實(shí)踐。其中校本教研指學(xué)校的教學(xué)研究要研究本校各科教學(xué)中的各種問題包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)組織管理等。它的目的是研究如何改善學(xué)校實(shí)踐、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生共同發(fā)展將已有的教育教學(xué)規(guī)律具體地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中以提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)重要的標(biāo)志就是看它是否植根于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)是否與學(xué)校日常教學(xué)行為的改善聯(lián)結(jié)起來。1、解決學(xué)校教學(xué)中的實(shí)際問題。校本教研要有明確的問題意識(shí)明確的認(rèn)識(shí)到借助于校本教研活動(dòng)要解決學(xué)校的哪些問題什么樣的研究活動(dòng)才能解決這個(gè)問題。2、提升教師的教育教學(xué)水平。通過校本教研轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為匯總教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積聚教師的教學(xué)智慧使教師的工作更科學(xué)更有樂趣。3、促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。校本教研活動(dòng)要為學(xué)校的發(fā)展提供后勁在解決教學(xué)問題的同時(shí)提出后續(xù)發(fā)展努力的方向進(jìn)一步明確后續(xù)校本教研要探索的路徑促進(jìn)學(xué)校持續(xù)不斷的發(fā)展。我認(rèn)為我區(qū)的校本教研還有這些問題需要改進(jìn)1、請一個(gè)專家來講座教研組老師聽、記專家講完就結(jié)束。聽專家的講座確實(shí)受啟發(fā)但是理論并不等于實(shí)踐操作起來問題重重老師們可能依然是“霧里看花、水中撈月”。2、確定一個(gè)時(shí)間通知一個(gè)教師備課、上課其他教師聽課教研組教師一起評課。這樣不利于大家共同進(jìn)步可以大家討論交流內(nèi)容獨(dú)立備課確定一人上課再評課。有的聽評課教師或領(lǐng)導(dǎo)對所聽的課缺乏了解或沒有提前備課不能對被聽課的教師提出專業(yè)性的問題致使評課不夠深入。3、教師負(fù)擔(dān)過重制約校本教研的開展。開展校本教研需要時(shí)間和精力。但目前小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)普遍很重老師們既要備課、上課又要管理班務(wù)還要應(yīng)付各種評比、檢查、考核完成各種計(jì)劃、記錄、等每天基本是“兩眼一睜忙到熄燈”哪有多余的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)新理念、鉆研新教材去進(jìn)行校本教研4、教師的主動(dòng)性不高校本教研流于形式。教師的主動(dòng)參與是校本教研有效開展的前提條件。如果沒有教師的自主研究任何外部的力量都是徒勞的甚至?xí)鸬椒醋饔?。目前不少學(xué)校為了使校本教研落到實(shí)處為教師紛紛列出校本教研的“問題清單”讓教師結(jié)合“問題清單”上的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備到了教研活動(dòng)時(shí)間教師就會(huì)拿出各自“精心”準(zhǔn)備的發(fā)言稿頭頭是道地“說”開來乍一聽很有些理論高度,可細(xì)一想?yún)s不過是“鸚鵡學(xué)舌”罷了。校本教研內(nèi)容若不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求沒有教師的主動(dòng)參與沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒那就只能流于形式缺乏失效甚至還會(huì)演變成教師的一種新的負(fù)擔(dān)同時(shí)這種做法也不利于培養(yǎng)教師的問題意識(shí)。5、存在虛假研究。有的學(xué)校在調(diào)查報(bào)告中隱瞞真實(shí)的調(diào)查材料報(bào)喜不報(bào)憂以取悅領(lǐng)導(dǎo)為自己學(xué)校貼金。有的學(xué)校獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)。論文評了大獎(jiǎng)但實(shí)際研究基本未進(jìn)行問題一點(diǎn)也沒解決。6、不重視研究本校的實(shí)際問題。有些學(xué)校只想?yún)⒓右恍└叩仍盒：徒萄兴恼n題研究只想做試驗(yàn)基地卻不愿意就本校教育教學(xué)管理中的實(shí)際問題進(jìn)行研究。7、忽視研究過程。一些學(xué)校只注重讓教職工定課題、寫論文而不注重研究過程的管理和要求導(dǎo)致所謂研究成果不是研究出來的而是寫出來、編出來的。4、你怎樣看待學(xué)校特色除了校本教研特色之外你認(rèn)為學(xué)校管理過程中還要著力打造哪些特色答：首先要理解什么叫“特色”。所謂的特色顧名思義就是與眾不同不是平平常常而是有自己的特點(diǎn)。特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面有自己的理念有自己的思路有獨(dú)特的舉措為全校師生所認(rèn)同形成傳統(tǒng)。我認(rèn)為辦學(xué)要有特色是因?yàn)榈谝粚W(xué)校和人一樣千差萬別。每所學(xué)校所處環(huán)境不同發(fā)展歷史不同辦學(xué)方式不同。如果不考慮各自不同的情況辦學(xué)學(xué)校就不會(huì)有生機(jī)。第二學(xué)校只有辦出特色才能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新人才。按部就班平平庸庸上級布置什么學(xué)校就做什么是培養(yǎng)不出具有個(gè)性的創(chuàng)新人才的。第三學(xué)校也是在競爭中發(fā)展的學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地貫徹教育方針就要有所創(chuàng)新學(xué)校之間就能開展競爭教育事業(yè)就會(huì)生機(jī)勃勃呈現(xiàn)出百花齊放的局面。第四當(dāng)前教育改革正在深化之中教育是一種很復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)對它的規(guī)律我們還探索得不夠清楚尚需學(xué)校和廣大教師勇于提出新觀點(diǎn)改革教育內(nèi)容和方法實(shí)驗(yàn)全新的辦學(xué)模式探索教育規(guī)律探索學(xué)生成長的規(guī)律。在各校不同的探索中必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣析經(jīng)驗(yàn)這就是各個(gè)學(xué)校的特色。除了校本教研特色之外我認(rèn)為學(xué)校管理過程中還要著力校園特色文化為什么有些學(xué)校能長時(shí)間的存在靠的是文化。文化是一片土壤學(xué)校一旦形成自己的文化它的每一個(gè)成員就會(huì)從這片土壤里吮吸營養(yǎng)迅速成長哪怕一撥又一撥的人從這里離開他們帶走的僅是個(gè)人的智慧卻帶不走學(xué)校特有的文化。所以我認(rèn)為要加強(qiáng)校園文化特色的建設(shè)營造“熱愛、尊重、負(fù)責(zé)”的育人氛圍構(gòu)建“健康、書香、快樂、和諧”的校園文化學(xué)校特色建設(shè)的最終落腳點(diǎn)是將學(xué)校特色內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。特色活校、特色興校致力于學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。抓特色、創(chuàng)品牌積底蘊(yùn)是校園文化建設(shè)的更高追求。5、你是如何在學(xué)校的管理中應(yīng)用信息技術(shù)的舉例說明。答?.作為一名德育主任如何發(fā)揮信息化在管理中的作用提高管理實(shí)效除了需要提高信息素養(yǎng)以外更為迫切的是需要科學(xué)把握德育主任在學(xué)校管理信息化建設(shè)中的角色定位。從學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要看要不斷明確自己在學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用中的作用努力成為信息技術(shù)的使用者技術(shù)的示范者、鼓勵(lì)和支持者。一爭當(dāng)信息技術(shù)的使用者努力使自己在形成運(yùn)用技術(shù)的積極氣氛中扮演著積極角色。那些持觀望態(tài)度的教師--或認(rèn)為沒有時(shí)間“糾纏”于技術(shù)運(yùn)用的教師會(huì)因?yàn)樾姓I(lǐng)導(dǎo)的積極態(tài)度而重新考慮。作為一名學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)如果能讓教師強(qiáng)烈地感到運(yùn)用技術(shù)是基于實(shí)實(shí)在在的需要而非僅僅是由于要“跟上時(shí)代的步伐”要不落后于其他學(xué)校則教師會(huì)更樂于運(yùn)用技術(shù)。促進(jìn)技術(shù)運(yùn)用的最有效途徑莫過于行政自身對技術(shù)具有淵博的知識(shí)并能有效運(yùn)用之。在一所學(xué)校里如果行政積極參與技術(shù)運(yùn)用并為可能產(chǎn)生的結(jié)果激動(dòng)、興奮則該學(xué)校技術(shù)整合的程度必定較高若行政只是口頭鼓勵(lì)運(yùn)用技術(shù)自身并不積極參與其中則技術(shù)整合的程度必然不會(huì)高到哪里去。如果想要教師在技術(shù)整合中扮演積極的角色自身的身先垂范至關(guān)重要。二爭當(dāng)信息技術(shù)的示范者作為一名學(xué)校行政需要給教師做出示范。為完成這一點(diǎn)我盡量通過技術(shù)運(yùn)用來達(dá)成行政管理的功能并知曉教師該如何運(yùn)用軟硬件設(shè)備。比如運(yùn)用FIASH、POWERPOINT制作課件美術(shù)、體育資料管理德育處資料的存檔大隊(duì)部檔案的管理等等都可以通過WORD、EXCEL等軟件進(jìn)行處理事項(xiàng)調(diào)整、上交材料、上傳信息等都可以通過電子郵件來處理學(xué)校新聞可通過校園局域網(wǎng)進(jìn)行廣播出席記錄、等第評定、講座報(bào)告等均可通過基于直觀、實(shí)用、易于獲取的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。《校長與新課程的實(shí)施》提綱一、選擇題下列四個(gè)答案中至少有兩個(gè)是正確的請把正確答案填在題后括號內(nèi)1.李嵐清在談到全面實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)提出要抓好核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)有以下幾方面:.ABCDA積極推進(jìn)課程改革B改進(jìn)和加強(qiáng)德育C考試評價(jià)制度D建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍2.我國與國外課程改革理念逐步趨同這些理念概括起來有以下幾點(diǎn)ABCA注重基礎(chǔ)學(xué)力的提高B強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成C重視創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)D要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試教育的適應(yīng)能力3世界各國基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢ABCDA調(diào)整教育目標(biāo)B關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高C創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)D適應(yīng)能力的培養(yǎng)4.現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)管理制度存在的弊端ABCA以“分”為本盛行分?jǐn)?shù)管理B以“章”為本形式主義泛濫C以“權(quán)”文本權(quán)力至上D以“新”為本鼓勵(lì)創(chuàng)新5.課程目標(biāo)陳述基本方式可分為以下兩類CDA采用學(xué)習(xí)性目標(biāo)的方式B采用記憶性目標(biāo)的方式C采用結(jié)果性目標(biāo)的方式D采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式6.新課程的對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求有ABCDA按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+學(xué)段”B按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+水平”C按“學(xué)習(xí)領(lǐng)域+等級”D按“主題分級”7新的學(xué)習(xí)方式有:ABCA自主學(xué)習(xí)B合作學(xué)習(xí)C探究學(xué)習(xí)D教師輔助學(xué)習(xí)8.現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理研究的主要成果有ABCDA潛在性B階段性C挑戰(zhàn)性D主體性、差異性9.新型課程觀有BCA記憶觀B學(xué)習(xí)觀C智力觀D教學(xué)觀10.新課程背景下的學(xué)生觀其含義包括以下幾個(gè)方面ABCDA學(xué)生是發(fā)展的人B學(xué)生是獨(dú)特的人C學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D學(xué)生是身心整體發(fā)展的人11.校長引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的改變有以下幾個(gè)方面ABCDA注重尊重與贊賞B注重幫助與引導(dǎo)C注重反思與提升D注重交流與合作12.一堂好課體現(xiàn)的新理念有ABCDA構(gòu)建性B生成性C多元性D綜合性13.建構(gòu)主義理論包括ABDA知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀B學(xué)生觀、教師觀C技能觀、方法觀D教學(xué)觀14.一堂課中培養(yǎng)興趣的方法ABCDA以需引趣、以得引趣B以難引趣、以新引趣C以創(chuàng)引趣D以疑引趣15.說課的性質(zhì)ABCDA說理性B工具性C科研性D管理性二、填空題16.課程改革是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要目標(biāo)之一。17.教師參與學(xué)校民主管理直接影響到教師民主化教學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成。18.自主學(xué)習(xí)可以概括為能學(xué)建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)的想學(xué)建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的會(huì)學(xué)建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的堅(jiān)持學(xué)建立在意志努力基礎(chǔ)上的。19.說課的主要原則有創(chuàng)新性原則反思性原則生成性原則促進(jìn)教師成長原則關(guān)注學(xué)生發(fā)展原則。三、判斷題(把正確答案寫在題后括號內(nèi)正確的用“√”錯(cuò)誤的用“×”。)20.新課程的推進(jìn)是一個(gè)開放的探索過程任何一所學(xué)校都要承擔(dān)探索、創(chuàng)新的職責(zé)進(jìn)行校本教研并成為學(xué)校教改的動(dòng)力需要進(jìn)行制度化建設(shè)?！?1.“合作學(xué)習(xí)”是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言相對的是“分散學(xué)習(xí)”?！?2.所謂校本課程是通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程?！?3.現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)師生雙方互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充和啟發(fā)的過程?！?4.新課程倡導(dǎo)“課程改革是學(xué)校的改革”、課程發(fā)展是學(xué)校的發(fā)展、沒有學(xué)校發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”的基本理念因此課改既關(guān)注學(xué)生的發(fā)展也關(guān)注教師的成長。×四、簡答題共6小題25.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么1使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神熱愛社會(huì)主義繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)2具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)遵守國家法律和社會(huì)公德3逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀4具有社會(huì)責(zé)任感努力為人民服務(wù)5具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)6具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法7具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。26.校長如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式1校長應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體是具有“共生效應(yīng)”。2校長應(yīng)引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變角色教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。3校長應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。27.新課程背景下對課程的內(nèi)涵如何理解1從強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)、教材內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)而強(qiáng)調(diào)課程復(fù)雜的會(huì)話2從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值3從強(qiáng)調(diào)教材這單一因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、教材、環(huán)境多因素的整合4從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重5從強(qiáng)調(diào)實(shí)際課程到強(qiáng)調(diào)“實(shí)際課程”與“空無課程”并重6從強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合。28.校長引領(lǐng)教師怎樣實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變1教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的踐行者2教師應(yīng)成為課堂改革的探索者3教師應(yīng)成為課程資源的開發(fā)者4教師應(yīng)成為社區(qū)發(fā)展的共建者5教師應(yīng)成為探索問題的合作者6教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者。29.教師專業(yè)化發(fā)展校長應(yīng)盡的基本職責(zé)1校長應(yīng)確立新的學(xué)校觀擔(dān)當(dāng)起教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)者的角色2認(rèn)真規(guī)劃和組織實(shí)施校本培訓(xùn)重建以校為本的教研制度3引導(dǎo)教師提高自我教育、自我發(fā)展的意識(shí)提升體驗(yàn)幸福感的能力4將學(xué)校構(gòu)建成新課程的“學(xué)習(xí)共同體”營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。30.評課的基本要求是什么1從發(fā)展性理念進(jìn)行評課促進(jìn)教師專業(yè)成長2建立評價(jià)雙方互相信任雙向的、互動(dòng)的關(guān)系3評課一方要以平等、友好的姿態(tài)與被評價(jià)者溝通、交流積極肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處認(rèn)真指出缺點(diǎn)與不足并幫助其分析原因提出合理改進(jìn)建議。4被評教師要主動(dòng)參與到評課活動(dòng)中來以開放心態(tài)與評價(jià)者交流在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上認(rèn)真聽取大家意見使評課成為自身專業(yè)成長和教學(xué)水平提升的專業(yè)活動(dòng)。五、論述題共2小題31.反思現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)管理制度我們不難發(fā)現(xiàn)其存在的諸多弊端學(xué)校教學(xué)管理制度的重建勢在必行。那么如何改革學(xué)校教學(xué)管理制度呢1現(xiàn)行的學(xué)校管理制度存在弊端①以“分”為本盛行分?jǐn)?shù)管理②以“章”為本形式主義泛濫③以“權(quán)”為本權(quán)力至上。2學(xué)校教學(xué)管理制度的重建勢在必行要致力于①以校為本的教學(xué)研究制度②民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制③建立旨在促進(jìn)教師成長的考評制度。學(xué)校要進(jìn)行發(fā)展教師評價(jià)的積極探索第一在考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上要體現(xiàn)新課程的精神反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求和教學(xué)改革的方向。第二在考評的組織實(shí)施上要杜絕一切形式主義.?重在引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)自我總結(jié)提高認(rèn)識(shí)更新觀念。第三在考評的結(jié)果的使用上防止片面化和絕對化杜絕分?jǐn)?shù)至上要從教師成長的全過程看待每次的考評結(jié)果目的是使教師全面了解自己明確自己所處的成長階段和進(jìn)取努力的方向。32.試論新課程評價(jià)的改革重點(diǎn)。1學(xué)生評價(jià)的改革重點(diǎn)一是建立評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。二是重視采用靈活多樣、具有開放型的質(zhì)型評價(jià)方法而不僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。三是改革考試的內(nèi)容、考試形式、考試結(jié)果。四是將考試和其他評價(jià)的方法有機(jī)結(jié)合起來。2教師評價(jià)的改革重點(diǎn)一是打破“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)指標(biāo)體系。二是強(qiáng)調(diào)以“自評”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高。三是打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)模式。3對課程實(shí)施評價(jià)的改革重點(diǎn)一是建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系二是以學(xué)校評價(jià)為基礎(chǔ)促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。學(xué)校特色相關(guān)綱要二、判斷正誤1廣義的特色指事物的出類拔萃之處即事物的某些方面優(yōu)于其他方面且優(yōu)于其他同類事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！?學(xué)校特色是學(xué)校文化個(gè)性的積淀。√3特色的穩(wěn)定性標(biāo)志著學(xué)校教育個(gè)性的定型和成熟。√4獨(dú)特性是特色學(xué)校的本質(zhì)特征?！?學(xué)校必須正確處理面向全體學(xué)生和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的關(guān)系在全體學(xué)生都達(dá)到國家規(guī)定的基本要求的前提上因材施教使一批學(xué)生學(xué)有所長?！?學(xué)校的特長班可以稱作學(xué)校特色?！?特色學(xué)校的創(chuàng)建必須立足本校實(shí)際腳踏實(shí)地力行?！?學(xué)校特色是人們頭腦中的產(chǎn)物?！?獨(dú)到的辦學(xué)理念是學(xué)校特色的靈魂?！?0獨(dú)到的辦學(xué)理念是具有普遍意義的辦學(xué)理念與學(xué)校具體實(shí)際的有機(jī)結(jié)合?！?1在學(xué)校特色結(jié)構(gòu)中獨(dú)特優(yōu)良的校風(fēng)是連貫學(xué)校辦學(xué)理念與師生素質(zhì)特征之間的媒介?！?2形成穩(wěn)定的學(xué)校常規(guī)是學(xué)校特色的重要標(biāo)識(shí)?！?3一所學(xué)校畢業(yè)生素質(zhì)的某些共同特征就是這所學(xué)校特色的物化形態(tài)就是這所學(xué)校特色的最后歸宿?！?4學(xué)校以特色參與競爭是一種“雙贏”或“多贏”式的錯(cuò)位競爭即“避你所長展我所長”的競爭是“八仙過海各顯神通”式的競爭?！?5特色學(xué)校建設(shè)的成效與校長素質(zhì)關(guān)系不大?！?6一位教師如果能有突出的長處一定會(huì)受到學(xué)生擁戴逐步形成學(xué)校特色?！?7把對學(xué)校特色的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為建設(shè)學(xué)校特色的實(shí)踐需要一個(gè)中介環(huán)節(jié)這就是營建?！?8學(xué)校特色營建要根據(jù)本校實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”確立特色目標(biāo)并落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐?！?9教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑也是形成學(xué)校特色的主要途徑因此在特色學(xué)校建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。√20管理體制的開放是學(xué)校特色形成的內(nèi)部條件?！寥?、填空題1學(xué)校特色的核心特征是獨(dú)特性即人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精。2學(xué)校特色就是學(xué)校文化特色。3辦學(xué)理念包括教育理念和管理理念兩大分支。4學(xué)校特色結(jié)構(gòu)中以穩(wěn)定的學(xué)校常規(guī)為中介。5滲透于行為方式的特色包括體現(xiàn)于教育模式的特色、體現(xiàn)于教學(xué)模式的特色、體現(xiàn)于管理模式的特色。6學(xué)校特色營建要根據(jù)本校實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”。四、案例分析題1、有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)對外宣傳該校的特色創(chuàng)建搞得有聲有色該校的特色創(chuàng)建“經(jīng)”如下搞特色形式上是全面開花但具體實(shí)施中要重點(diǎn)突破每一個(gè)特色培養(yǎng)幾個(gè)或者是幾個(gè)尖子就可以了就像挖井圍繞一口井把它挖出水來這樣才容易彰顯成果。比如乒乓球、圍棋等特色各年級選準(zhǔn)幾個(gè)可造之才然后學(xué)校安排老