二年級上冊班主任工作總結(jié)

Word———二年級上冊班主任工作總結(jié)我為你整理了多篇相關(guān)的《二班級上冊班主任工作總結(jié)》文章，但愿對你的工作學習有關(guān)心。

第一篇：學校二班級的班主任工作總結(jié)范文

低班級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細致到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進行小結(jié)：

一、二班級是良好習慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培育習慣開頭

首先：我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。依據(jù)學校為我們制造的教育環(huán)境——對”常規(guī)意識”的學習。首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，等等，讓“常規(guī)意識”深化孩子的心坎，使同學都產(chǎn)生樂觀的向上心理，“當一位好同學”。其次：作為二班級班主任更應(yīng)當加強同學一日常規(guī)的熬煉。如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法等等。同時在常規(guī)的培育上，老師認真觀看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學習、共同進步。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學校班級常規(guī)評比的號召，我們班注意培育正確的集體輿論，引導(dǎo)同學對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。我注意同學的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

二、用行動傳遞愛

只有當同學切實體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師布滿愛心的啟發(fā)下，同學的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。把愛灑給每一位同學，讓同學在愛的陽光下健康健壯地成長。

三、班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，就必需與任課老師的工作親密協(xié)作，形成合力

"三人行，必有我?guī)?，任課老師對孩子的教育也很有閱歷，協(xié)作教育好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。班主任與任課老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。因此課后與任課老師的溝通成了我每天的必修課。在此基礎(chǔ)上我還采納了“三位一體”的互促法。由于教育是一項艱難的任務(wù)，所以要靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，準時反饋同學狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

光陰荏苒，班主任工作還在連續(xù)而且千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們?nèi)ビ懻摚ザ嘞胂敕椒?，特殊是像我們這樣的青年老師。但我信任只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態(tài)為動身點，端正自己的工作態(tài)度，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。

其次篇：二班級班主任學期工作總結(jié)

在平淡與勞碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二班級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了許多，懂事了許多，也學會了許多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加群眾分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體進展，從而使同學在愛的滋潤下各方面得到進展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將平安教育放在首位

結(jié)合學校開展的要求開展平安教育主題班會，對同學進行交通平安、防火防水平安、自救自護學問等學問的灌輸，使同學防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習，組織同學在演習中學會逃命，學會愛護自己，關(guān)愛他人。同時，將上下學平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，使同學養(yǎng)成良好的習慣。

二、重視對孩子們行為習慣的培育

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的仆人。”好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習慣的關(guān)鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級構(gòu)成了良好的班風，同學在各方面都會得到提升。

各種習慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育同學良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培育落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每一天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚?！昂昧晳T每天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!”“好習慣每天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，相互幫忙，同學情深，快樂相伴?！蔽視罁?jù)班上消失的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。

在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進步，優(yōu)生和差生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要觀察地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不必需是隊里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。

三、進展孩子的潛力，培育小領(lǐng)導(dǎo)

班領(lǐng)導(dǎo)是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設(shè)一個良好的班群眾，首先要建設(shè)好一支職責心強、潛力強的班領(lǐng)導(dǎo)隊伍。最大限度地放手讓班領(lǐng)導(dǎo)進行班級管理，在實踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時進行正確的引導(dǎo)。低班級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當小領(lǐng)導(dǎo)。班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在同學中有較高的威信，成了班領(lǐng)導(dǎo)的核心。另外，我結(jié)合學校開展的“職責感小公民”培育方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，職責到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小仆人，班風正、學風濃、群眾分散力強。

不管哪一位班領(lǐng)導(dǎo)，我都在鼓舞的同時嚴格要求，樹立他們作為小領(lǐng)導(dǎo)的光榮感和職責感。一方面，我告知負責的班領(lǐng)導(dǎo)，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的積累。為了