搭積木教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀獎(jiǎng)

《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年12月年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)課題《搭積木》總課時(shí)1主備人劉輝使用人趙靜第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法2、通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)情分析本課時(shí)的內(nèi)容主要是20以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法。在之前學(xué)生已學(xué)過10以內(nèi)的加減法，再加上上一課時(shí)剛剛對(duì)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生已建立了十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而也建立了11—20各數(shù)的表象，同時(shí)借助計(jì)數(shù)器表示數(shù)初步建立了數(shù)位的概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)手操作，列出不同的算示。教學(xué)難點(diǎn)由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。教學(xué)方法小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影，小捧等教學(xué)流程口算1+7=10+5=5+5=10-2=10-7=9-2=6+3=8+2=9+2=6-3=一、創(chuàng)設(shè)情境你們玩過搭積木嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《搭積木》。師：現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫：“積木增減游戲?！?．老師說說游戲規(guī)則：兩人20塊積木（同桌互相合作），每次誰(shuí)來先玩，有石頭剪刀布來定輸贏。贏的同學(xué)先來玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小老師，看看對(duì)方說對(duì)了嗎。每個(gè)同學(xué)一邊玩，一邊說：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊？”擺放積木一定要平放在桌子上。2．學(xué)生動(dòng)手搭一搭?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對(duì)20以內(nèi)不進(jìn)位的加減法的計(jì)算，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、動(dòng)手操作，自主探究1．?dāng)[一擺（5分鐘）用19塊積木動(dòng)手?jǐn)[一擺。（1）提出：你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）師邊演示邊小結(jié)：在原來的積木上再放2塊，看比原來的怎樣？（生：多）如果老師拿走的話，比原來的呢？（生：少）【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2．寫一寫，說一說出示課件（1）我們來看看笑笑在做什么？①說說圖的意思？----先擺13塊，再放2塊②問：現(xiàn)有有多少塊？③你能列出算式嗎？(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。④學(xué)生匯報(bào)，說說你是怎樣想的？13+2=？(板書）⑤請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)算器擺一擺這里的積木。----先在個(gè)位擺上3個(gè)珠子，在十位上擺1個(gè)珠子。（師分別用黃色粉筆在個(gè)位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2塊積木，那么這個(gè)2又在哪個(gè)位上？——個(gè)位。你怎么知道的！---從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。所以在個(gè)位擺上2個(gè)珠子，之前個(gè)位上有3顆珠子，后來再個(gè)位上放多2個(gè)，所以個(gè)位現(xiàn)在有5個(gè)珠子，十位上還是1。剛才我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算？生：先算個(gè)位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。---1513+2=15【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）看淘氣是怎樣擺積木？①說說圖的意思？問:剩下多少塊積木（原來有多少塊積木，你怎樣知道是18塊？可淘氣拿走了2塊）②學(xué)生在計(jì)算器擺一擺，并列出算式③學(xué)生匯報(bào)，你能不能說說你計(jì)算的過程？18—2=16（引導(dǎo)學(xué)生說出18、2的個(gè)、十位）④教師說明：我們?cè)谟?jì)算器擺一擺，原來有18塊，18表示1個(gè)十和8個(gè)一，2表示什么？(生：2個(gè)一)。因?yàn)樘詺馐悄米?塊，所以，老師在哪個(gè)位上拿走2塊？（生：個(gè)位）。當(dāng)老師拿走了兩塊之后，計(jì)算器變成多少？（生：16）?？纯赐瑢W(xué)們算的，跟老師從計(jì)算器擺的結(jié)果怎樣？---一樣那么我們?cè)鯓釉谒闶嚼镉?jì)算16呢？先18上的個(gè)位上的8減去個(gè)位上的2，所以個(gè)位剩下6顆，（黑板寫6），在來看，十位上的1有沒有拿走，所以十位上的1不變，直接寫1，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是16。（3）總結(jié)算法。①學(xué)生試著總結(jié)。②教師訂正并板書。三、鞏固新知(智慧島)出示課件。1．樹上有幾個(gè)椰子？說說你是怎樣想的？并列式計(jì)算。2．有12只小狗在做游戲，又來了2只。一共有幾只？3、書上有14只小鳥，飛走了4只，還剩幾只？四、課堂小結(jié)這節(jié)課，玩的開心嗎？你有什么收獲？個(gè)體教學(xué)方案師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10＋5＝15

16－2＝14

作業(yè)設(shè)計(jì)算一算：19-7=13+5=16-3=15+3=12+6