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數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

Word———數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加糊涂,目標(biāo)更加明確,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是我收集整理的數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,盼望大家能夠喜愛。

數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

我于20xx-20xx期間在麻江縣宣威中學(xué)實(shí)習(xí),光陰似箭,時(shí)間過得真快這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,一方面,我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜備課;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)的深刻內(nèi)涵。

從小以來,在我的心里,老師如同蠟燭,燃燒自己照亮別人,老師總是豪無保留的把全部自己知道的全部交給同學(xué),對(duì)于老師,同學(xué)的勝利就是自己的勝利,同學(xué)的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步。對(duì)于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí),可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間,我和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,經(jīng)受了很多的第一次:第一次面對(duì)七(7)班63張生疏而又熱忱的臉龐;第一次走上講臺(tái),拿起粉筆,從同學(xué)到老師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對(duì)我喊:“簡(jiǎn)老師好!”的聲音;第一次收到同學(xué)的禮物;第一次去查同學(xué)的寢室;第一次和同學(xué)一起為七(7)班加油助喊;這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。這次實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),我接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增加感性熟悉,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際操作力量。這一個(gè)學(xué)期的體驗(yàn),我收獲了許多,綜合素養(yǎng)得到了較大提高,體會(huì)了作為一名數(shù)學(xué)老師和班主任的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下:

(一)學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

一、聽課

初到實(shí)習(xí)學(xué)校,對(duì)同學(xué)的學(xué)問水平、接受力量等細(xì)節(jié)狀況不熟識(shí),實(shí)習(xí)學(xué)校首先支配一個(gè)月聽課。剛聽文老師的第一節(jié)課,就讓我佩服不已。通過聽課,不僅吸取了老師優(yōu)秀的閱歷,還真正地感受到了現(xiàn)在中學(xué)教育與我們?cè)趯W(xué)校接受的教育完全不一樣,這樣聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問,怎樣駕馭課堂,學(xué)習(xí)怎樣解決同學(xué)提出希奇奇怪的問題,我樂觀聽課學(xué)習(xí),并試著備課、試寫教案,并與指導(dǎo)老師的備課教案,進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),樂觀與指導(dǎo)老師王老師溝通

想法以及心得體會(huì)。這一舉措,使我受益匪淺。與此同時(shí),我還樂觀了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn),家庭背景等,其中以了解同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè),批改作業(yè)使我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的熟悉更加精確,通過和同學(xué)溝通,我發(fā)覺許多同學(xué)不喜愛數(shù)學(xué),為了轉(zhuǎn)變這種狀況,我盡力去找些方法讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。慢慢的聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè),使我的生活突然間變得特別的勞碌。

雖然勞碌、辛苦,但是當(dāng)后來我站在講臺(tái)上面對(duì)滿教室的同學(xué),言談自信、舉止大方,當(dāng)看到同學(xué)樂觀的課堂氣氛時(shí),疲乏之余,倍感欣慰。

二、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間,我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課,每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),尋求最適合的方法傳授學(xué)問,并虛心像老師詢問細(xì)節(jié)問題。為了預(yù)備充分,上課思路清楚,課堂氣氛活躍,達(dá)到教學(xué)目的與要求,我每天堅(jiān)持備課到兩三點(diǎn),課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,仔細(xì)分析,努力解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)過程中,也發(fā)覺了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的閱歷,不斷提升自身素養(yǎng)。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候,在我預(yù)備進(jìn)教室時(shí),我背了一變又一變的課。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們站起來對(duì)我說:“老師您好,”我心略微安靜下來,第一次感到為人師長(zhǎng)的傲慢。當(dāng)我站在講臺(tái)上,直視著一雙雙眼睛,我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光,完善的協(xié)作,使我緊急的心放松下來,輕松地完成了第一次講課。在下課時(shí),同學(xué)問我問題,我好快樂,就在那一剎那,我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得還可以,氣氛挺活躍,但是語言表達(dá)力量還是欠缺。雖然是缺點(diǎn),但是我還是挺快樂的,我會(huì)改正很多缺點(diǎn)。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn),上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要預(yù)備好充分的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。就像指導(dǎo)老師所說的上好一節(jié)課,用一個(gè)月的時(shí)間來預(yù)備,也不嫌多。由于社會(huì)是不斷進(jìn)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的,所以老師為了不落后于時(shí)代,也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑,當(dāng)優(yōu)秀的老師很難,但是很神圣。作為實(shí)習(xí)生的我、做為準(zhǔn)老師的我,回到學(xué)校后,

更應(yīng)當(dāng)學(xué)好理論學(xué)問,熬煉自己的語言表達(dá)力量,不斷的提升組織力量與應(yīng)變力量等,不斷提升個(gè)人素養(yǎng),不斷完善各項(xiàng)力量,為成為優(yōu)秀的老師。

在備課的時(shí)候,我明確了教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)任務(wù)后,仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,把握教材的精神實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我們要查閱大量的相關(guān)資料、組織教學(xué)內(nèi)容、制備教具、制定應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的策略、試講、反思、修改等等。

(二)班主任實(shí)習(xí)

除了講課實(shí)習(xí),我也進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的班主任是七班級(jí)(7)班,是全班級(jí)很聽話的班級(jí),我真的是很榮幸。由于這學(xué)校是封閉式學(xué)校,所以班主任是同學(xué)的“其次父母”。班主任工作,是學(xué)校工作中的重中之重,使學(xué)校直接對(duì)同學(xué)管理的第一線。正由于如此,班主任工作也是最繁雜的,大到同學(xué)成長(zhǎng)、平安、成果、思想動(dòng)態(tài),小到同學(xué)的衣食住行、感冒發(fā)燒,每一點(diǎn)每一滴,班主任都要實(shí)時(shí)把握。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,要比同學(xué)的家長(zhǎng)更加關(guān)懷、更加愛護(hù)這些同學(xué)。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之時(shí),就在我的班主任工作指導(dǎo)老師韋老師的指導(dǎo)下,先對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的了解,在聽課之余多找機(jī)會(huì),多找時(shí)間,與同學(xué)接觸,每天堅(jiān)持一天兩次去查寢,了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,在班主任指導(dǎo)老師的大力支持下,我基本上把握了班級(jí)的各項(xiàng)制度,也基本了解了同學(xué)的各項(xiàng)狀況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任王老師進(jìn)行思想溝通,對(duì)班級(jí)同學(xué)消失的問題提出自己嘗試性的想法與管理策略。開頭學(xué)習(xí)并幫助班主任指導(dǎo)老師管理實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué),主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù),如:同學(xué)的出勤,午休,以及課間的紀(jì)律,課后的衛(wèi)生等工作,這些都充分的熬煉了我的班主任工作管理的力量。經(jīng)過一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí)后,實(shí)習(xí)班的同學(xué)都比較寵愛我。

(三)感受

在這次實(shí)習(xí)中,我初次體會(huì)到為人師表的味道,真正體會(huì)處處于教育工作第一線的酸甜苦辣,要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,因此更加需要不斷努力提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)水平。學(xué)問、學(xué)問浩如煙海,使我不得不刻苦鉆研,假如我們僅懂得書本上的學(xué)問的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好:“要給同學(xué)一杯水,自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且學(xué)

生在平常也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的學(xué)問,所以自己的學(xué)問面肯定要廣。當(dāng)然,探究是艱苦的,但是,在這種富有成效的實(shí)踐中,老師的內(nèi)心深處布滿了喜悅、歡快和幸福。

一個(gè)同學(xué)就是一個(gè)世界。老師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界,而是幾十個(gè),甚至上百個(gè)世界。每個(gè)同學(xué)都有自己的特性。這就打算了老師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣,可以根據(jù)固定的工藝流程,有統(tǒng)一的型號(hào),用一個(gè)模子,而必需依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況,加以教育。有學(xué)者很形象地把同學(xué)比作大理石,把老師比作雕刻家。作為雕刻家,要雕出好的作品,就要依據(jù)大理石的外形、質(zhì)地、色澤等不同條件,通過精細(xì)的加工,把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過程是一種制造的過程,也是很艱苦的探究。

短短的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,讓我清晰地懂得:老師的職責(zé)不僅僅是教書,更重要的是育人。老師的一言一行,使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是,我總結(jié)出四點(diǎn):細(xì)心“望”其表,急躁“聞”其聲,真心“問”其想,精確“切”其脈。同學(xué)需要“愛心”。一次次真心實(shí)意的交談,一句句親切入微的話語,一份份暖意融融的愛惜,同學(xué)會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理,將他們所信任與愛戴的老師作為仿照的榜樣,讓他們發(fā)覺愛其實(shí)很簡(jiǎn)單,愛就在身邊。要知道,每個(gè)孩子都有自尊心,老師客觀公正的評(píng)價(jià),有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)當(dāng)在消極因素中查找樂觀成分,在失敗中點(diǎn)燃盼望之火。

總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要仔細(xì)投入教學(xué),孩子就會(huì)樂觀協(xié)作。這種過程是很快樂的!

通過這次實(shí)習(xí),我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)覺自己真的長(zhǎng)大了,不是一名同學(xué),而是一名老師;第一次發(fā)覺自己的言行舉止在同學(xué)中引起那樣大的影響?;蛟S,隨著歲月的消逝,我會(huì)忘卻他們的臉孔,但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中,我付出了許多,但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名老師,這些都使我終身受用。

數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)2

時(shí)間過得飛速,在疲憊與充實(shí)中,我順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃娏?xí)。

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間十天的見習(xí)即將結(jié)束,回顧這十天的所見所聞,感到需要學(xué)習(xí)的東西太多,而時(shí)間太短了。通過見習(xí),使我肯定程度上提高了自己的學(xué)問和技術(shù)水平。也使我切身體會(huì)到煤機(jī)廠人踏實(shí)肯干、求真務(wù)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)?,F(xiàn)把我近十天來的見習(xí)狀況作以總結(jié):

十天的見習(xí),使我有許多的感受,無論是學(xué)問上的、技術(shù)上的還是其它方面的,都讓我受益良多,使我更加熟悉到人什么時(shí)候都不能自滿。社會(huì)在進(jìn)步,技術(shù)在不斷地更新,不進(jìn)則退,不學(xué)習(xí)就要落伍。也不能把自己禁錮在一個(gè)小圈子里,多走出來看看,才能體會(huì)到外面的天空有多大,否則真就成了“井底之蛙”。

教育見習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟識(shí)老師工作,加強(qiáng)我們的綜合力量,為我們走上老師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

激情是最好的原動(dòng)力。擁有激情,每一天的陽(yáng)光都是絢爛無比,所以我要把我無際的激情帶進(jìn)我的課堂,讓那間教室里每位可愛純真的同學(xué)跟著我動(dòng)起來,讓我們的課堂動(dòng)起來……教學(xué)是一門藝術(shù),老師不僅是課堂的主持,更是一堂課的編劇和導(dǎo)演。同樣一堂課,同樣一個(gè)嬉戲,甚至同樣的一句話,不同的老師將會(huì)表演出各自不同的風(fēng)格。

從小以來,在我的心里,老師如同蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師如同雨露,孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,為同學(xué)遮風(fēng)擋雨;老師是虹,為同學(xué)搭起走向勝利彼岸的橋梁。對(duì)于老師,同學(xué)的'勝利就是自己的勝利,同學(xué)的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育見習(xí),可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。

見習(xí)期間,和每一個(gè)見習(xí)生一樣,經(jīng)受了很多的第一次:第一次面對(duì)每個(gè)班三十多張生疏而又熱忱的臉龐;第一次走上講臺(tái),拿起粉筆,從同學(xué)到老師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對(duì)我喊:“老師好!”的聲音,這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)見習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過見習(xí),接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增加感性熟悉,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際操作力量。這一個(gè)半月的體驗(yàn),我收獲了許多,綜合素養(yǎng)得到了較大提高,體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下:

一、由于初到見習(xí)學(xué)校,對(duì)同學(xué)的學(xué)問水平、接受力量等細(xì)節(jié)狀況不熟識(shí),見習(xí)學(xué)校首先支配兩周聽課。

聽課,此時(shí)此地的聽課和在師大課堂上的聽課是不同的,由于這種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問,怎樣駕馭課堂。我樂觀聽課學(xué)習(xí),并試著備課、試寫教案,并與指導(dǎo)老師的備課教案,進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),樂觀與指導(dǎo)老師費(fèi)連生老師溝通想法以及心得體會(huì),并請(qǐng)費(fèi)老師給與指導(dǎo)。這一舉措,使我受益匪淺。與此同時(shí),我還樂觀了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,其中以了解同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè),批改作業(yè)使我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的熟悉更加精確。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè),使我的生活突然間變得特別的勞碌。雖然勞碌、辛苦,但是當(dāng)后來,我站在講臺(tái)上面對(duì)滿教室的同學(xué),言談自信、舉止大方,當(dāng)看到同學(xué)樂觀的課堂氣氛時(shí),疲乏之余,倍感欣慰。

二、每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),尋求最適合的方法傳授學(xué)問,并虛心像老師詢問細(xì)節(jié)問題。

由于預(yù)備充分,上課思路清楚,課堂氣氛活躍,基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,仔細(xì)分析,努力解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)過程中,也發(fā)覺了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。

這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的閱歷,不斷提升自身素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn),上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要預(yù)備好充分的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。就像指導(dǎo)老師所說的上好一節(jié)課,用一個(gè)月的時(shí)間來預(yù)備,也不嫌多。由于社會(huì)是不斷進(jìn)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的,所以老師為了不落后于時(shí)代,也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑,當(dāng)優(yōu)秀的老師很難,但是很神圣。所以作為見習(xí)生的我、做為準(zhǔn)老師的我,回到學(xué)校后,更應(yīng)當(dāng)學(xué)好理論學(xué)問,熬煉自己的語言表達(dá)力量,不斷的提升組織力量與應(yīng)變力量等,不斷提升個(gè)人素養(yǎng),不斷完善各項(xiàng)力量,為成為優(yōu)秀的老師。

三、班主任見習(xí)

在學(xué)校里,班主任是同學(xué)的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作,是學(xué)校工作中的重中之重,使學(xué)校直接對(duì)同學(xué)管理的第一線。正由于如此,班主任工作也是最繁雜的,大到同學(xué)成長(zhǎng)、平安、成果、思想動(dòng)態(tài),小到同學(xué)的衣食住行、感冒發(fā)燒,每一點(diǎn)每一滴,班主任都要實(shí)時(shí)把握。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,要比同學(xué)的家長(zhǎng)更加關(guān)懷、更加愛護(hù)這些同學(xué)。在到達(dá)見習(xí)學(xué)校之時(shí),先對(duì)見習(xí)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致的了解,在聽課之余多找機(jī)會(huì),多找時(shí)間,與同學(xué)接觸,了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,在班主任指導(dǎo)老師的大力支持下,我基本上把握了班級(jí)的各項(xiàng)制度,也基本了解了同學(xué)的各項(xiàng)狀況。這為我的班主任見習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開頭學(xué)習(xí)并幫助班主任指導(dǎo)老師管理實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué),主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù),如:同學(xué)的出勤,午休,以及課間的紀(jì)律,課后的衛(wèi)生等工作,這些都充分的熬煉了我的班主任工作管理的力量。經(jīng)過一段時(shí)間的班主任工作見習(xí)后,見習(xí)班的同學(xué)都親切的叫我為“小班”。

四、感受

這次的教育見習(xí),我的感受頗多:

首先,我深感學(xué)問、學(xué)問浩如煙海,使我不得不刻苦鉆研。假如我們僅懂得書本上的學(xué)問的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好:“要給同學(xué)一杯水,自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且同學(xué)在平常也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的學(xué)問,所以自己的學(xué)問面肯定要廣。當(dāng)然,探究是艱苦的,但是,在這種富有成效的實(shí)踐中,老師的內(nèi)心深處布滿了喜悅、歡快和幸福。由于在老師勝利的同時(shí),老師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿意。

其次,我深刻地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的老師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后,我最大的感受是:當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單??!在以后的教育生涯中,我將更加努力地完善自己,爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。

再次,一個(gè)同學(xué)就是一個(gè)世界。老師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界,而是幾十個(gè),甚至上百個(gè)世界。每個(gè)同學(xué)都有自己的特性。這就打算了老師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣,可以根據(jù)固定的工藝流程,有統(tǒng)一的型號(hào),用一個(gè)模子,而必需依據(jù)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況,加以教育。有學(xué)者很形象地把同學(xué)比作大理石,把老師比作雕刻家。作為雕刻家,要雕出好的作品,就要依據(jù)大理石的外形、質(zhì)地、色澤等不同條件,通過精細(xì)的加工,把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過程是一種制造的過程,也是很艱苦的探究。還有,古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!睈酆脤?duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入

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