11-20各數(shù)的認識-課件

精品課件一年級數(shù)學上冊

6.11～20各數(shù)的認識人教版

11～20各數(shù)的認識《11～20各數(shù)的認識》一年級數(shù)學

6.11～20各數(shù)的認識人教版上冊教學目標認識11-20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，初步認識個位和十位。能夠正確、有序地讀、寫11-20各數(shù)，發(fā)展數(shù)感，初步了解十進制。培養(yǎng)觀察、動手操作和遷移類推的能力。教學重點教學難點認識11-20各數(shù)，并會寫11-20各數(shù)。明確10個一是1個十。我們已經(jīng)學過哪些數(shù)？導入0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10你還知道哪些數(shù)？導入你會數(shù)嗎？導入導入11-20各數(shù)的認識數(shù)的組成請你用小棒擺出水果卡片的數(shù)量。10個一是1個十1個一1110個一1個十數(shù)的組成請你用小棒分別擺出正方體和小球的數(shù)量。1個十和5個一

1個十和8個一

1518數(shù)的組成這又是多少呢？2個十

是20數(shù)的組成11支18個13本讓我們一起數(shù)一數(shù)。數(shù)的組成讓我們一起數(shù)一數(shù)。2個十是20。數(shù)的組成數(shù)的組成用

代表

，擺一擺，數(shù)一數(shù)。數(shù)的組成1234567891011數(shù)的組成做一做，說一說。1個十，9個一，是19。2個十，是20。1920數(shù)序數(shù)序比12多1的數(shù)是幾？和18相鄰的數(shù)是幾？10和12中間的數(shù)是幾？15在幾和幾的中間？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？1011121314151617181920讀一讀。數(shù)序比一比，誰大？誰?。啃〈?lt;做一做數(shù)一數(shù)上頁中的學具各有多少。做一做從一數(shù)到二十。從七數(shù)到十三。做一做讀一讀。數(shù)一數(shù)，說一說。例3導入從六數(shù)到十九從一數(shù)到二十1到20之間的雙數(shù)例3導入讀一讀，說說數(shù)的組成。個位和十位的“1”意思一樣嗎？例3先撥一撥，再寫一寫。說一說個位和十位上的數(shù)分別表示什么意思。個位十位個位十位1117這個數(shù)是幾？先在計數(shù)器上撥出來，再試著寫一寫。例3個位上沒有珠子，怎么寫？個位十位20例3個位十位到底怎樣寫數(shù)呢？從右邊起……第一位是個位，第二位是十位。有1個十，在十位寫1，有幾個一在個位寫幾。13例3看圖寫數(shù)。15362011做一做寫一寫，讀一讀。小組同學相互說一說每個數(shù)的組成。你是怎么看的？14201016用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。做一做十六十一十九十四十七二十做一做按順序填數(shù)。這些數(shù)是按什么順序排列的呢？小大小大111214131517161918122014131517161918練習十七1417練習十七用

擺出下面的數(shù)。1113161820練習十七數(shù)一數(shù)共有多少只鞋。24681012練習十七數(shù)一數(shù)共有多少根

。5101520練習十七按1-20的順序連線。練習十七找出數(shù)學書的第7、12、18、20頁。練習十七你發(fā)現(xiàn)了什么？121316練習十七我是幾？1319練習十七11>917<1815<1620>19練習十七練習十七練習十七1011121314151617181920提高練習坐火車。小朋友們，你們知道最后一節(jié)車廂是幾號嗎？我在她后面第4節(jié)車廂。我在他前面1節(jié)車廂。1314151617181920提高練習古人這樣表示12，你能用這樣的方式表示13嗎？提高練習想一想，還可以怎樣說？1個十和8個一合起來是18十位上是1，個位上是8，這個數(shù)是18拓展練習猜一猜，小動物應該上哪一節(jié)車廂？拓展練習有三張數(shù)字卡片

，你能用他們組成不同的兩位數(shù)嗎？1231111111如果這三張卡片是

呢？1202222222333300拓展練習有一個兩位數(shù)，十位和個位上的數(shù)相加得2，這個兩位數(shù)可能是多少？2011數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》一、二、三、四……數(shù)是用來查事物數(shù)量的。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》1、2、3、4……數(shù)字是表示數(shù)的方法。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》但是在很久很久以前，這世上還沒有數(shù)和數(shù)字的時候，人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》就是用身體！數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》三只老鷹四個人兩只羊三棵樹是用眼睛、鼻子、嘴、耳朵來表示的。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》還有就是用手和腳數(shù)數(shù)的。一只手代表5，一條豎杠代表1。所以是15條魚。12頭牛。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》1只腳代表5，一條豎杠代表1。所以是14只鳥。12棵樹。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》也可以用手指節(jié)數(shù)數(shù)。張開右手，彎曲大拇指，從食指開始一節(jié)一節(jié)數(shù)，比如，大拇指按在小拇指的最后一節(jié)就代表12。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》還可以用上身來數(shù)數(shù)。從右手的大拇指開始繞著上身數(shù)一數(shù)，比如說，指左肩膀就代表15，指右耳朵就代表9。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》但是要數(shù)的東西很多的時候，用身體數(shù)數(shù)是很困難的。那么古時候的人們是怎么數(shù)的呢？數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》就是使用工具！用石頭和木棍來數(shù)數(shù)。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》11片葉子15只蜻蜓一只公雞按照要數(shù)的事物的數(shù)量擺好石頭或木棍。“數(shù)數(shù)”的英語單詞calculus，以前也是小石子兒的意思。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》他們還利用繩子來數(shù)數(shù)。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》繩子上有十個結(jié)就表示10條魚繩子上有五個結(jié)就表示5個人繩子上有八個結(jié)就表示8匹馬數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》但是要數(shù)的東西再增加的時候。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》用工具也不方便了，所以……數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》就產(chǎn)生了數(shù)字！數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》最初的數(shù)字長得像我們的身體，像石頭，像木棍。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》97、98、99、100……多虧著這些數(shù)字，再大的數(shù)人們也輕松地數(shù)了。但是沒有比這更方便的方法嗎？數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》那就是成倍地數(shù)！5、10、15、20……一只手是5，然后成倍數(shù)。5條魚一組，三組就是15條魚。5只鴨子是一組5個人一組，兩組就是10個人。5棵樹一組，四組就是20棵樹。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》10、20、30、40……兩只手是10，然后成倍數(shù)。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》看來成倍數(shù)也是用我們的身體數(shù)的。以5為單位的算法叫“5進位法”，以10位單位的算法叫“10進位法”。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》用手還能算加減法。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》用手指輕松數(shù)！用手指節(jié)輕松數(shù)！

數(shù)到10以上的時候，用手指節(jié)就可以了，比如說數(shù)5加7的時候，在表示5的手指節(jié)上再數(shù)7個，也就是12個手指節(jié)。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》很久很久愛以前，人們用身體，工具表示數(shù)、數(shù)數(shù)。這是人們還沒有發(fā)明數(shù)字的時候。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》數(shù)字和我們的身體時間、日期、體重、地址......世界上到處都是各種各樣的數(shù)字。有了數(shù)字我們的交流才開始變得暢通。但是在這些方便的數(shù)字出現(xiàn)之前，生活在很久很久以前的人是怎么樣數(shù)數(shù)的呢、再怎么表示數(shù)量的呢？他們用的就是手腳等身體部位，最初產(chǎn)生的數(shù)字就是用我們的身體來表示的。不止是這些，為了數(shù)更多的數(shù)而發(fā)明的倍數(shù)也是根據(jù)我們的手指是5個、10個而得來的。

本書通過我們的身體與數(shù)字發(fā)明的關(guān)系，使小朋友們認識到我們的身體所具備的數(shù)學價值，更加親近數(shù)學。另外，通過使用石頭或繩子數(shù)數(shù)的方法，讓小朋友們了解數(shù)學對人類日常生活的便利所做出的貢獻。數(shù)學繪本—《過去的人是怎么數(shù)數(shù)的呢？》到底是什么數(shù)字呢？游戲目標先規(guī)定好代表各個數(shù)字的身體目標，然后相互猜猜看游戲道具三張畫圖紙、鉛筆、剪刀先規(guī)定好代表0到9的身體動作，比如說，0就用大拇指和食指做成圓圈，1就豎起大拇指，2就豎起食指和中指等。

為了避免忘記規(guī)定好的身體動作，把這些規(guī)定用數(shù)字和畫在圖畫紙上面簡單整理出來。把圖畫紙剪成20張小卡片，在每