《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說課課件

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說課賈廣敏《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說課賈廣敏主

要

內(nèi)

容1課程設置2教學內(nèi)容3教學方法與手段

5實踐條件4教學隊伍6教學效果7特色及政策支持主

要

內(nèi)

容1課程設置2教學內(nèi)容3教學方法與手段5實踐條1-1.課程定位1-2.課程設計課程設置1-1.課程定位1-2.課程設計課程設置1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類專業(yè)的核心課程之一。它是反映企業(yè)全面的、戰(zhàn)略性和方向性的管理理論，是企業(yè)管理專業(yè)課程中的一門綜合性課程。美國H.L安索夫在《企業(yè)戰(zhàn)略論》一書中將企業(yè)戰(zhàn)略引入企業(yè)管理，如今已經(jīng)成為企業(yè)管理應當首先解決的問題，美國哈佛商學院的教學內(nèi)容中，戰(zhàn)略管理被列在最前面。1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類專業(yè)的核心課程通過本課程的學習，使學生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過程，熟悉企業(yè)使命、企業(yè)目標、企業(yè)核心競爭力、企業(yè)戰(zhàn)略之間的關系，掌握企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析與研究的基本方法，掌握企業(yè)總體戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略的制定和選擇方法，掌握企業(yè)戰(zhàn)略的實施與控制。通過本課程的學習，能從企業(yè)總體發(fā)展的角度，面對復雜多變的環(huán)境制定使企業(yè)長期生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，提高學生在處理企業(yè)戰(zhàn)略管理問題時的綜合分析問題和決策能力，努力實現(xiàn)“上手快、后勁足”的目標，在具體教學過程中貫徹素質教育。

因此，《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程的教學方式應該重視實際能力的培養(yǎng)，強調提高學生的素質中的智慧和魄力；具有敏感性、整體性、責任心；著重培養(yǎng)人的思維能力、分析能力和判斷能力以及運用所學的知識處理現(xiàn)實中錯綜復雜問題的能力。通過本課程的學習，使學生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過程，熟悉企業(yè)處理錯綜復雜問題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實施與控制能力內(nèi)部環(huán)境分析能力外部環(huán)境分析能力核心競爭能力總體戰(zhàn)略選擇能力競爭戰(zhàn)略職能戰(zhàn)略能力戰(zhàn)略實施能力戰(zhàn)略控制能力處理錯綜復雜問題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實施與控制能1-2課程設計本課程總共包括三大知識模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理論教學分為三個部分，即戰(zhàn)略環(huán)境分析；戰(zhàn)略制定與選擇；戰(zhàn)略實施和控制。

；因此制訂了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》的各單元教學設計、與各單元教學設計對應的課件、與各單元教學設計對應的案例分析模擬。1-2課程設計本課程總共包括三大知識模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理教學內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式教學內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓練的載體是以海爾公司為例，具體內(nèi)容包括如下：一是“戰(zhàn)略環(huán)境分析”二是“戰(zhàn)略選擇”三是“戰(zhàn)略實施與控制”2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓練的載體是以海爾公司為例，具體2-2內(nèi)容組織

課時安排序號教

學

內(nèi)

容

課時分配講課討論習題小計1企業(yè)戰(zhàn)略管理概述4

42企業(yè)外部環(huán)境分析64

103企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析6

64企業(yè)環(huán)境綜合分析4

45企業(yè)使命與目標44

86企業(yè)總體戰(zhàn)略及其選擇66

127企業(yè)競爭戰(zhàn)略66

128企業(yè)購并戰(zhàn)略聯(lián)盟4

49企業(yè)戰(zhàn)略的實施6

610企業(yè)戰(zhàn)略的控制6

6合

計5220

722-2內(nèi)容組織

課時安排序號教

學

內(nèi)

容課時分能力技能訓練目標案例分析與指導實訓與指導外部環(huán)境分析能力認識與把握企業(yè)外部環(huán)境能力案例：升任公司總裁后的思考訓練項目：中式快餐業(yè)競爭力分析內(nèi)部環(huán)境分析能力認識與把握內(nèi)部環(huán)境能力案例：可口可樂價值鏈訓練項目：2007最具全球競爭力中國公司

綜合環(huán)境分析應用SWOT分析環(huán)境能力案例：我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的SWOT分析

訓練項目：SWOT分析法應用實例制定戰(zhàn)略目標應用定量制定目標能力案例：海信的戰(zhàn)略目標訓練項目：定量計算環(huán)境分析能力觀察環(huán)境，分析界定問題能力案例：哈默的“金幣”酒訓練項目：組織環(huán)境分析制定總體戰(zhàn)略能力能夠準確定位總體戰(zhàn)略案例：三種可樂，三種戰(zhàn)略訓練項目：西南航空的戰(zhàn)略定位競爭戰(zhàn)略正確制定競爭戰(zhàn)略能力實際范例訓練項目：活動策劃能力技能訓練目標案例分析與指導實訓與指導外部環(huán)境分析能力2-3表現(xiàn)形式

通過多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案例分析等多種形式使課程整體設計實施到位。2-3表現(xiàn)形式通過多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案表現(xiàn)形式課程單元教學設計實訓指導教程單元教學課件表現(xiàn)形式課程單元教學設計實訓指導教程單元教學課件教材本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是國家級精品課管理學基礎的配套教材。三個特色：一是在內(nèi)容上，探索研究重心下移。二是在結構上，體現(xiàn)職能-技能導向。三是在方法上，突出以學生為中心。

教材本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是國家級精品教學方法和手段<一>主要的教學方法

頭腦風暴法

案例分析

管理游戲

<二>主要的教學手段

多媒體教學教學方法和手段<一>主要的教學方法教學隊伍師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，參與和承擔教育研究或教學改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關專業(yè)技術服務項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。教學隊伍師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，參與和承實踐條件實訓時間安排輔助實訓模式。即在管理學基礎課程中只用三分之一的時間進行實訓，建議20-40課時。只是重點項目在課內(nèi)進行，再選擇部分項目在課外進行。實踐條件實訓時間安排校外實訓條件我系已于多家企業(yè)實行了校企合作，因此學生有很多機會去企業(yè)進行參觀學習、實習。校外實訓條件我系已于多家企業(yè)實行了校企合作，因此學生有很多機教學效果通過建立課堂管理能力的鍛煉使學生能夠基本掌握相關理論知識與技能，同時參與到企業(yè)當中的管理自身的到了鍛煉，學生一致反映良好。教學效果通過建立課堂管理能力的鍛煉使學生能夠基本掌握相關理論課程特色

本課程在多年的教學實踐中逐步形成了自身的特色：理論聯(lián)系實際，提高學生解決實際問題的能力，在課程的教學過程中實現(xiàn)“上手快、后勁足”的應用性復合型人才培養(yǎng)目標。主要做法有：

1、帶領學生開展與本課程內(nèi)容相關的研究，2、指導學生利用本課程中的SWOT法、行業(yè)競爭力分析、企業(yè)競爭戰(zhàn)略等有關知識，完成創(chuàng)業(yè)計劃

3、企業(yè)調研活動貫穿課程教學過程。如組織學生進行行業(yè)競爭力調研和討論、典型企業(yè)競爭戰(zhàn)略的調研討論、企業(yè)并購或戰(zhàn)略聯(lián)盟案例的調研和討論等，使學生“零距離”接觸企業(yè)、了解企業(yè)，提高學生分析問題解決問題的能力。

4、舉辦“企業(yè)家論壇”，再次讓學生接受來自企業(yè)實際的寶貴經(jīng)驗。課程特色

本課程在多年的教學實踐中逐步形成了自身的特色：理

你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水。你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來！你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待。你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水。

你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水。你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來！你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待。你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水。《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說課賈廣敏《企業(yè)戰(zhàn)略管理》說課賈廣敏主

要

內(nèi)

容1課程設置2教學內(nèi)容3教學方法與手段

5實踐條件4教學隊伍6教學效果7特色及政策支持主

要

內(nèi)

容1課程設置2教學內(nèi)容3教學方法與手段5實踐條1-1.課程定位1-2.課程設計課程設置1-1.課程定位1-2.課程設計課程設置1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類專業(yè)的核心課程之一。它是反映企業(yè)全面的、戰(zhàn)略性和方向性的管理理論，是企業(yè)管理專業(yè)課程中的一門綜合性課程。美國H.L安索夫在《企業(yè)戰(zhàn)略論》一書中將企業(yè)戰(zhàn)略引入企業(yè)管理，如今已經(jīng)成為企業(yè)管理應當首先解決的問題，美國哈佛商學院的教學內(nèi)容中，戰(zhàn)略管理被列在最前面。1-1課程定位《《企業(yè)戰(zhàn)略管理》是工商管理類專業(yè)的核心課程通過本課程的學習，使學生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過程，熟悉企業(yè)使命、企業(yè)目標、企業(yè)核心競爭力、企業(yè)戰(zhàn)略之間的關系，掌握企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析與研究的基本方法，掌握企業(yè)總體戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略的制定和選擇方法，掌握企業(yè)戰(zhàn)略的實施與控制。通過本課程的學習，能從企業(yè)總體發(fā)展的角度，面對復雜多變的環(huán)境制定使企業(yè)長期生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，提高學生在處理企業(yè)戰(zhàn)略管理問題時的綜合分析問題和決策能力，努力實現(xiàn)“上手快、后勁足”的目標，在具體教學過程中貫徹素質教育。

因此，《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程的教學方式應該重視實際能力的培養(yǎng)，強調提高學生的素質中的智慧和魄力；具有敏感性、整體性、責任心；著重培養(yǎng)人的思維能力、分析能力和判斷能力以及運用所學的知識處理現(xiàn)實中錯綜復雜問題的能力。通過本課程的學習，使學生掌握企業(yè)戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理過程，熟悉企業(yè)處理錯綜復雜問題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實施與控制能力內(nèi)部環(huán)境分析能力外部環(huán)境分析能力核心競爭能力總體戰(zhàn)略選擇能力競爭戰(zhàn)略職能戰(zhàn)略能力戰(zhàn)略實施能力戰(zhàn)略控制能力處理錯綜復雜問題能力環(huán)境分析能力戰(zhàn)略選擇能力戰(zhàn)略實施與控制能1-2課程設計本課程總共包括三大知識模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理論教學分為三個部分，即戰(zhàn)略環(huán)境分析；戰(zhàn)略制定與選擇；戰(zhàn)略實施和控制。

；因此制訂了《企業(yè)戰(zhàn)略管理》的各單元教學設計、與各單元教學設計對應的課件、與各單元教學設計對應的案例分析模擬。1-2課程設計本課程總共包括三大知識模塊，企業(yè)的戰(zhàn)略管理的理教學內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式教學內(nèi)容2-1.內(nèi)容選取2-2.內(nèi)容組織2-3.表現(xiàn)形式2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓練的載體是以海爾公司為例，具體內(nèi)容包括如下：一是“戰(zhàn)略環(huán)境分析”二是“戰(zhàn)略選擇”三是“戰(zhàn)略實施與控制”2-1內(nèi)容選取本課程職業(yè)能力訓練的載體是以海爾公司為例，具體2-2內(nèi)容組織

課時安排序號教

學

內(nèi)

容

課時分配講課討論習題小計1企業(yè)戰(zhàn)略管理概述4

42企業(yè)外部環(huán)境分析64

103企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析6

64企業(yè)環(huán)境綜合分析4

45企業(yè)使命與目標44

86企業(yè)總體戰(zhàn)略及其選擇66

127企業(yè)競爭戰(zhàn)略66

128企業(yè)購并戰(zhàn)略聯(lián)盟4

49企業(yè)戰(zhàn)略的實施6

610企業(yè)戰(zhàn)略的控制6

6合

計5220

722-2內(nèi)容組織

課時安排序號教

學

內(nèi)

容課時分能力技能訓練目標案例分析與指導實訓與指導外部環(huán)境分析能力認識與把握企業(yè)外部環(huán)境能力案例：升任公司總裁后的思考訓練項目：中式快餐業(yè)競爭力分析內(nèi)部環(huán)境分析能力認識與把握內(nèi)部環(huán)境能力案例：可口可樂價值鏈訓練項目：2007最具全球競爭力中國公司

綜合環(huán)境分析應用SWOT分析環(huán)境能力案例：我國網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的SWOT分析

訓練項目：SWOT分析法應用實例制定戰(zhàn)略目標應用定量制定目標能力案例：海信的戰(zhàn)略目標訓練項目：定量計算環(huán)境分析能力觀察環(huán)境，分析界定問題能力案例：哈默的“金幣”酒訓練項目：組織環(huán)境分析制定總體戰(zhàn)略能力能夠準確定位總體戰(zhàn)略案例：三種可樂，三種戰(zhàn)略訓練項目：西南航空的戰(zhàn)略定位競爭戰(zhàn)略正確制定競爭戰(zhàn)略能力實際范例訓練項目：活動策劃能力技能訓練目標案例分析與指導實訓與指導外部環(huán)境分析能力2-3表現(xiàn)形式

通過多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案例分析等多種形式使課程整體設計實施到位。2-3表現(xiàn)形式通過多媒體課件、即興發(fā)言、小組討論、案表現(xiàn)形式課程單元教學設計實訓指導教程單元教學課件表現(xiàn)形式課程單元教學設計實訓指導教程單元教學課件教材本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是國家級精品課管理學基礎的配套教材。三個特色：一是在內(nèi)容上，探索研究重心下移。二是在結構上，體現(xiàn)職能-技能導向。三是在方法上，突出以學生為中心。

教材本書為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是國家級精品教學方法和手段<一>主要的教學方法

頭腦風暴法

案例分析

管理游戲

<二>主要的教學手段

多媒體教學教學方法和手段<一>主要的教學方法教學隊伍師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，參與和承擔教育研究或教學改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關專業(yè)技術服務項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。教學隊伍師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，參與和承實踐條件實訓時間安排輔助實訓模式。即在管理學基礎課程中只用三分之一的時間進行實訓，建議20-40課時。只是重點項目在課內(nèi)進行，再選擇部分項目在課外進行。實踐條件實訓時間安排校外實訓條件我系已于多家企業(yè)實行了校企合作，因此學生有很多機會去企業(yè)進行參觀學習、實習。校外實訓條件我系已于多家企業(yè)實行了校企合作，因此學生有很多機教學效果通過建立課堂管理能力的鍛煉使學生能夠基本掌握相關理論知識與技能，同時參與到企業(yè)當中的管理自身的到了鍛煉，學生一致反映良好。教學效果通過建立課堂管理能力的鍛煉使學生